教師教書育人演講稿正式版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼教師教書育人演講稿正式版20____教師教書育人演講稿老師教書育人演講稿演講稿可以根據(jù)用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的打算工作。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，須要運(yùn)用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是我的老師教書育人演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。老師教書育人演講稿120xx年，“最美”一詞成為____熱門詞匯。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護(hù)士”肖芳和“最美女高校生”劉紫君之后，衢江四小的三位老師用自己的細(xì)心視察和推斷剛好救出命懸一線的學(xué)生一家三口，被網(wǎng)友親切地稱為“最美老師”。社會(huì)____一再用“最美”來(lái)形容一個(gè)個(gè)飽含____的故事中的當(dāng)事人，反映出在道德和責(zé)任缺失的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，人們對(duì)心靈美的認(rèn)同、渴望與呼喊?！吨袊?guó)青年報(bào)》報(bào)道，11月14日早晨，________衢江四小六年級(jí)的兩位學(xué)生翁進(jìn)城、翁明沖姐弟遲遲沒(méi)來(lái)上學(xué)，細(xì)心、愛心和責(zé)任心驅(qū)使該校陳霞、姜文、江忠紅三位老師剛好行動(dòng)，打家長(zhǎng)電話，手機(jī)停機(jī)；上門查訪，敲門不應(yīng)、留下字條；訪家長(zhǎng)單位，代為手機(jī)充值；四處找尋，分頭行動(dòng)，絕不放棄……在學(xué)生家長(zhǎng)打工所在商店店長(zhǎng)夏肖艷的幫助下，最終在緊急關(guān)頭，把兩位學(xué)生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來(lái)。____職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的一位老師說(shuō)：“在整個(gè)過(guò)程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的中止都有可能造成悲劇的發(fā)生?！比松蜇?zé)任而漂亮。什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是擔(dān)當(dāng)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。央視主持人白巖松在采訪“最美老師”時(shí)問(wèn)道：學(xué)生未能來(lái)上課，按理說(shuō)電話也打了，到了他們家紙條也貼了，雖然人沒(méi)有尋到，但做到這個(gè)地步已經(jīng)特別棒了，可你們?yōu)槭裁催€會(huì)接著？回答平凡而樸實(shí)：這是應(yīng)盡的責(zé)任?！拔覀儧](méi)有大樓，我們也沒(méi)有____，但是我們不行以沒(méi)有大愛”。三位最美老師救人背后帶給人們很多思索：責(zé)任是一種客觀須要，也是一種主觀追求；是他律，也是自律。責(zé)任之美，美自內(nèi)心。筑牢責(zé)任的防線，加固責(zé)任的底線，須要嚴(yán)格的責(zé)任制的硬性約束，但更須要個(gè)人的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，把履行責(zé)任、擔(dān)當(dāng)責(zé)任化作詳細(xì)的行動(dòng)。責(zé)任所系，人人有份；履責(zé)擔(dān)責(zé)，人所必為。正如季羨林老人所言：“人生的意義與價(jià)值唯恐就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感?！碑?dāng)我們埋怨世風(fēng)日下的時(shí)候，當(dāng)我們聲討道德缺失、人人追逐物欲享受的時(shí)候，當(dāng)我們傷心麻木不仁者眾、施善救危者稀的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)反省反省自己做得如何，是不是盡到了自己應(yīng)當(dāng)盡到的那份責(zé)任與義務(wù)。敬重生命，堅(jiān)守和善，扶危救困，傳承“漂亮”，即使身在低處，也要像“最漂亮”的人們那樣，用劇烈的責(zé)任感將自己的靈魂高高舉起，在本職崗位上履職盡責(zé)，在日常生活中點(diǎn)滴積善，在關(guān)鍵時(shí)刻自告奮勇，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)書寫屬于自己的漂亮人生。曾讀過(guò)這么一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是老師；有一種人生最為漂亮，那就是老師-”是啊，我們老師的人生是漂亮，是華蜜的。因?yàn)槲覀兠刻炜粗⒆觽兘】禋g樂(lè)的成長(zhǎng)；因?yàn)槲覀兛粗⒆觽儎倮淖呱狭巳松枧_(tái)；因?yàn)槲覀兲依顫M天下-然而為了追求這華蜜漂亮的人生，我們?cè)冻隽硕嗌俚暮顾@汗水中飽含著我們的愛與責(zé)任。“你的手中有許很多多正在成長(zhǎng)中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)將來(lái)充溢著向往和幻想。他們都依靠你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。”這是寫在新加坡教化部校長(zhǎng)委任狀上的話，這段話道出了教化這個(gè)行業(yè)的重要性，也道出了一位老師身上所肩負(fù)的責(zé)任和使命。那些年輕的充溢朝氣的孩子都是祖國(guó)的明天和希望，他們的成長(zhǎng)有賴于我們老師的努力和付出。“我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來(lái)到我身邊的那一天——1887年3月3日。”是誰(shuí)讓深受盲、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生發(fā)生變更，又是誰(shuí)讓一個(gè)無(wú)知、粗魯、急躁的孩子變成一個(gè)英勇博愛的宏大作家？是她的老師——莎莉文老師。試想假如不是因?yàn)閻墼跄苡写司薮蟮钠孥E？假如不是因?yàn)閻?，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？海倫.凱勒的人生因?yàn)橛辛藧鄱兊闷粒蛭睦蠋煹娜松惨驗(yàn)閻鄱l(fā)漂亮的光輝。聞名教化家霍懋征說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教化。愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽?！苯袒侵哺趷鄣模谛呐c心的溝通中，愛的力氣具有不行忽視的作用。因此我們要用愛的陽(yáng)光去照亮孩子們的心靈。