以物串珠作文構(gòu)思方法

關(guān)于以物串珠作文構(gòu)思方法第一頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日在我們生活中有許多感人的事情，但寫入文章似乎不好組織，總感覺很“散”，那么，我們在行文構(gòu)思時(shí)，就可以將一個(gè)“物”作為貫穿全文的線索，按照這一線索來組織文章，串聯(lián)故事情節(jié)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體，這種方法就叫“以物串珠”法，也可稱為“以線串珠”法↓↓“物件”故事情節(jié)第二頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日幸運(yùn)星在我的床頭，掛著一個(gè)“幸運(yùn)星”，棉制五角星形，紅紅的，很好看。今天做完作業(yè)，夜深人靜，我把目光投向它，一股幸福的暖流頓時(shí)傳遍全身，一天的疲憊也“煙消云散”了……話還得從二年級時(shí)說起。那時(shí)我是校醫(yī)室的?？?，家里人自然很關(guān)心我，爺爺奶奶叔叔嬸嬸，什么高級的補(bǔ)品都往我家里送。一天，我又病了，燒得不輕，躺在床上迷迷糊糊睡著了。隱隱聽見有人在耳邊說話，我睜開眼睛，蒙蒙朧朧中看見爺爺坐在床邊，手里拿著一個(gè)星星狀的東西。我強(qiáng)撐著坐起來，看著爺爺。他明顯老了，曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)早已失去了光澤，稀稀疏疏只留下幾根貼在頭皮上，眼角布滿了皺紋，眼中亮晶晶的——爺爺在哭？爺爺靜靜地看著我，摸了摸我的頭發(fā)，拉起我的手，把那個(gè)東西塞到我手里，沒說一句話就默默地離開了。站在一旁的爸爸盯著我說：“孩子，這是你爺爺昨晚到周道士家求來的‘幸運(yùn)星’，說能保你平安?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，握緊了“幸運(yùn)星”，什么都沒說?；蛟S真是“幸運(yùn)星”給我?guī)砹诵疫\(yùn)，高燒很快就退了。大家都說這是爺爺?shù)墓?。爺爺看著我胸前的“幸運(yùn)星”，小心地摸了摸它，臉上浮現(xiàn)出一絲欣慰的笑容。從此，“幸運(yùn)星”就一直帶在我身上。上五年級了，經(jīng)過角逐，我獲得了去縣里參加知識競賽的資格，同行的有我的班主任和一位初中的大哥哥。我興奮地跑回家，向家人報(bào)告喜訊。爺爺堅(jiān)持要跟我一起去，并且千叮嚀萬囑咐——帶上“幸運(yùn)星”！第三頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日

