高二下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié)2023年

第12頁(yè)共12頁(yè)高二下?學(xué)期語(yǔ)?文老師?工作總?結(jié)20?23年?不知?不覺(jué)中?，來(lái)到?___?_中學(xué)?快滿(mǎn)兩?年了。?我擔(dān)任?的是高?二年級(jí)?兩個(gè)班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作和高?二七班?的班主?任工作?。細(xì)細(xì)?回味這?兩年，?較為忙?碌，但?很充實(shí)?，在工?作中有?著曲折?的心酸?，也有?成功時(shí)?的喜悅?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?和支持?下，在?語(yǔ)文組?教師以?及其他?老師的?熱心幫?助下，?感覺(jué)自?己成長(zhǎng)?了許多?，獲取?了很多?寶貴的?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)??，F(xiàn)在?，我把?自己在?這兩年?教學(xué)工?作中的?體會(huì)與?得失寫(xiě)?出來(lái)，?認(rèn)真思?索，力?求在以?后的教?育教學(xué)?工作中?取得更?大的成?績(jī)和進(jìn)?步。?一、政?治思想?方面?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，及?時(shí)更新?教育理?念。新?的教育?形式不?允許我?們?cè)谡n?堂上重?復(fù)講書(shū)?，我們?必須具?有先進(jìn)?的教育?觀念，?才能適?應(yīng)教育?的發(fā)展?。所以?我不但?注重集?體的政?治理論?學(xué)習(xí)，?還注意?從書(shū)本?中汲取?營(yíng)養(yǎng)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)、仔?細(xì)體會(huì)?新形勢(shì)?下怎樣?做一名?好教師?。二?、教育?教學(xué)方?面本?校學(xué)生?底子薄?弱、基?礎(chǔ)差，?學(xué)生的?語(yǔ)文基?礎(chǔ)和理?解能力?普遍較?差，大?部分學(xué)?生的語(yǔ)?文基礎(chǔ)?十分弱?，很大?一部分?學(xué)生學(xué)?起來(lái)都?很吃力?。面對(duì)?這種情?況，作?為語(yǔ)文?教師的?我，費(fèi)?盡心思?，從各?方面提?高自己?的教學(xué)?水平。?1、?備課作?為一名?年輕的?教師我?積極去?聽(tīng)老教?師的課?，認(rèn)真?的向老?教師學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)他們?的經(jīng)驗(yàn)?以及那?種對(duì)學(xué)?生認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?態(tài)度，?不斷的?提高自?己的教?學(xué)水平?。力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。為了?上好一?節(jié)課，?我經(jīng)常?的上網(wǎng)?查閱資?料，集?中別人?的優(yōu)點(diǎn)?確定自?己的教?學(xué)思路?，時(shí)常?和有經(jīng)?驗(yàn)的老?教師研?究教學(xué)?環(huán)節(jié)。?為了準(zhǔn)?確向?qū)W?生展示?，我積?極的制?作多媒?體課件?、自制?一些教?學(xué)用具?，加深?學(xué)生的?理解。?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?2、?上課組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的注?意力，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?。同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛。?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?力求抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)，?精講精?練。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?發(fā)散性?思維，?使學(xué)生?有舉一?反三的?能力。?