當(dāng)然這種愛絕不是偏愛，而是用一顆愛心同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。冰心曾說(shuō)過(guò)“愛在左，責(zé)任在右”，那么老師的責(zé)任是什么呢？是教書育人，是堅(jiān)守崗位。在此，我不想說(shuō)我自己是如何的盡責(zé)，也不想說(shuō)報(bào)紙上那連篇累牘的先進(jìn)事跡，我只想說(shuō)說(shuō)我身邊那些值得我們欽佩的老師。他們十年如一日，懷著對(duì)職教事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和滿腔熱血，始終堅(jiān)守在職業(yè)教化的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是他們的本色，責(zé)任與使命是他們的原則，他們時(shí)刻在感動(dòng)著我。愛與責(zé)任是師德之魂，是老師一個(gè)永恒的話題。愛與責(zé)任如影相隨，沒(méi)有責(zé)任的愛是無(wú)法存在的，沒(méi)有愛的責(zé)任同樣也是不行想象的。只有將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛當(dāng)成肩上的責(zé)任，它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩。責(zé)任，其實(shí)是一個(gè)并不輕松的字眼，它既有巖石般的冷峻，又有大海般的深厚和天空般的博大。它有著實(shí)在不輕的重量，以至于時(shí)常將背負(fù)起它的人壓的舉步維艱，無(wú)法呼吸。但是，生活中的強(qiáng)者總能英勇地把責(zé)任擔(dān)當(dāng)下來(lái)，而責(zé)任最終也會(huì)回報(bào)你一個(gè)人類的珍寶--令人仰慕的宏大的人格，一個(gè)漂亮的人生。因?yàn)樨?zé)任的存在，許多時(shí)候我們不得不去做一些自己不大喜愛的事情。比如早起去上班；比如每天完成繁瑣勞累的家務(wù)；比如一些不得已的善意的謊言。也因?yàn)樨?zé)任的驅(qū)使，我們又不得不克制自己不去做一些我們內(nèi)心希望實(shí)現(xiàn)但卻是不該發(fā)生的事情，我們不能因?yàn)橄矏劬蜔o(wú)節(jié)制的購(gòu)買時(shí)裝，不能因?yàn)橥饷娴氖澜缣示碗S意的離開，找尋另一片輕松自由的天地。盡管，許多時(shí)候，不去做一件事比去做這件事須要更多更大的志氣，但當(dāng)責(zé)任在心，我們必需堅(jiān)持這種英勇。責(zé)任是把雙刃劍，它在給我們了無(wú)形的精神負(fù)壓和身體勞累的同時(shí)，也教我們學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，增長(zhǎng)聰慧才智，完善人性，優(yōu)化人生；這種執(zhí)著沉穩(wěn)無(wú)私的力氣能積累我們的人生財(cái)寶，凈化心靈，充溢生活，濯洗膚淺的認(rèn)知，拓展個(gè)人魅力的深度；責(zé)任是對(duì)蕓蕓眾生的一種獨(dú)特的考驗(yàn)，在責(zé)任面前可見人生百態(tài)。有的人不能通過(guò)這樣的一種考驗(yàn)，退縮了，逃匿了，留給四周一片嘆息甚至唾棄。更多的人英勇的承受了下來(lái)，雖則給自己戴上了荊冠，但他們無(wú)愧，他們坦然，他們辛苦而歡樂(lè)著，勞碌而滿意著。他們微笑的迎接每寸時(shí)間，在日出月落里付出和得到著，他們的人生在完成責(zé)任中升華，他們用情感、忠誠(chéng)、愛心、熱忱和責(zé)任感以及創(chuàng)建性的勞動(dòng)書寫每個(gè)日子。其實(shí)，任何時(shí)候，任何人，只要我們生存于世上，我們都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)父母的責(zé)任，對(duì)摯友的責(zé)任……責(zé)任將伴隨我們一生。履行好我們的責(zé)任，我們的一生將是無(wú)悔的，把責(zé)任奉行到完備，我們的生命會(huì)更加漂亮。李大釗曾說(shuō)過(guò):“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！蹦敲?，作為一名青年老師，須要我們仔細(xì)地思索并努力去實(shí)踐。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：一、修身養(yǎng)德，著力提升思想境界。老師的專業(yè)發(fā)展首先是專業(yè)精神的提升，而專業(yè)精神的提升又要從提升其人生目標(biāo)起先。有了有高度的人生目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生有高度的專業(yè)精神。在實(shí)踐中我們經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象，大部分老師都能從新老師成長(zhǎng)為一名勝任老師，又從勝任老師走向骨干老師。然而令人缺憾的是，很多老師幾十年的教化生涯過(guò)去了，仍舊停留在骨干老師的水平上，許多有潛能成為優(yōu)秀老師的人在他們專業(yè)發(fā)展道路上半途夭折了。究其緣由最主要的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是缺乏有高度的人生追求，職業(yè)倦怠和人之惰性使他們慢慢不思進(jìn)取、甘于平凡。我們應(yīng)當(dāng)“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”?！爸敬娓哌h(yuǎn)”就是要有朝星星瞄準(zhǔn)的氣度，有“非卓越無(wú)以輝煌”的人生追求。假如沒(méi)有“崇尚一流、拒絕平凡”的底氣和志氣我們就恒久不行能從二流的心態(tài)、二流的標(biāo)準(zhǔn)、二流的慣性中徹底擺脫出來(lái)。追求卓越不肯定人人都會(huì)走向卓越，但拒絕平凡會(huì)使我們超越平凡，我們沒(méi)有權(quán)利平凡，我們職業(yè)特點(diǎn)不同，人人都有舞臺(tái)，老師不同于演員，再大的戲也只有一個(gè)主角，而老師人人都是教學(xué)中的主角，都能在自己的職業(yè)舞臺(tái)上演拿手好戲。當(dāng)你被學(xué)生崇拜、酷愛、效仿的時(shí)候，你就是名師。能被酷愛，你的人生就是華蜜的。一旦擁有這樣的人生看法，才會(huì)在職業(yè)生涯中持續(xù)保持職業(yè)熱忱和進(jìn)取精神。為此，我把“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)，不尚浮華，拒絕平凡，追求卓越”定位為“修身養(yǎng)德”，定位為“著力提升思想境界”。二、以學(xué)習(xí)為基石，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容。一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)看法，會(huì)干脆影響到他的學(xué)習(xí)的效果，甚至影響到他的一生。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)變更了命運(yùn)?，F(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。