四隊(duì)和一隊(duì)的基于flash基層官兵計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)

的迅速發(fā)展給社會(huì)和人們生活帶來了巨大變化，也促使軍事領(lǐng)域向信息化發(fā)展。提出了建設(shè)信息化的目標(biāo)，這對(duì)基層官兵的信息素養(yǎng)提出了更高要求，急需相應(yīng)的學(xué)基層官兵計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)臺(tái)，來滿足當(dāng)前基層官兵的這種迫切需求。文章從教學(xué)理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)臺(tái)的技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行了介紹分析；從設(shè)計(jì)的原則、教學(xué)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)三臺(tái)。文章最后對(duì)學(xué)臺(tái)的操作使用和主要功能進(jìn)行了闡述分析。本文設(shè)計(jì)的基于flash技術(shù)的基層官兵計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)臺(tái)內(nèi)容全面交互性好功能強(qiáng)大、移植方便；本平臺(tái)既可以用來官兵集體課堂教學(xué)，也支持官兵個(gè)人自主學(xué)習(xí)，操作方便。本學(xué)Quickdevelopmentofinformationtechnologybroughtlargechangestosocietyanddailylife,meanwhile,itpushtheinformatizationdevelopmentinmilitaryfiled.People'sArmedproposetotheconstructionofinformationtechnologygoals,Thisneedhigherrequirementsofinformationtechnologyandlicyofthoserankandfilesoldier,theyneedurgentlyneedalearningtform,soastoimprovebasiccomputerknowledgeforthesoldiers.ThisarticlehavedeeplyysizedthecurrentstatusofInformationandLicyleveloftheofficersandsoldier,andproposedtouseflashandhtmltechnologytodesignasetofknowledgelearningtformforofficersandsoldiers,soastomeettheneedsforthem,thisarticlesintroducedthelearningtformfrombothteachingtheoryandteachingtechniques;andalsointroducesthedesignprinciples,instructionaldesign,functionaldesign,andresearchthemethodsofhowtoconvertthewritinglessonns,courseware,andteachingstoflashteachingfiles,andusehtmllanguagetointegrateteachingfilestoamulti-functionalcomputerknowledgelearningtform.And,thearticleintroducetheoperationandmainfunctionintheend.Theflashtechnologybasedlearningtformdesignedbythisarticleboastsmanyprehensiveknowledge,goodinctivity,multi-function,thetformcanbeusedcollectiveclassroomteaching,alsoiscanusedtoalSelf-learning,veryeasytooperate.Constructionanduseofthelearningtformwillhelpimprovehelpimproveboththeoreticalandoperationskillsofcomputerknowlegdeforofficersandsoldiers,soastoimproveofficersandsoldiersinformationknowledge,hascertaininfluencefortheinformationtechnologyconstructionofarmedmilitary.:basisrankofficersandsoldiers,flash,computerknowledge, 第一章緒 第二章系統(tǒng)的理論和技術(shù)基 