湘教版七年級地理下冊教案

Word版本，下載可自由編輯湘教版七年級地理下冊教案

湘教版七班級地理下冊教案1

《極地地區(qū)》教案

【教學任務】

1.學問與技能：

說出兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特別的自然環(huán)境特點;利用活動，學會以極點為中心在地圖上分辨方向;能按照資料比較自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)同學的對照分析本事、信息處理本事和語言表述本事。

2.過程與（辦法）：

注意讀圖，以問題導入新課，激活同學學習愛好，構建以老師為主導、同學為主體和學問為主線的開放式課堂

3.情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)同學熱愛地理、熱愛科學的精神。

教學重難點

【教學重、難點】

重點：兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特別的自然環(huán)境。

難點：運用地圖在極地分辨方向

教學過程

通過課件，向同學出示四個問題：

1、在南極地區(qū)，一條銹跡斑斑的鐵鏈被放到戶外后，一段時光后就變得光亮如新，為什么?

2、在南極地區(qū)，一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎，為什么?

3、在南極地區(qū)，各國科學考察站都把防火當作是性命攸關的事件，為什么?

4、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更冷?

展示北極的地圖，熟悉周邊的海洋和陸地。展示南極圖，同學不但要熟悉到南極大陸的輪廓象大象，而且要會辨認周邊的海疆。(（順口溜）：腳太平洋，頭頂大西洋，背靠印度洋)，經(jīng)度的分布(正十字位置)，還有周圍的陸地分布。

北極是“陸包洋”，南極是“洋包陸”。

結合相應的練習，鞏固學問

1、閱讀材料p94頁《南極地區(qū)的大風》，同學得出南極地區(qū)“風庫”的特征。

2、閱讀課件“極地氣候資料”：得出南極地區(qū)降水少的特征，稱為“白色荒漠”。

3、閱讀課件中“七大洲海拔高度圖”，知道南極大陸是平均海拔最高的洲，稱為“冰雪高原”大陸

4、課本活動p95：讀圖10.5，比較南北極氣溫，可知地球上最冷的地方是南極，稱為地球的“寒極”。

老師引領并小結：南極地區(qū)是世界最冷的地方。進一步擴展解釋南極比北極冷的緣由(1)下墊面不一樣，南極是陸地，北極是海洋。(2)南極海拔高。(3)南極被冰雪籠罩，對太陽光有很強的反射作用。(4)風大

情景對話：由同學和教師舉行角色飾演，舉行對話，由同學分析對話中蘊含的地理學問。

老師在課間上相應指出四個科學考察站的地理位置和時光，特殊要向同學提示長城站在南極圈以外。分析建站時光和地理位置。從南極三個站的選址，也看出我國科學考察的技術越來越先進。補充我國2023年2月在南極建立的第四個科學考察站泰山站的相關資料。

問題：我國為什么要建立科學考察站?供同學思量，帶入下一節(jié)課的內(nèi)容。

同學對這四個問題很感愛好，紛紛研究，但教師要求同學不用急著馬上回答，帶著問題去聽課

按照教師展示的課件圖片，同學熟悉兩極周圍的陸地和海洋，熟悉到兩極獨特的地理位置

觀察“溫度計”上的幾組數(shù)字，比較南北極的年平均氣溫柔最低氣溫，得出南極比北極嚴寒無數(shù)的結論，小組溝通并回答南極比北極嚴寒的緣由

同學參加企鵝媽媽和企鵝寶寶的情景對話

閱讀課本p96資料，并在地圖上圈出科學考察站的位置并比較不同(經(jīng)緯度)

湘教版七班級地理下冊教案2

《巴西》教案

教學任務

1.能讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)、主要氣候特點(重點)

2了解巴西的人種構成，知道南美拉?。ㄎ幕┑男纬蛇^程及鮮亮的文化特色。

教學重難點

巴西的地理位置、地形區(qū)、主要氣候特點

教學過程

展示巴西世界杯海報圖片，問：

今年是2023年，有什么重要的體育賽事?(世界杯)

2023年世界杯，在哪個國家進行?(巴西)

誰知道，巴西世界杯，哪天開賽?(6月13日)