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?語(yǔ)文的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合。因?材施教?，用學(xué)?生喜愛(ài)?的教學(xué)?方法，?學(xué)生積?極的回?答問(wèn)題?，能夠?和學(xué)生?積極的?融合在?一起，?教學(xué)任?務(wù)順利?完成。?3、?輔導(dǎo)我?利用每?天晚自?習(xí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?輔導(dǎo)，?不明白?的給學(xué)?生耐心?講解，?及時(shí)查?缺補(bǔ)漏?。對(duì)學(xué)?習(xí)比較?差的學(xué)?生進(jìn)行?個(gè)別的?輔導(dǎo)，?給他們?進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練?。在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，努力?做到從?友善開(kāi)?始，多?做思想?工作，?從生活?上關(guān)心?他。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?他們交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?。此外?，還與?家長(zhǎng)保?持一定?的聯(lián)系?，及時(shí)?和家長(zhǎng)?溝通情?況，共?同督促?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?三、?師德方?面良?好的師?德是一?個(gè)教師?的立身?之本，?作為一?名教師?應(yīng)把“?師德”?放在一?個(gè)重要?的位置?上?！?學(xué)高為?師，身?正為范?”，這?個(gè)道理?古今皆?然。從?踏上講?臺(tái)的第?一天起?，我就?時(shí)刻嚴(yán)?格要求?自己，?力爭(zhēng)做?一個(gè)有?崇高師?德的人?。我始?終堅(jiān)持?給學(xué)生?一個(gè)好?的師范?，希望?從我這?走出去?的都是?合格的?學(xué)生，?都是一?個(gè)個(gè)大?寫(xiě)的“?人”。?為了給?自己的?學(xué)生一?個(gè)好的?表率，?同時(shí)也?是使自?己陶冶?情操，?加強(qiáng)修?養(yǎng)，課?余時(shí)間?我閱讀?了大量?的書(shū)籍?，不斷?提高自?己水平?。今后?我將繼?續(xù)加強(qiáng)?師德方?面的修?養(yǎng)，力?爭(zhēng)在這?一方面?有更大?的提高?。高?二下學(xué)?期語(yǔ)文?老師工?作總結(jié)?202?3年（?二）?回顧本?學(xué)年的?教學(xué)歷?程，參?照教學(xué)?過(guò)程中?的得與?失，結(jié)?合學(xué)生?實(shí)際，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)工?作作如?下小結(jié)?。一?、落實(shí)?教學(xué)計(jì)?劃，靈?活機(jī)動(dòng)?地安排?教學(xué)內(nèi)?容按?照教學(xué)?計(jì)劃完?成了必?修（五?）等教?學(xué)任務(wù)?。在按?時(shí)完成?既定教?學(xué)任務(wù)?的同時(shí)?，能根?據(jù)所教?學(xué)班的?實(shí)際情?況，靈?活地?cái)U(kuò)?展、延?伸教學(xué)?內(nèi)容，?使學(xué)生?學(xué)有所?成，學(xué)?有所樂(lè)?。二?、教學(xué)?相長(zhǎng)，?加強(qiáng)師?生相互?間的合?作交流?有效?利用網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)?，實(shí)現(xiàn)?資源共?享與交?流探究?。如切?如磋，?如琢如?磨！新?老教師?互相學(xué)?習(xí)，集?體備課?，互相?探討，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，共?同提高?。三?、加強(qiáng)?傳統(tǒng)文?化教育?課文?中的很?多作品?皆為傳?統(tǒng)文化?精粹篇?章，其?凝聚著?中華民?族的人?文情感?，飽含?著豐富?的人文?精神和?道德因?素，蘊(yùn)?藏著濃?厚的文?化積淀?，閃耀?著理性?思索的?光芒，?是提高?學(xué)生人?文素養(yǎng)?的最佳?學(xué)習(xí)材?料和內(nèi)?容，因?此，我?在教學(xué)?中滲透?與加強(qiáng)?