教師如何說(shuō)課

關(guān)于教師如何說(shuō)課第一頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一

一、什么是說(shuō)課二、說(shuō)課與上課的區(qū)別三、說(shuō)課的基本內(nèi)容四、說(shuō)課的基本原則五、幾點(diǎn)說(shuō)明第二頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一一、什么是說(shuō)課

“說(shuō)課”是一種新興的教研形式，指執(zhí)教者在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員講述某節(jié)課(或某單元)的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)議，說(shuō)者答辯，相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完善的一種教研活動(dòng)。說(shuō)課也可以說(shuō)是一種教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)。說(shuō)課不僅要說(shuō)清“怎樣教”，而且要說(shuō)清“為什么這樣教”。第三頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一二、說(shuō)課與上課的區(qū)別

在說(shuō)課的過(guò)程中必須用簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言把備課中的隱性思維過(guò)程及其理論根據(jù)述說(shuō)出來(lái)，使這些隱性的東西外現(xiàn)(隱性思維轉(zhuǎn)化為顯性思維)。體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。第四頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一三、說(shuō)課的基本內(nèi)容

（一）說(shuō)教材（二）說(shuō)學(xué)生認(rèn)知（三）說(shuō)教法和學(xué)法（四）說(shuō)教學(xué)過(guò)程（五）說(shuō)板書設(shè)計(jì)第五頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（一）說(shuō)教材

說(shuō)教材包括四部分內(nèi)容：

1.說(shuō)課課題；

2.教材的地位與作用；

3.教學(xué)目標(biāo)；

4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

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1．課題說(shuō)課的課題是《》，本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第幾冊(cè)第幾單元信息窗幾第幾頁(yè)到第幾頁(yè)的內(nèi)容。第七頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一2．教材的地位與作用

①說(shuō)明教材的前后聯(lián)系，本節(jié)課的內(nèi)容在本單元和相關(guān)的知識(shí)體系中所處的地位。②簡(jiǎn)單介紹本信息窗的內(nèi)容，說(shuō)明你對(duì)于教材內(nèi)容安排意圖的理解。第八頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一3．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)精神和要求確定教學(xué)目標(biāo)，并準(zhǔn)確表述三維教學(xué)目標(biāo)（即知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀），用詞要準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)可觀察、可檢測(cè)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)技能訓(xùn)練的可操作性。顯示出執(zhí)教者對(duì)教材和課標(biāo)關(guān)系的熟練把握。第九頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一▲認(rèn)知性目標(biāo)（結(jié)果性目標(biāo)）△了解——說(shuō)出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等；△理解——解釋、說(shuō)明、歸納、概述、推斷、整理等；△應(yīng)用——設(shè)計(jì)、辯護(hù)、撰寫、檢查、計(jì)劃、推廣等。第十頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一▲技能性目標(biāo)（結(jié)果性目標(biāo)）△模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫等；△獨(dú)立操作——完成、制定、解決、繪制、嘗試等；△遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等。第十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一▲體驗(yàn)性目標(biāo)△經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問(wèn)、考察等；△反映（認(rèn)同）——遵守、接收、欣賞、關(guān)注、拒絕、摒棄等；△領(lǐng)悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹(shù)立、熱愛(ài)、堅(jiān)持、追求等。第十二頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一4．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

第十三頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一5．教學(xué)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具、錄象帶、多媒體課件等輔助手段。第十四頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（二）說(shuō)學(xué)生認(rèn)知①學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。②對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、心理特點(diǎn)、非智力因素等方面的差異，進(jìn)行分析。預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)存在的困難。第十五頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（三）說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教法：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。第十六頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一

說(shuō)學(xué)法：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第十七頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一（四）說(shuō)教學(xué)過(guò)程①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；②完整的教學(xué)程序；③扼要說(shuō)明作業(yè)布置；④教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教法、學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用；⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)；⑦為什么這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。第十八頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一

（五）說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)合理，有層次，突出重點(diǎn)，字跡工整、準(zhǔn)確、美觀。第十九頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一四、說(shuō)課”的基本原則1、說(shuō)理精辟，突出理論性。2、客觀真實(shí)，具有可操作性。3、不拘形式，富有靈活性。第二十頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一

五、幾點(diǎn)說(shuō)明

1、說(shuō)教法、學(xué)法不能太過(guò)籠統(tǒng)。2、在語(yǔ)言表述上，力求清晰流暢，文詞準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)。3、注意儀表，舉止大方。

4、注意細(xì)節(jié)。

5、理論依據(jù)從哪里找？第二十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一5、理論依據(jù)從哪里找？

①《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)。②《教參》中的編排說(shuō)明、具體要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù)。第二十二頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期一③《教育學(xué)》