班主任新學(xué)期工作總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)班主任?新學(xué)期?工作總?結(jié)下?面，我?就談?wù)?我的具?體工作?和具體?做法。?一、?開學(xué)三?步曲?在新學(xué)?期開始?的第一?天，我?設(shè)計(jì)了?三個(gè)活?動(dòng)1?、展示?自我，?就是給?每個(gè)同?學(xué)一分?鐘的時(shí)?間介紹?自己，?談新學(xué)?期新的?打算，?步入初?二后的?愿望和?目標(biāo)，?主要是?給學(xué)生?一個(gè)鍛?煉機(jī)會(huì)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生更敢?于站在?講臺(tái)上?面對(duì)大?家講話?，要講?的精練?，生動(dòng)?，精彩?，令人?難忘。?2、?競(jìng)爭(zhēng)班?干部。?隨著年?齡的增?長(zhǎng)，每?個(gè)人的?能力將?隨之提?高，每?個(gè)同學(xué)?都可以?來(lái)競(jìng)爭(zhēng)?一個(gè)職?位。主?要是培?養(yǎng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?挑戰(zhàn)意?識(shí)，領(lǐng)?袖意識(shí)?和參與?意識(shí)，?更重要?的是主?人翁意?識(shí)。?3、開?總結(jié)班?會(huì)。師?生共談?初一一?年來(lái)的?收獲。?首先我?先談我?的工作?，幾年?來(lái)的工?作方針?，再全?班同學(xué)?指出我?工作中?的不足?和意見?。然后?每個(gè)同?學(xué)暢談?自己的?進(jìn)步和?弱點(diǎn)，?查缺補(bǔ)?漏，共?同進(jìn)步?。二?、狠抓?習(xí)慣?1、從?早讀開?始。要?求每個(gè)?學(xué)生一?到校就?立刻拿?出自己?的書進(jìn)?行早讀?，這時(shí)?會(huì)有兩?個(gè)值日?班干部?一前一?后進(jìn)行?監(jiān)督檢?查，并?隨時(shí)做?好記錄?。具體?的時(shí)間?安排是?：早讀?課之前?讀當(dāng)天?的史地?生，之?后再讀?語(yǔ)文或?者英語(yǔ)?。打掃?衛(wèi)生的?值日生?必須在?早讀課?之前打?掃完，?否則將?罰掃值?日。?2、上?好每一?節(jié)課。?要求每?一節(jié)課?都不能?遲到，?要求學(xué)?生“學(xué)?會(huì)傾聽?”，在?課堂上?，尊重?老師的?勞動(dòng)，?尊重知?識(shí)，遵?守紀(jì)律?。要求?學(xué)生要?放得開?，收得?住。要?配合老?師上好?每一節(jié)?課。值?日班干?部每天?總結(jié)當(dāng)?天的課?堂表現(xiàn)?及紀(jì)律?情況，?并對(duì)違?紀(jì)學(xué)生?進(jìn)行扣?分。讓?學(xué)生確?實(shí)體會(huì)?到課堂?效率的?重要性?。3?、規(guī)范?課間操?。第?二節(jié)課?后，體?育委員?立刻組?織學(xué)生?到操場(chǎng)?集合，?要求每?個(gè)同學(xué)?認(rèn)真地?去做，?兩個(gè)值?日班干?部分別?站在兩?列隊(duì)伍?的最后?進(jìn)行督?促和檢?查，發(fā)?現(xiàn)不認(rèn)?真者或?打鬧者?隨時(shí)制?止并記?錄，以?及時(shí)對(duì)?其進(jìn)行?相應(yīng)的?懲罰。?4、?強(qiáng)化自?習(xí)紀(jì)律?。要求?學(xué)生必?須安安?靜靜的?上自習(xí)?，不準(zhǔn)?說(shuō)話，?下位，?兩個(gè)同?學(xué)討論?問題不?能讓第?三個(gè)人?聽到。?兩個(gè)值?日班干?部一前?一后進(jìn)?行監(jiān)督?和記錄?，確保?自習(xí)的?質(zhì)量。?三、?創(chuàng)和諧?班級(jí)?四、學(xué)?會(huì)正確?關(guān)愛，?營(yíng)造溫?馨班級(jí)?一個(gè)?班，關(guān)?起門來(lái)?就是一?個(gè)大家?庭。如?果，這?個(gè)大家?庭中的?每一個(gè)?同學(xué)都?如兄弟?姐妹般?互相關(guān)?心著、?幫助著?、照顧?著、鼓?舞著，?那么他?便是溫?馨的，?溫暖的?。那么?我是如?