flash技 HTML技 資源flash轉(zhuǎn)換技 第三章基于flash的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)臺(tái)的設(shè) 學(xué)臺(tái)的教學(xué)設(shè) 學(xué)臺(tái)的功能設(shè) 圖3-1學(xué)臺(tái)的功能設(shè) 第四章基于Flash的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)臺(tái)的實(shí) flash教學(xué)基件的轉(zhuǎn) 教學(xué)轉(zhuǎn)換為 flash教學(xué)基件整合為學(xué) 嵌入flash教學(xué)基 學(xué)臺(tái)的功能展 4.4.6互動(dòng)答 第五章總結(jié)和展 課題總 參考文 致 21世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的當(dāng)代，已經(jīng)延伸至整個(gè)軍事領(lǐng)域，使人們的思維和行為方式產(chǎn)生了巨大的變化，影響了生活的各個(gè)方面。自此，進(jìn)入了信息時(shí)代。伴隨信息化建設(shè)的發(fā)展，對(duì)基層官兵的信息素養(yǎng)提出更高要求。目前基層官兵的現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育不能滿足實(shí)際的需要，因此，急需一種新型的教育平臺(tái)使基層官兵學(xué)習(xí)更加便的流功能和交互功能,所以它是目前及將來最具發(fā)展?jié)摿Φ亩嚅_發(fā)和應(yīng)用平臺(tái)基于它的特點(diǎn),結(jié)合基層官兵教育的需求,構(gòu)件一個(gè)基于Flash的學(xué)臺(tái)教育系統(tǒng)將會(huì)給基層教育帶來更大的方便,有效地解決目前基層教育中的很多技術(shù)難題,能大大地降低教育成本和提兵的學(xué)習(xí)效課題的研究主要從以下面展開一是對(duì)信息時(shí)代背景之下基層官兵計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了全面了解，深入研究了基層計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)與基于flash學(xué)臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)學(xué)臺(tái)的理論和技術(shù)基、二是探討研究了基層官兵的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)基層計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和基于flash學(xué)臺(tái)的建設(shè)三者之間的整合,并在整合研究的基礎(chǔ)上,提出滿足基層官兵教學(xué)需求與信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)、適合基層官兵特點(diǎn)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”學(xué)臺(tái)的設(shè)計(jì)。、將資源整合并完成學(xué)臺(tái)的實(shí)現(xiàn)。將設(shè)計(jì)好的基于flash的學(xué)臺(tái)進(jìn)行教學(xué)演示，并不斷總結(jié)經(jīng)第一章論述課題來源背景，說明研究意義，本文主要研究內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排FLASHFLASH技術(shù)學(xué)第三章分析基層教育的教學(xué)特點(diǎn)，選擇適合基層教育的教學(xué)內(nèi)容，論述基于FLASH基層官兵學(xué)臺(tái)的設(shè)計(jì)。第四章論述基于FLASH技術(shù)的基層官兵學(xué)臺(tái)教育系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法及主要功能模塊設(shè)計(jì)制作出基層官兵教育系統(tǒng)中的五大功能模塊并進(jìn)行演示。第五章總結(jié)全文，得出提高基層官兵信息素養(yǎng)的途徑方法以及本 撰寫的感受學(xué)臺(tái)其目的是為了基層官兵的學(xué)習(xí)，發(fā)展和提高其信息素養(yǎng)?；鶎庸俦鲃?dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)或運(yùn)用計(jì)算機(jī)的過程，是獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)過程；同時(shí)通過與合作，不僅可以培養(yǎng)FLASHHTMLFLASH轉(zhuǎn)換技術(shù)的研究和學(xué)習(xí)，為構(gòu)建好學(xué)臺(tái)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)證明，導(dǎo)致基層官兵學(xué)習(xí)效果的差異，絕大部分原因不是其因素所致，而是客觀因素的影對(duì)自我認(rèn)識(shí)科學(xué)、在學(xué)習(xí)中自主管理、精于在自我訓(xùn)練中總結(jié)的方法。