《桂花雨》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan<<桂花雨>>教課設(shè)計(jì)教課目的：知識(shí)與技術(shù)：有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)課文生字新詞。理解課文內(nèi)容,分清文章的主次,能說(shuō)出課文主要寫(xiě)了一件什么事。想象課文描繪的情形,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)自學(xué)，掃清字詞閱讀阻礙。經(jīng)過(guò)頻頻品讀課文要點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。感情、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)過(guò)朗誦課文,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。教課要點(diǎn)：抓住課文中的主要內(nèi)容和要點(diǎn)句子，指引學(xué)生從搖花樂(lè)中領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)童年生活的和對(duì)家鄉(xiāng)的之情。教課難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。課時(shí)安排：1課時(shí)。教課過(guò)程：一、講話(huà)引入１、講話(huà)：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回想童年美好的事情更是一種享受，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。讓我們一同走進(jìn)作家琦君的童年，賞識(shí)漂亮的桂花雨。板書(shū)課題。２、簡(jiǎn)介作者：３、介紹桂花：二、出示自學(xué)指導(dǎo)１、溝通課前采集的相關(guān)桂花的名句。２、讀課文，解決生字、新詞。３、默讀課文，思慮：1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？課文主要講了作者回想自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负芏喙鸹湎聛?lái)，就像下雨同樣。2）默讀２～６自然段，看看桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？勾出相關(guān)的詞句。3）領(lǐng)會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。三、議論溝通，檢查學(xué)習(xí)成效（1）要點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣：為何說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“老是”）畫(huà)出“我”搖桂花的句子：①理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，用力地?fù)u”。②想象“桂花紛繁落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭渾身都是桂花?！钡那樾?。③為何說(shuō)桂花紛繁落下來(lái)的情形“真像下雨”，并且是“好香的雨”？（2）領(lǐng)會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！庇巳缤猴L(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan①同是桂花，莫非在不同的地方香味就不同樣嗎？為何？②表達(dá)了什么思想感情？母親這句樸實(shí)的話(huà)，與“月是故土明”一模一樣。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋送桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的所有空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么能夠代替它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)其他，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)劃分桂花，而是用感情在體會(huì)它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分了然。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的重量。四、拓展延長(zhǎng)回想一下自己的童年生活，有沒(méi)有不可以忘卻的人和事？假如有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。五、講堂總結(jié)課文經(jīng)過(guò)回想小時(shí)候搖桂花時(shí)的風(fēng)趣情形,表達(dá)了作者對(duì)童