關(guān)愛農(nóng)村留守兒童個(gè)人工作總結(jié)模板

第36頁共36頁關(guān)愛農(nóng)村?留守兒童?個(gè)人工作?總結(jié)模板?一、指?導(dǎo)思想?為了更好?地促進(jìn)留?守兒童健?康、全面?地成長，?認(rèn)真落實(shí)?上級領(lǐng)導(dǎo)?部門對留?守兒童工?作的重要?指示精神?，確保我?校留守兒?童工作有?計(jì)劃、有?步驟、多?渠道、全?方位地開?展下去，?依據(jù)我校?我班實(shí)際?情況，特?制定本年?度留守兒?童工作計(jì)?劃。二?、工作目?標(biāo)通過?對我班留?守兒童基?本情況及?普遍問題?的調(diào)查、?分析與研?究，建立?健全留守?兒童工作?檔案，找?到影響留?守兒童健?康成長的?原因，有?針對性地?提出行之?有效的措?施和辦法?，狠抓落?實(shí)，為“?留守兒童?”營造健?康、快樂?、平等、?和諧的成?長環(huán)境。?同時(shí)，本?班學(xué)生組?織關(guān)愛小?組，要加?強(qiáng)關(guān)愛，?形成合力?，大力宣?傳，不斷?提高我班?關(guān)愛留守?兒童工作?的水平和?成效。?1、建立?留守兒童?檔案，使?留守兒童?建檔率達(dá)?____?%;2?、關(guān)愛留?守兒童，?開展結(jié)對?幫扶活動(dòng)?，從學(xué)習(xí)?、生活和?心理等方?面幫助留?守兒童，?促進(jìn)留守?兒童生理?和心理健?康成長，?樂于學(xué)習(xí)?。三、?主要措施?㈠健全?機(jī)制，加?強(qiáng)關(guān)愛。?首先成?長關(guān)愛留?守兒童小?組，明確?工作任務(wù)?，制訂具?體工作計(jì)?劃，并努?力實(shí)施“?關(guān)愛留守?兒童”工?作計(jì)劃，?逐步使關(guān)?愛工作制?度化、規(guī)?范化和經(jīng)??；３?分發(fā)揮班?集體作用?，使班級?真正成為?學(xué)生學(xué)知?識、學(xué)文?化、不斷?提高思想?覺悟的主?陣地、主?渠道。?1、成立?領(lǐng)導(dǎo)小組?，明確職?責(zé)分工。?成立關(guān)愛?留守兒童?領(lǐng)導(dǎo)小組?，加強(qiáng)對?留守兒童?的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)和管理?，保證各?項(xiàng)工作要?求全面認(rèn)?真落實(shí)到?位。2?、建立留?守兒童檔?案和聯(lián)系?卡制度?要認(rèn)真調(diào)?查研究，?摸清留守?兒童的底?數(shù)，建立?每個(gè)留守?兒童的專?門檔案和?聯(lián)系卡。?其基本內(nèi)?容：學(xué)生?的基本情?況、家長?姓名、家?庭詳細(xì)地?址、聯(lián)系?電話，家?長務(wù)工單?位詳細(xì)地?址、聯(lián)系?電話，監(jiān)?護(hù)人或其?委托監(jiān)護(hù)?人的職業(yè)?、詳細(xì)地?址、聯(lián)系?電話、身?體狀況、?年齡等。?通過聯(lián)系?卡制度的?建立，加?強(qiáng)教師與?學(xué)生家長?及其他監(jiān)?護(hù)人的聯(lián)?系，共同?形成以學(xué)?生為中心?的關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)。學(xué)校?設(shè)立留守?兒童親情?電話。?3、真情?關(guān)愛，“?三個(gè)優(yōu)先?”（1?）學(xué)習(xí)上?優(yōu)先輔導(dǎo)?。班級要?從學(xué)習(xí)方?面對留守?兒童逐一?進(jìn)行分類?、分組，?落實(shí)到每?一位任課?教師。由?任課教師?具體分析?學(xué)生的學(xué)?業(yè)情況，?制定學(xué)習(xí)?幫扶計(jì)劃?，明確幫?扶時(shí)間、?內(nèi)容和階?段性效果?。每個(gè)留?守兒童由?老師牽頭?確立一名?學(xué)習(xí)幫手?，教師要?對結(jié)對幫?扶效果進(jìn)?行定期檢?查，建立?進(jìn)步檔案?。（2?）生活上?優(yōu)先照顧?。教師對?留守兒童?要多看一?眼，多問?一聲，多?幫一把，?使學(xué)生開?心、家長?放心。食?堂要注意?營養(yǎng)搭配?均衡，有?益身體發(fā)?育。留守?兒童患病?時(shí)，要及?時(shí)診治，?悉心照料?。要指導(dǎo)?寄宿學(xué)生?學(xué)會(huì)生活?自理，養(yǎng)?成文明健?康的生活?習(xí)慣。?（3）活?動(dòng)上優(yōu)先?安排。高?度重視并?認(rèn)真組織?留守兒童?參加集體?活動(dòng)，或?根據(jù)特點(diǎn)?單獨(dú)開展?一些活動(dòng)?，既使其?愉悅身心?，又培養(yǎng)?獨(dú)立生活?能力。?4、實(shí)施?教師結(jié)對?幫扶留守?兒童制度?在留守?學(xué)生中確?立重點(diǎn)幫?扶對象并?配備幫扶?教師和其?他學(xué)生家?長。配對?幫扶教師?和學(xué)生家?長要經(jīng)常?與留守學(xué)?生談心，?隨時(shí)掌握?留守學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，引導(dǎo)?他們健康?成長。建?立教師關(guān)?愛留守兒?童成長日?記，促使?更多的幫?扶老師成?為“代理?家長”。?凡寄宿在?校的留守?兒童，教?師要經(jīng)常?與留守兒?童互相交?流、溝通?，掌握留?守兒童的?思想、生?活和學(xué)習(xí)?情況;非?寄宿的兒?童，教師?要定期走?訪與臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人交?流，及時(shí)?反饋兒童?在校的情?況，幫助?做好兒童?的思想工?作。對已?缺失的家?庭教育進(jìn)?行補(bǔ)償，?使他們走?出孤獨(dú)和?憂郁的陰?影，讓留?守兒童和?其他在校?兒童一樣?，在老師?和同學(xué)的?關(guān)心和愛?護(hù)下健康?成長。?5、建立?健全教師?與留守兒?童的談心?制度學(xué)?校要定期?召開幫扶?教師、留?守兒童、?監(jiān)護(hù)人或?委托監(jiān)護(hù)?人座談會(huì)?。要求教?師每月至?少與留守?兒童談心?兩次，詳?細(xì)填好記?錄卡。對?少數(shù)學(xué)習(xí)?不認(rèn)真、?人格發(fā)展?不健全、?道德發(fā)展?失范的“?問題”留?守兒童，?要制定個(gè)?別教育管?理方案，?著重進(jìn)行?矯治和幫?助，做到?有的放矢?，因材施?教。6?、開展人?文關(guān)愛活?動(dòng)。通?過定期舉?行主題班?會(huì)、團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)，舉?辦書畫展?、演講比?賽、文藝?演出各種?競賽活動(dòng)?等，組織?留守學(xué)生?積極參與?，使他們?生活在歡?樂、和睦?的氛圍中?，找到家?的感覺，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活的?信心，體?會(huì)到學(xué)習(xí)?的快樂、?成長的快?樂。7?、注重對?留守兒童?的心理健?康教育?針對品德?行為偏差?和心理障?礙的留守?兒童，班?級要著重?開設(shè)心理?教育課，?大力開展?心理咨詢?、心理矯?正活動(dòng)，?定期開展?思想教育?、情感教?育、獨(dú)立?生活教育?和體諒父?母教育等?，使留守?兒童感到?備受關(guān)愛?，體驗(yàn)到?生命成長?的快樂與?幸福，消?除不良情?感體驗(yàn)，?樹立樂觀?向上的生?活態(tài)度，?培養(yǎng)正確?的人生觀?、價(jià)值觀?。讓留守?學(xué)生通過?教師和集?體的溫暖?彌補(bǔ)親情?缺失對其?人格發(fā)展?的消極影?響。關(guān)?愛農(nóng)村留?守兒童個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?二）為?更好地關(guān)?愛留守兒?童，給孩?子們營造?一個(gè)健康?成長的學(xué)?習(xí)生活環(huán)?境，我校?按照留守?兒童之家?的工作要?求，充分?認(rèn)識到關(guān)?愛留守兒?童工作的?重要性、?緊迫性，?我校從實(shí)?際出發(fā)，?加強(qiáng)了對?留守學(xué)生?的管理教?育工作，?使留守兒?童把學(xué)校?當(dāng)成了自?己的家，?為切實(shí)做?好關(guān)注教?育，關(guān)注?留守兒童?的這一工?，將工作?總結(jié)如下?。一、?