人教版一年級語文(上)PY5《gkh》教學設計與說課稿(共4篇)

人教版一年級語文（上）gkh》教課方案與講課稿（共4篇）《gkh》教課方案1教材簡說：本課是人教版小學語文一年級上冊漢語拼音第五課。包含有五部分的內容，第一部分是三個聲母配有一幅圖，分別引出三個聲母的發(fā)聲及字形。第二部分是三個聲母與單韻母的拼音練習。第三部分是三個聲母的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)，以gua為例教課和練習三拼音節(jié)。第五部分是認字，圖文并茂展示兒歌，學習“哥哥“弟弟，“荷花三個詞語。設計理念：低年級學生注意力集中的時間短，無心性占主導地位?！缎抡Z文課程標準》指出：“漢語拼音教課盡可能興趣性，宜以活動和游戲為主”。所以，在教課中，我踴躍合理地運用多種教課手段創(chuàng)建豐富多彩的教課情境，讓學生在富裕童趣的情境中學習，讓學生學的輕松、學的快樂。學習目標：學會g、k、h三個聲母，讀準音，記著形。學習三個聲母的書寫。練習g、k、h和單韻母的拼讀。課時安排：1課時。教課過程：一、復習舊知，引入新課1、小朋友，在拼音王國里我們已經認識了好多朋友，瞧，它們來了，和它們打打招呼吧！（出示字母卡片，生開火車讀。）AoeIuvbpmfdtnl(溫故而知新，穩(wěn)固復習已學習過的字母，加深學生的印象)2、創(chuàng)建情境，引入新課（1）講話：今日，我們又要認識三個新朋友，他們藏在一副圖畫中，想和大家玩捉迷藏的游戲，想一同玩嗎？（2）課件展現(xiàn)課文插圖。（3）認真看圖，談談你看到了什么？（4）指名溝通：藍藍的天空下，一只鴿子嘴里銜著橄欖枝快樂地翱翔。清清的小河里兩只小蝌蚪在逍遙自在地玩耍。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水在評論中能夠針對以下幾方面進行評論：察看認真，會察看，如：1生：我看到兩個小朋友坐在椅子上快樂地喝水。師：你能注意到兩個小朋友快樂的表情，真是個會察看的孩子。用詞正確，詞匯豐富，如：生：我看到小蝌蚪在水里逍遙自在地游來游去。師：會用“逍遙自在”這樣的詞，你真不簡單?。?）揭題。那你們找到這三個新朋友了嗎？他們是誰？藏在哪里？（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模擬卡通人物說話：“小朋友們好，我們是聲母寶寶g、k、h，希望和大家交朋友?！保驹O計企圖】創(chuàng)建拼音王國的情形，將文中的插圖變靜為動，且依據(jù)學生的年紀特色，用游戲的方式，以卡通的形象引出g、k、h，為講堂創(chuàng)建了一種和睦、寬松、快樂的氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)建師生同等對話的氛圍。二、學習聲母g、k、h小朋友愿意和他們做朋友嗎？那就要記著新朋友的名字和樣子喲！１、學習聲母g：⑴（出示課件）看，這是誰？快來和鴿子打個招呼吧！如：鴿子，你好！清晨好，小鴿子。師：把鴿子的鴿讀得輕短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。生跟讀、齊讀、開火車讀、個別抽讀。（4）師：小朋友們，你有什么方法記著g的樣子呢？（5）生：g像個9字。G像鴿子嘴里銜的曲折的橄欖枝。G像a的尾巴變長了，彎到左側了。（6）大家察看得真認真，你能用你靈便的小手做出g的樣子嗎？（7）生自己著手做做g的樣子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)做得好的介紹做給全班同學看。（8）師：小朋友的手可真靈便，我們發(fā)現(xiàn)g是由一個左半圓和豎左彎構成的。（左手大拇指和其余并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其余四指成90度，左右手合在一同，構成g的形狀。）（9）師教讀兒歌（同時做手勢）：一個9字ggg，圓圓臉彎尾巴。（10）你知道g該怎么寫嗎？抽生說，注意提示g的占格。師示范寫g。（11）學生跟寫三個g，邊寫邊說出寫的筆劃：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎中下格。２、學習聲母k：⑴又有一群小動物游過來和我們打招呼了。讓我們一同和它們打個招呼吧?、乞蝌降尿虬l(fā)音再輕一點兒，短一點兒，就是我們這個聲母的發(fā)音。（出示聲母卡k）⑶誰能給大家讀一讀這個聲母，其余同學認真聽，他讀對了嗎？指名評論。）⑷比較g、k發(fā)音的異同：①出示兩個聲母。師：我請一名同學來讀一讀這兩個聲母，其余同學認真察看他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀g、k各三遍，其余學生認真察看口型。②指名說發(fā)現(xiàn)。