臨近考場，班主任和大哥哥在一邊等著我一起進(jìn)去，爺爺卻緊拉著我的手不放，他用那雙摸過三十多年機(jī)器的粗糙的手輕輕地摩挲著我，眼睛濕濕的，說了一句：“拿好‘幸運(yùn)星’，進(jìn)去吧。”考題并不難。到家后，爺爺牽著我的手，昂頭挺胸走在大街上，他在為我驕傲，我的眼睛濕潤了。沒幾天，我捧回了獲獎(jiǎng)證書，幾個(gè)燙金的大字飄逸瀟灑地印在火紅的緞面上，一家人的心情正像那怒放的紅花。爺爺把證書捧在胸前，久久地?fù)崦?，似乎他那顫巍巍的手捧的是一只盛滿水的碗，那么小心、謹(jǐn)慎，還一連聲地說：“好，好，那‘幸運(yùn)星’還真能給你帶來幸運(yùn)啊。”這時(shí)我猶豫地站起來，用平靜的語調(diào)說：“爺爺，其實(shí)那天我根本沒帶什么‘幸運(yùn)星’?！贝蠹乙粫r(shí)都愣住了，直勾勾地盯著我。爺爺拿起證書：“那……這……怎么……”我接過證書放到沙發(fā)上，說：“爺爺，對我來說‘幸運(yùn)星’只是個(gè)形式，你們對我的關(guān)心才是我真正的‘幸運(yùn)星’。我進(jìn)考場的時(shí)候，根本就沒在乎什么‘幸運(yùn)星’，我想到的只是一件事，那就是決不辜負(fù)爺爺您的期望，決不讓家里人失望……”屋里很靜，淚水模糊了我的雙眼，爺爺?shù)难劾镆侧邼M了淚水。我拿起“幸運(yùn)星”，掛在床頭，我不必依賴于它了。我很幸運(yùn)，比誰都幸運(yùn)。這個(gè)家選擇了我，我有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有這么多關(guān)心我的人，我知足了。“幸運(yùn)星”，他們不就是我的“幸運(yùn)星”嗎！夜深了，我又一次撫摸著那保持著鮮紅顏色的“幸運(yùn)星”，沉浸在幸福之中……第四頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日幸運(yùn)星【以線索為題，籠罩全篇。】在我的床頭，掛著一個(gè)“幸運(yùn)星”，棉制五角星形，紅紅的，很好看。今天做完作業(yè)，夜深人靜，我把目光投向它，一股幸福的暖流頓時(shí)傳遍全身，一天的疲憊也“煙消云散”了……【開頭點(diǎn)出幸運(yùn)星】話還得從二年級時(shí)說起。那時(shí)我是校醫(yī)室的?？?，家里人自然很關(guān)心我，爺爺奶奶叔叔嬸嬸，什么高級的補(bǔ)品都往我家里送。一天，我又病了，燒得不輕，躺在床上迷迷糊糊睡著了。隱隱聽見有人在耳邊說話，我睜開眼睛，蒙蒙朧朧中看見爺爺坐在床邊，手里拿著一個(gè)星星狀的東西。我強(qiáng)撐著坐起來，看著爺爺。他明顯老了，曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)早已失去了光澤，稀稀疏疏只留下幾根貼在頭皮上，眼角布滿了皺紋，眼中亮晶晶的——爺爺在哭？【細(xì)節(jié)描寫爺爺?shù)纳駪B(tài)、容貌，烘托對我的愛與擔(dān)憂?！繝敔旍o靜地看著我，摸了摸我的頭發(fā)，拉起我的手，把那個(gè)東西塞到我手里，沒說一句話就默默地離開了。站在一旁的爸爸盯著我說：“孩子，這是你爺爺昨晚到周道士家求來的‘幸運(yùn)星’，說能保你平安?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，握緊了“幸運(yùn)星”，什么都沒說。【具體描寫爺爺?shù)膭?dòng)作，突出對“我”的疼愛，二點(diǎn)幸運(yùn)星?！炕蛟S真是“幸運(yùn)星”給我?guī)砹诵疫\(yùn)，高燒很快就退了。大家都說這是爺爺?shù)墓?。爺爺看著我胸前的“幸運(yùn)星”，小心地摸了摸它，臉上浮現(xiàn)出一絲欣慰的笑容。【細(xì)節(jié)描寫。表現(xiàn)了爺爺對我的關(guān)愛?！坎牧弦坏谖屙?，共三十四頁，編輯于2023年，星期日

