《學(xué)前兒童體育活動設(shè)計與指導(dǎo)》07 學(xué)前兒童自主性體育活動

一、學(xué)前兒童自主性體育活動的概念學(xué)前兒童自主性體育活動是促進幼兒身心發(fā)展的重要形式之一。自主性體育活動表現(xiàn)出更充分的游戲性。戶外自主性體育活動幼兒借助于幼兒園的戶外環(huán)境、在戶外陽光下、良好的空氣里，與戶外環(huán)境相匹配的各種材料，同伴、教師提供的內(nèi)容及自主形成的活動內(nèi)容進行的體育活動。戶內(nèi)自主性體育活動幼兒借助于樓層的過道、樓層與樓層之間形成的空間、樓梯及室內(nèi)環(huán)境等進行的體育活動。二、學(xué)前兒童自主性體育活動的內(nèi)涵（一）合理常規(guī)建設(shè)下的自主性體育活動合理常規(guī)的建設(shè)在最大限度上保障了幼兒在集體活動中的有序性，提高了幼兒的社會能力，從而使幼兒在安全的環(huán)境中更好地進行身體的練習(xí)與游戲。自主性體育活動強調(diào)幼兒的自主、自愿、自我操作、自我表現(xiàn)。不應(yīng)過度干預(yù)與指導(dǎo)，而應(yīng)把更多的空間與時間交給幼兒。（二）以幼兒為主體的自主性體育活動（三）適宜運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)下的自主性體育活動自主性體育活動是以每名幼兒自我能力與經(jīng)驗為基礎(chǔ)的體育活動形式，結(jié)合幼兒的興趣愛好，促使幼兒自我能力不斷提高。（四）趣味性引導(dǎo)下的自主性體育活動自主性體育活動的安排需要有積極的心理環(huán)境。不但要了解幼兒身心發(fā)展的特點，還應(yīng)了解幼兒階段性情感的依托。（五）合理運動量安排下的自主性體育活動自主性體育活動作為幼兒園體育活動的重要組織形式，是促進幼兒身心發(fā)展的重要手段。在每日一定時間的保障下，活動的方式尤為重要。（六）廣義內(nèi)容體系下的自主性體育活動體育活動是有意識地通過身體的運動增進健康、增強體質(zhì)，從而促進身心發(fā)展的活動形式。幼兒園自主性體育活動與成人化的體育活動在內(nèi)容的選擇上有著明顯的區(qū)別。一、戶外自主性體育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)戶外體育環(huán)境是幼兒與自然、幼兒與人文、幼兒自我內(nèi)心、幼兒與幼兒等交互的生態(tài)場。提取與體育相關(guān)的環(huán)境元素是創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外體育環(huán)境的重要依托。（一）戶外體育環(huán)境的功能取向（二）戶外體育場地創(chuàng)設(shè)的主要區(qū)域及作用高結(jié)構(gòu)區(qū)域是指區(qū)域本身的創(chuàng)設(shè)具有較完整的體育活動功能。低結(jié)構(gòu)區(qū)域是指以區(qū)域為平臺，運用其他不同性質(zhì)的材料，形成各種不同形式的體育活動場地。幼兒園常見的運動區(qū)域如下：1．大型運動器械區(qū)2．車道3．玩沙區(qū)4．玩水區(qū)5．山坡6．攀巖墻7．投擲區(qū)8．涂鴉區(qū)9．運動場二、戶內(nèi)自主性體育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）戶內(nèi)運動場地的基本資源基本材料有桌子、椅子、床、枕頭、電視機、不同種類的桌面玩具、存儲箱、陳列柜、掛物架、小籃、小筐、墊子、美工材料、廢舊材料等。（二）戶內(nèi)自主性體育活動場地的特點及活動取向定向連接小區(qū)域分隔高低變化樓道空間均勻地面平滑0102030405二、戶內(nèi)自主性體育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）按材料屬性劃分1．專屬性體育活動材料滾動類、旋轉(zhuǎn)類、行走類、跳躍類、投擲類、鉆、爬類、上肢力量類、建構(gòu)類、多用途類、輔助類2．非專屬性體育活動材料生活類、生產(chǎn)類0102（二）從體育文化的視角劃分1．競技類體育活動材料在幼兒園體育活動中對競技體育項目的模仿對擴展幼兒的多樣行為、激發(fā)幼兒的運動興趣，都起到了很好的作用。2．群眾體育活動材料民間體育文化特色中的體育活動材料民間傳統(tǒng)體育是體育文化中的重要組成部分。民族體育文化特色中的體育活動材料民族具有特色的文化傳承，民族傳統(tǒng)體育活動也都別具一格。一、集體集中式（一）定點集中式定點集中式是指固定的群體在固定的區(qū)域內(nèi)進行自主性體育活動的組織模式。（二）定性集中式定性集中式是指以具體的體育活動為主題形成相對固定的群體開展自主性體育活動的組織模式。二、分組輪換式（一）雙自主式輪換（二）自主式與集體式輪換雙自主式輪換的組織模式是指兩種主題內(nèi)容都可依托環(huán)境與材料形成幼兒自主操作的活動方式，時間過半后，兩組進行交換。自主式與集體式輪換的組織模式是指某一運動內(nèi)容以個體幼兒自主操作為主，另一內(nèi)容是以教師帶領(lǐng)的集體體育游戲為主，一定時間后，兩組交換活動內(nèi)容。三、循環(huán)式小循環(huán)是指在一定的區(qū)域空間內(nèi)，以圓形或弧形路徑設(shè)置為主，在路徑中的若干地點投放若干材料，幼兒間隔一定距離依次完成以上內(nèi)容的組織模式。這種形式多用于戶外區(qū)域活動中。（一）小循環(huán)大循環(huán)是指合理運用戶外或戶內(nèi)場地的自然屬性，并在若干地域投放對應(yīng)的材料，幼兒依次完成以上內(nèi)容的組織模式。（二）大循環(huán)1．各種動作表現(xiàn)相結(jié)合2．身體局部與整體相結(jié)合3．運動強度大、小相結(jié)合4．自然環(huán)境和大型器械相結(jié)合5．固定環(huán)境與可變材料相結(jié)合6．起點與終點相結(jié)合在運用大循環(huán)的組織模式時應(yīng)注意以下幾方面的結(jié)合：（一）分齡開放式分齡開放式是把幼兒園場地劃分為3個相對獨立的區(qū)域，每個區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放與各年齡段幼兒的能力和經(jīng)驗相匹配，使不同年齡段幼兒能有針對性地進行身體練習(xí)。四、開放式（二）混齡開放式全開放式混齡定配式混齡以幼兒園整體環(huán)境作為全體幼兒活動的平臺，不論年齡大小，在固定的時間面向全體幼兒進行的自主性體育活動的組織模式。以相對穩(wěn)定的群體或伙伴共同參與到自主性體育活動中的組織模式，主要包括班級定配式混齡、個體定配式混齡和擇優(yōu)定配