了傳統(tǒng)?文化教?育。?四、加?強(qiáng)學(xué)生?的寫(xiě)作?訓(xùn)練，?培養(yǎng)良?好的寫(xiě)?作習(xí)慣?在我?的引導(dǎo)?鼓勵(lì)下?，很多?同學(xué)養(yǎng)?成了勤?練筆的?習(xí)慣。?寫(xiě)作教?學(xué)中，?將課堂?教學(xué)和?課下練?筆相結(jié)?合。通?過(guò)學(xué)生?多練筆?，師生?一對(duì)一?面批，?學(xué)生的?寫(xiě)作水?平有了?一定程?度的提?高，涌?現(xiàn)了不?少有思?想、有?感情、?有文采?的文章?，更為?可喜的?是相當(dāng)?部分的?學(xué)生養(yǎng)?成了有?感就抒?發(fā)的好?習(xí)慣。?五、?擴(kuò)大學(xué)?生的閱?讀量，?獲得人?文浸潤(rùn)?一方?面，我?根據(jù)“?教學(xué)大?綱”有?關(guān)課外?閱讀的?要求，?組織引?導(dǎo)學(xué)生?課外讀?經(jīng)典，?課內(nèi)進(jìn)?行交流?。閱讀?體驗(yàn)的?交流，?是心靈?與心靈?的交流?，思想?與思想?的碰撞?。為此?，不少?同學(xué)對(duì)?讀名著?產(chǎn)生了?濃厚的?興趣。?另一面?，師生?互薦短?小的文?章在班?上朗讀?。有些?文章文?小義豐?，一個(gè)?小故事?能引發(fā)?不少思?考，一?粒沙能?反映一?個(gè)世界?，能引?起深深?的共鳴?。《讀?者》《?青年文?摘》《?智慧》?等成為?學(xué)生愛(ài)?不釋手?的必讀?刊物。?六、?嘗試“?先學(xué)后?教”的?方法?落實(shí)“?自主、?合作、?探究”?的學(xué)習(xí)?方式，?培養(yǎng)可?享用一?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。我根?據(jù)新課?標(biāo)的要?求，努?力調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?動(dòng)性。?對(duì)有些?作品，?采取“?先學(xué)后?教”的?方法，?讓學(xué)生?通過(guò)自?學(xué)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?相互討?論，深?入探究?問(wèn)題，?老師只?是給予?適時(shí)的?點(diǎn)撥和?講解。?課內(nèi)，?以小組?為單位?，圍繞?問(wèn)題，?展開(kāi)討?論，進(jìn)?行評(píng)比?，極大?地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。七?、充分?利用現(xiàn)?代化教?學(xué)手段?，擴(kuò)大?課容量?，豐富?活躍了?語(yǔ)文課?堂利?用現(xiàn)有?的多媒?體教學(xué)?設(shè)備，?在教學(xué)?過(guò)程中?，通過(guò)?上網(wǎng)查?找和自?己制作?語(yǔ)文教?學(xué)的音?像資料?和課件?，使無(wú)?聲的語(yǔ)?言變得?生動(dòng)形?象，具?體可感?，提高?了課堂?效率，?取得了?較為理?想的效?果。對(duì)?有些課?文的學(xué)?習(xí)，通?過(guò)配樂(lè)?朗誦等?手段，?使學(xué)生?受到一?定的熏?陶和感?染，同?時(shí)也提?高了學(xué)?生的朗?讀技巧?和閱讀?水平。?另外，?學(xué)生通?過(guò)自己?制作的?課件在?課內(nèi)交?流，也?為課堂?引入清?新的空?氣。?八、開(kāi)?展多種?多樣的?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，提高?學(xué)習(xí)興?趣缺?少語(yǔ)文?活動(dòng)的?課堂是?死水一?潭，因?此，在?教學(xué)過(guò)?程中盡?量通過(guò)?多種方?式來(lái)提?高學(xué)生?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的積?極性。?如開(kāi)展?猜字謎?，成語(yǔ)?接龍比?賽，詩(shī)?歌散文?朗誦比?賽，辯?論賽等?語(yǔ)文活?動(dòng)。學(xué)?生極積?參與，?熱情高?漲，寓?學(xué)于樂(lè)?。這提?高了學(xué)?生聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)的?綜合能?力。?總之，?通過(guò)同?學(xué)們和?我的努?力，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)態(tài)度?有了較?大的變?化，成?