作為生存方式，學(xué)習(xí)是一種生命的過(guò)程，我們要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步、學(xué)問(wèn)的不斷更新、教化對(duì)象的不斷改變，隨著新課程改的推動(dòng)，要求我們老師不能只停留在原有學(xué)問(wèn)水平上?！吨袊?guó)教化改和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師?！币虼?，我們應(yīng)從優(yōu)秀作品中吸取養(yǎng)分，開闊視野，豐富學(xué)問(wèn)，提高自己的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使老師成為“有思想的教化者”。學(xué)習(xí)教化經(jīng)典理論，更新教化觀念，豐富教化才智，促進(jìn)教化創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品嘗同步提升。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說(shuō)：“怎樣做到終身備課？這就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的須要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。”新的世紀(jì)，新的形勢(shì)，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，給我們提出了更新更高的素養(yǎng)要求。工作因責(zé)任而漂亮，人生因素養(yǎng)而精彩。有責(zé)任才有追求，有追求才有志氣，有志氣才有壓力和動(dòng)力。從確定做老師的那天起，我的人生就和巨大的責(zé)任聯(lián)系在了一起。這種責(zé)任不同于在公司里邊對(duì)于某個(gè)產(chǎn)品，某個(gè)項(xiàng)目的責(zé)任，這種責(zé)任是對(duì)一個(gè)生命個(gè)體，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)甚至是一個(gè)國(guó)家的責(zé)任。我信任“實(shí)力有限，努力無(wú)限，潛力無(wú)窮?！笨恐啻旱闹練夂蚠___，我要用更多的努力，去踐行一位老師的責(zé)任和使命，讓我的青春更加地充溢，讓我的人生更加地漂亮老師教書育人演講稿220xx年的9月，我踏進(jìn)幼師的校內(nèi)。紅的墻，綠的磚，彩色的操場(chǎng)，斑斕的幼兒園，成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱，悠揚(yáng)的歌聲與白色的云朵縈繞在心田……這是怎樣一個(gè)充溢童話色調(diào)的地方，我想，不管是在這里工作還是學(xué)習(xí)肯定歡樂(lè)無(wú)比，華蜜無(wú)邊。轉(zhuǎn)瞬過(guò)了八年，仿佛只有幾天。我教過(guò)的學(xué)生畢業(yè)了八屆，天南____、五湖四海。學(xué)生們愛給我寫信，即使在這樣通訊發(fā)達(dá)的今日。學(xué)生都喊我姐姐，告知我他們的工作、學(xué)習(xí)與情感，訴說(shuō)著他們的興奮、感動(dòng)或磨難。不管是畢業(yè)的，還是正在讀書的，學(xué)生們從不把我當(dāng)外人，允許我共享他們的華蜜，分擔(dān)他們的困難。為了更好地關(guān)切學(xué)生，我更多地走進(jìn)他們。教室里的教化，教室外的____，操場(chǎng)上的談心，宿舍內(nèi)的慰問(wèn)……只要我閑下來(lái)，腦海中就跑進(jìn)了學(xué)生的身影。小英家境不好，這個(gè)月的生活費(fèi)還夠嗎；小樂(lè)的媽媽生病了，小小的肩膀夠堅(jiān)毅嗎；小麗的心情出現(xiàn)波動(dòng)，是不是情感出現(xiàn)問(wèn)題；小可最近老和同學(xué)吵架，人際交往問(wèn)題該開班會(huì)了。我忙起來(lái)，周身充溢著華蜜。記得有一次大掃除，學(xué)校衛(wèi)生要求嚴(yán)，我要親自帶學(xué)生刷地，剛拿起掃把，就有兩個(gè)學(xué)生給搶了下來(lái)。學(xué)生心疼我說(shuō)：“老師，我們打掃，您看著就好！”我沒(méi)同意要接著干活，學(xué)生急了堵在我面前。我清晰，孩子們知道我生病剛好，怕我累著，可是我也怕他們累著??！最終各讓一步，我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們懂事，她們愛護(hù)。有時(shí)我覺(jué)得她們照看我比我照看她們還多。讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們勤奮，她們和善，她們知道班級(jí)是我們大家的家，自己多做一些，能幫這個(gè)家分?jǐn)偤芏?。在幼師的家中，我也是個(gè)孩子，家長(zhǎng)照看我，家庭包涵我。剛工作那會(huì)兒，我有些茫然，學(xué)校就組織和我一樣的老師參與各種有針對(duì)性的培訓(xùn)，幫我們找到自己，認(rèn)清方向。記得有一次，早自習(xí)之前，我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無(wú)意之中望見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚，急匆忙的跑向廁所那邊。起先我并沒(méi)有在意，可過(guò)了許久，她并沒(méi)有從里面出來(lái)。帶著關(guān)切與懷疑我走進(jìn)廁所，發(fā)覺(jué)她竟然正趴在廁所外的臺(tái)子上抄寫作業(yè)。一股莫名的火燒遍全身，難過(guò)、悲觀、生氣充斥著我的眼睛。我不得不承認(rèn)，剛工作那會(huì)兒我在許多次處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，總是火氣很大，甚至覺(jué)得嗓門不高校生就不怕，就起不到教化的作用。但此時(shí)，我看到她縮著頸項(xiàng)，一副驚慌無(wú)助的樣子，又回憶起前些日子班主任培訓(xùn)時(shí)一位老老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，其實(shí)有時(shí)暴風(fēng)驟雨式的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在我們的預(yù)料之中，甚至是截然相反。于是我壓了壓火，走開了。就這樣，我像平常一樣上課，輕松自如，只不過(guò)是課堂上的他好像驚慌了很多。就這樣，一下午的課結(jié)束了，我沒(méi)有叫他，他隨著放學(xué)的路隊(duì)回家了。其次天，我的辦公桌上出現(xiàn)了一張字條：老師，對(duì)不起，我保證以后決不會(huì)在出現(xiàn)這樣的事，您信任我么？欣慰的淚水在我眼中蕩漾，我就這樣在幼師的懷抱中成長(zhǎng)。理論武裝頭腦，閱歷積累成熟。在這里我實(shí)踐著幻想，貢獻(xiàn)著熱忱。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我結(jié)婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我揮灑青春，放飛希望。這里有一片肥沃的土壤，春去秋來(lái)桃李芳香；這里是一片樂(lè)園，音詩(shī)畫魂____蕩漾；這里就是我的家，讓我怎能不愛她！老師教書育人演講稿3教化，承載著國(guó)家發(fā)展的希望，辦好教化在于老師。