語文第五單元《賣火柴的小女孩》1教案(教科版四年級下)

賣柴小孩教材分析：這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課。2.理解課文內容，感受賣火柴小孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。3.領悟作者基于現實合理想象的達方法。教學過程：一、談話入新課同學們都愛讀童話故事，今天我們就來學習一篇大家都熟悉的童話故事，齊讀22《賣火柴的小女孩》今天，讓我們再次走進這個故事。二、初讀課文，整體感知1.請同學們快速瀏覽課文，想想文講了一件什么事？2.從這個故事中可以看出小女孩一個怎樣的小女孩？學生讀后指名回答三、品讀課文，感悟文本（一）學習1——4自然1.現在就讓我們跟隨賣火柴的小孩走進那個寒冷的大年夜！請同學們朗讀課文的1——4自段，想一想：從哪里看出這是一個可憐的小女孩？可以邊讀邊劃出感受深刻的句子。2.從哪里看出這是一個可憐的小孩呢？可以結合具體的語句談一談自己的感受。（學生交流）根據學生的回答，適時板書“寒冷”“饑餓”“沒快樂”“沒人愛”，并指導有感情的朗讀。（天冷極了，下著雪，又快黑了我們在大年夜都干些什么呀？小女孩在干什么呀？多么可憐?。≌l能用讀來表現小女孩的可憐指名讀（）憐的小女孩，她冷極了，哆哆嗦嗦地向前走。你體會到了什么？板書：饑餓

指名讀師：從這個句子你還讀出了什么？（冷漠）師：就是這第二自然段，來，我們看看，小女孩只好赤著腳一天下來，結果??讓我們好好推。這一整天，把一根去掉，一個去掉體會

師：意思一樣，效果一樣嗎？生：不一樣。師：談談。你體會到了什么？生談師：原來這句話強調的是人們對小女孩的態(tài)度是如此地冷漠。師；還是這句話，言外之意是，這整天賣下來的結果是？生再讀句子。3.這一天，正是大年夜，新年的一天，那可是全家團圓的日子??！誰不想回家？可是小女孩不敢??！她不僅飽受著寒冷、饑餓的折磨，回到家爸爸還會打她，沒有一個人關心她、愛她，她的生活沒有一個孩子應該有的快樂?。ǘW習5——10自然師：在這寒冷的大年夜里，哪怕一根小小的火柴對她也是有好處!天黑了，風刮得更猛了，雪下得更大了，可憐的小女孩身子蜷得更緊了。終于，寒冷戰(zhàn)勝了恐懼，她抽出了一根句子：“終于抽出了一根”）從這句話中，你讀懂了什么？生：從這句話中，我讀懂了小女孩作出這個決定是很難的。師：你來讀讀名）從那詞看出小女孩作出這個決定是很難的。生：從“終于”這個詞看出來的。師：你再來讀再）誰再。短短的兩句話講小女孩內心的斗爭刻畫得淋漓盡致，我們再來讀這句話，體會她內心激烈的思斗爭（出示“她敢??抽出了一根”名讀）1.正是因為寒冷，小女孩終于擦了火柴，讓我們來看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象誰來讀一讀？學生讀后（課件出示相關語句）看到了什么學回答。板書火爐

為什么會有這種幻覺？學生說冷。師：都來讀一讀，想一想：在這寒冷的時刻小女孩看到了身邊有個燒得旺旺的火爐，此時如果是那個小女孩，你會有什么樣的感受？你有什么樣的感受？（幸福、快樂、暖和、溫暖）你能把小女孩的感受讀出來嗎？自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。2.可是，火柴滅了，殘酷的現實舊擺在了小女孩的面前，出示句子：自己試著讀一讀，此時小女孩的心情又是怎樣的呢？小女孩仿佛從美妙的幸福的天堂跌到了地獄的深淵，巨大的反差帶給她的是更大的失望與痛苦你能把小女孩的心情變化讀出來嗎？指名讀，齊讀。

兩人合作讀，一人讀讓小女孩感到幸福的句子，一人讀讓小女孩失望的句子。3.暖烘烘的大火爐讓小女孩感受了前所未有的幸福和溫暖，于是，她不由得二次、第三次、四次擦燃了火柴，在火光中看到了那些美好的景象呢？同學們讀——自段，把小孩美好的幻景找出來，體會她此刻的心情怎樣生匯報：第二次

烤鵝第三次

需要食物圣誕樹

烤鵝不見了快樂第四、五次

奶奶

疼愛

跟著奶奶飛走了師：小女孩在火光里看到了她想要的美好愿望，可是火柴一滅，這一切又在瞬間消失了。同學，請找出自己感受最深的一次，與同位合作讀，一個同學讀看到的美好幻象，一個同學讀現實（出示圖片）愿意讀的讀一讀。4.多么美好的一切！然而，伴隨火柴的熄滅，這一切又在瞬間消失了。小女孩太知道這種幸感受的轉瞬即逝了，所以當唯一疼愛她的奶奶在亮光中出現時，她是怎么說的？指名讀。（出示句子）再讀一讀，想：從小女孩的喊叫中，你能感受到小女孩此時是怎樣的心情？你來。生：奶奶師：這可是唯一疼愛你的奶奶呀，再來叫）師：火柴就要熄滅了，奶奶就要不見了，你再來讀）你再來，讀下去。四個鮮明的感嘆號，一聲聲的呼喊，告訴我們小女孩此時的渴望、迫切。同學們想不想幫助小孩留住奶奶？（想）大家都是有愛心的好孩子，讓我們一起深情的呼喚）5.師：小女孩的心愿實現了，奶把她抱起來，摟在懷里，她倆在光明和黑暗中飛走了，越飛高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。投影，師生師

你讀懂了什么人死了，小女孩死了就沒有了饑餓，沒有了寒冷，沒有了痛苦，那她活著呢？學生；小女孩只要活著，就只有寒冷、饑餓和痛苦，也只有死了，才會擺脫這一切，才能得到脫。因此小女孩飛走了，實際上是向死亡走去了。這又是多么的可憐、可悲的事情，讓我們懷著對女孩的美好祝愿齊讀這一句。（三）學習11--12自段1.賣火柴的小女孩在美好的幻想死去了，死在了新年的張燈結彩中，死在了富人們的歡聲笑中，讓我們再去看看在大年夜凍死街頭的小女孩吧。請同學們讀讀最后兩個自然段，思考一下：

出示投影：句子中的兩個“幸福”含義是不一樣的，分別指的是什么呢？談談你的理解好嗎？（第一個“幸?！笔侵杆浽谂R死前看到了她所向往的一切——溫暖的大火爐、噴香的烤鵝美麗的圣誕樹，慈愛的奶奶，僅僅是在幻覺中看一看，她就心滿意足了，就感到幸福了。第二個“幸福是指她死去后就徹底擺脫了寒冷、饑餓和痛苦，再也不用受這個不公平社會的摧殘，終于徹底幸福了2.人活著能體會到幸福的存在女孩只有死了才能獲得她追求的幸福能讓我們去深思呢？同學們想象一下，安徒生爺爺是懷著怎樣的心情寫下這兩個“幸?！钡模浚☉嵖?、譴責、無奈同情、祝福??）3.同學們，讓我們帶著這樣的感齊讀最后兩個自然段。（配樂朗讀）（四）回顧全文，升華情感1.安徒生爺爺含著辛酸的淚寫下這個故事，讓我們認識了小女孩的悲慘，讓