（指引學生發(fā)現(xiàn)g、k發(fā)音時口型基真相同）③師：同學們察看得真認真，能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單。不2過，要發(fā)現(xiàn)它們的不一樣可就更難了，有信心嗎？那就要做好準備，專心去領會。聽好老師的要求：請大家拿起桌上的小紙片，放到嘴巴前面，對著小紙片發(fā)一發(fā)g、k的音，你會有一個風趣的發(fā)現(xiàn)。④學生練習，指名說發(fā)現(xiàn)。（指引學生領會k在發(fā)音時送氣，g發(fā)音時不送氣）⑤教師評論，總結：g和k多么像一對孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。⑥學生自讀領會g、k發(fā)音的異同，穩(wěn)固g、k的發(fā)音。請生談談k的樣子，用小手做一做。(6)師：把k放倒像什么？（說兒歌：一挺機槍kkk，一根水草兩蝌蚪。）（7）師指導書寫：先寫一豎，再寫左斜右斜在中格。（8）學生跟寫三個k，邊寫邊說口訣。３、學習聲母h：⑴我們今日認識的最后一個聲母寶寶是h，喝水的喝。⑵出示h的聲母卡。⑶請同學們以小組為單位來學一學這個聲母。假如你的合作伙伴讀對了，請你鼓舞鼓舞他，假如讀不好，請你幫一幫他。⑷小組合作，教師巡視，以檢查糾正h的讀音為主。⑸開小火車檢查h的認讀狀況。（6）誰來談談h的樣子像什么？（注意差別h和n）師教讀兒歌：一把椅子hhh，高高椅背彎彎座。（7）生邊跟讀兒歌邊用手做出h的樣子。（左手五指并攏豎直，右手四指微曲放在左手指根處。）（8）師邊范寫邊說口訣：先寫一豎上中格，再寫左彎豎在中格。生跟寫三個h，邊寫邊說出口訣。【設計企圖】經過讓學生談談做做gkh的樣子，激活了學生的創(chuàng)建性思想，鍛煉了他們的口語表達能力。經過手、口、腦的有機配合，讓學生在不經意間記著了形，最重要的是讓他們品味到了成功的愉悅，進而建立起學好拼音的信心。三、課中操，念兒歌1、點擊課件：卡通人物gkh告訴我，小朋友學得不錯，他們要送給你們一首兒歌：一群鴿子ggg；９加拐彎ggg；一群蝌蚪kkk；蝌蚪水草kkk；一人喝水hhh；一把椅子hhh。2、生跟讀兒歌，邊讀邊跟老師做動作?！驹O計企圖】一年級學生的注意力集中時間短，好動是他們的本性，所以在講堂中宜采納形式多樣的練習。在這里，設計“動作表演念兒歌”，以來激發(fā)學生的學習興趣，防止了學拼音的無聊無聊；二來能夠把剛學到的聲母gkh在兒歌中進行復現(xiàn)，起到穩(wěn)固記憶的作用。四、學習gkh的兩拼音節(jié)１、大家已經和g、k、h交上了朋友，有幾個韻母寶寶也想和g、k、h交朋友。出示單韻母卡片a、e、u。２、還認識它們嗎？指名讀三個單韻母。（提示學生注意口型不變，發(fā)音長而響亮。）3３、它們能和g、k、h交上好朋友嗎？快來幫幫它們。請小朋友們在小組內試著拼一拼，看誰拼得最正確。（提示學生兩拼音節(jié)的拼讀方法：前因輕短后音重，兩音相連猛一碰。）4、師生合作拼讀（師用手指讀）：師——我讀a，生——我讀ga師——我讀a，生——我讀ka師——我讀a，生——我讀ha同桌合作拼讀。５、相同的方法學習gkh與e和u相拼?！驹O計企圖】經過讓學生運用前面學到的兩拼音節(jié)的方法主動地進行拼讀，在小組中充散發(fā)揮優(yōu)生的作用，促使學生拼讀能力的提升。教師的參加使拼讀不再是學生隨著老師念讀，而是老師讀出韻母做好支架，降低拼讀難度，讓學生很自然地聲韻連讀拼成音節(jié)，讓學生真實領會到自己拼讀成功的愉悅，激發(fā)學生拼讀的興趣。五、拓展游戲小朋友讀得可真好！敢挑戰(zhàn)更難得音節(jié)嗎？請摘下帶有音節(jié)或聲母的蘋果，率領全班同學讀正確便送給他作為獎賞。（抓住每一個學生的閃光點，實時賜予必定，讓他們感覺成功的愉悅，進而加強他們的學習興趣。學生特別盼望獲得他人的欣賞，臉上幸福快樂的光輝就會不由自主地顯現(xiàn)出來，就會更有干勁地學習下邊的內容，進而有益于學生學習自主性發(fā)揮。）【設計企圖】經過這個游戲讓學生進行帶調音節(jié)的拼讀，對教材進行了拓展，提升了學生的拼讀能力。六、小結今日這節(jié)課我們學會了什么？請學生說。下節(jié)課我們在和聲母寶寶gkh一同玩吧，再會！《gkh》教課方案2教材剖析：本課時教材包含兩部分內容。第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著曲折的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖畔有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個少兒坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h的書寫格式和筆順。學情剖析：一年級學生好動，喜歡游戲，難以長時間的保持注意力，思想形象詳細化，對他們來說，學習漢語拼音有困難，并且簡單產生厭學的心理。4教課目的：1．