老師是教化發(fā)展的第一資源。希望全體老師以“教書育人”楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿足的優(yōu)秀老師?，F(xiàn)向全校老師倡議：倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家旺盛富強(qiáng)和人民華蜜而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培育成為合格建設(shè)者和。仔細(xì)履行教書育人的神圣職責(zé)，主動(dòng)培育學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。主動(dòng)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起同等、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。倡議學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持志向、堅(jiān)守信念，做黨和人民教化事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人志向和成進(jìn)步步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)老師形象，以高尚的人格和品德去教化、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的表率和楷模。倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)堅(jiān)持核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐榮辱觀，為全社會(huì)樹立光輝的榜樣。堅(jiān)守教化凈土，自覺(jué)____不良社會(huì)風(fēng)氣，堅(jiān)決不做有償家教，牢牢遵守老師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng)，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實(shí)維護(hù)老師良好聲譽(yù)和形象。倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探究，做教化教學(xué)改的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，探究新教法，在教化創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的實(shí)力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。細(xì)心上好每一節(jié)課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素養(yǎng)教化和新課程改，不斷更新教化理念，力爭(zhēng)成為德才雙馨的教學(xué)名師。老師們，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱忱、高度的責(zé)任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現(xiàn)在做起，以高尚的師德創(chuàng)建一流業(yè)績(jī)，為實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。老師教書育人演講稿4教化，即教書育人。做為一名老師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個(gè)整體，不能簡(jiǎn)潔地把兩者分開。法國(guó)聞名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。記得有這樣一個(gè)故事：一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成簇新玩具給擺布?jí)牧?，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告知了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說(shuō)：“唯恐一個(gè)中國(guó)的‘愛迪生’被你槍斃了?！边@個(gè)母親不解其意，老師給她____說(shuō)：“孩子的這種行為是創(chuàng)建力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)?！薄澳俏椰F(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對(duì)自己的行為懊悔不迭?！把a(bǔ)救的方法是有的?！崩蠋熃又f(shuō)：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的新奇心可以得到滿意。說(shuō)不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢！”這個(gè)故事中的那位老師就是我國(guó)聞名的教化家陶行知先生。百年大計(jì)，教化為本，教化大計(jì)，老師為本；老師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機(jī)整體，三方面缺一不行。作為老師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步增加老師的使命感、責(zé)任感，樹立育人為本的思想，酷愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。老師教書育人演講稿5各位敬重的領(lǐng)導(dǎo)、代表：大家上午好！特別感謝大會(huì)供應(yīng)這樣一個(gè)平臺(tái)，讓青年老師來(lái)談?wù)劷虝朔矫娴南敕?。昨天，許院長(zhǎng)在《學(xué)院工作報(bào)告》（）學(xué)院存在的問(wèn)題和不足時(shí)講到：教化教學(xué)與人才培育質(zhì)量還須要進(jìn)一步提升。這充分說(shuō)明學(xué)院對(duì)育人工作的重視。接到樓書記給我的這個(gè)題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，高校老師怎么育人？一個(gè)女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來(lái)。但是，她絕沒(méi)說(shuō)錯(cuò)！言傳身教、教書育人始終是老師的天職?！抖Y記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也?！睈垡蛩固挂舱f(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家，”“使學(xué)生對(duì)老師敬重的惟一源泉在于老師的德和才”。這都表明，育人是老師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼?