班主任老師個人總結

第3頁共3頁班主任?老師個?人總結?首先?，繼續(xù)?抓好學?生的日?常行為?習慣養(yǎng)?成教育?，及時?抓住學?生點滴?的情緒?變化，?及時解?決問題?。許多?學生開?始在思?想上出?現(xiàn)了極?大的變?化，特?別是很?多學生?已經進?入“反?叛”時?期，如?李曉鋒?、李平?等常常?會自認?為自己?已經長?大，不?再需要?這些條?條框框?的約束?，因而?在思想?上有了?很多的?麻痹、?松懈。?作為?一名班?主任老?師，我?適時地?在學期?伊始之?際，召?開班會?，重新?讓學生?進行學?習，并?體會遵?守規(guī)范?的重要?，從思?想上給?學生以?深刻的?認識。?在實際?工作中?，抓住?日常學?習生活?中的不?遵守課?堂紀律?的、課?上睡覺?、不完?成作業(yè)?甚至出?現(xiàn)與教?師頂嘴?的現(xiàn)象?等行為?，對同?學進行?“換位?”思考?，并進?行積極?教育，?讓學生?在反省?中受教?育，得?真知，?約束自?己，培?養(yǎng)自己?良好的?行為習?慣。?尤其是?針對初?二學生?的思想?復雜、?偏激、?情緒不?穩(wěn)定、?多變的?特點，?及時地?發(fā)現(xiàn)存?在的問?題，同?學生進?行談心?，而及?時解決?問題。?同時，?積極開?展文體?活動，?豐富學?生的業(yè)?余生活?，引導?學生將?情緒正?常的宣?泄，盡?可能的?調整他?們的心?態(tài)，積?極的投?身于班?級的各?種活動?中。?其次，?積極培?養(yǎng)學生?的正確?的人生?觀、價?值觀，?并會同?各學科?老師多?方面、?多角度?地激發(fā)?學生地?學習興?趣，掌?握科學?的學習?方法，?提高學?習成績?。針?對中學?生此階?段的心?理狀況?，適時?的抓住?學生中?存在的?問題，?開展各?種形式?的班級?討論會?、演講?會、讀?書報告?會等活?動，或?者跟部?分學生?談心地?方式，?并結合?語文學?科的特?點及時?的讓學?生在寫?出個人?的短期?、長期?目標，?樹立自?己的正?確的人?生觀、?世界觀?。與?此同時?，在課?堂提問?、聽寫?、單元?測試等?學習活?動以及?其他類?型活動?、競賽?中將學?生的表?現(xiàn)通過?加減分?的形式?具體化?，激發(fā)?了他們?的學習?興趣。?與此同?時，增?強了學?生的個?人競爭?，也鍛?煉了學?生的能?力。?第三，?積極配?合各學?科教師?管理好?學生，?探討教?育學生?的方法?，用大?家的智?慧解決?問題，?積極的?向各位?教師學?習先進?的班級?管理、?學生教?育的經?驗，取?得了較?好的效?果。?特別是?在新學?期開始?，班主?任班級?中出現(xiàn)?了大量?的學生?上課前?遲到的?現(xiàn)象，?及時的?發(fā)現(xiàn)不?良苗頭?，及時?的糾正?，讓學?生寫出?___?_字說?明，給?學生一?個改過?自省的?機會，?同時積?極在班?內開展?“我為?什么來?學習”?的大討?論，使?學生在?大家的?關注中?將此消?滅并且?通知任?課老師?以及學?生家長?，及時?關注這?類問題?，共同?解決。?與此?同時，?積極同?家長聯(lián)?系，及?時了解?、掌握?學生情?況，共?同管理?教育學?生。尤?其是在?期中考?試以后?，借鑒?了其他?班級的?方法，?采用交?流冊以?及量化?評比匯?報單的?形式積?極同家?長聯(lián)系?，及時?反映學?生情況?，并及?時的了?解、掌?握學生?情況，?達到共?同管理?教育學?生的目?的。?第四，?完善班?級的管?理制度?，繼續(xù)?將競爭?機制引?入班級?管理當?中。班?級實行?競選與?班級考?察相結?合，繼?續(xù)實施?班主任?助理的?手法，?鍛煉學?生的自?理自立?能力。?同時將?權利下?放，在?開展各?種活動?時，積?極發(fā)動?學生，?創(chuàng)設各?種機會?，給學?生以自?己活動?的自由?空間，?積極提?高學生?的能力?。當?然也有?問題存?在：在?管理方?面，還?欠缺更?加科學?、民主?;學生?的知識?能力層?次不一?，落后?面大，?在處理?問題時?還有一?