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者永恒的。我們要運(yùn)用個(gè)性化學(xué)習(xí)理論，充分發(fā)揮每一個(gè)官兵的能動(dòng)性，讓他們找到了屬于自己的學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的方式不同，它指的是官兵在探索知識(shí)的過程中的團(tuán)結(jié)合作和相互學(xué)習(xí)。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，個(gè)人學(xué)習(xí)成功和別人的成功是關(guān)的，是在信息和資源共享的條件下學(xué)習(xí)者之模的擴(kuò)大，解決課堂教學(xué)和個(gè)人之間的，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)更好地結(jié)合在一起。本課題通過對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的理論的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出了具有交互性和協(xié)作性的學(xué)臺(tái)，使的文化背景和意識(shí)，個(gè)人生活經(jīng)歷，以及讓學(xué)回到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)狀況之中，從而試圖解決基層在什么情況下該學(xué)習(xí)，在什么情況下該運(yùn)用。在設(shè)計(jì)過程中學(xué)臺(tái)應(yīng)該充分利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，建立在真實(shí)的空間真的虛擬社交網(wǎng)絡(luò)上，并根據(jù)基層官兵的學(xué)習(xí)目標(biāo)和喜好特點(diǎn)，提供各flashash簡潔明了，即使沒有編程的基礎(chǔ)知識(shí)也能完成網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)效果的設(shè)計(jì)。目前已廣泛用于對(duì)數(shù)字動(dòng)畫進(jìn)行構(gòu)建對(duì)交互式eb站點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用程序以及桌面應(yīng)用程序的開發(fā)其中包含豐富的Flash中，既可直接進(jìn)行最原始內(nèi)容的構(gòu)建，又可從其它應(yīng)用程序(如Photoshop)導(dǎo)入文件得以迅速創(chuàng)作精簡的動(dòng)畫同時(shí)也可設(shè)計(jì)高級(jí)的可交互的項(xiàng)目開發(fā)人員和Flash的簡單修改便可以使課件結(jié)構(gòu)清晰地置于一個(gè)場(chǎng)景中或縮小多少倍都不會(huì)造成失真。Flash動(dòng)畫交互性很強(qiáng)，可以很好地迎合設(shè)計(jì)者的需要。它可以吸成本很低，能夠大大地減少人力、物力的消耗，并且可以節(jié)約大量的時(shí)間。流格式是一種新的編碼格式,簡稱為FLV。它的出現(xiàn)有效地解決了在文件導(dǎo)入Flash后,導(dǎo)致導(dǎo)出的SWF文件體積龐大,不能在網(wǎng)絡(luò)上很好的和使用等缺點(diǎn)?？偠灾?，它象征著一種新時(shí)代的藝術(shù)表現(xiàn)形式HTMLHTMLHypertextMarkedLanguage的縮寫，即超文本語言,是一種用來編寫超文本文檔的HTMLHTML文檔，所謂超文本，指在其中可以加入聲音、圖片、影視、動(dòng)畫等內(nèi)容，它可以在任何兩個(gè)文件中跳轉(zhuǎn)，與世界各機(jī)的文件相連接。它能獨(dú)立HTMLWWWHTML可以表現(xiàn)出豐富多彩的設(shè)計(jì)風(fēng)格，可以實(shí)現(xiàn)頁面之間的跳轉(zhuǎn)，可以展現(xiàn)多的效果。它的優(yōu)勢(shì)在于與平臺(tái)的無關(guān)性，無于搜索引擎收錄;易于編寫而且美觀。純文字內(nèi)容,要進(jìn)行閱讀及編輯也很簡單;超的文件結(jié)構(gòu)式,適合各種網(wǎng)路的環(huán)境；透過制定的,提供了絕佳環(huán)境來表現(xiàn)多；任何可以運(yùn)行瀏覽器的HTML。并管理站，擁有專業(yè)的編輯器。