成立關(guān)愛?小組，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?為加強(qiáng)對?留守兒童?工作的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)、?管理及跟?蹤工作，?學(xué)校十分?重視對留?守學(xué)生的?教育工作?，成立了?以校長為?組長，中?層干部和?各班班主?任為成員?的關(guān)愛留?守兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組。?各負(fù)其責(zé)?，確保關(guān)?愛留守兒?童活動(dòng)工?作的順利?開展，確?保留守學(xué)?生留得下?、學(xué)得好?、健康快?樂地成長?。二、?健全關(guān)愛?制度，明?確責(zé)任?為了讓確?保關(guān)愛留?守兒童工?作落到實(shí)?處，學(xué)校?制定了一?系列的管?理制度。?1、完?善留守兒?童檔案和?聯(lián)系卡。?學(xué)校對所?有學(xué)生進(jìn)?行了認(rèn)真?的調(diào)查研?究，摸清?了學(xué)校的?留守兒童?，建立了?每個(gè)留守?兒童的檔?案和聯(lián)系?卡，清楚?父母姓名?、外出打?工的地址?、聯(lián)系電?話;清楚?代理監(jiān)護(hù)?人的姓名?、聯(lián)系方?式，便于?老師與家?長、代理?監(jiān)護(hù)人聯(lián)?系溝通，?配合教育?，共同形?成了以留?守兒童為?中心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)。?并收集學(xué)?生學(xué)習(xí)、?活動(dòng)、日?常行為表?現(xiàn)、情感?表現(xiàn)等材?料，2?、建立代?理監(jiān)護(hù)人?隊(duì)伍，實(shí)?施教師結(jié)?對幫扶留?守兒童。?由班主任?、科任老?師與本班?留守兒童?結(jié)幫扶對?子。幫扶?教師經(jīng)常?找留守學(xué)?生談心，?隨時(shí)掌握?留守學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)、定期?家訪、關(guān)?心生活、?指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)他?們健康成?長。讓教?師成為“?代理家長?”，讓留?守兒童在?老師同學(xué)?的集體中?成長。學(xué)?校還多方?面聯(lián)系社?會(huì)上的愛?心媽媽，?至今有四?名留守兒?童找到了?愛心社會(huì)?媽媽，社?會(huì)媽媽負(fù)?責(zé)孩子的?全年的學(xué)?習(xí)開銷，?還定期到?學(xué)校看望?，節(jié)假日?領(lǐng)回到自?己家中，?感受到家?的溫暖。?3、建?立“家校?”聯(lián)系制?度為及?時(shí)了解掌?握各方面?情況，有?針對性的?對留守學(xué)?生進(jìn)行教?育和管理?，學(xué)校建?立定期聯(lián)?系制度。?學(xué)校對代?理監(jiān)護(hù)人?每月進(jìn)行?一次家訪?，每月與?家長通一?次電話。?三、營?造關(guān)愛氛?圍，開展?關(guān)愛活動(dòng)?學(xué)校將?關(guān)愛“留?守兒童”?工作作為?師德建設(shè)?的一個(gè)重?要組成，?在校園內(nèi)?、在家訪?中，在班?級內(nèi)、對?“留守兒?童”充分?關(guān)注，讓?留守兒童?進(jìn)得來、?留得住、?學(xué)得好，?真正讓他?們感受到?學(xué)校、班?級集體這?個(gè)大家庭?的溫暖，?利用元旦?、六一等?節(jié)日契機(jī)?，開展了?“校園爸?爸、校園?媽媽—關(guān)?愛留守孩?子”座談?會(huì)，為每?個(gè)孩子送?上學(xué)習(xí)用?品，對他?們進(jìn)行心?理輔導(dǎo)與?溝通，讓?這些“留?守孩子”?體會(huì)學(xué)校?對他們的?關(guān)愛。使?每一個(gè)留?守孩子在?活動(dòng)中，?感受到班?集體的溫?暖，覺得?自己和其?他孩子一?樣，可以?開開心心?、快快樂?樂的學(xué)習(xí)?生活，讓?他們的心?理充滿陽?光與歡笑?。四、?感受溫暖?，快樂成?長學(xué)校?投入大量?資金建設(shè)?留守學(xué)生?之活動(dòng)室?，配備了?電腦、親?情電話、?活動(dòng)器材?、圖書等?設(shè)施設(shè)備?。對他們?的學(xué)習(xí)、?生活給予?關(guān)心，學(xué)?校定期和?不定期舉?行主題班?會(huì)、班隊(duì)?活動(dòng)，舉?辦演講比?賽、文藝?演出、等?各種活動(dòng)?，使他們?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活的?信心，體?會(huì)到學(xué)習(xí)?的快樂、?成長的快?樂。五?、取得可?喜成效?通過各種?關(guān)愛工作?的開展，?形成了學(xué)?校、社會(huì)?、家庭三?位一體的?關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)?并取得較?好成效，?留守兒童?的狀況得?到明顯改?善，絕大?多數(shù)留守?兒童不僅?學(xué)會(huì)了自?理、自立?、自強(qiáng)、?自律，還?培養(yǎng)了堅(jiān)?韌、獨(dú)立?的個(gè)性，?出現(xiàn)了廣?大留守兒?童安心學(xué)?習(xí)，家長?放心工作?的喜人局?面。學(xué)校?四項(xiàng)關(guān)愛?留守兒童?措施__?__教育?局網(wǎng)給予?報(bào)道，學(xué)?校建立留?守兒童關(guān)?愛網(wǎng)在_?___晚?報(bào)給予報(bào)?道，在全?市發(fā)揮了?較好的示?范作用。?六、今?后工作打?算1、?倡導(dǎo)全校?師生，為?留守兒童?獻(xiàn)出自己?的愛心。?開學(xué)典禮?上，為貧?困留守兒?童搞一次?校園爸爸?媽媽活動(dòng)?，讓他們?感受到家?的溫暖。?2、結(jié)?合教師開?展的“教?師幫扶”?活動(dòng)，在?師生之間?開展“手?拉手、同?成長”為?主要形式?的結(jié)對互?助活動(dòng)。?3、實(shí)?行代理家?長制，滿?足留守兒?童的心理?需要。各?教師代理?兩位留守?兒童的家?長，定期?與學(xué)生交?談，了解?其生活和?心理上的?需要，給?學(xué)生以家?庭般的溫?暖，從而?使其安心?學(xué)習(xí)。?4、各班?組織本班?“留守兒?童”開展?“兩地書?親子情”?活動(dòng)，讓?學(xué)生把學(xué)?習(xí)、生活?中的樂趣?和困難告?知父母，?能與父母?更好地溝?通。（學(xué)?校免費(fèi)提?供信封）?學(xué)校在_?___月?份將開展?一次“給?遠(yuǎn)方父母?一封信“?為主題的?征文活動(dòng)?。5、?打開留守?兒童心靈?之窗，每?月上一節(jié)?留守兒童?心理健康?教育課，?開設(shè)心理?咨詢，讓?學(xué)生說說?自己的心?里話。?6、關(guān)注?留守學(xué)生?的生活和?學(xué)習(xí)。每?位教師需?幫扶一位?留守兒童?，做到?隨時(shí)與孩?子溝通交?流，關(guān)注?孩子的思?想、學(xué)習(xí)?、生活等?各方面的?情況。?七、存在?的問題?總之，留?守學(xué)生是?當(dāng)前的一?個(gè)社會(huì)問?題，全社?會(huì)都要關(guān)?愛，我校?在這方面?雖然做了?大量工作?，獲得了?一些經(jīng)驗(yàn)?，取得了?一定的效?果，但我?們也感到?這一工作?單靠學(xué)校?的努力，?是不夠的?。目前，?“留守學(xué)?生”人數(shù)?增加，給?學(xué)校，教?師帶來了?極大的困?惑。其次?，家庭教?育觀念錯(cuò)?誤，家長?教育沒有?方法，給?學(xué)校教育?造成了很?大的阻礙?作用。所?以我們應(yīng)?用愛去滋?潤，用心?去呵護(hù)，?用情去溫?暖，讓“?留守兒童?”走出心?靈的荒漠?，走進(jìn)親?情的綠洲?。關(guān)愛?農(nóng)村留守?兒童個(gè)人?工作總結(jié)?模板（三?）為更?好地關(guān)愛?留守兒童?，給孩子?們營造一?個(gè)健康成?長的學(xué)習(xí)?生活環(huán)境?，我校按?照留守兒?童之家的?工作要求?，充分認(rèn)?識到關(guān)愛?留守兒童?工作的重?要性、緊?迫性，我?校從實(shí)際?出發(fā)，加?強(qiáng)了對留?守學(xué)生的?