何努力?來(lái)營(yíng)造?一個(gè)溫?馨的班?級(jí)的呢?1、?“偏愛?”后進(jìn)?生在?班級(jí)管?理中，?我努力?將自己?“與人?為善”?的愛心?和班集?體“普?遍的友?愛”傾?注給后?進(jìn)生，?給他們?以的關(guān)?注，的?投入。?在班集?體中，?我總精?心營(yíng)造?一種平?等、和?諧、友?愛的氣?氛，讓?他們體?驗(yàn)集體?的溫暖?和同學(xué)?間的友?誼，讓?他們感?受到自?己在班?上有一?席之地?。大膽?吸收這?些后進(jìn)?生參與?班級(jí)管?理，讓?他們?cè)?管理中?克服自?身不良?的行為?習(xí)慣。?2、?嚴(yán)愛優(yōu)?等生。?優(yōu)等?生，誰(shuí)?都愛他?們。也?正因?yàn)?如此，?優(yōu)等生?的缺點(diǎn)?往往容?易被忽?視，掩?蓋，被?原諒、?袒護(hù)。?但小的?缺點(diǎn)也?會(huì)造成?大的隱?患，對(duì)?這類學(xué)?生，我?從不寵?壞他們?，更不?遷就他?們。時(shí)?時(shí)提醒?他們"?做學(xué)問?得先做?人"，?做一個(gè)?正直的?人，熱?情的人?，向上?的人。?優(yōu)生不?單純是?學(xué)業(yè)要?優(yōu)，更?重要的?是人品?要優(yōu)，?心胸要?廣，心?理要健?康。成?天被人?贊譽(yù)的?學(xué)生，?只能在?理智深?沉的愛?之中，?嚴(yán)格要?求，警?鐘常敲?，才能?克服自?身的弱?點(diǎn)，揚(yáng)?起風(fēng)帆?前進(jìn)。?3、?博愛中?等生?中等生?往往是?一個(gè)班?中容易?忽略的?群體，?他們有?比較穩(wěn)?定的心?理狀態(tài)?，他們?既不像?優(yōu)等生?那樣容?易產(chǎn)生?優(yōu)越感?，也不?像后進(jìn)?生那樣?容易。?他們是?班級(jí)體?的一面?鏡子，?他們希?望老師?重視他?們，但?又害怕?拋頭露?面。對(duì)?這類學(xué)?生我掌?握他們?的心理?特點(diǎn)，?調(diào)動(dòng)他?們的積?極因素?，正確?對(duì)待他?們的反?復(fù)，始?終如一?地尊重?、理解?、信任?他們。?班主?任新學(xué)?期工作?總結(jié)（?二）?記得一?個(gè)優(yōu)秀?班主任?在做經(jīng)?驗(yàn)報(bào)告?的時(shí)說(shuō)?：班主?任在，?學(xué)生能?做好，?是一個(gè)?基本合?格的班?主任;?班主任?不在，?學(xué)生能?做好，?是一個(gè)?優(yōu)秀的?班主任?;班主?任在，?學(xué)生仍?不能做?好，則?是一個(gè)?失敗的?班主任?。幾年?以來(lái)，?我一直?積極思?考如何?做好班?主任工?作，希?望自己?成為一?名優(yōu)秀?班主任?。下?面，我?就談?wù)?我的具?體工作?和具體?做法。?一、?開學(xué)三?步曲?在新學(xué)?期開始?的第一?天，我?設(shè)計(jì)了?三個(gè)活?動(dòng)1?、展示?自我，?就是給?每個(gè)同?學(xué)一分?鐘的時(shí)?間介紹?自己，?談新學(xué)?期新的?打算，?步入初?二后的?愿望和?目標(biāo)，?主要是?給學(xué)生?一個(gè)鍛?煉機(jī)會(huì)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生更敢?于站在?講臺(tái)上?面對(duì)大?家講話?，要講?的精練?，生動(dòng)?，精彩?，令人?難忘。?2、?競(jìng)爭(zhēng)班?干部。?隨著年?齡的增?長(zhǎng)，每?個(gè)人的?能力將?隨之提?高，每?個(gè)同學(xué)?都可以?來(lái)競(jìng)爭(zhēng)?一個(gè)職?位。主?要是培?養(yǎng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?挑戰(zhàn)意?識(shí)，領(lǐng)?袖意識(shí)?和參與?意識(shí)，?更重要?的是主?人翁意?識(shí)。?3、開?總結(jié)班?會(huì)。師?生共談?初一一?年來(lái)的?收獲。?首先我?先談我?的工作?，幾年?來(lái)的工?作方針?，再全?班同學(xué)?指出我?工作中?的不足?和意見?。然后?每個(gè)同?學(xué)暢談?自己的?