人教版高中生物必修二第二章第1節(jié)受精作用優(yōu)質(zhì)教案

第二章第節(jié)《受精作用（3）一、教材分析由于減數(shù)分裂和受精用是微觀動(dòng)連續(xù)變化的過(guò)程給準(zhǔn)確認(rèn)知帶來(lái)困難，此成為教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)考慮在學(xué)生已知識(shí)（如有絲分裂）的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)將微觀變?yōu)楹暧^的教活動(dòng)。為此將本節(jié)“模擬建構(gòu)”的部分活動(dòng)前移應(yīng)該是一個(gè)很的設(shè)想。學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．理解受精作用的念及意義。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)列有絲分裂減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)觀減數(shù)分裂過(guò)程中，染體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過(guò)受精作用使物后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定引導(dǎo)學(xué)生了解生命是運(yùn)動(dòng)、有規(guī)律的。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)受精作用的概念及意2．教學(xué)難點(diǎn)減數(shù)分裂過(guò)程中染色、DNA數(shù)目變化四、學(xué)情分析學(xué)生知識(shí)水平和思維力的局限性，特別是教學(xué)內(nèi)容本身的抽象性，都給學(xué)生習(xí)減數(shù)分裂帶來(lái)了一定的困難。因此，通過(guò)教師的設(shè)疑，從計(jì)機(jī)動(dòng)畫(huà)入手，以“探究式”教學(xué)過(guò)程為思路，變抽象為直觀，學(xué)生觀察、分析、設(shè)疑、推理、對(duì)比，引導(dǎo)自己探索減數(shù)分裂程的有關(guān)知識(shí)，形成染色體行為變化的思維空間五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法實(shí)驗(yàn)法。六、課前準(zhǔn)備課件、圖片、實(shí)驗(yàn)用。課時(shí)安排1時(shí)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：人的體細(xì)中有多少條染色體？人的精子和卵細(xì)胞中有多少條染色體從人的精子、卵細(xì)胞到人的體細(xì)胞之間應(yīng)該有一個(gè)什么樣的變過(guò)程？人的體細(xì)胞是怎樣形成的？父親的所有精原細(xì)胞染色體組成并無(wú)差別，母親體內(nèi)的卵原細(xì)胞也是如此?？伞耙荒干抛?，九子各不同”。同樣的精（卵）原細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生同的配子嗎？讓我們來(lái)探討一下。［模型建構(gòu)］建立減分裂中染色體變化的模型，教師按教材P23-24求指導(dǎo)生完成模型建構(gòu)。同時(shí)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生拿出紅、橡皮泥（或染色的木棍、植物枝條等替代品）及白紙，依照“型建構(gòu)”的“活動(dòng)準(zhǔn)備”進(jìn)行準(zhǔn)備。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生建一個(gè)有絲分裂染色體數(shù)目和行為變化的模型。引導(dǎo)學(xué)生邊討論邊利用模型完成配子形成過(guò)程，經(jīng)過(guò)思考和實(shí)踐理解只有在染體復(fù)制一次細(xì)胞連續(xù)分裂兩次的情況下，才能產(chǎn)生配子。明確是一種使細(xì)胞中染色體數(shù)目減半的新的細(xì)胞分裂方式。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察題圖中配子染色體組成的特點(diǎn)，然后請(qǐng)學(xué)生利模型說(shuō)明如何能形成如圖所示的配子細(xì)胞。學(xué)生共同討論回答教中的相關(guān)討論題。計(jì)算可能出現(xiàn)的配子類型數(shù)目，歸納配多樣性的原因。展示教材P24精過(guò)的圖圖解受精作用的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)受精作用是精子細(xì)胞核和卵細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)合，受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)體細(xì)胞的數(shù)目。通過(guò)減數(shù)分裂和受精用，保證了進(jìn)行有性生殖的生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)的恒從而保證了遺傳的穩(wěn)定和物種的穩(wěn)定；在減數(shù)分裂中發(fā)生了非同源染色體的自由組合和非姐妹染色單體的交叉互換增加了配子的多樣性，加上受精時(shí)卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性使后代呈現(xiàn)多樣性，有利于生物的進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)性。［技能訓(xùn)練］識(shí)圖和圖，學(xué)生完成教材P25-26關(guān)練習(xí)。（三）總結(jié)配子中染色體組合多性的原因，受精作用的概念及意義。（四）作業(yè)布置教材練習(xí)九、板書(shū)設(shè)計(jì)二受精作用一、配子中染色體組的多樣性模型建構(gòu)多樣性的原因二、受精作用1、概念2、意義十、教學(xué)反思“減數(shù)分裂和受精作”這節(jié)內(nèi)容在知識(shí)要求和教材編排上無(wú)多大變化。在以往的教中，筆者一般采用多媒體動(dòng)畫(huà)展示精子形成過(guò)程，結(jié)合細(xì)胞圖歸納減數(shù)分裂中染色體的數(shù)目和行為變化覺(jué)得思路清晰過(guò)流暢果看似不錯(cuò)但學(xué)生聽(tīng)得清楚做題困難，記憶時(shí)間，容易生疏，復(fù)習(xí)課必須按新課重來(lái)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果較差。本節(jié)課通過(guò)一