管理教育?工作，使?留守兒童?把學(xué)校當(dāng)?成了自己?的家，為?切實(shí)做好?關(guān)注教育?，關(guān)注留?守兒童的?這一工，?將工作總?結(jié)如下。?一、成?立關(guān)愛小?組，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)為?加強(qiáng)對留?守兒童工?作的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)、管?理及跟蹤?工作，學(xué)?校十分重?視對留守?學(xué)生的教?育工作，?成立了以?校長為組?長，中層?干部和各?班班主任?為成員的?關(guān)愛留守?兒童領(lǐng)導(dǎo)?小組。各?負(fù)其責(zé)，?確保關(guān)愛?留守兒童?活動(dòng)工作?的順利開?展，確保?留守學(xué)生?留得下、?學(xué)得好、?健康快樂?地成長。?二、健?全關(guān)愛制?度，明確?責(zé)任為?了讓確保?關(guān)愛留守?兒童工作?落到實(shí)處?，學(xué)校制?定了一系?列的管理?制度。?1、完善?留守兒童?檔案和聯(lián)?系卡。學(xué)?校對所有?學(xué)生進(jìn)行?了認(rèn)真的?調(diào)查研究?，摸清了?學(xué)校的留?守兒童，?建立了每?個(gè)留守兒?童的檔案?和聯(lián)系卡?，清楚父?母姓名、?外出打工?的地址、?聯(lián)系電話?;清楚代?理監(jiān)護(hù)人?的姓名、?聯(lián)系方式?，便于老?師與家長?、代理監(jiān)?護(hù)人聯(lián)系?溝通，配?合教育，?共同形成?了以留守?兒童為中?心的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。并?收集學(xué)生?學(xué)習(xí)、活?動(dòng)、日常?行為表現(xiàn)?、情感表?現(xiàn)等材料?，2、?建立代理?監(jiān)護(hù)人隊(duì)?伍，實(shí)施?教師結(jié)對?幫扶留守?兒童。由?班主任、?科任老師?與本班留?守兒童結(jié)?幫扶對子?。幫扶教?師經(jīng)常找?留守學(xué)生?談心，隨?時(shí)掌握留?守學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?、定期家?訪、關(guān)心?生活、指?導(dǎo)學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)他們?健康成長?。讓教師?成為“代?理家長”?，讓留守?兒童在老?師同學(xué)的?集體中成?長。學(xué)校?還多方面?聯(lián)系社會(huì)?上的愛心?媽媽，至?今有四名?留守兒童?找到了愛?心社會(huì)媽?媽，社會(huì)?媽媽負(fù)責(zé)?孩子的全?年的學(xué)習(xí)?開銷，還?定期到學(xué)?校看望，?節(jié)假日領(lǐng)?回到自己?家中，感?受到家的?溫暖。?3、建立?“家?！?聯(lián)系制度?為及時(shí)?了解掌握?各方面情?況，有針?對性的對?留守學(xué)生?進(jìn)行教育?和管理，?學(xué)校建立?定期聯(lián)系?制度。學(xué)?校對代理?監(jiān)護(hù)人每?月進(jìn)行一?次家訪，?每月與家?長通一次?電話。?三、營造?關(guān)愛氛圍?，開展關(guān)?愛活動(dòng)?學(xué)校將關(guān)?愛“留守?兒童”工?作作為師?德建設(shè)的?一個(gè)重要?組成，在?校園內(nèi)、?在家訪中?，在班級?內(nèi)、對“?留守兒童?”充分關(guān)?注，讓留?守兒童進(jìn)?得來、留?得住、學(xué)?得好，真?正讓他們?感受到學(xué)?校、班級?集體這個(gè)?大家庭的?溫暖，利?用元旦、?六一等節(jié)?日契機(jī)，?開展了“?校園爸爸?、校園媽?媽——關(guān)?愛留守孩?子”座談?會(huì)，為每?個(gè)孩子送?上學(xué)習(xí)用?品，對他?們進(jìn)行心?理輔導(dǎo)與?溝通，讓?這些“留?守孩子”?體會(huì)學(xué)校?對他們的?關(guān)愛。使?每一個(gè)留?守孩子在?活動(dòng)中，?感受到班?集體的溫?暖，覺得?自己和其?他孩子一?樣，可以?開開心心?、快快樂?樂的學(xué)習(xí)?生活，讓?他們的心?理充滿陽?光與歡笑?。四、?感受溫暖?，快樂成?長學(xué)校?投入大量?資金建設(shè)?留守學(xué)生?之活動(dòng)室?，配備了?電腦、親?情電話、?活動(dòng)器材?、圖書等?設(shè)施設(shè)備?。對他們?的學(xué)習(xí)、?生活給予?關(guān)心，學(xué)?校定期和?不定期舉?行主題班?會(huì)、班隊(duì)?活動(dòng)，舉?辦演講比?賽、文藝?演出、等?各種活動(dòng)?，使他們?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活的?信心，體?會(huì)到學(xué)習(xí)?的快樂、?成長的快?樂。五?、取得可?喜成效?通過各種?關(guān)愛工作?的開展，?形成了學(xué)?校、社會(huì)?、家庭三?位一體的?關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)?并取得較?好成效，?留守兒童?的狀況得?到明顯改?善，絕大?多數(shù)留守?兒童不僅?學(xué)會(huì)了自?理、自立?、自強(qiáng)、?自律，還?培養(yǎng)了堅(jiān)?韌、獨(dú)立?的個(gè)性，?出現(xiàn)了廣?大留守兒?童安心學(xué)?習(xí)，家長?放心工作?的喜人局?面。學(xué)校?四項(xiàng)關(guān)愛?留守兒童?措施教育?局網(wǎng)給予?報(bào)道，學(xué)?校建立留?守兒童關(guān)?愛網(wǎng)在_?___晚?報(bào)給予報(bào)?道，在全?市發(fā)揮了?較好的示?范作用。?六、今?后工作打?算1、?倡導(dǎo)全校?師生，為?留守兒童?獻(xiàn)出自己?的愛心。?開學(xué)典禮?上，為貧?困留守兒?童搞一次?校園爸爸?媽媽活動(dòng)?，讓他們?感受到家?的溫暖。?2、結(jié)?合教師開?展的“教?師幫扶”?活動(dòng)，在?師生之間?開展“手?拉手、同?成長”為?主要形式?的結(jié)對互?助活動(dòng)。?3、實(shí)?行代理家?長制，滿?足留守兒?童的心理?需要。各?教師代理?兩位留守?兒童的家?長，定期?與學(xué)生交?談，了解?其生活和?心理上的?需要，給?學(xué)生以家?庭般的溫?暖，從而?使其安心?學(xué)習(xí)。?4、各班?組織本班?“留守兒?童”開展?“兩地書?親子情”?活動(dòng)，讓?學(xué)生把學(xué)?習(xí)、生活?中的樂趣?和困難告?知父母，?能與父母?更好地溝?通。（學(xué)?校免費(fèi)提?供信封）?學(xué)校在_?___月?份將開展?一次“給?遠(yuǎn)方父母?一封信“?為主題的?征文活動(dòng)?。5、?打開留守?兒童心靈?之窗，每?月上一節(jié)?留守兒童?心理健康?教育課，?開設(shè)心理?咨詢，讓?學(xué)生說說?自己的心?里話。?6、關(guān)注?留守學(xué)生?的生活和?學(xué)習(xí)。每?位教師需?幫扶一位?留守兒童?，做到?隨時(shí)與孩?子溝通交?流，關(guān)注?孩子的思?想、學(xué)習(xí)?、生活等?各方面的?情況。?七、存在?的問題?總之，留?守學(xué)生是?當(dāng)前的一?個(gè)社會(huì)問?題，全社?會(huì)都要關(guān)?愛，我校?在這方面?雖然做了?大量工作?，獲得了?一些經(jīng)驗(yàn)?，取得了?一定的效?果，但我?們也感到?這一工作?單靠學(xué)校?的努力，?是不夠的?。目前，?“留守學(xué)?生”人數(shù)?增加，給?學(xué)校，教?師帶來了?極大的困?惑。其次?，家庭教?育觀念錯(cuò)?誤，家長?教育沒有?方法，給?學(xué)校教育?造成了很?大的阻礙?作用。所?以我們應(yīng)?用愛去滋?潤，用心?去呵護(hù)，?用情去溫?暖，讓“?留守兒童?”走出心?靈的荒漠?，走進(jìn)親?情的綠洲?。關(guān)愛?農(nóng)村留守?兒童個(gè)人?工作總結(jié)?模板（四?）一、?指導(dǎo)思想?為了更?好地促進(jìn)?留守兒童?健康、全?面地成長?，認(rèn)真落?實(shí)上級領(lǐng)?導(dǎo)部門對?留守兒童?工作的重?要指示精?神，確保?