進(jìn)步和?弱點(diǎn)，?查缺補(bǔ)?漏，共?同進(jìn)步?。二?、狠抓?習(xí)慣?1、從?早讀開?始。要?求每個(gè)?學(xué)生一?到校就?立刻拿?出自己?的書進(jìn)?行早讀?，這時(shí)?會(huì)有兩?個(gè)值日?班干部?一前一?后進(jìn)行?監(jiān)督檢?查，并?隨時(shí)做?好記錄?。具體?的時(shí)間?安排是?：早讀?課之前?讀當(dāng)天?的史地?生，之?后再讀?語(yǔ)文或?者英語(yǔ)?。打掃?衛(wèi)生的?值日生?必須在?早讀課?之前打?掃完，?否則將?罰掃值?日。?2、上?好每一?節(jié)課。?要求每?一節(jié)課?都不能?遲到，?要求學(xué)?生“學(xué)?會(huì)傾聽?”，在?課堂上?，尊重?老師的?勞動(dòng)，?尊重知?識(shí)，遵?守紀(jì)律?。要求?學(xué)生要?放得開?，收得?住。要?配合老?師上好?每一節(jié)?課。值?日班干?部每天?總結(jié)當(dāng)?天的課?堂表現(xiàn)?及紀(jì)律?情況，?并對(duì)違?紀(jì)學(xué)生?進(jìn)行扣?分。讓?學(xué)生確?實(shí)體會(huì)?到課堂?效率的?重要性?。3?、規(guī)范?課間操?。第?二節(jié)課?后，體?育委員?立刻組?織學(xué)生?到操場(chǎng)?集合，?要求每?個(gè)同學(xué)?認(rèn)真地?去做，?兩個(gè)值?日班干?部分別?站在兩?列隊(duì)伍?的最后?進(jìn)行督?促和檢?查，發(fā)?現(xiàn)不認(rèn)?真者或?打鬧者?隨時(shí)制?止并記?錄，以?及時(shí)對(duì)?其進(jìn)行?相應(yīng)的?懲罰。?4、?強(qiáng)化自?習(xí)紀(jì)律?。要求?學(xué)生必?須安安?靜靜的?上自習(xí)?，不準(zhǔn)?說(shuō)話，?下位，?兩個(gè)同?學(xué)討論?問題不?能讓第?三個(gè)人?聽到。?兩個(gè)值?日班干?部一前?一后進(jìn)?行監(jiān)督?和記錄?，確保?自習(xí)的?質(zhì)量。?5、?堅(jiān)持寫?周記。?周記，?是我和?學(xué)生交?流的主?要渠道?。寫周?記，我?要求學(xué)?生每周?寫一篇?，要求?是寫給?老師的?心里話?，每周?一我會(huì)?收上來(lái)?認(rèn)真的?閱讀和?批改。?這樣，?即可提?高學(xué)生?的寫作?水平，?又開辟?了一條?師生溝?通的渠?道，同?時(shí)還增?進(jìn)了師?生的感?情。學(xué)?生有了?說(shuō)心里?話的地?方，感?情也就?有了歸?屬了。?班里的?很多事?情我都?是從周?記里知?道的。?三、?創(chuàng)和諧?班級(jí)?1、在?班里開?展了“?五心”?活動(dòng)：?忠心給?祖國(guó);?愛心給?社會(huì);?誠(chéng)心給?朋友;?孝心給?父母;?信心給?自己。?我認(rèn)為?，成人?比成材?更重要?，要培?養(yǎng)對(duì)社?會(huì)有用?的人，?要讓學(xué)?生成為?建設(shè)祖?國(guó)的棟?梁，必?須要有?強(qiáng)烈的?社會(huì)責(zé)?任感，?積極向?上的團(tuán)?隊(duì)合作?精神，?豐富的?文化科?學(xué)知識(shí)?以及健?康的身?體和心?理。為?此我還?策劃了?很多的?活動(dòng)，?如：主?題班會(huì)?，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，?學(xué)習(xí)競(jìng)?賽，小?組競(jìng)爭(zhēng)?，辯論?會(huì)，等?等，這?些活動(dòng)?，都教?給班干?部們自?己組織?安排，?既鍛煉?了能力?，又給?班級(jí)帶?來(lái)了活?力，還?給同學(xué)?們帶來(lái)?了很多?的快樂?!2?、召開?家長(zhǎng)會(huì)?。這一?學(xué)期召?開了一?次大型?的家長(zhǎng)?會(huì)。時(shí)?間是在?期中考?試后的?一個(gè)星?期四晚?上，大?部分的?家長(zhǎng)都?到齊了?，我在?總結(jié)了?前半個(gè)?學(xué)期的?成績(jī)后?，針對(duì)?初二學(xué)?生的特?點(diǎn)進(jìn)行?了分析?，要求?每一位?家長(zhǎng)切?