我做了為“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)臺(tái)”的設(shè)計(jì)是基于結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)工具和設(shè)計(jì)以及管理的開發(fā)和生產(chǎn)的可視化界面，兼容性好，支持ASP其他開發(fā)的于該建設(shè)和管理，提高效率高和控制能力。例如：可以快速移植Photoshop中的其他文件或元精致拖動(dòng)放置來確定布局位置，而且還可以很容易地改變形式層，簡單，快速建立通過地圖進(jìn)行管理，網(wǎng)頁重整。鑒于設(shè)計(jì)的諸多優(yōu)勢(shì)，建立和管理靜態(tài)頁面主要由其創(chuàng)建。AdobeDreamweaver可以對(duì)，網(wǎng)頁和Web應(yīng)用程序的專業(yè)HTML編輯器方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，編碼和開發(fā)。flashiSpringFlashPPT演示文稿到對(duì)網(wǎng)頁友好的Flash格式使原來的可視化和動(dòng)畫可以在轉(zhuǎn)換中保留而最大的特點(diǎn)是Flash格式的結(jié)構(gòu)緊湊，F(xiàn)lashPaperMacromediaSWF格么，都可以順利所制作的電子文檔動(dòng)畫，可以進(jìn)行隨意地縮放和翻頁，打印等操作，便于文檔轉(zhuǎn)換為SVCD/VCD/AVI/DVD等標(biāo)準(zhǔn)格式。通過將Flash動(dòng)畫轉(zhuǎn)換為AVI/MPG格式，這樣一來就可提供的制作來源，創(chuàng)作將變得更加輕松愉快。Flash轉(zhuǎn)換夢(mèng)幻科技自己多年第三章基于flash的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)臺(tái)的設(shè)學(xué)臺(tái)的教學(xué)設(shè)教學(xué)必須以基層官兵為中心，以他們?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣才能使教學(xué)成功。因此，傳統(tǒng)等個(gè)人情況，以達(dá)到有針對(duì)性的學(xué)臺(tái)設(shè)計(jì)。首先，分析現(xiàn)狀。由于各地區(qū)實(shí)際因素，如不平較高;一些人對(duì)電腦一無所知，也沒有扶助。從貧困和偏遠(yuǎn)、教育的地區(qū)，有限的教學(xué)個(gè)是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平低進(jìn)展太慢，太了，不接受，產(chǎn)生畏難情緒。面對(duì)這樣的情層官兵計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，滿足基層官兵具有不同的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需要的學(xué)臺(tái)。（一）（二）Windows7旗艦版、基于應(yīng)用服務(wù)的設(shè)計(jì)、用戶個(gè)性化設(shè)計(jì)、視聽化設(shè)計(jì)、用戶易用性的新引擎來使基層官兵熟練應(yīng)用操作系統(tǒng)；通過對(duì)辦公軟件office2010（Word；Excel；、電子郵件、數(shù)據(jù)庫ACCESS的學(xué)習(xí)來提高基層官兵吸引眼球的動(dòng)感圖像豐富有趣的flas動(dòng)感十足的影像來提高基層官兵對(duì)多的應(yīng)用；通過使基層官兵了解和掌握三級(jí)網(wǎng)和英特網(wǎng)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，從而提高基層官兵對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基通過使基層官兵了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)失泄密的形勢(shì)和途徑，以及軟件使用，嚴(yán)格規(guī)范操作，加強(qiáng)術(shù)使學(xué)臺(tái)來滿足基層官兵的教學(xué)需求。知識(shí)學(xué)臺(tái)要有一個(gè)科學(xué)、健康的表達(dá)，合乎邏輯的嚴(yán)密性，擁有鮮明的特色和學(xué)習(xí)價(jià)值學(xué)臺(tái)要符合教育的需要學(xué)臺(tái)的教育內(nèi)容完成要符合課程標(biāo)準(zhǔn);內(nèi)容要呈現(xiàn)豐富范圍和課程目標(biāo)的深度要保持一致;總體內(nèi)容分工合理，編譯時(shí)必須清楚地反映學(xué)科結(jié)構(gòu)和現(xiàn)場(chǎng)結(jié)構(gòu)，劃分知識(shí)點(diǎn)有合理的邏輯性，便于基層官兵理解和學(xué)習(xí)。