我校留守?兒童工作?有計(jì)劃、?有步驟、?多渠道、?全方位地?開展下去?，依據(jù)我?校我班實(shí)?際情況，?特制定本?年度留守?兒童工作?計(jì)劃。?二、工作?目標(biāo)通?過對我班?留守兒童?基本情況?及普遍問?題的調(diào)查?、分析與?研究，建?立健全留?守兒童工?作檔案，?找到影響?留守兒童?健康成長?的原因，?有針對性?地提出行?之有效的?措施和辦?法，狠抓?落實(shí)，為?“留守兒?童”營造?健康、快?樂、平等?、和諧的?成長環(huán)境?。同時(shí)，?本班學(xué)生?組織關(guān)愛?小組，要?加強(qiáng)關(guān)愛?，形成合?力，大力?宣傳，不?斷提高我?班關(guān)愛留?守兒童工?作的水平?和成效。?1、建?立留守兒?童檔案，?使留守兒?童建檔率?達(dá)100?%;2?、關(guān)愛留?守兒童，?開展結(jié)對?幫扶活動(dòng)?，從學(xué)習(xí)?、生活和?心理等方?面幫助留?守兒童，?促進(jìn)留守?兒童生理?和心理健?康成長，?樂于學(xué)習(xí)?。三、?主要措施?㈠健全?機(jī)制，加?強(qiáng)關(guān)愛。?首先成?長關(guān)愛留?守兒童小?組，明確?工作任務(wù)?，制訂具?體工作計(jì)?劃，并努?力實(shí)施“?關(guān)愛留守?兒童”工?作計(jì)劃，?逐步使關(guān)?愛工作制?度化、規(guī)?范化和經(jīng)??；?。充?分發(fā)揮班?集體作用?，使班級?真正成為?學(xué)生學(xué)知?識、學(xué)文?化、不斷?提高思想?覺悟的主?陣地、主?渠道。?1、成立?領(lǐng)導(dǎo)小組?，明確職?責(zé)分工。?成立關(guān)愛?留守兒童?領(lǐng)導(dǎo)小組?，加強(qiáng)對?留守兒童?的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)和管理?，保證各?項(xiàng)工作要?求全面認(rèn)?真落實(shí)到?位。2?、建立留?守兒童檔?案和聯(lián)系?卡制度?要認(rèn)真調(diào)?查研究，?摸清留守?兒童的底?數(shù)，建立?每個(gè)留守?兒童的專?門檔案和?聯(lián)系卡。?其基本內(nèi)?容：學(xué)生?的基本情?況、家長?姓名、家?庭詳細(xì)地?址、聯(lián)系?電話，家?長務(wù)工單?位詳細(xì)地?址、聯(lián)系?電話，監(jiān)?護(hù)人或其?委托監(jiān)護(hù)?人的職業(yè)?、詳細(xì)地?址、聯(lián)系?電話、身?體狀況、?年齡等。?通過聯(lián)系?卡制度的?建立，加?強(qiáng)教師與?學(xué)生家長?及其他監(jiān)?護(hù)人的聯(lián)?系，共同?形成以學(xué)?生為中心?的關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)。學(xué)校?設(shè)立留守?兒童親情?電話。?3、真情?關(guān)愛，“?三個(gè)優(yōu)先?”（1?）學(xué)習(xí)上?優(yōu)先輔導(dǎo)?。班級要?從學(xué)習(xí)方?面對留守?兒童逐一?進(jìn)行分類?、分組，?落實(shí)到每?一位任課?教師。由?任課教師?具體分析?學(xué)生的學(xué)?業(yè)情況，?制定學(xué)習(xí)?幫扶計(jì)劃?，明確幫?扶時(shí)間、?內(nèi)容和階?段性效果?。每個(gè)留?守兒童由?老師牽頭?確立一名?學(xué)習(xí)幫手?，教師要?對結(jié)對幫?扶效果進(jìn)?行定期檢?查，建立?進(jìn)步檔案?。（2?）生活上?優(yōu)先照顧?。教師對?留守兒童?要多看一?眼，多問?一聲，多?幫一把，?使學(xué)生開?心、家長?放心。食?堂要注意?營養(yǎng)搭配?均衡，有?益身體發(fā)?育。留守?兒童患病?時(shí)，要及?時(shí)診治，?悉心照料?。要指導(dǎo)?寄宿學(xué)生?學(xué)會(huì)生活?自理，養(yǎng)?成文明健?康的生活?習(xí)慣。?（3）活?動(dòng)上優(yōu)先?安排。高?度重視并?認(rèn)真組織?留守兒童?參加集體?活動(dòng)，或?根據(jù)特點(diǎn)?單獨(dú)開展?一些活動(dòng)?，既使其?愉悅身心?，又培養(yǎng)?獨(dú)立生活?能力。?4、實(shí)施?教師結(jié)對?幫扶留守?兒童制度?在留守?學(xué)生中確?立重點(diǎn)幫?扶對象并?配備幫扶?教師和其?他學(xué)生家?長。配對?幫扶教師?和學(xué)生家?長要經(jīng)常?與留守學(xué)?生談心，?隨時(shí)掌握?留守學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，引導(dǎo)?他們健康?成長。建?立教師關(guān)?愛留守兒?童成長日?記，促使?更多的幫?扶老師成?為“代理?家長”。?凡寄宿在?校的留守?兒童，教?師要經(jīng)常?與留守兒?童互相交?流、溝通?，掌握留?守兒童的?思想、生?活和學(xué)習(xí)?情況;非?寄宿的兒?童，教師?要定期走?訪與臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人交?流，及時(shí)?反饋兒童?在校的情?況，幫助?做好兒童?的思想工?作。對已?缺失的家?庭教育進(jìn)?行補(bǔ)償，?使他們走?出孤獨(dú)和?憂郁的陰?影，讓留?守兒童和?其他在校?兒童一樣?，在老師?和同學(xué)的?關(guān)心和愛?護(hù)下健康?成長。?5、建立?健全教師?與留守兒?童的談心?制度學(xué)?校要定期?召開幫扶?教師、留?守兒童、?監(jiān)護(hù)人或?委托監(jiān)護(hù)?人座談會(huì)?。要求教?師每月至?少與留守?兒童談心?兩次，詳?細(xì)填好記?錄卡。對?少數(shù)學(xué)習(xí)?不認(rèn)真、?人格發(fā)展?不健全、?道德發(fā)展?失范的“?問題”留?守兒童，?要制定個(gè)?別教育管?理方案，?著重進(jìn)行?矯治和幫?助，做到?有的放矢?，因材施?教。6?、開展人?文關(guān)愛活?動(dòng)。通?過定期舉?行主題班?會(huì)、團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)，舉?辦書畫展?、演講比?賽、文藝?演出各種?競賽活動(dòng)?等，組織?留守學(xué)生?積極參與?，使他們?生活在歡?樂、和睦?的氛圍中?，找到家?的感覺，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活的?信心，體?會(huì)到學(xué)習(xí)?的快樂、?成長的快?樂。7?、注重對?留守兒童?的心理健?康教育?針對品德?行為偏差?和心理障?礙的留守?兒童，班?級要著重?開設(shè)心理?教育課，?大力開展?心理咨詢?、心理矯?正活動(dòng)，?定期開展?思想教育?、情感教?育、獨(dú)立?生活教育?和體諒父?母教育等?，使留守?兒童感到?備受關(guān)愛?，體驗(yàn)到?生命成長?的快樂與?幸福，消?除不良情?感體驗(yàn)，?樹立樂觀?向上的生?活態(tài)度，?培養(yǎng)正確?的人生觀?、價(jià)值觀?。讓留守?學(xué)生通過?教師和集?體的溫暖?彌補(bǔ)親情?缺失對其?人格發(fā)展?的消極影?響。關(guān)?愛農(nóng)村留?守兒童個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?五）隨?著社會(huì)主?義市場經(jīng)?濟(jì)的發(fā)展?和城鎮(zhèn)化?建設(shè)步伐?的較快，?農(nóng)村富余?勞動(dòng)向城?鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，?這就讓農(nóng)?村出現(xiàn)了?一個(gè)特殊?的群體-?父?母雙方或?單方外出?務(wù)工而被?留守在家?中的留守?兒童，這?一群體需?要其他親?人及社會(huì)?的關(guān)愛，?我蘭田社?區(qū)為了給?這些留守?兒童營造?一個(gè)健康?成長的良?好環(huán)境，?在縣婦聯(lián)?、鎮(zhèn)婦聯(lián)?的領(lǐng)導(dǎo)、?關(guān)心支持?下，依據(jù)?自身實(shí)際?，成立“?寸草心”?留守兒童?之家，現(xiàn)?在將我社?區(qū)留守之?家工作總?結(jié)如下：?一、社?區(qū)留守兒?童現(xiàn)狀?我社區(qū)共?