小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試試卷

小數(shù)程準(zhǔn)試一、填空題義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)程其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)（全面持續(xù)）地發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性及性）和（發(fā)展性數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。3、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（組織者者）與（合作者4數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必建立在學(xué)生（認(rèn)知發(fā)展水平（已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生間、學(xué)生之間（交往互動(dòng)）與（共同發(fā)展）的過(guò)程。評(píng)價(jià)的目的是全面了學(xué)生的（學(xué)習(xí)狀況發(fā)學(xué)生的（學(xué)習(xí)熱情進(jìn)生的（面發(fā)展評(píng)價(jià)是教師（反思）（改進(jìn)教法）的有力手段。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化（過(guò)程評(píng)價(jià)）為主。9、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生（個(gè)差異護(hù)學(xué)生的（自尊心）和（信心教師要善于利（評(píng)所提供的大量信息（調(diào)整）和（善）學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察等探索性與挑戰(zhàn)性活。二、選擇題（30）1頁(yè)1、義務(wù)教育階段的學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（da、基礎(chǔ)性b、普及c、展性d、基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性2、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者與（da、組織者b、引導(dǎo)c、授者d、合作者3、這次課程改革采九年一貫整體設(shè)置義務(wù)教育階段課程的方式，構(gòu)建（d）構(gòu)。a、文科課程理科程c、綜合課程、分析課程與綜合課程結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)從識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題a）等個(gè)方面做出了進(jìn)一步的闡述。a、情感與態(tài)度b、合與交流、經(jīng)歷與體驗(yàn)d、技能與操作評(píng)價(jià)應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)元樣化的評(píng)價(jià)體系。a、評(píng)價(jià)過(guò)程系統(tǒng)化、評(píng)價(jià)方法多元化c、評(píng)價(jià)過(guò)程簡(jiǎn)單化、評(píng)價(jià)方法優(yōu)化法6、數(shù)學(xué)是人類的一文化，它的內(nèi)容、思想c）是現(xiàn)代文明的重要組成部。a、數(shù)據(jù)與整理b、推和證明、方法和語(yǔ)言d、計(jì)算與估算7、在各個(gè)學(xué)科中準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概”（四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2頁(yè)a、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、分析與綜合應(yīng)用c、推理與綜合應(yīng)用、操作與綜合應(yīng)用8、推理能力主要表在通過(guò)觀察b納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想。a、技能b、試驗(yàn)c、作d、交流9、課程的總體目標(biāo)一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、決問(wèn)題c四個(gè)方面。a、技能與技巧b、方與過(guò)程、情感與態(tài)度d、合作與交流10、了解四則運(yùn)算的義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能，是（a）學(xué)段的目標(biāo)要求。a、第一b、第二c、三d、第四11、第一學(xué)段中數(shù)與數(shù)的主要內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量a、式與方程b、數(shù)式c、圖形與位置d、探索規(guī)律12、教師是學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)的（a導(dǎo)者與合作者。a、組織者b、傳授c、索者d、分析者13、在教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生的（c計(jì)生動(dòng)、有趣、直觀、形象的學(xué)教學(xué)活動(dòng)。a、生活習(xí)慣b、學(xué)習(xí)慣、生活經(jīng)驗(yàn)d、分析習(xí)慣14、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間，（a）與共同發(fā)展過(guò)程。3頁(yè)a、交往互動(dòng)b、學(xué)之間、分析思考d、合作交流動(dòng)手實(shí)踐主探索交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)ba、重要途徑b、重方式、重要手段d、重要過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)用采（a）的方式。a、定性描述b、語(yǔ)描述、不定性描述d、開(kāi)放性描述17c）為學(xué)生的習(xí)活動(dòng)提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)的重資源。a、教案b課標(biāo)c、材d、教具18、教材編寫應(yīng)以（c）基本依據(jù)。a、學(xué)生b、教師c《準(zhǔn)》d、生19、教材的編寫要有于（b）行觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流等活動(dòng)。a、教師b、學(xué)生c、長(zhǎng)d、師生20、評(píng)價(jià)的目的是全考察學(xué)生的（c發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全發(fā)展。a、學(xué)習(xí)方法b、學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況d學(xué)習(xí)效果21、建立成長(zhǎng)記錄是生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方式，他能反應(yīng)出學(xué)生（a）歷程。