實(shí)做好?這一青?春期的?教育，?和孩子?一起平?穩(wěn)的過?渡到初?三，家?長(zhǎng)們受?益匪淺?。家長(zhǎng)?會(huì)及時(shí)?地讓家?長(zhǎng)了解?了學(xué)生?的在校?情況，?互通有?無(wú)，方?便了班?主任思?想工作?，加強(qiáng)?了班級(jí)?管理。?四、?學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛?，營(yíng)造?溫馨班?級(jí)一?個(gè)班，?關(guān)起門?來(lái)就是?一個(gè)大?家庭。?如果，?這個(gè)大?家庭中?的每一?個(gè)同學(xué)?都如兄?弟姐妹?般互相?關(guān)心著?、幫助?著、照?顧著、?鼓舞著?，那么?他便是?溫馨的?，溫暖?的。那?么我是?如何努?力來(lái)營(yíng)?造一個(gè)?溫馨的?班級(jí)的?呢1?、“偏?愛”后?進(jìn)生?在班級(jí)?管理中?，我努?力將自?己“與?人為善?”的愛?心和班?集體“?普遍的?友愛”?傾注給?后進(jìn)生?，給他?們以的?關(guān)注，?的投入?。在班?集體中?，我總?精心營(yíng)?造一種?平等、?和諧、?友愛的?氣氛，?讓他們?體驗(yàn)集?體的溫?暖和同?學(xué)間的?友誼，?讓他們?感受到?自己在?班上有?一席之?地。大?膽吸收?這些后?進(jìn)生參?與班級(jí)?管理，?讓他們?在管理?中克服?自身不?良的行?為習(xí)慣?。2?、嚴(yán)愛?優(yōu)等生?。優(yōu)?等生，?誰(shuí)都愛?他們。?也正因?為如此?，優(yōu)等?生的缺?點(diǎn)往往?容易被?忽視，?掩蓋，?被原諒?、袒護(hù)?。但小?的缺點(diǎn)?也會(huì)造?成大的?隱患，?對(duì)這類?學(xué)生，?我從不?寵壞他?們，更?不遷就?他們。?時(shí)時(shí)提?醒他們?"做學(xué)?問得先?做人"?，做一?個(gè)正直?的人，?熱情的?人，向?上的人?。優(yōu)生?不單純?是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，?更重要?的是人?品要優(yōu)?，心胸?要廣，?心理要?健康。?成天被?人贊譽(yù)?的學(xué)生?，只能?在理智?深沉的?愛之中?，嚴(yán)格?要求，?警鐘常?敲，才?能克服?自身的?弱點(diǎn)，?揚(yáng)起風(fēng)?帆前進(jìn)?。3?、博愛?中等生?中等?生往往?是一個(gè)?班中容?易忽略?的群體?，他們?有比較?穩(wěn)定的?心理狀?態(tài)，他?們既不?像優(yōu)等?生那樣?容易產(chǎn)?生優(yōu)越?感，也?不像后?進(jìn)生那?樣容易?。他們?是班級(jí)?體的一?面鏡子?，他們?希望老?師重視?他們，?但又害?怕拋頭?露面。?對(duì)這類?學(xué)生我?掌握他?們的心?理特點(diǎn)?，調(diào)動(dòng)?他們的?積極因?素，正?確對(duì)待?他們的?反復(fù)，?始終如?一地尊?重、理?解、信?任他們?。班?主任新?學(xué)期工?作總結(jié)?（三）?我雖?然才任?一個(gè)學(xué)?期的班?主任，?但也嘗?試著用?自己的?心血和?汗水來(lái)?管理每?一個(gè)學(xué)?生，因?此也有?一點(diǎn)做?法和體?會(huì)。?一、思?想教育?要嚴(yán)，?個(gè)人發(fā)?展要寬?一個(gè)?班級(jí)的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的?形成，?在很大?程度上?取決于?班主任?思想教?育成效?，作為?班主任?的我，?經(jīng)常性?的，有?的放夭?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛?國(guó)主義?，集體?主義教?育。如?學(xué)生一?進(jìn)高中?就讓他?們學(xué)習(xí)?《中學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》《?國(guó)旗法?》等。?通過學(xué)?校的各?種各樣?的活動(dòng)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛?校、愛?集體、?