今日我們學習：南美洲最大的國家

其次節(jié)巴西

二、新課講解：

(一)、大量混血種人的社會：

1、位置：

展示圖9.15的PPT，簡略（總結）巴西的半球位置、海陸位置、緯度位置。

(1)半球位置：

西半球、南半球

(2)緯度位置：

大部分處于熱帶。

(3)海陸位置：

南美洲東部臨海國，東臨大西洋。

(4)國旗：

展示巴西國旗的PPT，指出巴西國旗的特征：

綠、黃色是巴西的國色。綠色象征該國廣大的叢林，黃色代表豐盛的礦藏和資源。

2、人種構成：

展示P9.16卞卡一家的PPT：

問：

為什么在卞卡一家，有不同的人種。

指出，巴西有許多象卞卡一家這樣多種不同人種構成的家庭，形成混血種人的社會。

展示巴西人種構成圖的PPT，同學總結巴西人種構成特征：

白種人占一半多，黑白混血種人約40%，黑種人約6%，印第安人不到1%，還有不數(shù)日本人和華人等黃種人。

展示PPT，指出：

巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國家，曾經(jīng)是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多數(shù)是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙語，多信奉天主教。

3、巴西文化：

在我國，每年1月或2月，人們在一片喜慶的紅色中度（春節(jié)），春節(jié)是漢族最隆重的節(jié)日。而對于巴西，每年2月下旬，就會迎來他們最盛大的節(jié)日——狂歡節(jié)。下面，我們看看他們怎么過狂歡節(jié)的。

(1)狂歡節(jié)

展示巴西狂歡節(jié)的PPT，

化妝舞會、彩車游行、假面具和宴會是狂歡節(jié)的幾大特色，它起源于的節(jié)日慶典。

節(jié)日雖為短短的四天，但早在節(jié)日前的一兩個月，巴西的各大城市和各界團體就著手預備節(jié)日的慶?；顒恿恕３鞘械闹饕值酪苍缭缗狭斯?jié)日的盛裝，街道兩邊搭起高高的看臺，里約熱內(nèi)盧大看臺最佳的包廂票價雖高達千余美元，但被早早地搶購一空。

狂歡節(jié)那四天，狂歡的熱浪席卷囫圇巴西，男女老少披紅掛綠，艷裝濃抹，載歌載舞，春潮決堤般地涌向大街。市面上除了藥店、醫(yī)院和酒吧之外，工廠停工，商店關門，小學放假。人們忘掉了富饒和貧困，忘掉了憂愁和苦惱，忘掉了緊急和疲勞，只剩下歡和樂。此時，全國上下不分凹凸貴賤，不分種族膚色，都似一朵朵快樂的浪花匯入了快樂的海洋。

(2)桑巴舞

狂歡節(jié)中，人們的瘋狂的慶祝，跳熱情激烈的舞蹈——桑巴舞。

桑巴舞被稱為巴西的“國舞”。在拉美這個最大的國度，桑巴舞之普及，有這樣的說法：人不分男女老幼，日常跳，節(jié)假日更跳;在舞臺上跳，在大街上也跳;白天跳，通宵達旦地跳。每當激越的音樂聲起，人們總是激情難抑，不禁擺腿扭腰，跳將起來，如醉如癡，欲罷不能，欲休難止。

(3)、（足球）：

提巴西，不能不提足球，足球對于巴西，就和（乒乓球）對于中國一樣，是男女老少都比較喜愛?的運動?，F(xiàn)在巴西的足球運動水平堪稱世界一流。不論在巴西的街頭還是海灘，處處都能夠看到各種膚色的青年和孩子在踢足球。

因此，巴西是足球的國度，下面我們看看巴西足球。

在展示巴西足球隊全家福時，同學感觸巴西人不同的人種。

活動：

P83頁巴西多元文化特色。

課后小結

1、位置：

(1)半球位置：西半球、南半球

(2)緯度位置：大部分處于熱帶。

(3)海陸位置：南美洲東部臨海國，東臨大西洋。

2、人種構成：

白種人占一半多

黑白混血種人約40%

黑種人約6%

印第安人不到1%

3、巴西文化：

狂歡節(jié)、桑巴舞、足球：

課后習題

1.“瑪雅文明”的創(chuàng)始者是：(C)

A.印度人B.西班牙人C.印第安人D.因紐特人

2.巴西人口40%的人種是：(B)