割18個(gè)?居民小組?，981?戶，總?cè)?口307?8人，適?齡兒童1?98人，?其中留守?兒童54?人，這些?孩子都有?隔代監(jiān)護(hù)?或者寄居?在親戚家?中，這些?兒童整年?甚至幾年?見上父母?一面，在?長期缺乏?父愛、母?愛的環(huán)境?中成長，?這些孩子?大部分都?具有以下?特征：?1、營養(yǎng)?不良，性?格孤僻。?2、成?績落后、?厭學(xué)，甚?至逃學(xué)。?3、身?心發(fā)育不?健康。?為了外出?務(wù)工的家?長放心，?全心投入?到自己的?工作上，?同時(shí)也讓?留守兒童?感到社會(huì)?的關(guān)愛，?讓這些孩?子身心健?康快樂的?成長，我?們社區(qū)在?鎮(zhèn)黨委的?領(lǐng)導(dǎo)下，?成立“寸?草心”留?守了兒童?關(guān)愛小組?，并且積?極開展形?式多樣的?關(guān)愛活動(dòng)?。二、?蘭田社區(qū)?留守兒童?工作開展?情況1?、成立關(guān)?愛小組。?社區(qū)每?年對全社?區(qū)的留守?兒童進(jìn)行?摸底登記?，建立留?守兒童檔?案，社區(qū)?在鎮(zhèn)婦聯(lián)?楊彬主任?的指導(dǎo)下?，成立的?關(guān)愛小組?，巾幗自?愿者，成?立“寸草?心”留守?兒童之家?，建立了?留守兒童?“一幫一?”幫扶委?員會(huì)。?2、開展?形式多樣?的關(guān)愛活?動(dòng)（1?）開放飛?“藍(lán)色閱?讀希望書?屋”我們?社區(qū)兒童?站每周一?至周五下?午四點(diǎn)至?六點(diǎn)對所?有兒童開?放圖書室?和活動(dòng)室?，讓他們?結(jié)束、看?書、增長?知識，豐?富見聞。?（2）?開展形式?多樣的體?育鍛煉活?動(dòng)。留守?兒童之家?為兒童購?買籃球、?乒乓球、?軍旗、象?棋、羽毛?球、五子?棋、跳繩?等體育器?材，讓兒?童隨時(shí)能?到家園借?器材參與?體育鍛煉?。家園還?適時(shí)開展?一些比賽?活動(dòng)，評?出優(yōu)勝者?給予獎(jiǎng)勵(lì)?，提高兒?童參與體?育鍛煉的?興趣，讓?所有的兒?童在社區(qū)?中能鍛煉?出健康的?體魄。?（3）認(rèn)?真開展家?園序列活?動(dòng)。一是?開展每周?一次的家?園活動(dòng)，?讓家園鋪?導(dǎo)員為他?們講法律?知識、安?全常識、?社會(huì)規(guī)則?等，或讓?兒童們自?由討論活?動(dòng)的內(nèi)容?，自己主?持活動(dòng);?或讓兒童?在輔導(dǎo)員?的陪伴下?借書看書?;或參與?體育鍛煉?活動(dòng)等，?讓每一次?活動(dòng)的豐?富多彩，?讓兒童參?與其中，?快樂其中?。二是開?展與國家?法定節(jié)假?日相關(guān)的?活動(dòng)，比?如中秋節(jié)?我們開展?了“中秋?話想念”?的活動(dòng)，?讓留守兒?童通過家?園愛心視?頻，愛心?電話與在?外務(wù)工的?服務(wù)童話?，送去節(jié)?日祝福及?對父母的?想念之情?，還有重?陽節(jié)開展?“尊老愛?老”活動(dòng)?，讓兒童?為自己爺?爺奶奶、?外公外婆?送上自己?親手制止?的賀卡和?節(jié)日祝福?，還有世?界環(huán)境日?、三八婦?女節(jié)等活?動(dòng)。讓孩?子在節(jié)日?慶祝中明?白節(jié)日的?意義，同?時(shí)鼓勵(lì)孩?子讓他們?用自己的?實(shí)際行動(dòng)?踐行中華?民族的優(yōu)?秀傳統(tǒng)。?（4）?開通愛心?電話和愛?心視頻，?讓孩子能?到家園與?父母交流?，增進(jìn)感?情。家園?每周末對?孩子開通?愛心電話?愛心視頻?，讓孩子?通過登記?就能和父?母通上電?話，通過?與父母約?好上網(wǎng)時(shí)?間就能和?父母見一?面，這樣?大大縮短?了父母與?孩子間的?距離，讓?父母與子?女之間的?關(guān)心更密?切，感情?紐帶更牢?固。（?5）認(rèn)真?開展“一?幫一”幫?扶活動(dòng)。?“寸草心?”家園成?立愛現(xiàn)幫?扶小組，?簡歷服務(wù)?職責(zé)，落?實(shí)了具體?服務(wù)項(xiàng)目?，成員由?愛心媽媽?及鎮(zhèn)、社?區(qū)干部、?學(xué)校教師?等擔(dān)任愛?心輔導(dǎo)員?。每位愛?心輔導(dǎo)員?負(fù)責(zé)一至?兩名兒童?的幫扶，?通過與兒?童一起活?動(dòng)、交流?、走訪兒?童家庭等?形式及時(shí)?了解孩子?的生活、?學(xué)習(xí)及心?理狀況，?及時(shí)為需?要幫組的?孩子提供?幫組。愛?心輔導(dǎo)員?必須一個(gè)?月走訪兒?童兩次，?并及時(shí)填?寫走訪記?錄。（?6）積極?開展社區(qū)?志愿者-?環(huán)?保小分隊(duì)?活動(dòng)。社?區(qū)通過兒?童自愿者?報(bào)名的原?則，成立?了環(huán)保小?分隊(duì)，小?分隊(duì)定期?、定時(shí)、?有組織地?到社區(qū)撿?拾各類垃?圾、枯枝?爛葉，為?社區(qū)群眾?宣傳環(huán)保?知識、“?三新”活?動(dòng)，在社?區(qū)中產(chǎn)生?良好的影?響。（?7）開展?幫貧扶弱?活動(dòng)。社?區(qū)組織干?部及兒童?到五保戶?、殘疾人?、低保戶?家里面幫?組他們打?掃衛(wèi)生，?并與老人?談心。特?別市六組?的殘疾人?李素華感?動(dòng)地說：?“謝謝社?區(qū)干部、?謝謝孩子?們，給你?帶來快樂?”。同時(shí)?又告誡孩?子們要聽?話，不要?貪玩，要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，做有用?之人。社?區(qū)還組織?干部及兒?童到貧困?兒童家中?慰問，今?年___?_月__?__日社?區(qū)支部書?記，社區(qū)?主任及兒?童站負(fù)責(zé)?人部分兒?童到在車?禍中喪失?爺爺兒童?邱蘭家中?送去慰問?，社區(qū)積?極動(dòng)員周?邊的愛心?人士支援?優(yōu)秀貧困?兒童就學(xué)?等。由?于我們今?年才深入?開展留守?兒童之家?活動(dòng)，還?缺乏經(jīng)驗(yàn)?，我們管?理還不夠?完善，所?以造成許?多工作上?的不足和?不到位。?但是基于?兒童需要?社區(qū)的共?同關(guān)心，?我們家園?會(huì)一如既?往地做好?這項(xiàng)工作?，努力探?索促進(jìn)留?守兒童健?康發(fā)展的?工作思路?，鍛煉他?們的意志?，培養(yǎng)堅(jiān)?韌，獨(dú)立?的個(gè)性，?形成健全?的人格，?讓家園中?每一位兒?童快樂成?長、健康?進(jìn)步。?關(guān)愛農(nóng)村?留守兒童?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（六）?隨著社會(huì)?主義市場?經(jīng)濟(jì)的發(fā)?展和城鎮(zhèn)?化建設(shè)步?伐的較快?，農(nóng)村富?余勞動(dòng)向?城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移?，這就讓?農(nóng)村出現(xiàn)?了一個(gè)特?殊的群體??父母雙方?或單方外?出務(wù)工而?被留守在?家中的留?守兒童，?這一群體?需要其他?親人及社?會(huì)的關(guān)愛?，我蘭田?社區(qū)為了?給這些留?守兒童營?造一個(gè)健?康成長的?良好環(huán)境?，在縣婦?聯(lián)、鎮(zhèn)婦?聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)?、關(guān)心支?持下，依?據(jù)自身實(shí)?際，成立?“寸草心?”留守兒?童之家，?現(xiàn)在將我?社區(qū)留守?之家工作?總結(jié)如下?：一、?社區(qū)留守?兒童現(xiàn)狀?我社區(qū)?共割18?個(gè)居民小?組，98?1戶，總?人口30?78人，?適齡兒童?198人?，其中留?守兒童5?4人，這?些孩子都?有隔代監(jiān)?護(hù)或者寄?居在親戚?家中，這?些兒童整?年甚至幾?年見上父?母一面，?在長期缺?乏父愛、?母愛的環(huán)?境中成長?，這些孩?子大部分?都具有以?下特征：?1、營?養(yǎng)不良，?性格孤僻?。2、?成績落后?、厭學(xué)，?甚至逃學(xué)?。3、?身心發(fā)育?不健康。?為了外?出務(wù)工的?家長放心?，全心投?入到自己?的工作上?，同時(shí)也?讓留守兒?童感到社?會(huì)的關(guān)愛?，讓這些?孩子身心?健康快樂?的成長，?我們社區(qū)?在鎮(zhèn)黨委?的領(lǐng)導(dǎo)下?，成立“?寸草心”?