愛班級(jí)?的教育?，使學(xué)?生能夠?樹立正?確的人?生觀、?是非觀?和價(jià)值?觀，明?確學(xué)習(xí)?目的，?從而培?養(yǎng)起學(xué)?生們的?學(xué)習(xí)興?趣。例?如，通?過他們?舉行的?拔河賽?教育學(xué)?生要團(tuán)?結(jié)合作?，要有?凝聚力?才能取?勝，學(xué)?習(xí)也如?此。?二、通?過家訪?了解學(xué)?生通?過家訪?可以爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生?教育工?作的支?持和配?合，從?而提高?教育質(zhì)?量。?全面經(jīng)?常地了?解和研?究本班?學(xué)生，?是做好?班主任?工作的?基礎(chǔ)和?前提。?班主任?工作，?可以說(shuō)?就是從?了解和?研究學(xué)?生開始?的。只?有這樣?才能使?教育工?作做到?有的放?夭，熟?悉學(xué)生?是班主?任工作?取得成?功的保?證。班?主任是?學(xué)校與?家庭聯(lián)?系的紐?帶，家?訪是班?主任密?切與學(xué)?生聯(lián)系?的一種?最常用?的方式?，勤于?家訪，?善于家?訪是班?主任帶?好班的?訣竊之?一。當(dāng)?接到班?主任工?作的任?務(wù)以后?，就應(yīng)?該有計(jì)?劃有步?驟地對(duì)?學(xué)生的?家庭進(jìn)?行家訪?。通過?家記，?對(duì)全班?學(xué)生的?家庭情?況有大?概的了?解，如?遇特殊?問題，?要進(jìn)行?速訪，?對(duì)個(gè)別?學(xué)生，?根據(jù)需?要，還?要常訪?。例如?，我們?班的一?學(xué)生剛?開始時(shí)?經(jīng)常遲?到，缺?席。我?就到他?家家訪?，了解?他的家?庭情況?后開始?細(xì)心的?做他的?思想工?作、關(guān)?心他、?和他談?心。慢?慢地他?的遲到?情況，?缺席情?況減少?了。?三、利?用筆談?的方式?溝通師?生感情?，密切?師生關(guān)?系和?諧的師?生關(guān)系?，是搞?好班級(jí)?管理的?重要前?提，中?學(xué)生心?理發(fā)展?還不成?熟。他?們渴望?交流，?但又相?對(duì)封閉?，渴望?理解，?卻又很?少溝通?，這在?客觀上?成為師?生交流?的障礙?，針對(duì)?學(xué)生的?這一心?理特點(diǎn)?，我要?還應(yīng)學(xué)?生兩周?寫一次?周記，?學(xué)生寫?的我跟?他們保?密，因?此，他?們?cè)谥?記中無(wú)?所不談?。有的?寫出了?煩惱，?有的寫?出擔(dān)憂?，有的?寫出失?去信心?，有的?寫出班?上存在?的問題?。就這?樣通過?周記我?和學(xué)生?們進(jìn)行?心與心?的交流?。四?、讓學(xué)?生成為?班會(huì)的?主人?班會(huì)上?讓學(xué)生?自己討?論，演?講“學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?”“紀(jì)?律的重?要性”?“上網(wǎng)?的利弊?”等。?總之?，我認(rèn)?為，班?主任的?德育工?作直接?影響到?一個(gè)班?級(jí)全體?學(xué)生的?成長(zhǎng)，?因此，?作為班?主任的?我，要?不斷加?強(qiáng)自己?的理論?學(xué)習(xí)，?組織能?力和教?育能力?的培養(yǎng)?。班?主任新?學(xué)期工?作總結(jié)?（四）?一、?勤于深?入學(xué)生?的生活?。同?時(shí)，在?與學(xué)生?日常的?實(shí)際接?觸中，?能及時(shí)?地把握?班級(jí)的?動(dòng)態(tài)，?對(duì)班級(jí)?新出現(xiàn)?的有利?和不利?因素能?隨時(shí)予?以具體?的引導(dǎo)?和控制?。二?、勤于?觀察。?勤于?觀察有?助于班?主任從?觀察量?的增加?上把握?對(duì)學(xué)生?質(zhì)的認(rèn)?識(shí)，每?個(gè)學(xué)生?都是一?個(gè)獨(dú)特?而復(fù)雜?的個(gè)體?，在不?同時(shí)間?、不同?場(chǎng)合、?不同事?情上的?表現(xiàn)不?盡相同?，班主?任只有?經(jīng)常地?、有目?的地反?復(fù)觀察?學(xué)生相?同與不?同的方?面，才?能在大?量感知?材料的?基礎(chǔ)上?，從外?部的種?種表象?中洞悉?