2023年小學(xué)二年級語文《王冕學(xué)畫》原文教案及教學(xué)反思3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)二年級語文《王冕學(xué)畫》原文教案及教學(xué)反思3篇下面是我為大家整理的2023年小學(xué)二年級語文《王冕學(xué)畫》原文、教案及教學(xué)反思3篇,供大家參考。

《王冕學(xué)畫》這篇課文以生動的筆法寫了古代畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事，表現(xiàn)了他認(rèn)真執(zhí)著、一絲不茍、刻苦實踐的精神。這次為您整理了小學(xué)二年級語文《王冕學(xué)畫》原文、教案及教學(xué)反思（優(yōu)秀3篇），希望可以啟發(fā)、幫助到大家。

小學(xué)二年級語文《王冕學(xué)畫》原文篇一

古時候，有個孩子叫王冕。由于家里窮，他只念了三年書，就去給人家放牛。他一邊放牛，一邊找書來讀。

一個夏天的入夜，王冕在湖邊放牛。突然下了一陣大雨。大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更嬌艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那多好?。?/p>

王冕用平日節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料，每天把牛趕到湖邊吃草后，就一心地畫起來。開始怎么也畫不好，可是他不灰心。

他細(xì)心觀測荷葉和荷花的形狀，觀測清早入夜、雨前雨后荷花的變化。他每日跟荷花在一起，把荷花當(dāng)成了好朋友。這樣練習(xí)畫了很長時間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

小學(xué)二年級語文《王冕學(xué)畫》教學(xué)反思篇二

本節(jié)課比較充分的表達(dá)了“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體〞的教學(xué)思想，具有明顯的學(xué)科特色。而且信息技術(shù)與學(xué)科整合有獨特的優(yōu)越性也更加突現(xiàn)出來。小學(xué)語文課堂中引入計算機進(jìn)行輔助教學(xué)后，不但豐富了教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓寬了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。

通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在生字教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，重視給予相當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行個體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能靜下心來通過“拼讀字音——識記字形——理解詞義〞等環(huán)節(jié)來自學(xué)生字。同時，在指導(dǎo)學(xué)生識字的過程中能根據(jù)生字不同的特點有所側(cè)重，不面面俱到，提高了識字的效率。

這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙。

其次，我能重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教會學(xué)生從課題中大膽質(zhì)疑，并從讀中去釋疑，從讀中去感悟，初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識。這樣，整個教學(xué)就是建立在“設(shè)疑引學(xué)——辯疑解難——釋疑穩(wěn)定〞的過程中。

文中的這些語句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)，適時地補充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。

同時，多媒體動畫的運用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。

小學(xué)二年級語文《王冕學(xué)畫》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解王冕小時候刻苦學(xué)畫的事。懂得無論做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文其次自然段。

3、正確、流利、有語氣的朗讀課文。

教學(xué)重點：

抓住重點詞句，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)中學(xué)會并把握按先后順序背誦其次自然段。

教學(xué)過程：

一、透露課題，引入：

1、齊讀課題，說一說：讀了課題后，你能知道課文會寫什么內(nèi)容？

2、那你認(rèn)為課文會圍圍著哪個字來寫？（學(xué)）

二、學(xué)習(xí)新課：

1、教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。

2、介紹王冕：王冕是我國元朝的一位的詩人和畫家。他從小刻苦自學(xué)，晚年隱居九翠山，以賣畫為生。他善畫沒骨梅花，題畫的梅花詩也很有名。他還寫過不少反映無未社會現(xiàn)實的詩歌。

3、學(xué)習(xí)課文第1段：

①自由讀課文，思考：這一段共有幾句話？每一句講的是什么？

②“只讀了三年書〞是什么意思？說明白什么？

（說明王冕家里很窮，條件差，上不起學(xué)。也說明他的知識少。）

③遇到王冕這樣的家境，一般小孩會怎樣？而王冕又是怎樣做的呢？請你在文中畫出來。

④你怎么理解“一邊放牛，一邊找些書來讀〞這句話？

“找〞‘這個字表達(dá)了王冕沒有錢買書，但他為了讀書，千方百計地去尋覓書來看。

“一邊…一邊…〞說明王冕很愛讀書學(xué)習(xí)，所以在放牛的同時也不忘了找書看。

⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為的詩人和畫家有什么關(guān)系？

4、學(xué)習(xí)第2段：

①默讀課文，說一說：你從那些詞語可以看出雨下得很大？

烏云密布：這是雨前的景象，預(yù)示著大雨即將來臨。

一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來滾去－－說明是大雨，而且下得不長。

②讀一讀第3－4句，思考：這兩句寫的是什么？

（雨后風(fēng)景和湖中美麗的荷花。）

③你從那些地方可以體會出這真是美景？

（滿湖通紅更嬌艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來滾去）

④我們看：夏日的一陣?yán)子赀^后，晴朗的天空，通紅的湖水，襯托著湖里嬌艷的荷花。

這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對這樣的美景怎么樣了？

（出神——說明他對自然的美景的愛好。）

（心想…要是…那…——覺得很美，想留下它。）

⑤齊讀這段，想一想：這段話是按什么順序?qū)懨靼椎模?/p>

按雨前－－雨后的先后順序?qū)懙摹?/p>

1－2句：先寫王冕在湖邊放牛，突然下起了大雨。

3－4句：接著寫湖面上的風(fēng)景和美麗的荷花。

5句：然后寫王冕看荷花，想把它畫下來。

5、學(xué)習(xí)第3段：

①齊讀課文，思考：王冕是怎樣學(xué)畫荷花的？

②默讀，標(biāo)畫出重點詞語，體會理解這樣寫說明白什么？

（省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心，每日畫）這說明他學(xué)畫很刻苦，肯下功夫。

③指名讀最終一句，想一想這句話是什么意思？

說明王冕荷花畫得好極了，和湖里真的荷花沒有兩樣。

三、總結(jié)全文：

1、齊讀課文，思考：通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？

無論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。

2、在學(xué)習(xí)上，你要向王冕學(xué)習(xí)什么？

四、練習(xí)：

1、