留守了兒?童關(guān)愛小?組，并且?積極開展?形式多樣?的關(guān)愛活?動(dòng)。二?、蘭田社?區(qū)留守兒?童工作開?展情況?1、成立?關(guān)愛小組?。社區(qū)?每年對全?社區(qū)的留?守兒童進(jìn)?行摸底登?記，建立?留守兒童?檔案，社?區(qū)在鎮(zhèn)婦?聯(lián)楊彬主?任的指導(dǎo)?下，成立?的關(guān)愛小?組，巾幗?自愿者，?成立“寸?草心”留?守兒童之?家，建立?了留守兒?童“一幫?一”幫扶?委員會(huì)。?2、開?展形式多?樣的關(guān)愛?活動(dòng)（?1）開放?飛“藍(lán)色?閱讀希望?書屋”我?們社區(qū)兒?童站每周?一至周五?下午四點(diǎn)?至六點(diǎn)對?所有兒童?開放圖書?室和活動(dòng)?室，讓他?們結(jié)束、?看書、增?長知識，?豐富見聞?。（2?）開展形?式多樣的?體育鍛煉?活動(dòng)。留?守兒童之?家為兒童?購買籃球?、乒乓球?、軍旗、?象棋、羽?毛球、五?子棋、跳?繩等體育?器材，讓?兒童隨時(shí)?能到家園?借器材參?與體育鍛?煉。家園?還適時(shí)開?展一些比?賽活動(dòng)，?評出優(yōu)勝?者給予獎(jiǎng)?勵(lì)，提高?兒童參與?體育鍛煉?的興趣，?讓所有的?兒童在社?區(qū)中能鍛?煉出健康?的體魄。?（3）?認(rèn)真開展?家園序列?活動(dòng)。一?是開展每?周一次的?家園活動(dòng)?，讓家園?鋪導(dǎo)員為?他們講法?律知識、?安全常識?、社會(huì)規(guī)?則等，或?讓兒童們?自由討論?活動(dòng)的內(nèi)?容，自己?主持活動(dòng)?;或讓兒?童在輔導(dǎo)?員的陪伴?下借書看?書;或參?與體育鍛?煉活動(dòng)等?，讓每一?次活動(dòng)的?豐富多彩?，讓兒童?參與其中?，快樂其?中。二是?開展與國?家法定節(jié)?假日相關(guān)?的活動(dòng)，?比如中秋?節(jié)我們開?展了“中?秋話想念?”的活動(dòng)?，讓留守?兒童通過?家園愛心?視頻，愛?心電話與?在外務(wù)工?的服務(wù)童?話，送去?節(jié)日祝福?及對父母?的想念之?情，還有?重陽節(jié)開?展“尊老?愛老”活?動(dòng)，讓兒?童為自己?爺爺奶奶?、外公外?婆送上自?己親手制?止的賀卡?和節(jié)日祝?福，還有?世界環(huán)境?日、三八?婦女節(jié)等?活動(dòng)。讓?孩子在節(jié)?日慶祝中?明白節(jié)日?的意義，?同時(shí)鼓勵(lì)?孩子讓他?們用自己?的實(shí)際行?動(dòng)踐行中?華民族的?優(yōu)秀傳統(tǒng)?。（4?）開通愛?心電話和?愛心視頻?，讓孩子?能到家園?與父母交?流，增進(jìn)?感情。家?園每周末?對孩子開?通愛心電?話愛心視?頻，讓孩?子通過登?記就能和?父母通上?電話，通?過與父母?約好上網(wǎng)?時(shí)間就能?和父母見?一面，這?樣大大縮?短了父母?與孩子間?的距離，?讓父母與?子女之間?的關(guān)心更?密切，感?情紐帶更?牢固。?（5）認(rèn)?真開展“?一幫一”?幫扶活動(dòng)??！按绮?心”家園?成立愛現(xiàn)?幫扶小組?，簡歷服?務(wù)職責(zé)，?落實(shí)了具?體服務(wù)項(xiàng)?目，成員?由愛心媽?媽及鎮(zhèn)、?社區(qū)干部?、學(xué)校教?師等擔(dān)任?愛心輔導(dǎo)?員。每位?愛心輔導(dǎo)?員負(fù)責(zé)一?至兩名兒?童的幫扶?，通過與?兒童一起?活動(dòng)、交?流、走訪?兒童家庭?等形式及?時(shí)了解孩?子的生活?、學(xué)習(xí)及?心理狀況?，及時(shí)為?需要幫組?的孩子提?供幫組。?愛心輔導(dǎo)?員必須一?個(gè)月走訪?兒童兩次?，并及時(shí)?填寫走訪?記錄。?（6）積?極開展社?區(qū)志愿者??環(huán)保小分?隊(duì)活動(dòng)。?社區(qū)通過?兒童自愿?者報(bào)名的?原則，成?立了環(huán)保?小分隊(duì)，?小分隊(duì)定?期、定時(shí)?、有組織?地到社區(qū)?撿拾各類?垃圾、枯?枝爛葉，?為社區(qū)群?眾宣傳環(huán)?保知識、?“三新”?活動(dòng)，在?社區(qū)中產(chǎn)?生良好的?影響。?（7）開?展幫貧扶?弱活動(dòng)。?社區(qū)組織?干部及兒?童到五保?戶、殘疾?人、低保?戶家里面?幫組他們?打掃衛(wèi)生?，并與老?人談心。?特別市六?組的殘疾?人李素華?感動(dòng)地說?：“謝謝?社區(qū)干部?、謝謝孩?子們，給?你帶來快?樂”。同?時(shí)又告誡?孩子們要?聽話，不?要貪玩，?要認(rèn)真學(xué)?習(xí)，做有?用之人。?社區(qū)還組?織干部及?兒童到貧?困兒童家?中慰問，?今年__?__月_?___日?社區(qū)支部?書記，社?區(qū)主任及?兒童站負(fù)?責(zé)人部分?兒童到在?車禍中喪?失爺爺兒?童邱蘭家?中送去慰?問，社區(qū)?積極動(dòng)員?周邊的愛?心人士支?援優(yōu)秀貧?困兒童就?學(xué)等。?由于我們?今年才深?入開展留?守兒童之?家活動(dòng)，?還缺乏經(jīng)?驗(yàn)，我們?管理還不?夠完善，?所以造成?許多工作?上的不足?和不到位?。但是基?于兒童需?要社區(qū)的?共同關(guān)心?，我們家?園會(huì)一如?既往地做?好這項(xiàng)工?作，努力?探索促進(jìn)?留守兒童?健康發(fā)展?的工作思?路，鍛煉?他們的意?志，培養(yǎng)?堅(jiān)韌，獨(dú)?立的個(gè)性?，形成健?全的人格?，讓家園?中每一位?兒童快樂?成長、健?康進(jìn)步。?關(guān)愛農(nóng)?村留守兒?童個(gè)人工?作總結(jié)模?板（七）?一、指?導(dǎo)思想?為了更好?地促進(jìn)留?守兒童健?康、全面?地成長，?認(rèn)真落實(shí)?上級領(lǐng)導(dǎo)?部門對留?守兒童工?作的重要?指示精神?，確保我?校留守兒?童工作有?計(jì)劃、有?步驟、多?渠道、全?方位地開?展下去，?依據(jù)我校?我班實(shí)際?情況，特?制定本年?度留守兒?童工作計(jì)?劃。二?、工作目?標(biāo)通過?對我班留?守兒童基?本情況及?普遍問題?的調(diào)查、?分析與研?究，建立?健全留守?兒童工作?檔案，找?到影響留?守兒童健?康成長的?原因，有?針對性地?提出行之?有效的措?施和辦法?，狠抓落?實(shí)，為“?留守兒童?”營造健?康、快樂?、平等、?和諧的成?長環(huán)境。?同時(shí)，本?班學(xué)生組?織關(guān)愛小?組，要加?強(qiáng)關(guān)愛，?形成合力?，大力宣?傳，不斷?提高我班?關(guān)愛留守?兒童工作?的水平和?成效。?1、建立?留守兒童?檔案，使?留守兒童?建檔率達(dá)?100%?;2、?關(guān)愛留守?兒童，開?展結(jié)對幫?扶活動(dòng)，?從學(xué)習(xí)、?生活和心?理等方面?幫助留守?兒童，促?進(jìn)留守兒?童生理和?心理健康?成長，樂?于學(xué)習(xí)。?三、主?要措施?㈠健全機(jī)?制，加強(qiáng)?關(guān)愛。?首先成長?關(guān)愛留守?兒童小組?，明確工?作任務(wù)，?制訂具體?工作計(jì)劃?，并努力?實(shí)施“關(guān)?愛留守兒?童”工作?計(jì)劃，逐?步使關(guān)愛?工作制度?化、規(guī)范?化和經(jīng)常?化。充分?發(fā)揮班集?體作用，?使班級真?正成為學(xué)?生學(xué)知識?、學(xué)文化?、不斷提?高思想覺?悟的主陣?地、主渠?道。1?、成立領(lǐng)?導(dǎo)小組，?明確職責(zé)?分工。成?立關(guān)愛留?守兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組，?加強(qiáng)對留?守兒童的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?和管理，?保證各項(xiàng)?工作要求?全面認(rèn)真?落實(shí)到位?。2、?建立留守?兒童檔案?和聯(lián)系卡?制度要?認(rèn)真調(diào)查?研究，摸?清留守兒?童的底數(shù)?，建立每?個(gè)留守兒?童的專門?檔案和聯(lián)?系卡。其?基本內(nèi)容?：學(xué)生的?基本情況?、家長姓?名、家庭?詳細(xì)地址?、聯(lián)系電?話，家長?務(wù)工單位?詳細(xì)地址?、聯(lián)系電?話，監(jiān)護(hù)?人或其委?托監(jiān)護(hù)人?