a、發(fā)展與進(jìn)步b、分與應(yīng)用、成長(zhǎng)與提高d、探索與創(chuàng)新22、數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)機(jī)的整體，教材應(yīng)反應(yīng)各部分內(nèi)在之間的聯(lián)系與綜合，這有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的（c4頁(yè)a、整體提高b、整進(jìn)步、整體認(rèn)識(shí)d、整體發(fā)展23、學(xué)生的個(gè)體差異現(xiàn)為（c）的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。a、學(xué)習(xí)方式與思維式、分析方式與綜合能力c、認(rèn)知方式與思維略、探索方式與合作能力24、在第二學(xué)段中，學(xué)時(shí)應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)（ca、學(xué)法多樣化b、教多樣化、算法多樣化d、作業(yè)多樣化學(xué)?？梢蚤_(kāi)展課外數(shù)小組活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的（展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。a、操作能力b、實(shí)能力、應(yīng)用能力d、分析能力空間與圖形的學(xué)習(xí)，助于促進(jìn)學(xué)生（a）持續(xù)、和諧地發(fā)展。a、全面b、片面c、力d、智力27、教師要積極利用種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地適用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的（a、教學(xué)方法分析程c、評(píng)價(jià)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程28、小學(xué)低年級(jí)的學(xué)更多地關(guān)注（玩、新奇的事物。a、有趣b、直觀c、象d、好奇29、估算在日常生活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分重要廣泛的應(yīng)5頁(yè)用，培養(yǎng)學(xué)生的（a展學(xué)生的估算能力，具有十分重要的價(jià)值。a、估算意識(shí)b、計(jì)意識(shí)、筆算意識(shí)d、口算意識(shí)30、教學(xué)過(guò)程促進(jìn)了d本身的成長(zhǎng)。a、學(xué)生b、教育c、學(xué)d師三、問(wèn)答題1、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的點(diǎn)是什么？答（調(diào)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，教師在教學(xué)過(guò)程中更多地是充當(dāng)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者。充分注重學(xué)生的個(gè)別異。注重讓學(xué)生在多樣的習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。注重計(jì)算器與計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。2、數(shù)學(xué)課程的基本念是什么？答（人學(xué)有值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得不同的發(fā)展。3、教學(xué)時(shí)要注意那個(gè)問(wèn)題？答（分發(fā)揮生的主體性。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)。鼓勵(lì)學(xué)生思考方法的樣性。對(duì)實(shí)踐與綜合應(yīng)用學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該以質(zhì)的評(píng)估為6頁(yè)主。4、數(shù)學(xué)教學(xué)的基本求是什么？答（據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)組織教學(xué)。（視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（視學(xué)生的自探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（體要求要適。四、分析題1、數(shù)學(xué)課程改革給們的啟示是什么？答（務(wù)教育段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。（計(jì)和實(shí)施最價(jià)值的數(shù)學(xué)。重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。提供現(xiàn)實(shí)而有吸引力學(xué)習(xí)背景。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重自主索與合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)的元化與評(píng)價(jià)方法的多樣化。（分重視現(xiàn)代息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的作用。2、如何引導(dǎo)學(xué)生自探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？答一、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)實(shí)踐，自主探索和合作交流。讓學(xué)生動(dòng)手操作。動(dòng)操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段，目的是更好地促進(jìn)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言、符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思和自主探索。教學(xué)要給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解7頁(yè)決問(wèn)題。（三）鼓勵(lì)學(xué)生合作流。合理分組。要考慮學(xué)的能力、興趣、性別、背景等幾個(gè)方面的因素，保每個(gè)小組在大致相同的水平上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。明確小組合作的目標(biāo)每次合作學(xué)習(xí)，教師都應(yīng)明確提出合作的目標(biāo)和合的要求。二、鼓勵(lì)解決問(wèn)題策的多樣化。不同的學(xué)生有不同的維方式、不同的興趣愛(ài)好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。教學(xué)