從此，“幸運(yùn)星”就一直帶在我身上。上五年級了，經(jīng)過角逐，我獲得了去縣里參加知識競賽的資格，同行的有我的班主任和一位初中的大哥哥。我興奮地跑回家，向家人報(bào)告喜訊。爺爺堅(jiān)持要跟我一起去，并且千叮嚀萬囑咐——帶上“幸運(yùn)星”！【三點(diǎn)“幸運(yùn)星”?！颗R近考場，班主任和大哥哥在一邊等著我一起進(jìn)去，爺爺卻緊拉著我的手不放，他用那雙摸過三十多年機(jī)器的粗糙的手輕輕地摩挲著我，眼睛濕濕的，說了一句：“拿好‘幸運(yùn)星’，進(jìn)去吧?！薄舅狞c(diǎn)“幸運(yùn)星”。】考題并不難。到家后，爺爺牽著我的手，昂頭挺胸走在大街上，他在為我驕傲，我的眼睛濕潤了。材料二第六頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日沒幾天，我捧回了獲獎(jiǎng)證書，幾個(gè)燙金的大字飄逸瀟灑地印在火紅的緞面上，一家人的心情正像那怒放的紅花。爺爺把證書捧在胸前，久久地?fù)崦坪跛穷澪∥〉氖峙醯氖且恢皇M水的碗，那么小心、謹(jǐn)慎，還一連聲地說：“好，好，那‘幸運(yùn)星’還真能給你帶來幸運(yùn)啊?！薄疚妩c(diǎn)“幸運(yùn)星”?！窟@時(shí)我猶豫地站起來，用平靜的語調(diào)說：“爺爺，其實(shí)那天我根本沒帶什么‘幸運(yùn)星’?！贝蠹乙粫r(shí)都愣住了，直勾勾地盯著我。爺爺拿起證書：“那……這……怎么……”我接過證書放到沙發(fā)上，說：“爺爺，對我來說‘幸運(yùn)星’只是個(gè)形式，你們對我的關(guān)心才是我真正的‘幸運(yùn)星’。我進(jìn)考場的時(shí)候，根本就沒在乎什么‘幸運(yùn)星’，我想到的只是一件事，那就是決不辜負(fù)爺爺您的期望，決不讓家里人失望……”【再點(diǎn)幸運(yùn)星。】