，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教化也不是以奢侈著課桌前時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量的。目前，高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人工作（包括我們的班導(dǎo)師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”。第一個(gè)驅(qū)動(dòng)：教學(xué)。教學(xué)是老師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過(guò)，何能成其為“師”。其次個(gè)驅(qū)動(dòng)：科研?？蒲惺抢蠋煹膹?qiáng)身之道。良好的科研實(shí)力，是老師職稱晉升的資本。第三個(gè)驅(qū)動(dòng)：社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是老師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)，是高校的職責(zé)。第四個(gè)驅(qū)動(dòng)：教書育人。教書育人是老師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教化工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。老師的思想肯定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn)，責(zé)任可謂大也。那么，在“四輪驅(qū)動(dòng)”下，我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的視察，他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。4.“要思索”跟“不要思索”的人群明顯。這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀，而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。這樣的群體怎么育人？我覺(jué)得，首先是要對(duì)育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而高校育人，重點(diǎn)在培育一種思想。詳細(xì)來(lái)講，要做到“四要四不要”：1.要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”，不要當(dāng)“園丁”?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。高校生必需注意其特性的張揚(yáng)和素養(yǎng)的提升，必需由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”，通過(guò)各種育人手段，啟迪學(xué)生的才智，培育學(xué)生的實(shí)力，使他們“百花齊放”。2.要當(dāng)“導(dǎo)演”，不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演，一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺(tái)，或者為他們搭建舞蹈。有句____語(yǔ)說(shuō)的好--心有多大，舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探究了一些途徑：如____專業(yè)，樹立“以項(xiàng)目促教學(xué)，以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念；在詳細(xì)的做法中，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前，從學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面來(lái)看，都做的很好，也出了不少成果。3.要當(dāng)“蓄電池”，不要當(dāng)“蠟燭”?！跋灎T”，只是“付出”，不講“充電”，最終是“照亮了別人，毀滅了自己”。對(duì)高校年輕老師來(lái)講，必需擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，潛心探討，勇于創(chuàng)新，和學(xué)生共同進(jìn)步。4.要“細(xì)水長(zhǎng)流”，不要“一桶水”。高等教化是以學(xué)到學(xué)問(wèn)為本，而不是以奢侈在課桌前的時(shí)間長(zhǎng)度來(lái)衡量。專業(yè)學(xué)問(wèn)2年后就需更新，而做人的學(xué)問(wèn)，一輩子都有用。老師須要以“潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲”、“細(xì)水長(zhǎng)流”的方式引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。你用真情，學(xué)生會(huì)有感恩。假如老師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)”，我們的學(xué)生才會(huì)有感恩之心，才會(huì)有進(jìn)取之志，育人的職責(zé)也就達(dá)到了。以上是我個(gè)人一些看法，如有不妥，歡迎指正，感謝。老師教書育人演講稿6“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只有酷愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教化學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己。老師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。老師的榜樣的力氣是無(wú)窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。老師的一言一行，具有顯明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素養(yǎng)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析實(shí)力。因此，老師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是老師天職。老師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必需正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是老師良好素養(yǎng)的體現(xiàn)。老師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；老師良好的心理品行、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝合力；老師要求學(xué)生做的，自己必需領(lǐng)先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。