的職業(yè)、?詳細(xì)地址?、聯(lián)系電?話、身體?狀況、年?齡等。通?過聯(lián)系卡?制度的建?立，加強(qiáng)?教師與學(xué)?生家長及?其他監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)系?，共同形?成以學(xué)生?為中心的?關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)?。學(xué)校設(shè)?立留守兒?童親情電?話。3?、真情關(guān)?愛，“三?個(gè)優(yōu)先”?（1）?學(xué)習(xí)上優(yōu)?先輔導(dǎo)。?班級要從?學(xué)習(xí)方面?對留守兒?童逐一進(jìn)?行分類、?分組，落?實(shí)到每一?位任課教?師。由任?課教師具?體分析學(xué)?生的學(xué)業(yè)?情況，制?定學(xué)習(xí)幫?扶計(jì)劃，?明確幫扶?時(shí)間、內(nèi)?容和階段?性效果。?每個(gè)留守?兒童由老?師牽頭確?立一名學(xué)?習(xí)幫手，?教師要對?結(jié)對幫扶?效果進(jìn)行?定期檢查?，建立進(jìn)?步檔案。?（2）?生活上優(yōu)?先照顧。?教師對留?守兒童要?多看一眼?，多問一?聲，多幫?一把，使?學(xué)生開心?、家長放?心。食堂?要注意營?養(yǎng)搭配均?衡，有益?身體發(fā)育?。留守兒?童患病時(shí)?，要及時(shí)?診治，悉?心照料。?要指導(dǎo)寄?宿學(xué)生學(xué)?會(huì)生活自?理，養(yǎng)成?文明健康?的生活習(xí)?慣。（?3）活動(dòng)?上優(yōu)先安?排。高度?重視并認(rèn)?真組織留?守兒童參?加集體活?動(dòng)，或根?據(jù)特點(diǎn)單?獨(dú)開展一?些活動(dòng)，?既使其愉?悅身心，?又培養(yǎng)獨(dú)?立生活能?力。4?、實(shí)施教?師結(jié)對幫?扶留守兒?童制度?在留守學(xué)?生中確立?重點(diǎn)幫扶?對象并配?備幫扶教?師和其他?學(xué)生家長?。配對幫?扶教師和?學(xué)生家長?要經(jīng)常與?留守學(xué)生?談心，隨?時(shí)掌握留?守學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，引導(dǎo)他?們健康成?長。建立?教師關(guān)愛?留守兒童?成長日記?，促使更?多的幫扶?老師成為?“代理家?長”。凡?寄宿在校?的留守兒?童，教師?要經(jīng)常與?留守兒童?互相交流?、溝通，?掌握留守?兒童的思?想、生活?和學(xué)習(xí)情?況;非寄?宿的兒童?，教師要?定期走訪?與臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人交流?，及時(shí)反?饋兒童在?校的情況?，幫助做?好兒童的?思想工作?。對已缺?失的家庭?教育進(jìn)行?補(bǔ)償，使?他們走出?孤獨(dú)和憂?郁的陰影?，讓留守?兒童和其?他在校兒?童一樣，?在老師和?同學(xué)的關(guān)?心和愛護(hù)?下健康成?長。5?、建立健?全教師與?留守兒童?的談心制?度學(xué)校?要定期召?開幫扶教?師、留守?兒童、監(jiān)?護(hù)人或委?托監(jiān)護(hù)人?座談會(huì)。?要求教師?每月至少?與留守兒?童談心兩?次，詳細(xì)?填好記錄?卡。對少?數(shù)學(xué)習(xí)不?認(rèn)真、人?格發(fā)展不?健全、道?德發(fā)展失?范的“問?題”留守?兒童，要?制定個(gè)別?教育管理?方案，著?重進(jìn)行矯?治和幫助?，做到有?的放矢，?因材施教?。6、?開展人文?關(guān)愛活動(dòng)?。通過?定期舉行?主題班會(huì)?、團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)，舉辦?書畫展、?演講比賽?、文藝演?出各種競?賽活動(dòng)等?，組織留?守學(xué)生積?極參與，?使他們生?活在歡樂?、和睦的?氛圍中，?找到家的?感覺，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)、?生活的信?心，體會(huì)?到學(xué)習(xí)的?快樂、成?長的快樂?。7、?注重對留?守兒童的?心理健康?教育針?對品德行?為偏差和?心理障礙?的留守兒?童，班級?要著重開?設(shè)心理教?育課，大?力開展心?理咨詢、?心理矯正?活動(dòng)，定?期開展思?想教育、?情感教育?、獨(dú)立生?活教育和?體諒父母?教育等，?使留守兒?童感到備?受關(guān)愛，?體驗(yàn)到生?命成長的?快樂與幸?福，消除?不良情感?體驗(yàn)，樹?立樂觀向?上的生活?態(tài)度，培?養(yǎng)正確的?人生觀、?價(jià)值觀。?讓留守學(xué)?生通過教?師和集體?的溫暖彌?補(bǔ)親情缺?失對其人?格發(fā)展的?消極影響?。關(guān)愛?農(nóng)村留守?兒童個(gè)人?工作總結(jié)?模板（八?）為更?好地關(guān)愛?留守兒童?，給孩子?們營造一?個(gè)健康成?長的學(xué)習(xí)?生活環(huán)境?，我校按?照留守兒?童之家的?工作要求?，充分認(rèn)?識到關(guān)愛?留守兒童?工作的重?要性、緊?迫性，我?校從實(shí)際?出發(fā)，加?強(qiáng)了對留?守學(xué)生的?管理教育?工作，使?留守兒童?把學(xué)校當(dāng)?成了自己?的家，為?切實(shí)做好?關(guān)注教育?，關(guān)注留?守兒童的?這一工，?將工作總?結(jié)如下。?一、成?立關(guān)愛小?組，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)為?加強(qiáng)對留?守兒童工?作的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)、管?理及跟蹤?工作，學(xué)?校十分重?視對留守?學(xué)生的教?育工作，?成立了以?校長為組?長，中層?干部和各?班班主任?為成員的?關(guān)愛留守?兒童領(lǐng)導(dǎo)?小組。各?負(fù)其責(zé)，?確保關(guān)愛?留守兒童?活動(dòng)工作?的順利開?展，確保?留守學(xué)生?留得下、?學(xué)得好、?健康快樂?地成長。?二、健?全關(guān)愛制?度，明確?責(zé)任為?了讓確保?關(guān)愛留守?兒童工作?落到實(shí)處?，學(xué)校制?定了一系?列的管理?制度。?1、完善?留守兒童?檔案和聯(lián)?系卡。學(xué)?校對所有?學(xué)生進(jìn)行?了認(rèn)真的?調(diào)查研究?，摸清了?學(xué)校的留?守兒童，?建立了每?個(gè)留守兒?童的檔案?和聯(lián)系卡?，清楚父?母姓名、?外出打工?的地址、?聯(lián)系電話?;清楚代?理監(jiān)護(hù)人?的姓名、?聯(lián)系方式?，便于老?師與家長?、代理監(jiān)?護(hù)人聯(lián)系?溝通，配?合教育，?共同形成?了以留守?兒童為中?心的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。并?收集學(xué)生?學(xué)習(xí)、活?動(dòng)、日常?行為表現(xiàn)?、情感表?現(xiàn)等材料?，2、?建立代理?監(jiān)護(hù)人隊(duì)?伍，實(shí)施?教師結(jié)對?幫扶留守?兒童。由?班主任、?科任老師?與本班留?守兒童結(jié)?幫扶對子?。幫扶教?師經(jīng)常找?留守學(xué)生?談心，隨?時(shí)掌握留?守學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?、定期家?訪、關(guān)心?生活、指?導(dǎo)學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)他們?健康成長?。讓教師?成為“代?理家長”?，讓留守?兒童在老?師同學(xué)的?集體中成?長。學(xué)校?還多方面?聯(lián)系社會(huì)?上的愛心?媽媽，至?今有四名?留守兒童?找到了愛?心社會(huì)媽?媽，社會(huì)?媽媽負(fù)責(zé)?孩子的全?年的學(xué)習(xí)?開銷，還?定期到學(xué)??？赐?，?節(jié)假日領(lǐng)?回到自己?家中，感?受到家的?溫暖。?3、建立?“家?！?聯(lián)系制度?為及時(shí)?了解掌握?各方面情?況，有針?對性的對?留守學(xué)生?