A.白種人B.黑白混血種人C.黑種人D.黃種人

3.拉丁美洲的開發(fā)歷史具有深厚的殖民顏色,最早來到拉丁美洲的殖民者是(D)

A亞洲人B非洲人C大洋洲人D歐洲人

4.世界上最大的平原位于(C)

A.B.英國C.巴西D.俄羅斯

湘教版七班級地理下冊教案3

《》教案

教學任務

1、通過有關資料分析說明的民族、種族構成。

2、利用地圖確認地理位置、領土構成、地形氣候特征。

3.在圖上能說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，形成緣由。

教學重難點

重點：地理位置、領土構成、地形氣候。

難點：3.在圖上能說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，形成緣由

教學過程

近來，在我國周圍總是有著這樣或那樣的棘手：

東海：日本搶我們釣魚島

南海：菲律賓占我們的南沙群島。

我國現(xiàn)在，還有臺灣游離于政權之外，沒有統(tǒng)一。

這一些，都有的身影。

世界政治舞臺上，有幾股強大的力氣，對抗中合作、合作中對抗。這幾股強大的力氣有：、俄羅斯、中國、歐洲、日本、（另外）。

是世界霸主，是我們口頭提到最多的國家之一。(另一個是日本)對，我們艷羨的經(jīng)濟，又為其強大的科技力氣所折倒，在無數(shù)時候，我們還得避免強大的軍車力氣?？傊瑢?，我們是又愛又恨。

今日我們開頭了解西半球的國家。北美洲一個：。南美洲一個：巴西。

今日我們學習：

第一節(jié)

二、新課講解：

(一)、民族大熔爐

1、位置范圍：

展示PPT，了解在世界地圖的位置。同學說出的半球位置和海陸位置。

展示PPT，同學找出本土、阿拉斯加州和夏威夷州。

(1)范圍：

除了本土之外，還包括北美洲的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷。

總共50個洲，(本土48個，和阿拉斯加洲和夏威夷洲兩個海外洲。

(2)海陸位置：

東臨大西洋、西臨太平洋。北面加拿大、南面墨西哥。(強調臨兩大洋)。

(3)、緯度位置：

本土：北緯25度-北緯50度之間，所有位于北溫帶。

阿拉斯加州大部分位于北溫帶，少部分在北寒帶;夏威夷州主要位于熱帶。

展示我國地圖，本土和我國的對照。我國北回歸線橫穿，有熱帶。北面超過了北緯50度，我國南北長一些，而東西長一些。大部分位于北溫帶。有相宜農(nóng)業(yè)進展的氣候條件。

2、移民國家

同學看74頁其次段和76頁圖9.4，總結人口特征。

同學看P75頁閱讀材料，了解華人對的貢獻。

展示PPT，幾位名人的祖先、祖籍。

活動：

P76頁活動1、2

展示PPT，人種的構成。

展示PPT，存在的人種岐視。

(二)、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化：

展示PPT，做粗略的講解。這種農(nóng)業(yè)專區(qū)化是怎么形成的呢?我們熟悉一下的地形和藹候。

1、地形：

展示PPT，完成P78頁活動1.

總結的地形特征：

南北縱列分布，西部是高原山地，中部是廣大的平原，平原面積占全國總面積一半以上，東部是較為低矮的山地，大西洋沿岸為平原。

和我國相比，平原多，我國山地多。

補充：

科迪勒拉山系是世界最大的山系，由多條平行山脈組成，縱貫北、南美洲西部。

密西西比河是世界第四長河。長度僅次于非洲的尼羅河、南美洲的亞馬孫河和中國的長江。

五大湖是世界最大的淡水湖群。各湖湖水有運河相通，并利用圣勞倫斯河流入大西洋。其中，蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。

2、氣候：

展示PPT，同學總結的氣候類型：

亞熱帶潮濕氣候

溫帶大陸性氣候

溫帶海洋氣候

地中海氣候

高原山地氣候和熱帶沙漠氣候。

展示PPT：

的降水分布。

展示ppt,結合地形，說明降水分布。

1)在西部，巍峨的落基山脈阻止了大量來自太平洋的水汽，使降水僅分布在太平洋沿岸地帶;而東部的阿巴拉契亞山脈較低，對于來自大西洋的水汽的阻止作用較弱，使部分水汽深化內(nèi)陸形成降水。