從教化的過(guò)程看，高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教化根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們供應(yīng)養(yǎng)分的老師的綜合素養(yǎng)。師道不立，其教不成，學(xué)生成才就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在學(xué)生的心目中，老師往往就是社會(huì)的規(guī)范、學(xué)問(wèn)的化身、道德的楷模。他們不僅把老師看作是學(xué)習(xí)的榜樣，甚至仿照其言行舉止。有人說(shuō)過(guò)：“疼愛自己的孩子是一種本能，而酷愛別人的孩子是神圣”，老師對(duì)學(xué)生就須要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教化的感情基礎(chǔ)，因?yàn)?，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師”、然后“信其道”，也正是在這一過(guò)程當(dāng)中，教化才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對(duì)老師道德的正確而深刻的相識(shí)，就會(huì)增加修養(yǎng)師德的自覺(jué)性。教書育人是一項(xiàng)極其崇高、極為困難的人才培育工程。教書育人也是老師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話，教書育人是老師的天職。任何一位老師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺(jué)不自覺(jué)，都在做著教書育人的工作。自覺(jué)地做，育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著；不自覺(jué)地做，育人的效果就會(huì)打折扣，就不那么明顯。因?yàn)?，老師的每一堂課，每一次____答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對(duì)的都是學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說(shuō)，在教書育人問(wèn)題上，老師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之，并且要日積月累，堅(jiān)持不懈，一以貫之。當(dāng)然，他們講的育人必需是符合時(shí)代精神，酷愛祖國(guó)，健康向上，與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)須要改，改出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力，而是以學(xué)問(wèn)和才智為基礎(chǔ)。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，老師不行能把全部的學(xué)問(wèn)都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“學(xué)問(wèn)灌輸”轉(zhuǎn)向“實(shí)力培育”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)到會(huì)學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地把學(xué)到的學(xué)問(wèn)化成實(shí)力和素養(yǎng)。老師在課堂上要力戒____，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改力度，真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必需駕馭的或不易理解的學(xué)問(wèn)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的學(xué)問(wèn)。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，而是按部就班，逐步登高。“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。老師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教化設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代老師義不容辭的責(zé)任，也是衡量老師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。老師教書育人演講稿7在第31個(gè)老師節(jié)來(lái)臨之際，我首先代表全體師生感謝蒞臨云溪學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士，正是因?yàn)橛心銈兊年P(guān)切和大力支持，云溪學(xué)校才變得越來(lái)越美，越來(lái)越和諧，越來(lái)越有朝氣，越來(lái)越充溢希望！教化是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。擔(dān)當(dāng)和推動(dòng)教化事業(yè)的我們雖然平凡，但絕不平凡；雖然卑微，但決不卑賤。我們不是雕塑家，但塑造著世界上最寶貴的藝術(shù)品。就我個(gè)人來(lái)講，我始終對(duì)自己能夠以這項(xiàng)事業(yè)為職業(yè)感到很幸運(yùn)，很滿意，很華蜜！我感謝教過(guò)我的老師，尤其是現(xiàn)在還在為云溪教化奉獻(xiàn)不止的葛先定老師、方滌環(huán)老師、潘自甫老師、方伯力老師。正是因?yàn)橛辛怂麄兊募?xì)心培育，才有了健康文明的我，才有了衣食無(wú)憂的我，才有了能夠以教書育人為最大歡樂(lè)的我！我感謝我教過(guò)的學(xué)生，尤其是正在教化的云溪學(xué)校的學(xué)生。他們或許曾經(jīng)懵懂無(wú)知，或許曾經(jīng)小錯(cuò)不斷，但是他們沒(méi)有放棄努力，最終一每天成長(zhǎng)起來(lái)了。沒(méi)有什么比望見自己的學(xué)生獲得進(jìn)步取得勝利更有意義的了！更何況，正是因?yàn)橛辛松鷼獠膶W(xué)生時(shí)常圍繞在我身邊，我才在孤寂的時(shí)候不覺(jué)得特殊孤獨(dú)，在失敗的時(shí)候不覺(jué)得特殊悲傷。我感謝和我一起辛苦工作的同事，尤其是來(lái)到云溪學(xué)校支教的同事們。若果沒(méi)有丁金龍、潘建新等老老師的理解支持，假如沒(méi)有丁曉甫、方世樂(lè)等中年老師的辛勤耕耘，若果沒(méi)有潘東紅、湯永輝等青年老師的開拓創(chuàng)新，若果沒(méi)有劉關(guān)成、吳小艷、柯依文、李娜等支教老師的鼎力相助，云溪學(xué)校就不行能有一絲一毫的改觀。學(xué)校工作千難萬(wàn)難，但只要一想到有這么多密切的同事和我一起戰(zhàn)斗，我就會(huì)信念百倍乘風(fēng)破浪迎難而上！我感謝賜予學(xué)校各種關(guān)切和幫助的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)父老，特殊是投入百萬(wàn)元助推云溪教化的優(yōu)秀企業(yè)家潘協(xié)保先生。