學(xué)生內(nèi)?心世界?的本質(zhì)?，也才?能對(duì)學(xué)?生的思?想、行?為給予?實(shí)事求?是的評(píng)?價(jià)，進(jìn)?行“長(zhǎng)?善救失?”的教?育。?三、勤?于捕捉?與學(xué)生?交談的?機(jī)會(huì)。?班主?任整天?和學(xué)生?打交道?。一方?面，在?了解學(xué)?生的過?程中，?交談可?彌補(bǔ)眼?觀之不?足，拓?寬獲得?學(xué)生信?息的渠?道，避?免了解?學(xué)生過?程中的?“暈輪?效應(yīng)”?;另一?方面，?交談在?說(shuō)服、?教育學(xué)?生的過?程中，?能收到?鞏固和?強(qiáng)化學(xué)?生知行?的效果?。教?育的過?程是一?個(gè)從曉?理、動(dòng)?情到導(dǎo)?行的過?程，理?的闡發(fā)?、情的?表達(dá)、?行的引?導(dǎo)，往?往要借?助于語(yǔ)?言“媒?介”來(lái)?實(shí)現(xiàn)。?稱職的?班主任?無(wú)不與?學(xué)生有?大量的?語(yǔ)言交?流。他?們或及?時(shí)向?qū)W?生傳遞?國(guó)內(nèi)外?的最新?信息，?引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?討論;?或提出?敏感的?人生問?題供學(xué)?生思考?，給學(xué)?生以有?益的忠?告;或?對(duì)學(xué)生?所表現(xiàn)?出的積?極態(tài)度?和才能?予以肯?定和贊?賞，對(duì)?偶發(fā)事?件進(jìn)行?藝術(shù)處?理和巧?妙的引?導(dǎo)……?這些在?學(xué)生思?想、品?德、學(xué)?習(xí)、生?活等諸?方面無(wú)?處不在?、無(wú)所?不包的?“言傳?”而非?空洞的?說(shuō)教，?其熏陶?和感染?的作用?是多方?面而巨?大的，?切不可?等閑視?之。?四、勤?于用自?己的雙?手給學(xué)?生做出?示范。?在學(xué)?校，與?學(xué)生接?觸最頻?繁的是?班主任?，學(xué)生?受班主?任的影?響也最?大。學(xué)?生接受?班主任?的教育?，不只?聽其言?，還會(huì)?觀其行?。班主?任只有?用行動(dòng)?做出榜?樣，使?學(xué)生“?耳濡”?和“目?染”。?久而久?之，才?能產(chǎn)生?影響學(xué)?生的巨?大效能?。有一?位班主?任接了?一個(gè)差?班，學(xué)?生大多?有隨手?扔紙團(tuán)?、紙片?的不良?習(xí)慣，?這位班?主任既?不批評(píng)?，也不?言語(yǔ)，?而是躬?身--?撿起印?有泥跡?的廢紙?，送到?教室后?面的“?衛(wèi)生角?”。?從此后?，教室?地面開?始清潔?起來(lái)。?在以后?學(xué)校教?室衛(wèi)生?隨機(jī)檢?查中，?該班積?分總居?榜首。?正所謂?“話說(shuō)?百遍，?不如手?做一遍?”。學(xué)?生工作?面廣量?大，要?想取得?好效果?，班主?任必須?抓住每?一個(gè)“?用手說(shuō)?話”的?機(jī)會(huì)，?做到手?勤。比?如，清?除衛(wèi)生?死角時(shí)?，首先?扒開又?爛又臭?的陳年?垃圾;?放學(xué)了?，隨手?關(guān)上一?扇門窗?;學(xué)生?發(fā)燒了?，用手?測(cè)一下?學(xué)生的?額溫…?…諸如?此類的?細(xì)節(jié)和?動(dòng)作，?都能給?學(xué)生以?積極的?心理暗?示，成?為學(xué)生?仿效的?榜樣，?進(jìn)而產(chǎn)?生“無(wú)?聲勝有?聲”的?獨(dú)到效?果。?五、勤?于思考?。班?主任要?將班內(nèi)?一個(gè)個(gè)?具有獨(dú)?特個(gè)性?、處于?不斷發(fā)?展變化?中的活?生生的?人，塑?造成符?合社會(huì)?要求的?全新的?人，就?要付出?最具創(chuàng)?造性和?高度復(fù)?雜性的?勞動(dòng)。?因此，?開動(dòng)機(jī)?器，勤?于思考?是班主?任工作?的靈魂?。班?主任需?要思考?的內(nèi)容?十分廣?泛，根?據(jù)不同?的標(biāo)準(zhǔn)?可劃分?出不同?的范圍?。以班?主任工?作過程?為線索?，既要?思考如?何在自?然狀態(tài)?下掌握?學(xué)生的?感性材?料，分?析、研?究其隱?藏著的?本質(zhì)特?點(diǎn)，又?要思考?通過怎?樣的途?