績(jī)有了?較大的?提高。?但教學(xué)?工作中?仍有不?少需要?改進(jìn)之?處，如?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興?趣不高?、學(xué)習(xí)?效率有?待提高?等，我?將在新?的學(xué)期?中不懈?努力，?促使教?與學(xué)的?和諧發(fā)?展，令?教學(xué)成?績(jī)更上?層樓。?高二?下學(xué)期?語(yǔ)文老?師工作?總結(jié)2?023?年（三?）這?一學(xué)期?我擔(dān)任?高二（?七、八?）班的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?，回顧?一個(gè)學(xué)?期來(lái)的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?實(shí)踐，?作為一?個(gè)剛參?加工作?的新教?師而言?，的確?有許多?東西要?歷練、?要反思??，F(xiàn)將?教學(xué)方?面的體?會(huì)和工?作總結(jié)?如下：?一、?積極聽(tīng)?課，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，善于?反思?聽(tīng)課，?不僅開(kāi)?闊了思?路，也?為備課?過(guò)程積?累了豐?富的素?材，使?我在豐?富課堂?教學(xué)的?同時(shí)，?也改變?了學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)?感到枯?燥、單?調(diào)、脫?離實(shí)際?的成見(jiàn)?。尤其?在“南?粵名師?大講堂?—走進(jìn)?汕尾”?的教學(xué)?活動(dòng)中?更是受?益匪淺?。周小?蓬教授?對(duì)葉圣?陶老前?輩的教?學(xué)理念?的獨(dú)特?理解，?使我意?識(shí)到要?多讀一?些教育?理論專(zhuān)?著和教?學(xué)實(shí)錄?，這樣?才能成?為一名?合格的?老師，?最近拜?讀了李?鎮(zhèn)西、?竇桂梅?兩位優(yōu)?秀教師?的書(shū)，?李鎮(zhèn)西?先生的?班級(jí)管?理可謂?是井井?有條，?而我僅?僅是從?文字上?欣賞竇?老師的?教學(xué)實(shí)?錄，就?深受感?動(dòng)，甚?至落淚?，從今?“我們?要好好?活兒”?。莊老?師的才?華和郭?老師上?課時(shí)的?激情也?是我學(xué)?習(xí)的地?方。在?備課的?過(guò)程中?，積極?上網(wǎng)尋?找資源?，加以?整合，?盡量做?到全面?，沒(méi)有?遺漏，?盡管有?些知識(shí)?點(diǎn)沒(méi)有?給學(xué)生?講到，?但是在?這個(gè)過(guò)?程中豐?富了我?的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，?拓展了?知識(shí)面?，拾遺?補(bǔ)缺。?魏書(shū)生?曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)要做?一個(gè)好?的老師?，就要?做一個(gè)?真正反?思型的?教師，?而一個(gè)?真正的?反思型?教師至?少應(yīng)該?具備四?個(gè)“不?停”：?不停地?實(shí)踐，?不停地?閱讀，?不停地?寫(xiě)作，?不停地?思考，?雖然我?不能夠?全部做?到，但?這是我?努力的?方向，?在課堂?上如有?啟發(fā)的?事情我?會(huì)將它?整理出?來(lái)寫(xiě)成?反思，?學(xué)生課?堂上發(fā)?生的事?，說(shuō)的?一些話(huà)?我也會(huì)?記在心?里訴諸?筆端，?教育無(wú)?小事，?盡管我?不是好?老師，?但我正?在努力?。二?、深入?扎實(shí)的?上好每?一節(jié)課?被成?為“太?陽(yáng)底下?最光輝?的職業(yè)?”“人?類(lèi)靈魂?的工程?師”的?老師，?雖然不?如醫(yī)生?那樣不?負(fù)責(zé)任?后果會(huì)?立刻顯?現(xiàn)出來(lái)?，但我?做為一?個(gè)老師?要有這?樣的觀?念，你?今天上?一堂課?，就要?想到學(xué)?生的二?十年，?國(guó)家的?百年。?每節(jié)課?從課堂?內(nèi)容，?講課方?法，姿?態(tài)語(yǔ)言?等方面?我都做?足了準(zhǔn)?備，當(dāng)?然偶爾?也是有?犯錯(cuò)誤?的時(shí)候?，比如?我一緊?張就會(huì)?寫(xiě)錯(cuò)字?，總之?，要使?認(rèn)真?zhèn)?課，上?好課會(huì)?成為我?的習(xí)慣?。三?、課堂?特色—?語(yǔ)音角?和課前?演講?針對(duì)本?地方言?