潘總不但化解了云溪學(xué)校發(fā)展的最大障礙，而且連續(xù)兩年聘請(qǐng)優(yōu)秀的老師激活云溪的老師隊(duì)伍。潘總為云溪的教化出錢出力，操勞勞神，卻一無(wú)所圖。這是一種多么熱情的愛心！這是一種多么高尚的精神！這種愛心和精神將鼓舞云溪學(xué)校的師生更加努力地去奪取更大的`勝利！心懷感恩，就像在心中種下了一株漂亮的百合花。這朵百合花芳香著這平凡辛苦的教書生活，使我們的每一個(gè)日子不再被灰色的瑣碎和黯淡的憂慮所填塞，而是灑滿金色的陽(yáng)光！有了這陽(yáng)光，我們就會(huì)努力使自己成為和善的使者、摯愛的化身，努力去做一名品行優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教化工作者。再一次感謝出席老師節(jié)的各位領(lǐng)導(dǎo)、____，祝大家身體健康、工作順當(dāng)，萬(wàn)事如意！祝全體同仁老師節(jié)歡樂(lè)，工作順當(dāng)、生活華蜜！感謝大家！老師教書育人演講稿8大家上午好！特別榮幸能有機(jī)會(huì)站在這里和大家溝通學(xué)習(xí)，今日我演講的題目是《不忘初心教書育人》。20xx年四月的利川，滿目朝氣。一場(chǎng)以“學(xué)____黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員”的學(xué)習(xí)教化快速掀起?！安煌跣挠栏h走”主題實(shí)踐活動(dòng)相繼開展，全市在職黨員紛紛踏上回鄉(xiāng)走訪的路，我不由得想起在很小的時(shí)候就聽到過(guò)的一首特殊好聽的歌，“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”。永跟黨走，恒久跟著____走，是中國(guó)人民英勇奮斗，歷經(jīng)多數(shù)風(fēng)雨滄桑得出的最正確的結(jié)論。黨從誕生的那一天起，就把“為人民謀利益”作為黨的宗旨。____為了民族和人民的利益，鞠躬盡瘁、堅(jiān)韌奮斗，奮力拼搏，奉獻(xiàn)了自己畢生的精力。我想，作為一名共產(chǎn)黨員，“不忘初心、永跟黨走”將是我生命之歌中恒久不變的主旋律。小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候我便萌生了做一名老師的想法，那個(gè)時(shí)候的我最稚氣，就覺(jué)得當(dāng)老師可以管別人，可以管班上二三十個(gè)學(xué)生呢！多威嚴(yán)??！隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)念頭越來(lái)越劇烈，因?yàn)橛X(jué)得老師教書育人，為人師表是多么的受人敬重，中學(xué)畢業(yè)，堅(jiān)決果斷選擇了師范院校，確定此生以老師為業(yè)，與學(xué)生為伴。人們常說(shuō)：“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”?！肮廨x”這個(gè)詞不僅道出了人們對(duì)老師職業(yè)的敬重，更是傳遞出了老師職業(yè)的責(zé)任重大。百年大計(jì)，教化為本，教化大計(jì)，老師為本。帶著這樣一份責(zé)任和使命，我的教學(xué)生涯悄然開啟，站上了三尺講臺(tái)。從教之初，沒(méi)有工作閱歷，教室里一張張稚氣、無(wú)邪，求知的面孔，讓我深感責(zé)任的重大。第一次登臺(tái)留下的印象極為深刻，雖然仔細(xì)備課，也細(xì)心制作了課件，在上課時(shí)還是不由自主的顫抖，腦子里一片空白，整節(jié)課都是手忙腳亂。意外的是孩子們很協(xié)作，幾個(gè)女孩下課后竟跑過(guò)來(lái)興奮地拉著我的手，我木然站在孩子們中間，可那種和諧融洽的氣氛深深地感染著我，這給了我極大的激勵(lì)。沒(méi)過(guò)幾天就到了老師節(jié)，這是我人生中第一個(gè)老師節(jié)，桌子上堆滿了孩子們送來(lái)的自制小卡片，琳瑯滿目，我驚喜萬(wàn)分，意識(shí)到這是一份專屬于老師的華蜜！這個(gè)九月讓我感覺(jué)到特別的暖和，我為自己被孩子們接納，認(rèn)可和敬重感到華蜜，從今一種劇烈的責(zé)任心和使命感涌上了心頭。兩個(gè)月后的一天中午，校長(zhǎng)找到我，讓我做四年級(jí)的班主任和全校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，作為一名剛走上三尺講臺(tái)不久的新老師，閱歷不足，一些基本規(guī)律還沒(méi)有徹底摸索清晰，突如其來(lái)校長(zhǎng)讓我做四年級(jí)的班主任和本校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)兩個(gè)重要職位讓我倍感壓力和責(zé)任更加重大，自己當(dāng)時(shí)都有點(diǎn)擔(dān)憂自己能否把工作干好，但校長(zhǎng)很堅(jiān)決，肯定要讓我做，我硬著頭皮答應(yīng)下來(lái)，接受了這個(gè)光榮而艱難的任務(wù)。從今一切從頭學(xué)起，讀專業(yè)書籍、上網(wǎng)查詢、向老老師請(qǐng)教，備課、上課、改作業(yè)、管理班級(jí)、支配教研活動(dòng)……超負(fù)荷的工作量讓我承認(rèn)了“一個(gè)崗位，一份責(zé)任”的工作理念。幸運(yùn)地是，漸漸地，我理出了一些頭緒，在教育室的指導(dǎo)下，制訂出學(xué)校語(yǔ)文工作安排，班務(wù)安排，并組織實(shí)施，盡然做到了有條不紊，我擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)工作也漸漸進(jìn)步。但班主任工作最讓我頭疼，在教六年級(jí)的時(shí)候，我們班有個(gè)叫江銳的同學(xué)，家里條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了我行我素、自由自在的生活方式，家長(zhǎng)拿他毫無(wú)方法，起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，我看在眼里、急在心里，為了訂正他逃學(xué)的惡習(xí)，我確定實(shí)行“管”和“育”兩種方法?！肮堋奔醇议L(zhǎng)把他送到學(xué)校我就靜靜交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，下課后我假裝無(wú)意地站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“育”，即給他講些寓意深刻的故事，不動(dòng)聲色地進(jìn)行勸服教化。經(jīng)過(guò)這樣奇妙嚴(yán)密的“管”和“育”，最終他答應(yīng)不再逃學(xué)了?？墒?，他把又精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響四周同學(xué)學(xué)習(xí)，面對(duì)這種狀況，我也想過(guò)放棄，但轉(zhuǎn)念一想，班主任的職責(zé)就是教書育人，遇上困難放任自流，那是不稱職的做法，于是我主動(dòng)和他談心，激勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。