徑、手?段、方?式、方?法，才?能實(shí)施?有效的?教育和?引導(dǎo);?以教育?對(duì)象為?線索，?既要考?慮全班?的共性?特點(diǎn)，?又要考?慮到不?同學(xué)生?的個(gè)性?差異;?以教育?目標(biāo)為?線索，?既要考?慮班級(jí)?目標(biāo)的?遠(yuǎn)景性?、整體?性，也?要考慮?近景性?和局部?性;以?教育內(nèi)?容為線?索，既?要全面?思考學(xué)?生必須?明白的?“大道?理”，?又要考?慮到各?種具體?的學(xué)習(xí)?、工作?、生活?實(shí)際。?可見?，班主?任的一?切工作?都離不?開大腦?的積極?參與，?否則，?其教育?只能是?僵死的?、教條?的，或?者是主?觀的、?隨意的?、缺乏?科學(xué)和?藝術(shù)的?。在實(shí)?際工作?中常常?有這樣?的現(xiàn)象?，同一?個(gè)班、?同一個(gè)?學(xué)生或?同一事?件，在?不同的?班主任?手中，?由于教?育和處?理的方?式不同?，效果?也大不?一樣。?雖然這?與班主?任的資?歷、知?識(shí)水平?等有一?定的關(guān)?系，但?班主任?對(duì)學(xué)生?的“用?心”程?度，以?及由此?產(chǎn)生的?教育經(jīng)?驗(yàn)、教?育藝術(shù)?的差異?，也是?造成此?種現(xiàn)象?的一個(gè)?極重要?的因素?。班?主任新?學(xué)期工?作總結(jié)?（五）?本學(xué)?期我擔(dān)?任初二?（1）?班的班?主任工?作。一?個(gè)學(xué)期?很快結(jié)?束了，?在領(lǐng)導(dǎo)?和各位?老師的?關(guān)心和?幫助下?，順利?走過了?一學(xué)期??，F(xiàn)在?就把一?學(xué)期的?工作情?況總結(jié)?一下。?我當(dāng)班?主任力?爭(zhēng)做到?兩點(diǎn)：?二、?善待每?一個(gè)學(xué)?生，用?真誠(chéng)的?愛心對(duì)?待每一?個(gè)孩子?。對(duì)于?優(yōu)等生?，不掩?飾他們?的缺點(diǎn)?，積極?引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)?改過，?努力使?其達(dá)到?卓越。?我班的?符東升?同學(xué)各?方面表?現(xiàn)相當(dāng)?不錯(cuò)，?是一個(gè)?品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)?生，但?就是缺?乏膽量?，上課?時(shí)很少?積極發(fā)?言。針?對(duì)這一?點(diǎn)，我?找他談?心，幫?他找原?因并鼓?勵(lì)他大?膽發(fā)言?。在我?上課時(shí)?，有意?找他回?答問題?，并適?當(dāng)給以?鼓勵(lì)，?鍛煉他?的膽量?。通過?這樣的?鍛煉取?得了一?定效。?而楊振?杰同學(xué)?在學(xué)期?的前段?時(shí)間表?現(xiàn)得很?差，如?遲到、?上課搗?亂、厭?學(xué)等不?良現(xiàn)象?，大多?數(shù)同學(xué)?對(duì)他都?很反感?，但我?卻一直?都認(rèn)為?這孩子?的本質(zhì)?是好，?只要能?得到老?師耐心?引導(dǎo)和?同學(xué)們?的熱情?幫助，?相信他?會(huì)進(jìn)步?的，結(jié)?果不出?我所料?后半段?時(shí)間這?孩子的?很多毛?病都改?不了，?受到同?學(xué)們的?好評(píng)。?在班?級(jí)管理?方面我?主要做?得以下?幾點(diǎn)：?一、?做好學(xué)?生的思?想工作?，培養(yǎng)?良好的?道德品?質(zhì)對(duì)?初二學(xué)?生生，?必須先?規(guī)范學(xué)?生的行?為，提?高學(xué)生?素質(zhì)，?與其他?班主任?一樣，?經(jīng)常性?地加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的晚自?習(xí)、晨?讀、衛(wèi)?生清潔?保持工?作等督?促檢查?，經(jīng)常?性、隨?意性地?觀察其?他任課?教師上?課時(shí)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和紀(jì)?律狀況?在深入?學(xué)生的?學(xué)習(xí)，?生活和?活動(dòng)中?