屋里很靜，淚水模糊了我的雙眼，爺爺?shù)难劾镆侧邼M了淚水。我拿起“幸運(yùn)星”，掛在床頭，我不必依賴于它了。我很幸運(yùn)，比誰都幸運(yùn)。這個(gè)家選擇了我，我有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有這么多關(guān)心我的人，我知足了?！靶疫\(yùn)星”，他們不就是我的“幸運(yùn)星”嗎！夜深了，我又一次撫摸著那保持著鮮紅顏色的“幸運(yùn)星”，沉浸在幸福之中……【篇末點(diǎn)明“幸運(yùn)星”的含意，首尾一線貫穿?！坎牧先谄唔?，共三十四頁，編輯于2023年，星期日第八頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日一、物“以物串珠”法中的“物”，就是文章中的線索，通過這個(gè)線索把文章的各個(gè)材料串接在一起。文章的線索可以是一個(gè)具有意義的實(shí)物，如：一把傘、一個(gè)碗等；也可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，如一句話，一個(gè)眼神，甚至是某個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作等。要求：作為貫穿全文的事物，要有特點(diǎn)、意義和代表性，在文中要反復(fù)出現(xiàn)。第九頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日二、珠除了“線”，還要準(zhǔn)備“珠”，就是文章的材料。既然能串珠，那珠子就肯定不止一個(gè)。選用材料時(shí)，往往選取事情的片段、場景、畫面。這些片段、場景、畫面彼此獨(dú)立，各不相干，但又要有聯(lián)系。第十頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日三、串珠有了“物”，有了“珠”，還需要按順序“串珠”。就是用線索把這些分散獨(dú)立，但又彼此聯(lián)系著的一個(gè)個(gè)材料按照一定的順序組織起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。這些材料通常是按照時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序來組織的。材料與材料之間層層遞進(jìn)，文章的意蘊(yùn)逐步深化。第十一頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日四、每顆“珠子”之間如何過渡銜接：一、時(shí)間過渡：1、曾幾何時(shí)、驀然回首、時(shí)光如逝，歲月如梭，不知不覺2、時(shí)光如流水，在不覺間，它已在彼方……3、恍然間還看見細(xì)雨中的燕子剪開二月的柳；恍然間還感覺到沾濕衣服的杏花雨；恍然間還嗅到出墻紅杏那一抹幽香……4、嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出二年前的一個(gè)印象；又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出四年前的一個(gè)印象……二、地點(diǎn)過渡：1、在寧靜的院子里2、在悶熱的屋子里3、在乘涼的大樹下第十二頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日以物串珠法的基本框架：由物引題——就物敘事——因物抒情\寓情于物第十三頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日一位老師，一首歌“生命像一汪海洋，揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航……”每當(dāng)我唱起這首歌，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出彭老師那親切的形象。那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂?！皬慕裉扉_始，我們一起學(xué)習(xí)五年級語文，同學(xué)們！”他把語文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著全班同學(xué)?！皝?，我們大家一起來唱一首歌怎么樣？‘生命像一汪海洋，揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航……’”他大哥哥一般的形象，漂亮的“開場白”，立刻把全班同學(xué)吸引住了，就連我這個(gè)從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著他，心里充滿了激動(dòng)和期待。第十四頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日我是一個(gè)膽小的人，課堂上看著同學(xué)們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因?yàn)槲移狡匠３?，從未受到老師表揚(yáng)，只是多次得到過同學(xué)們的譏笑。一次分析課文層次，幾名同學(xué)的看法我都不贊同，我躍躍欲試卻又惴惴不安，臉漲得通紅。也許是彭老師從我的臉上看出了我的心思吧，他點(diǎn)名讓我回答。我站起來，心突突地跳得更快了，支吾了半天，才從牙縫里擠出了幾個(gè)字：“我認(rèn)為，一二三自然段應(yīng)當(dāng)是一層……”同學(xué)們的哄笑聲響起來了，彭老師該說什么呢？我想這回恐怕是全完了。出乎我意料的，彭老師竟笑盈盈地說：“很好，見解獨(dú)到！你能說說你的根據(jù)嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著他。這是我上五年級以來，在課堂上聽到的第一次表揚(yáng)?。∪欢液懿粻帤?，呆立在那里，再也沒有說出什么。彭老師讓我坐下后，把我沒有說出來的劃分依據(jù)透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時(shí)候的故事：小時(shí)候，我很膽小……為什么膽小呢？因?yàn)槲铱傆X得我比別人差?，F(xiàn)在我才明白了，在這個(gè)世界上，沒有比別人差的人，只有比別人差的心！這時(shí)，我的心充滿了溫暖，情不自禁的想起了那首歌：“生命像一汪海洋，揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航……”那悠揚(yáng)的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了我的心房。第十五頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日下課了，彭老師又單獨(dú)找我談話。踏著滿地的黃葉。望著秋日的白云，他語重心長：“我相信我的眼力，你是一個(gè)才思敏捷有獨(dú)到見解的同學(xué)，可能是以前碰到過什么釘子，才變得膽小起來?！瓕τ谀銇碚f，首先要發(fā)現(xiàn)自己，向著你的追求和向往，挺起胸膛，揚(yáng)起風(fēng)帆，我相信你一定會(huì)很快成長！”從那以后，我們成了朋友。在他的引導(dǎo)下，我的心靈和我的個(gè)子一樣，很快地長高長大了。每當(dāng)我看到自己的成長，我便會(huì)深情的唱起那首歌：“生命像一汪海洋，揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航……”第十六頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日仿寫選擇一個(gè)線索，以“愛”為話題，以線索為題目，構(gòu)思一篇文章第十七頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日第十八頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日第十九頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日第二十頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日一張照片第二十一頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一種新的構(gòu)思方法“以物串珠法”，主要就是用一個(gè)物件作為貫穿全文的線索，把圍繞物件所發(fā)生的故事情節(jié)串聯(lián)起來，因此作為線索的物件是多次出現(xiàn)的，同時(shí)因物件而發(fā)生的事情也是有一定的意義的，中心要明確。第二十二頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日謝謝！第二十三頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日第二十四頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日物品反復(fù)出現(xiàn)。文章必須緊緊圍繞“物”展開?！拔铩蓖环N特殊的內(nèi)涵，常常具有象征意義。大家來說說對“物”有什么要求？怎樣運(yùn)用此法構(gòu)思行文？第二十五頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日