同時(shí)，我在生活上關(guān)切他，感情上親近他，學(xué)習(xí)上幫助他，紀(jì)律上嚴(yán)格要求他方依據(jù)法上敏捷，行動(dòng)上作表率的原則，我聯(lián)系他的家長(zhǎng)，動(dòng)員本班其他任課老師，聯(lián)手齊抓共管。一個(gè)月后，他的學(xué)習(xí)看法端正了，對(duì)老師和同學(xué)的看法溫柔了，并且起先努力學(xué)習(xí)了。在后來(lái)的小學(xué)畢業(yè)考試中，他取得了優(yōu)異的成果。畢業(yè)離開小學(xué)那一天，他拉著我的手，為我當(dāng)時(shí)沒(méi)有放棄他說(shuō)出了感動(dòng)的話語(yǔ)和激烈的眼淚……光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在建南鎮(zhèn)的教化戰(zhàn)線上度過(guò)了4個(gè)春秋。四年的時(shí)間我始終如一地以黨員老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)開展各項(xiàng)工作。我已深深地愛上了老師這份職業(yè)，因?yàn)榭釔?，所以我的工作有了?qiáng)大的動(dòng)力，因?yàn)榭釔?，所以我能肩?fù)起責(zé)任，我信任愛的陽(yáng)光能使堅(jiān)冰溶化；我信任愛的雨絲能使枯木逢春，我圓了自己最初的幻想———教書育人?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。年齡在變，實(shí)力在變，心態(tài)在變，唯獨(dú)不變的是我對(duì)自己老師夢(mèng)的執(zhí)著與守望，不忘初心，攜幻想跟黨前行！我的演講到此結(jié)束。感謝大家！老師教書育人演講稿9敬重的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：大家好！很興奮在這里為大家演講，我演講的主題是珍惜時(shí)間，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。我在這里教書育人已經(jīng)四年，看到敬愛的同學(xué)們，我總會(huì)想起這樣的一句話，讓我深深的深思，感到慚愧?！白钅贻p的是畫法探討會(huì)導(dǎo)師徐悲鴻，23歲。這個(gè)年齡，擱現(xiàn)在很多人還是“啃老一族”，而前輩們已經(jīng)成為____了！”看看我們，23歲就是____了，我們呢？是什么？23歲我已經(jīng)高校畢業(yè)一年，任教一年，成為了一名中職老師。同學(xué)們，你們又是什么呢？你們正值青年，處在人生最佳狀態(tài)的青春期，科學(xué)探討表明，美妙的青春大是好的學(xué)習(xí)時(shí)候，可你們呢？人在教室心在外，每天想著談戀愛；課堂上老師講的不亦樂(lè)乎，你們卻玩手機(jī)玩的不亦樂(lè)乎；人在學(xué)校，心系網(wǎng)吧等…孩子們，醒醒吧。青春，最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，就這樣被奢侈了；青春，人生的黃金年齡，就這樣伴隨著玩耍暗淡的過(guò)去了，青春的花朵還沒(méi)有綻放，就已經(jīng)凋謝了。孩子們，請(qǐng)你們珍惜時(shí)間，為了自己的美妙將來(lái)，好好拼搏一次吧！至少，回味過(guò)去，不曾懊悔！敬愛的青年老師同事們，面對(duì)辛苦的教學(xué)工作、繁瑣的班主任工作、困難多變的育人工作，你是否在還懷疑自己選擇中職老師呢？你是否還在遲疑中舉棋不定呢？想想領(lǐng)導(dǎo)將一個(gè)班交給我們的時(shí)候確定的眼神；想想家長(zhǎng)將孩子交給我們的時(shí)候的期望的眼神；想想孩子們?cè)谖覀兩ぷ铀粏r(shí)候關(guān)切老師的天真爛漫的眼神；我們還有什么理由徘徊呢？受人之托，忠人之事，我想只有鞠躬盡瘁死而后已。孩子們的敬重，同事的激勵(lì)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，不正是我們自身價(jià)值的體現(xiàn)么？又有什么能比塑造一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢？老師的苦是別人不行理解的，但老師的華蜜也是無(wú)人可以體會(huì)的！當(dāng)我們收到一張張賀卡、一條條____、一塊塊臘肉、一件件禮物，一句句關(guān)切時(shí)，那是一種怎樣的華蜜??；老師不肯定是一個(gè)富有的人但肯定是一個(gè)充溢的人，老師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。我既然選擇了眉電校，就只能無(wú)怨無(wú)悔，奉獻(xiàn)青春；我既然做了13春電2班班主任，就只能同甘共苦，風(fēng)雨兼程；我既然選擇了中職老師，就只能是愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。唯有愛崗的人才能腳踏實(shí)地，立足本職，一絲不茍；唯有敬業(yè)的人才能心存愛意，扎根工作，精益求精。勝利恒久屬于愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。哲學(xué)家們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)，人最珍貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。生命中最珍貴的是青春，青春一去不復(fù)返！同學(xué)們，老師們，讓我們的青春的光彩綻放在這漂亮的眉電校吧！老師教書育人演講稿10敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！作為老師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里，我感到難以抑制的激烈和興奮。短短二年的老師經(jīng)驗(yàn)，讓我重新思索相識(shí)了老師的真正意義。它沒(méi)有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。它沒(méi)有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。它沒(méi)出名利場(chǎng)中的輝煌絢麗，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無(wú)華。在我心中，老師極像是最虔誠(chéng)，最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿，長(zhǎng)途跋涉，走一步跪拜一次，真正的心悅誠(chéng)服，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。我們的老師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒學(xué)問(wèn)與希望記憶中的朝圣之路應(yīng)當(dāng)始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校內(nèi)，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色調(diào)光明的油畫恒久的定格在我的腦海?！晃荒贻p的女老師立在講臺(tái)上娓娓而談，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。當(dāng)時(shí)那種