學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．指引學生在情境中樂學、勤學拼音。教課重點：“g、k、h”的發(fā)音。教課難點：在四線格里正確書寫gkh。教課準備：教課課件、gkh的剪紙。教課過程：一、創(chuàng)境導入1．小朋友，你們去蓮花山公園玩過嗎？你感覺那邊的風景如何?。?．今日，我們再去那邊玩玩，怎么樣？瞧，我們拼音小火車已經等在門口了?。ǔ鍪菊n件：拼音小火車，車身上掛著已學過的五彩繽紛的拼音字母卡片。）3．小朋友們，你熟習這些字母娃娃嗎，請叫出他們的名字，我們就能夠出發(fā)了。（指導學生認讀6個單韻母和8個已學聲母）4．哇，真了不起，看，字母娃娃們請我們上車了！快來吧，咔嚓、咔嚓，我們的小火車開動了。（課件展現(xiàn)優(yōu)美的風景圖片，并配上快樂的音樂）5．（音樂停，畫面定格在課文的插圖上）蝴蝶采花蜜蜂忙，到處好風光！小朋友們，蓮花山到了，這兒的風景可美了！瞧，這是蓮花湖畔的一角，小朋友，你們看到什么呀？（指名說，師相機指引學生看圖說一句完好的話：我看到小白鴿銜著樹枝；我看到兩個小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。）6．你們察看得真認真，說得也很棒！不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖片里還藏著三個拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說）對。這三個就是我們今日要學習的拼音寶寶：gkh（板書課題）二、學習gkh的發(fā)音1．引領發(fā)音。（1）老師發(fā)現(xiàn)了，假如把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒，就是g。請跟老師讀，g、g、g。（學生跟讀）（2）假如把喝水的he的音發(fā)得輕一點、短一點，就是──（學生接讀）（3）呀，真擅長發(fā)現(xiàn)?。ǔ鍪究ㄆ琸）誰發(fā)現(xiàn)了這個字母發(fā)音的奧密？（指名說，并請生當小老師教讀）（4）教師領讀：請跟老師讀，白鴿白鴿g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。（4）（調動拼音卡）誰能讀？（指名讀）（5）小導游教讀：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很正確，請你當蓮花湖的小導游，領著同學讀，好嗎？3．聯(lián)系生活學拼音。（1）小朋友們學得真快！你們聽，我們的小火車開始廣播了。（課件配音：白鴿鴿子唱歌胳膊一個）（2）聽清楚了嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）5（3）師小結并指引：“鴿子的鴿、哥哥的哥，唱歌的歌”都有g這個音，那么發(fā)k、h這個音的又有哪些呢？（生自由報告）（4）是的，還有好多呢。只需我們擅長做生活的居心人，你就會發(fā)現(xiàn)我們祖國的語言是多么的豐富，多么的風趣！【課間歇息】你們看，小火車還送我們一首兒歌呢?。ㄅ惆檩p松的音樂，課件配音：藍天白云飛白鴿，綠樹青草小哥哥，請來蝌蚪水中游，個個都夸家鄉(xiāng)好。）小朋友們，我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧?。◣熒氖帜顑焊瑁┤?、辨形，指導正確書寫1．（課件持續(xù)出示拼音小火車，車身上的卡片增添gkh三張）小朋友，此刻，這三個字母娃娃想跟你們捉迷藏了，瞧，它們都躲到這兒來了，你們還可以認出他們來嗎？（指名認讀）2．你們的眼睛真亮！可是，你們能想方法記著它們的樣子嗎？請大家在小組里議論一下吧?。ㄉ杂缮逃懀┛吹酱蠹役x躍地議論字母娃娃的樣子，老師真快樂?？靵碚f一說吧。（師相機指引書空，加強學生對這三個字母形的記憶。）3．師隨機在四線格里范寫k，邊寫邊解說筆順及筆劃要求（先畫一豎細又長，再寫斜短折長）。4．生在課本上先描紅，再寫兩個k。（注意提示寫字的姿勢：頭正身直腳放平。5．寫完k。讓我們到大榕樹下學g和h（課件）。先看看他們在四線格中占哪兩格，再看看由幾筆寫成？（指名說）6．師生觀看課件演示書寫，再在課本上描紅，練寫。7．投影一名學生的書寫，請全班同學評論，并做給字母美容的興趣練習。四、游戲穩(wěn)固玩找朋友的游戲。（1）說游戲規(guī)則：字母娃娃看你們學得很認真，就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。假如字母娃娃在呼喊，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會了嗎？（2）師發(fā)問：hhh我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke的聲母在哪里？兒歌的ge，ge聲母在哪里？