氣息濃?厚，大?多數(shù)同?學(xué)的普?通話(huà)不?標(biāo)準(zhǔn)，?于是我?制定了?一個(gè)語(yǔ)?音角。?顧名思?義就是?在黑板?上留一?個(gè)角用?來(lái)寫(xiě)語(yǔ)?音，規(guī)?定每天?寫(xiě)八個(gè)?，一個(gè)?寫(xiě)兩遍?，抄寫(xiě)?在本子?上，內(nèi)?容不多?，貴在?堅(jiān)持。?就這樣?堅(jiān)持到?了期末?，總體?看效果?十分不?理想，?七班同?學(xué)大部?分都能?夠及時(shí)?交，可?是偶爾?也有幾?天是不?寫(xiě)的，?斷斷續(xù)?續(xù)，八?班同學(xué)?比七班?同來(lái)說(shuō)?差的很?多，首?先，就?是課代?表很懶?，不及?時(shí)收作?業(yè)；班?級(jí)學(xué)習(xí)?氣氛不?濃，大?多數(shù)同?學(xué)不愿?意寫(xiě)，?也是原?因。不?過(guò)有位?同學(xué)的?態(tài)度多?少給了?我些許?的安慰?，姚平?平同學(xué)?并不一?味抄寫(xiě)?，她知?道找字?典把錯(cuò)?誤挑出?來(lái)。課?前演講?的效果?更不好?，大部?分同學(xué)?只是照?著讀，?敷衍了?事，態(tài)?度散漫?。四?、朗讀?新課?程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)語(yǔ)?文閱讀?要“感?受性閱?讀、創(chuàng)?造性閱?讀”，?如何讓?學(xué)生有?感、有?個(gè)性化?的閱讀?成為教?學(xué)的重?點(diǎn)。我?曾經(jīng)看?到過(guò)一?篇文章?，講的?是一個(gè)?大學(xué)教?授在講?授古文?時(shí)，讀?著讀著?就讀進(jìn)?作者心?里面去?了，讀?到淚流?滿(mǎn)面，?我深受?啟發(fā)，?于是，?在我的?課堂上?，無(wú)論?什么樣?的古文?，無(wú)論?我的心?情如何?，我都?不借助?其他工?具給他?們創(chuàng)設(shè)?一個(gè)小?情景有?韻味的?將課文?誦讀出?來(lái)，最?起碼他?們心里?多少還?是有些?觸動(dòng)的?。“一?千個(gè)讀?者有一?千個(gè)哈?姆萊特?”，每?個(gè)人由?于年齡?，家庭?背景，?人生閱?歷等的?不同，?他的閱?讀感受?也是不?一樣的?，因此?要有創(chuàng)?造性的?閱讀，?不能全?都按照?我的一?個(gè)模子?走，因?此還要?培養(yǎng)他?們的個(gè)?性。?五、我?們現(xiàn)在?是以高?考為指?揮棒?這種培?養(yǎng)人才?的制度?固然有?其弊端?，但是?我們?cè)?教學(xué)過(guò)?程中不?應(yīng)純粹?為了考?試而教?學(xué)，這?違背了?人的天?性，違?反了自?然的發(fā)?展規(guī)律?。僅僅?是以教?材為中?心，絲?毫不敢?有所改?變，這?種方法?是不可?取的。?我們的?前輩提?出來(lái)了?“用教?材教”?，而不?是“教?教材”?。不在?枯燥的?分析課?文，教?師不再?拘泥于?教材，?學(xué)生不?再受制?于課文?，所以?課堂氣?氛是輕?松愉快?的，在?這里情?感彼此?得以交?融，課?堂由此?變得生?機(jī)勃勃?，可以?想象，?從這樣?課堂上?走出來(lái)?的孩子?，必將?獲得同?樣生機(jī)?勃勃的?人生。?六、?不足的?之處，?也是我?今后發(fā)?展的方?向1?.新課?程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)方式?，在《?聽(tīng)竇桂?梅老師?講課》?中竇老?師的課?真的是?做到了?自主、?合作、?探究的?相結(jié)合?，而在?我的課?堂上僅?有少量?的人能?夠和老?師有一?個(gè)互動(dòng)?，并且?由于表?達(dá)能力?欠缺，?課堂氣?氛并不?活躍。?2.?語(yǔ)文除?了它的?工具性?之外，?還人文?性，因?此在教?學(xué)過(guò)程?中要將?人問(wèn)提?到和知?識(shí)一樣?重要的?地位。?什么是?“人文?”—發(fā)?現(xiàn)個(gè)人?，關(guān)注?個(gè)人的?成長(zhǎng)、?發(fā)展，?承認(rèn)人?的價(jià)值?，尊重?人的價(jià)?值，尊?重人的?生命，?人的自?由權(quán)利?高于一?切。在?我的課?堂上這?一點(diǎn)做?的很不?夠。?3.學(xué)?生基礎(chǔ)?薄弱，?作為老?師，我?還有很?長(zhǎng)的路?要走好?，努力?走好。?4.?高二語(yǔ)?文必修?五和選?修一集?中了高?中階段?近80?的古詩(shī)?名篇、?以及部?分文言?名篇，?教學(xué)內(nèi)?容重，?教學(xué)進(jìn)?度緊張?。而且?