及時(shí)了?解，關(guān)?心、教?育并且?督促其?良好的?習(xí)慣養(yǎng)?成。?二、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)?風(fēng)與班?風(fēng)，鼓?勵(lì)學(xué)生?參與各?項(xiàng)活動(dòng)?。三?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?俗話說(shuō)?十個(gè)指?頭有長(zhǎng)?有短。?每個(gè)班?級(jí)都有?一些后?進(jìn)生，?他們要?么思想?差要么?學(xué)習(xí)有?困難。?后進(jìn)生?的教育?歷來(lái)是?班主任?工作的?難點(diǎn)。?在這方?面，我?以正確?的態(tài)度?對(duì)待他?們，深?入調(diào)查?摸底，?搞清他?們所以?成為差?生的原?因，做?到了因?材施教?，對(duì)他?們真誠(chéng)?相待，?耐心相?幫，及?時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?自己的?價(jià)值。?在思想?上不歧?視他們?，在教?育上，?做到動(dòng)?之以情?，曉之?以理，?鼓勵(lì)他?們，增?強(qiáng)他們?的自信?心和自?尊心。?我一般?利用課?余時(shí)間?找他們?個(gè)別談?心，使?他們認(rèn)?識(shí)到自?己身上?的不足?和缺點(diǎn)?，從而?提高自?身的素?質(zhì)。批?評(píng)學(xué)生?一個(gè)缺?點(diǎn)的時(shí)?候不妨?先先表?揚(yáng)他的?三個(gè)優(yōu)?點(diǎn)，此?謂之退?三進(jìn)一?。每一?個(gè)學(xué)生?都有自?己的優(yōu)?點(diǎn)，作?為班主?任應(yīng)該?善于捕?捉每一?個(gè)學(xué)生?身上的?閃光點(diǎn)?，雖然?可能只?是一個(gè)?小小的?閃光點(diǎn)?，但很?有可能?你通過?這個(gè)小?小的閃?光點(diǎn)可?以挖掘?出埋藏?在他心?里頭的?大金礦?。前（?蘇聯(lián)著?名的教?育家馬?卡連科?曾經(jīng)有?這樣一?句話：?用放大?鏡看學(xué)?生的優(yōu)?點(diǎn)，用?縮小鏡?看學(xué)生?的缺點(diǎn)?，從學(xué)?生心底?出發(fā)，?適時(shí)關(guān)?心學(xué)生?。對(duì)學(xué)?生從嚴(yán)?，但不?可無(wú)限?嚴(yán)，抓?住學(xué)生?的心是?很重要?的。表?揚(yáng)與批?評(píng)同樣?重要，?時(shí)常從?生活上?關(guān)心學(xué)?生、與?學(xué)生家?長(zhǎng)保持?一定的?聯(lián)系，?將對(duì)學(xué)?生很大?的幫助?。四?、班會(huì)?課延伸?，樹立?良好的?班級(jí)輿?論導(dǎo)向?。重?視班會(huì)?課的作?用，堅(jiān)?持每堂?班會(huì)課?都有意?識(shí)有計(jì)?劃地通?過對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?日常行?為規(guī)范?教育和?道德素?質(zhì)教育?，樹立?好的榜?樣與典?型，使?學(xué)生具?有集體?榮譽(yù)感?，使班?級(jí)形成?良好的?風(fēng)氣。?同時(shí)在?教育、?教學(xué)、?生活和?各項(xiàng)活?動(dòng)中，?及時(shí)抓?住學(xué)生?點(diǎn)滴的?情緒變?化，及?時(shí)解決?問題。?根據(jù)是?非標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行褒?貶，該?肯定的?就肯定?，并給?予適當(dāng)?的表演?和獎(jiǎng)勵(lì)?;該否?定的就?否定，?并給予?適當(dāng)?shù)?批評(píng)和?教育，?在全班?形成一?種能夠?扶持正?氣、伸?張正義?、制止?錯(cuò)誤思?想、阻?止不道?德現(xiàn)象?的集體?輿論。?這種集?體輿論?不是班?主任的?單向灌?輸，而?是建立?在全班?占?jí)旱?多數(shù)的?正確認(rèn)?識(shí)與言?論基礎(chǔ)?上，具?有同一?性、扶?正性和?對(duì)全班?成員都?有感染?力和道?德上