學(xué)臺(tái)的內(nèi)容的不是一個(gè)單一的點(diǎn)，它是相關(guān)的知識(shí)功能收集和推廣，包括需要對(duì)一般知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。以學(xué)臺(tái)內(nèi)容為線索，基于新的內(nèi)容，多學(xué)科知識(shí)整合，重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)較高的集成度。應(yīng)創(chuàng)造協(xié)作學(xué)臺(tái)，加強(qiáng)教員和基層官兵，以及官兵之間的討論和協(xié)商。提供評(píng)估系統(tǒng)，以方便基層官兵的自我評(píng)價(jià)。它應(yīng)兼?zhèn)渥晕覍W(xué)習(xí)探索和協(xié)作學(xué)習(xí)的功能，集多種功能于一體，以提高資源利用效率。只有通過教學(xué)設(shè)計(jì)，以確定的形式和知識(shí)表示內(nèi)組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，平臺(tái)的設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)臺(tái)來分析基層官兵的特點(diǎn)，分析教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)符合認(rèn)知心理學(xué)的官兵知識(shí)的表現(xiàn)形式，以幫助促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)臺(tái)的功能設(shè)3-1課教課重拓程學(xué)件點(diǎn)展簡教學(xué)精學(xué)介案習(xí)講習(xí)臺(tái)臺(tái)互疑圖3- 力，培養(yǎng)基層官兵良好的信息素養(yǎng)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作的，為適應(yīng)信息化件交互性好，支持課堂教學(xué)和個(gè)人，為基層官兵短時(shí)間內(nèi)了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常展與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的硬件簡介、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)；第二章Windows操作系統(tǒng)：Windows的啟動(dòng)與退應(yīng)用：excel簡介、excel基本操作；第五章 技術(shù)的應(yīng)用、flash動(dòng)畫的制作、計(jì)算機(jī)的與防治。用制作的課件，多表現(xiàn)力強(qiáng)，可以很方便的呈現(xiàn)多信息，使得教學(xué)形式豐富多彩便于基層官兵的理解和學(xué)習(xí)的提高；它可以快捷方便地呈現(xiàn)信息，在有限的教學(xué)時(shí)間中可以進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。課件保存在計(jì)算機(jī)中教員可以重復(fù)使用，課件以電子形式存在，非常容易而且也很方便，課件的制作很方便，對(duì)它的修改和加工更方便。本學(xué)臺(tái)把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以PPT課件的形式展示，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，本平臺(tái)采用教案的形式對(duì)計(jì)算機(jī)的來源和途徑進(jìn)行重點(diǎn)精講。有了教學(xué)，教內(nèi)容，使基層官兵能隨時(shí)隨地進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，從而可以使重點(diǎn)難點(diǎn)突破更優(yōu)化。中有很多重要的概念原理規(guī)律，用教學(xué)可以打破時(shí)空界限提供充分的感性材料，優(yōu)化教學(xué)過程便于基層官兵針對(duì)基層官兵計(jì)算機(jī)知識(shí)薄弱的特點(diǎn)，在學(xué)臺(tái)中可以對(duì)計(jì)算機(jī)以及信息網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，前沿的領(lǐng)域主要加入對(duì)三級(jí)網(wǎng)，通信的學(xué)習(xí)和了解。為了促進(jìn)基層官兵的相互學(xué)習(xí)和共同提高，充分發(fā)揮其能動(dòng)性，便于問題的發(fā)現(xiàn)和及時(shí)地權(quán)限。建立回復(fù)得分系統(tǒng)，互動(dòng)的次數(shù)越多得分越高，大大的激發(fā)了基層官兵的求知欲。