2．玩捉迷藏的游戲。（1）字母娃娃們找到了朋友，他們多快樂呀，看，它們跑到蓮花山公園里去捉迷藏了。（課件出示情境圖畫：公園里，小鳥吐出串串音符，白鴿在草地上漫步，一群白鶴在空中翱翔，蝌蚪們在荷花池里玩耍，哥哥牽著妹妹從橋上走過）（2）字母娃娃說呀，假如你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎賞剪紙）五、總結這節(jié)課，我們到達了漂亮的蓮花山公園游樂，還認識了3位聲母寶寶，此刻，拼音小火車要帶小朋友回家了，讓我們在快樂的歌聲中和今日的新朋友說再會吧?。ㄖ刚n題，生齊讀）6《gkh》教課方案3教課目的1、學會gkh三個聲母。讀準音，記清形，正確書寫。2、正確書寫gkh三個聲母。3、培育孩子學習漢語拼音的濃重興趣。教課重點：g、k、h的正確發(fā)音.教課難點：正確書寫g、k、h。教課準備拼音掛圖、課件2、畫有四線格的小黑板。教課時間：1課時教課過程一、組織教課二、復習單韻母和學過的聲母三、教課gkh(一）出示圖1學習g的音、形、書寫。1、指導看圖：圖上畫的什么？它們在干什么？（圖上畫著3只鴿子，有一只銜著一個花環(huán)。）2、師：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。3、教課g的發(fā)音，記清字形。師示范發(fā)音，邊讀邊解說發(fā)音部位和發(fā)音方法。（鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音）。（2）學生練習發(fā)音，領會發(fā)音要領（學生練讀，指名讀，齊讀，開火車認讀。）（3）記字形，啟迪想象，g像什么？4、學兒歌：9字拐彎gg5、指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。6、學生學寫g兩行（二）、出示圖2學習k的音、形、書寫。問：1、圖上畫的什么？（蝌蚪）師：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。2、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。3、“開火車”讀k。4、k與圖上的什么地方很像呢？你如何記著k的形。編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk5、指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“左斜右斜”。6、學生學寫k兩行。7（三）、出示圖3學習h的音、形、書寫。問：1、經過小女孩的動作，你能知道聲母k的讀音嗎？2、h的形像什么？我們應該如何來記呢？（h與椅子樣子很相似。）編兒歌：一把椅子hhh3、指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（差別字形：與n比較，重申h的左側一豎上面必定要寫得長一些。）四、穩(wěn)固練習1、把gkh三個聲母的兒歌連起來讀一讀。2、打亂次序讀字母。五、小結（略）教課反?。赫n開始我以復習舊知的形式導入新課，教課聲母時，先出示課文插圖，讓學生察看再說出圖上畫有什么，而后再告訴學生鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。教師范讀──敘述發(fā)音方法（舌根抵住軟腭，軟腭后部上漲，擁塞鼻腔通路，聲帶不抖動，較弱的氣流打破舌根的阻擋，迸發(fā)成聲。）──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后讓學生書寫g，寫以前先讓學生再認真察看圖，看g字像什么？再指引學生經過順口溜（9字拐彎ggg）來記憶g，而后認真察看g由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學生書空，再描紅，再要修業(yè)生在拼音簿寫一行，而后在投影上集體評講同學的書寫，這樣加深了對聲母g的音、形、書寫的穩(wěn)固，用相同的方法來教課k和h。整節(jié)課同學們學習踴躍性高，學習成效好?！秅kh》講課稿一、說教材蘇教版的拼音教材每課都配有精巧而傳神的情境圖。在漢語拼音的編寫上，重申拼音的適用價值，重申切近學生的生活，確定了從生活中來，到生活中去的原則。本課共有四個部分的內容：第一部分是情境圖，用以引出gkh，幫助學生讀準它們的發(fā)音。圖下是gkh3個聲母筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則，用以幫助學生掌握3個聲母的筆順。第二部分是gkh及其表音表形圖。第三部分是gkh在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導正確描紅。第四部分是gkh與eu構成的音節(jié)，此中包含帶調音節(jié)及有關的圖。二、說學生一年級的小學