一個(gè)曾經(jīng)美麗過的蘋果。

現(xiàn)在，被放在一個(gè)沾滿了污漬的破盤里。

破盤在一張破桌上。

破桌在一間破房子里。

而這間破房子的主人是個(gè)年邁的奶奶，奶奶唯一的伴侶便是那只老狗。

老狗渾身的黃毛稀稀拉拉已無往日的光澤，一條長尾巴無力地耷拉在身后，奶奶不在的時(shí)間，老狗便同蘋果聊天。

從老狗口中，蘋果大概知道了，奶奶的兒女拋棄了她。

蘋果漸漸對奶奶有些好感了，奶奶已年近八旬，慈祥的面龐，滿頭的銀絲隨著步子一上一下顫悠，拄著一根用樹枝劈成的木棍，歪歪扭扭，根本算不上拐杖。

蘋果，在破盤里度過了一個(gè)個(gè)無聊的日子。

漸漸地，變得干癟，毫無水分。

第二十六頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日

終于有一天，奶奶記起了蘋果。也許是家中實(shí)在沒有別的糧食，也許是因?yàn)槟棠甜I了，老狗也餓了，奶奶用那雙枯瘦的手把蘋果從破盤上小心翼翼地捧起，剛欲送到嘴邊，卻似乎又想起了什么，猶豫了片刻，手臂顫抖著，把蘋果放到地上，滾到了那只老狗的腳旁。

老狗一驚，抬起頭，用一種充滿驚訝與感激的目光注視著奶奶，半晌，它用鼻子把蘋果拱到了奶奶腳邊。

奶奶一愣，又俯身把蘋果滾過去；

老狗又把蘋果拱過來，

滾過去，

滾過來，

……

幾個(gè)回合后，還是奶奶動(dòng)了心，用手輕輕一掰……

在蘋果的身體被一分為二的那一刻，

在蘋果的生命將要結(jié)束的那一剎那，

蘋果感受到了哪怕是動(dòng)物也能產(chǎn)生一種感情，

那種感情叫……

親情。第二十七頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日想一想在這篇文章中哪個(gè)詞出現(xiàn)最多？請為這篇文章起一個(gè)題目。請同學(xué)們說一說文章情節(jié)是怎樣的。拿蘋果→讓蘋果→分蘋果第二十八頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日

一個(gè)曾經(jīng)美麗過的蘋果。

現(xiàn)在，被放在一個(gè)沾滿了污漬的破盤里。

破盤在一張破桌上。

破桌在一間破房子里。

而這間破房子的主人是個(gè)年邁的奶奶，奶奶唯一的伴侶便是那只老狗。

老狗渾身的黃毛稀稀拉拉已無往日的光澤，一條長尾巴無力地耷拉在身后，奶奶不在的時(shí)間，老狗便同蘋果聊天。

從老狗口中，蘋果大概知道了，奶奶的兒女拋棄了她。

蘋果漸漸對奶奶有些好感了，奶奶已年近八旬，慈祥的面龐，滿頭的銀絲隨著步子一上一下顫悠，拄著一根用樹枝劈成的木棍，歪歪扭扭，根本算不上拐杖。

蘋果，在破盤里度過了一個(gè)個(gè)無聊的日子。

漸漸地，變得干癟，毫無水分。

第二十九頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期日

終于有一天，奶奶記起了蘋果。也許是家中實(shí)在沒有別的糧食，也許是因?yàn)槟棠甜I了，老狗也餓了，奶奶用那雙枯瘦的手把蘋果從破盤上小心翼翼地捧起，剛欲送到嘴邊，卻似乎又想起了什么，猶豫了片刻，手臂顫抖著，把蘋果放到地上，滾到了那只老狗的腳旁。

老狗一驚，抬起頭，用一種充滿驚訝與感激的目光注視著奶奶，半晌，它用鼻子把蘋果