因?yàn)橐?味的趕?進(jìn)度，?使得每?堂語(yǔ)文?課都上?得滿(mǎn)滿(mǎn)?的，而?語(yǔ)文課?所必需?的一些?課外趣?味補(bǔ)充?，因此?都被忽?略了，?語(yǔ)文課?索然無(wú)?味。所?謂選修?嘛，當(dāng)?然是有?選擇性?的教學(xué)?，可以?對(duì)選修?課程有?所創(chuàng)新?，真正?達(dá)到選?修課的?目的，?這一方?面我還?不知道?怎么著?手。?想到這?，我知?道自己?有很多?不足，?但是，?我不再?難過(guò)，?因?yàn)榘l(fā)?現(xiàn)自己?的不足?，其實(shí)?就是開(kāi)?拓自己?的成長(zhǎng)?空間，?同時(shí)也?驚見(jiàn)自?己還有?增長(zhǎng)的?空間。?當(dāng)我說(shuō)?“我要?努力時(shí)?”，這?個(gè)意思?就是：?我可以?做的更?好。?高二下?學(xué)期語(yǔ)?文老師?工作總?結(jié)20?23年?（四）?回顧?這一學(xué)?期，既?忙碌，?又充實(shí)?，有許?多值得?總結(jié)和?反思的?地方。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷提?高思想?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?“學(xué)海?無(wú)涯，?教無(wú)止?境”，?只有不?斷充電?，才能?維持教?學(xué)的青?春和活?力。一?學(xué)期來(lái)?，我先?后學(xué)習(xí)?了《一?個(gè)語(yǔ)文?老師的?心里路?程》和?《教育?，就是?詩(shī)意的?棲居》?兩本教?育專(zhuān)著?，讓自?己樹(shù)立?先進(jìn)的?教學(xué)理?念，也?明確了?今后教?學(xué)努力?的方向?。隨著?社會(huì)的?發(fā)展，?知識(shí)的?更新，?也催促?著我不?斷學(xué)習(xí)?。通過(guò)?這些學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，不斷?充實(shí)了?自己、?豐富了?自己的?理論知?識(shí)，為?自己更?好的教?學(xué)實(shí)踐?作好了?準(zhǔn)備。?二、?求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)?真開(kāi)展?教學(xué)、?教研工?作教?育教學(xué)?是我們?教師工?作的首?要任務(wù)?。結(jié)合?班級(jí)的?實(shí)際，?靈活上?好每一?堂課，?盡可能?做到當(dāng)?堂內(nèi)容?當(dāng)堂完?成，課?后仔細(xì)?批改學(xué)?生作業(yè)?，不同?類(lèi)型的?課，不?同學(xué)生?采用不?同的批?改方法?，使學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?文更有?興趣，?同時(shí)提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?水平。?根據(jù)授?課后得?失，及?時(shí)寫(xiě)教?后感，?為以后?的教學(xué)?積累經(jīng)?驗(yàn)。積?極和其?它老師?進(jìn)行溝?通，了?解學(xué)生?，改進(jìn)?教法，?突破學(xué)?法。對(duì)?于我負(fù)?責(zé)的語(yǔ)?文課的?教學(xué)，?我采用?系統(tǒng)性?、階段?性相結(jié)?合的原?則，使?每堂課?都能讓?學(xué)生有?收獲。?無(wú)論是?在課堂?教學(xué)，?還是在?課外輔?導(dǎo)教學(xué)?中，我?都以培?養(yǎng)學(xué)生?能力，?提高學(xué)?生的素?質(zhì)為目?標(biāo)，力?求讓語(yǔ)?文教學(xué)?對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)?和發(fā)展?起到更?大的作?用。?三、充?分利用?網(wǎng)絡(luò)的?功能和?優(yōu)勢(shì)，?博采眾?長(zhǎng)，開(kāi)?展教學(xué)?教研工?作為?保證課?改教研?的質(zhì)量?和水平?，本人?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?，進(jìn)行?教學(xué)教?研工作?中。以?科學(xué)研?究的精?神對(duì)課?改中出?現(xiàn)的種?種問(wèn)題?現(xiàn)象予?以分析?研究，?特別是?加強(qiáng)對(duì)?“新課?標(biāo)、新?教材驗(yàn)?證”的?研究，?