第四章基于Flash的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)臺(tái)的實(shí)學(xué)臺(tái)整體通過HTML技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。主要功能由六個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)：課程簡介，教學(xué)教案，課件學(xué)flashISPRING的轉(zhuǎn)化利用SWFto 具采用ASP頁開發(fā)技術(shù)。學(xué)臺(tái)要符合基層官兵的教學(xué)特點(diǎn)，便于教與學(xué)的互動(dòng)，創(chuàng)造濃flash在此學(xué)臺(tái)中，為了教育的需要，word文檔信息要轉(zhuǎn)換成SWF格式的flash文件，并要保持原圖4-14-2FlashPaperPPT課件的演示，它漂亮美觀，極具表現(xiàn)性的特點(diǎn)深受教員們的青睞。IspringPPTflash格Flash網(wǎng)頁嵌入操作?？朔瓉硌菔疚母宀粔蚓o湊的缺點(diǎn)。圖4- PPT演示文4-3ppt演示文稿的形式出現(xiàn)，下一步將要做的就是把它轉(zhuǎn)成flash格式，首先打開ppt演示文稿，在中選中ispring項(xiàng)，在框的左上角就可以QuickPublishPublishpptflash格式。圖4- PPT文稿flash動(dòng)畫格式。教學(xué)轉(zhuǎn)換為便于操作，可以隨時(shí)暫停和，可以重復(fù)操作，但若能把影像轉(zhuǎn)換為flash格式，那將更加地便于演示，方便操作。可以使用格式工廠來將影像轉(zhuǎn)換為flash格式。圖4- 4-5swf圖4- 進(jìn)行轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)如圖4-6將準(zhǔn)備要轉(zhuǎn)換的添加到格式工廠中，在進(jìn)一步對(duì)輸出配置進(jìn)行設(shè)置之后點(diǎn)擊確定swf格式。flash教學(xué)基件整合為學(xué)4-7依據(jù)第三章學(xué)臺(tái)設(shè)計(jì)中確定的整體風(fēng)格，對(duì)功能模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，這是制作的SWF文件嵌入html網(wǎng)頁。各種資源，互動(dòng)答疑，虛擬資源的嵌入等技術(shù)難度較高的任務(wù)均在4-7Banner、橫向?qū)Ш綏l、縱向?qū)Ш綏l、版尾和網(wǎng)頁內(nèi)容版塊五logo，4-Logo的實(shí)現(xiàn):在電腦領(lǐng)域而言，Logo是標(biāo)志、徽標(biāo)的意思。Logo是學(xué)臺(tái)的重要體現(xiàn)。就一個(gè)平臺(tái)來說，Logo即是平臺(tái)的名片。對(duì)于一個(gè)追求精美的平臺(tái)，Logo更是它的所在，即所謂的“點(diǎn)睛”Logo到這個(gè)的類型，或者內(nèi)容。通常為了體現(xiàn)其特色與內(nèi)涵，均會(huì)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)Logo圖像放置在的左上角或其他醒目位置。本學(xué)臺(tái)使用的是莊嚴(yán)的國徽加上整齊挺拔的護(hù)旗隊(duì)logo，4-平臺(tái)的者提供一定的途徑使基層官兵可以方便地到所需的內(nèi)容導(dǎo)航條的形式多種多樣，平臺(tái)的方向標(biāo)，而且還能體現(xiàn)整個(gè)平臺(tái)的內(nèi)容，像書的一樣。導(dǎo)航條的背景是采用和平臺(tái)背景一樣的，還是制作新的樣式，這要根據(jù)界面整體效果來確定。按鈕的設(shè)計(jì)：按鈕是導(dǎo)航條的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，F(xiàn)lash中一般用動(dòng)畫形式來制作按鈕。在學(xué)臺(tái)中，不適合將按鈕制作的過于花哨，所以動(dòng)畫中的小細(xì)節(jié)尤其應(yīng)當(dāng)把握好，運(yùn)用的妙會(huì)很出彩。本學(xué)臺(tái)的導(dǎo)航直觀明了便于操作直接點(diǎn)擊導(dǎo)航條上的條目相應(yīng)的章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)圖4- 課件內(nèi)容的實(shí)現(xiàn):平臺(tái)的內(nèi)容模塊是整個(gè)頁面的組成部分。設(shè)計(jì)人員可以通過該頁面的欄目本學(xué)臺(tái)的內(nèi)容采用了資源陷入的技術(shù)，所以內(nèi)容展示部分大多直接顯示嵌入資源。譬如：文檔轉(zhuǎn)換采用FlashPaper，轉(zhuǎn)換采用格式工廠，PPT課件使用iSpring等。很便于課件主要圖4- 內(nèi)本平臺(tái)的控制欄目實(shí)用高效，可以有效控制課件的各種操作。 