2)因為山脈對氣流的阻止作用，使山脈的迎風坡地帶降水多

總結

從東部向西部呈遞減趨勢，從沿海向內(nèi)陸逐漸削減。

3、農(nóng)業(yè)特征：

從P77頁找出農(nóng)業(yè)特征：

機械化、專業(yè)化、規(guī)?；?。

形成農(nóng)業(yè)帶。

展示PPT中動畫，了解幾個農(nóng)業(yè)帶的特征：

同學看P78頁閱讀材料。

強調許多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)量和出口量居世界前列，是世界上的農(nóng)業(yè)強國。

活動：

P79頁活動3

總結農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件：

氣候：

熱量：本土位于熱帶和亞熱帶，熱量條件比較充沛。

水資源：東西兩側瀕臨海洋，大部分地區(qū)降水較為豐盛，水分條件良好;

密西西比河和五大湖為農(nóng)業(yè)澆灌提供了良好的條件。

地形：以平原為主，占全國總面積的一半以上。耕地廣闊。

最后也是很重要的：農(nóng)業(yè)科技發(fā)達。

課后小結

本節(jié)課主要講的位置、范圍、地形、河湖、氣候等自然地理內(nèi)容。還學習了人口人種、農(nóng)業(yè)等內(nèi)容。

湘教版七班級地理下冊教案4

《自然環(huán)境》教案

教學任務

1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特征，簡要分析其互相關系。

2、利用初步掌控使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特征。

教學重難點

重點：亞洲、北美洲地形特征

難點：地形對河流流向的影響

教學工具

課件

教學過程

1、出示“亞洲地形圖”。

2、指導同學基本的讀圖辦法，觀看陸高海深表。結合地圖推斷不同圖下色彩各代表什么地形。我們來熟悉一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔。

請不同組的同學綻開比賽搶答，增加組內(nèi)的合作意識，活躍氣氛。

3、同學查圖研究回答各地地理位置海拔高度。

引領：按照以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特征

板書：地勢起伏很大，中間高四面低，亞洲地面凹凸起伏很大，地勢中間高四面低。

4、引入地形剖面圖。

(出示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

觀看區(qū)分兩圖：

同學讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側低的特征。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。

河流是構成自熱環(huán)境的另一重要因素。

1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀看河流的位置、流向及流入的海洋。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特征。

板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四面低打算了河流多發(fā)源于中部山地，四面呈發(fā)射狀分布。

北美洲地形對河流流向的影響。

北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側高原山地。

亞洲主要有哪些氣候?

同學看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，熟悉亞洲氣候復雜多樣的特征。

為什么亞洲氣候復雜多樣?

引領同學從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復雜多樣的緣由。

分析亞洲氣候特征的成因，亞洲季風氣候特征及其對農(nóng)業(yè)造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。假如過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。假如過多，就可能形成水災。

亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特征。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特征—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深化大洲大陸內(nèi)部)

3、季風氣候是亞洲獨有些氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特征，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水時節(jié)分配圖和降水年際變化圖。

分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提醒回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”學問，引領同學總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

（教導）同學分析季風氣候降水的特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

結合活動引領同學利用閱讀“北美洲的氣候類型圖”熟悉北美洲的氣候分布，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫通兩部，因山地也展現(xiàn)出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特征，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

課后小結

這節(jié)課的主要內(nèi)容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特征，引領同學熟悉了季風氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

湘教版七班級地理下冊教案5

日本教學設計

教學任務

1.在地圖上找出日本的地理位置、領土組成和首都。

2.按照地圖和資料說出日本自然環(huán)境的基本特征，并能分析日本多火山、地震的緣由。了解日本的抗震防災意識。

3.運用地圖資料，說明日本海洋性季風氣候的分布、特征。

教學重難點

教學重點：掌控討論國家地理自然地理的辦法

.教學難點：日本為什么多火山、地震;日本的氣候為什么展現(xiàn)“海洋性”

教學工具

課件

教學過程

(一)情境導入，激發(fā)思維

觀察多媒體課件中的一組圖片，回答一個問題：這些圖片來自于哪個國家?

(二)出示任務

同學集體誦讀學習任務一遍，初步了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。

(三)自主學習