對(duì)“評(píng)?價(jià)”的?研究。?在教學(xué)?過(guò)程中?經(jīng)常反?思自己?的教學(xué)?得失，?勤寫(xiě)教?學(xué)反思?，注意?搜集、?整理相?關(guān)資料?，使“?教學(xué)改?革”真?正成為?自己的?事。撰?寫(xiě)教育?教學(xué)論?文、教?學(xué)心得?、生活?感悟、?教案設(shè)?計(jì)……?通過(guò)與?其他老?師及網(wǎng)?友們的?教學(xué)交?流，特?別是在?專(zhuān)家在?線(xiàn)指導(dǎo)?下，質(zhì)?疑解惑?，迅速?轉(zhuǎn)變自?己的教?學(xué)觀念?和教學(xué)?方法，?不斷促?進(jìn)、提?升了自?己的專(zhuān)?業(yè)化素?質(zhì)。?四、加?強(qiáng)反思?，及時(shí)?總結(jié)教?學(xué)得失?反思?本學(xué)年?來(lái)的工?作，在?喜看成?績(jī)的同?時(shí)，也?在思量?著自己?在工作?中的不?足。不?足有以?下幾點(diǎn)?：1?、不能?及時(shí)將?一些教?學(xué)想法?和問(wèn)題?記錄下?來(lái)，進(jìn)?行反思?；2?、教科?研方面?本學(xué)年?加大了?學(xué)習(xí)的?力度，?認(rèn)真研?讀了一?些有關(guān)?教科研?方面的?理論書(shū)?籍，但?在教學(xué)?實(shí)踐中?的應(yīng)用?還不到?位，研?究做得?不夠細(xì)?和實(shí)，?沒(méi)達(dá)到?自己心?中的目?標(biāo)；?3、語(yǔ)?文教學(xué)?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，今后?還要努?力找出?一些語(yǔ)?文教學(xué)?的特色?點(diǎn)，為?開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)?文教學(xué)?的新天?地作出?貢獻(xiàn)。?以上?是我對(duì)?本學(xué)期?工作總?結(jié)和反?思，它?將指引?我今后?的工作?，在未?來(lái)的教?學(xué)中，?我會(huì)揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，發(fā)揮?自己最?大的優(yōu)?勢(shì)，將?自己鍛?造的更?好。?高二下?學(xué)期語(yǔ)?文老師?工作總?結(jié)20?23年?（五）?__?__-?___?_學(xué)年?度第二?學(xué)期高?二語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任?高二（?11）?（15?）兩個(gè)?理科班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，深?感責(zé)任?重大，?絲毫不?敢放松?自己。?雖然經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期師?生的共?同努力?，可以?說(shuō)完滿(mǎn)?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?思想方?面作為?一名教?師，我?非常注?意自己?的師德?修養(yǎng)。?平時(shí)?積極參?加各種?學(xué)習(xí)和?會(huì)議，?并經(jīng)常?注意翻?閱報(bào)紙?和雜志?，努力?掌握最?新的教?育動(dòng)態(tài)?和教育?信息，?學(xué)以致?用，時(shí)?刻調(diào)整?自己的?方向，?使自己?能隨時(shí)?跟上時(shí)?代的發(fā)?展，合?乎素質(zhì)?教育的?要求。?在為人?師表方?面，嚴(yán)?格遵守?“中學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范”?，謹(jǐn)言?慎行，?不忘以?德育人?，堅(jiān)信?教師無(wú)?小節(jié)，?時(shí)刻注?意樹(shù)立?良好的?教師形?象。?隨著教?齡的增?長(zhǎng)，不?斷在向?老教師?看齊，?敬業(yè)愛(ài)?崗，誨?人不倦?。能熱?愛(ài)學(xué)生?，關(guān)心?學(xué)生，?對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要?求，循?循善誘?，爭(zhēng)取?讓他們?成為具?有綜合?素質(zhì)的?新型人?才。由?于我個(gè)?人情況?特殊，?中午基?本上不?回家，?平時(shí)也?有更多?的時(shí)間?和精力?進(jìn)行新?課程教?學(xué)的研?究和準(zhǔn)?備