課件控制flash，資源嵌入的類型很多，文檔類采用Flashpaper軟件轉(zhuǎn)化成SWF格式的文件，類使用格式工廠，課件類采用iSpring制做為SWF文件測(cè)試類直接生成網(wǎng)頁到欄目頁面中，轉(zhuǎn)換得到的flash基建按照如下的代碼嵌入學(xué)臺(tái)中。，<tablewidth="782"height="600"border="0" codebase="/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7,0,19,0"width="776"height="621"><paramname="movie"<paramname="quality" width="776"height="621"></embed>學(xué)臺(tái)的功能展打開學(xué)臺(tái)，點(diǎn)擊課程簡介，對(duì)學(xué)臺(tái)的課程進(jìn)行簡介。內(nèi)容簡潔明了，通俗易懂，高度概括了此學(xué)臺(tái)的內(nèi)容及目的，使讀者一目了然。界面色彩得當(dāng)，賞心悅目。如圖4-13、4-14所圖4- 圖4- 154-154-16所示4- pptflash格式鑲?cè)肓藢W(xué)圖4- 章節(jié)學(xué)課件內(nèi)容控制有兩種方式。方式一：用鼠標(biāo)在課件頁面上直接點(diǎn)擊這種模式可以豐富地呈現(xiàn)。方式二：使用課件控制欄按鈕來控制課件的。這種模式適用于主次分明，根據(jù)基圖4-18課件控、、和暫停：可以對(duì)單節(jié)和暫停進(jìn)行控制?？梢噪S時(shí)開始和暫停授課內(nèi)容。進(jìn)度條：假如在教學(xué)活動(dòng)中想實(shí)時(shí)顯示的教學(xué)內(nèi)容，那么拖動(dòng)進(jìn)度條可以實(shí)現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)收集了計(jì)算機(jī)的來源以及的影像并轉(zhuǎn)換為了flash格式把它鑲?cè)肓藢W(xué)臺(tái)中，圖圖4- 頻制主要靠控制條完成?？刂茥l主要有：進(jìn)度條、暫停、，分別控制的進(jìn)度控制、與暫停。給人一種畫中畫的感覺，嵌入感特別強(qiáng)，但又絲毫不影響效果。這樣一來短其學(xué)習(xí)的時(shí)間，方便所授內(nèi)容的理解，提兵的學(xué)習(xí)，拓寬基層官兵的知識(shí)面，所以設(shè)立圖4- 4-20word應(yīng)用程序的課程，可以有助于官兵勝任日4.4.6一個(gè)好的學(xué)臺(tái)不是只為了傳授知識(shí)，并且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題二是便于其互相交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)其學(xué)習(xí)欲和求知欲，少走彎路，迅速提高。圖4- 互動(dòng)答的迅速發(fā)展給社會(huì)和人們生活帶來了巨大變化，也促使軍事領(lǐng)域向信息化發(fā)展。提出了建設(shè)信息化的目標(biāo)，這對(duì)基層官兵的信息素養(yǎng)提出了更高要求，所以急需相應(yīng)的學(xué)本文根據(jù)基層官兵的教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教案的研究，結(jié)合目前先進(jìn)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)構(gòu)建基于Flash技術(shù)的學(xué)臺(tái)功能框架和技術(shù)框架進(jìn)行了論述，從理論上FLASHFlashPaper、Dreamweaver等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)臺(tái)中的功能模塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)和制作。Flash制作的學(xué)臺(tái)具有傳輸數(shù)據(jù)量小、課件清晰、形式靈活、同步性能高的優(yōu)點(diǎn)，為解決基層官兵教育的交互提供了新的開發(fā)途經(jīng)?；贔lash技術(shù)的多教學(xué)平臺(tái)的搭建為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)臺(tái)提供了強(qiáng)有力的理論和技術(shù)平和課題時(shí)間的限制，學(xué)臺(tái)中的實(shí)時(shí)互動(dòng)、資源等模塊的整體構(gòu)建和管理平臺(tái)的探討通過此次基于flash的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)臺(tái)的設(shè)計(jì)，我將從書本上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，同動(dòng)手