進(jìn)行教育?和管理，?學(xué)校建立?定期聯(lián)系?制度。學(xué)?校對代理?監(jiān)護(hù)人每?月進(jìn)行一?次家訪，?每月與家?長通一次?電話。?三、營造?關(guān)愛氛圍?，開展關(guān)?愛活動(dòng)?學(xué)校將關(guān)?愛“留守?兒童”工?作作為師?德建設(shè)的?一個(gè)重要?組成，在?校園內(nèi)、?在家訪中?，在班級?內(nèi)、對“?留守兒童?”充分關(guān)?注，讓留?守兒童進(jìn)?得來、留?得住、學(xué)?得好，真?正讓他們?感受到學(xué)?校、班級?集體這個(gè)?大家庭的?溫暖，利?用元旦、?六一等節(jié)?日契機(jī)，?開展了“?校園爸爸?、校園媽?媽——關(guān)?愛留守孩?子”座談?會(huì)，為每?個(gè)孩子送?上學(xué)習(xí)用?品，對他?們進(jìn)行心?理輔導(dǎo)與?溝通，讓?這些“留?守孩子”?體會(huì)學(xué)校?對他們的?關(guān)愛。使?每一個(gè)留?守孩子在?活動(dòng)中，?感受到班?集體的溫?暖，覺得?自己和其?他孩子一?樣，可以?開開心心?、快快樂?樂的學(xué)習(xí)?生活，讓?他們的心?理充滿陽?光與歡笑?。四、?感受溫暖?，快樂成?長學(xué)校?投入大量?資金建設(shè)?留守學(xué)生?之活動(dòng)室?，配備了?電腦、親?情電話、?活動(dòng)器材?、圖書等?設(shè)施設(shè)備?。對他們?的學(xué)習(xí)、?生活給予?關(guān)心，學(xué)?校定期和?不定期舉?行主題班?會(huì)、班隊(duì)?活動(dòng)，舉?辦演講比?賽、文藝?演出、等?各種活動(dòng)?，使他們?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活的?信心，體?會(huì)到學(xué)習(xí)?的快樂、?成長的快?樂。五?、取得可?喜成效?通過各種?關(guān)愛工作?的開展，?形成了學(xué)?校、社會(huì)?、家庭三?位一體的?關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)?并取得較?好成效，?留守兒童?的狀況得?到明顯改?善，絕大?多數(shù)留守?兒童不僅?學(xué)會(huì)了自?理、自立?、自強(qiáng)、?自律，還?培養(yǎng)了堅(jiān)?韌、獨(dú)立?的個(gè)性，?出現(xiàn)了廣?大留守兒?童安心學(xué)?習(xí)，家長?放心工作?的喜人局?面。學(xué)校?四項(xiàng)關(guān)愛?留守兒童?措施教育?局網(wǎng)給予?報(bào)道，學(xué)?校建立留?守兒童關(guān)?愛網(wǎng)在_?___晚?報(bào)給予報(bào)?道，在全?市發(fā)揮了?較好的示?范作用。?六、今?后工作打?算1、?倡導(dǎo)全校?師生，為?留守兒童?獻(xiàn)出自己?的愛心。?開學(xué)典禮?上，為貧?困留守兒?童搞一次?校園爸爸?媽媽活動(dòng)?，讓他們?感受到家?的溫暖。?2、結(jié)?合教師開?展的“教?師幫扶”?活動(dòng)，在?師生之間?開展“手?拉手、同?成長”為?主要形式?的結(jié)對互?助活動(dòng)。?3、實(shí)?行代理家?長制，滿?足留守兒?童的心理?需要。各?教師代理?兩位留守?兒童的家?長，定期?與學(xué)生交?談，了解?其生活和?心理上的?需要，給?學(xué)生以家?庭般的溫?暖，從而?使其安心?學(xué)習(xí)。?4、各班?組織本班?“留守兒?童”開展?“兩地書?親子情”?活動(dòng)，讓?學(xué)生把學(xué)?習(xí)、生活?中的樂趣?和困難告?知父母，?能與父母?更好地溝?通。（學(xué)?校免費(fèi)提?供信封）?學(xué)校在_?___月?份將開展?一次“給?遠(yuǎn)方父母?一封信“?為主題的?征文活動(dòng)?。5、?打開留守?兒童心靈?之窗，每?月上一節(jié)?留守兒童?心理健康?教育課，?開設(shè)心理?咨詢，讓?學(xué)生說說?自己的心?里話。?6、關(guān)注?留守學(xué)生?的生活和?學(xué)習(xí)。每?位教師需?幫扶一位?留守兒童?，做到?隨時(shí)與孩?子溝通交?流，關(guān)注?孩子的思?想、學(xué)習(xí)?、生活等?各方面的?情況。?七、存在?的問題?總之，留?守學(xué)生是?當(dāng)前的一?個(gè)社會(huì)問?題，全社?會(huì)都要關(guān)?愛，我校?在這方面?雖然做了?大量工作?，獲得了?一些經(jīng)驗(yàn)?，取得了?一定的效?果，但我?們也感到?這一工作?單靠學(xué)校?的努力，?是不夠的?。目前，?“留守學(xué)?生”人數(shù)?增加，給?學(xué)校，教?師帶來了?極大的困?惑。其次?，家庭教?育觀念錯(cuò)?誤，家長?教育沒有?方法，給?學(xué)校教育?造成了很?大的阻礙?作用。所?以我們應(yīng)?用愛去滋?潤，用心?去呵護(hù)，?用情去溫?暖，讓“?留守兒童?”走出心?靈的荒漠?，走進(jìn)親?情的綠洲?。關(guān)愛?農(nóng)村留守?兒童個(gè)人?工作總結(jié)?模板（九?）我跨?出校門，?滿懷激動(dòng)?的心情加?入到了農(nóng)?村小學(xué)教?師隊(duì)伍之?列，從那?天起，我?一直耕耘?在農(nóng)村小?學(xué)教育的?田園里。?在我__?__年的?教學(xué)生涯?中，每年?都擔(dān)任班?主任工作?。我深知?作為一名?農(nóng)村小學(xué)?的班主任?，其工作?是多么的?艱巨和繁?重。班?級是學(xué)校?的基本單?位，而班?主任是全?班學(xué)生的?組織者、?領(lǐng)導(dǎo)者和?教育者，?是學(xué)生健?康成長的?引路人，?是聯(lián)系班?級與任課?教師、學(xué)?校與家庭?的橋梁。?要管理好?一個(gè)班級?，班主任?必須要結(jié)?合本班的?實(shí)際，采?取相應(yīng)措?施。在這?十多年的?工作中，?我認(rèn)真探?索班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?，總結(jié)得?失?，F(xiàn)就?自己的實(shí)?際情況談?幾點(diǎn)看法?：一、?讓愛溫暖?留守兒童?現(xiàn)在農(nóng)?村由于父?母外出打?工，大部?分學(xué)生成?了留守兒?童，他們?生活在年?邁的爺爺?奶奶身邊?，缺少父?母的關(guān)愛?，同時(shí)在?學(xué)習(xí)上也?缺少督促?，長期下?去，他們?變得越來?越孤僻、?內(nèi)向，學(xué)?習(xí)自覺性?也越來越?差，成績?大多不夠?理想。我?所帶的班?級同樣也?存在類似?的情況，?針對以上?現(xiàn)象，我?在班級管?理上做到?以下幾點(diǎn)?：1、?打開他們?的心扉和?他們做朋?友我一?有空就深?入班級，?走到他們?中間，和?他們聊天?、玩游戲?，傾聽他?們的心聲?，并努力?幫助他們?完成心愿?。長期以?往，他們?愿意把心?聲和想法?說給我聽?，我也積?極地為他?們排憂解?難，讓他?們能感受?到老師的?愛也很溫?暖。2?、幫助困?難留守兒?童，給予?他們物質(zhì)?上的支持?___?_，我擔(dān)?任五年級?班主任，?我班有一?名學(xué)生叫?黃孝良，?他父親去?世，母親?外出打工?，他和年?邁的的爺?爺生活在?一起，平?時(shí)的生活?來源就靠?爺爺撿破?爛維持。?該生在班?級整天無?精打采，?學(xué)習(xí)成績?下降很快?，當(dāng)時(shí)我?去他家家?訪了解情?況后，我?帶頭捐款?并積極倡?議全校師?生伸出援?助之手，?同時(shí)學(xué)校?也給予了?大力的支?持。在我?們的共同?努力下，?他家的情?況有了一?定的改善?。而黃孝?良在同學(xué)?、老師的?關(guān)愛下學(xué)?習(xí)也提起?了精神，?成績上升?的很快。?3、創(chuàng)?造條件，?幫助他們?與父母及?時(shí)聯(lián)系?因?yàn)榱羰?兒童長期?與父母相?隔兩地，?他們與父?母缺少有?效的溝通?，針對此?種情況，?我每天都?安排時(shí)間?讓他們到?辦公室打?電話和父?母聊聊天?，說說心?里話，讓?他們也能?感受到父?母愛得溫?暖。二?、讓學(xué)校?和家庭緊?密聯(lián)系?家庭教育?在教育中?起著舉足?輕重的作?用，所以?在平時(shí)我?非常注重?家訪。因?為家訪是?做好班主?任工作的?重要途徑?，由于農(nóng)?村家庭文?化層次的?特殊化，?在家訪時(shí)?就應(yīng)該給?家長灌輸?一些現(xiàn)代?教育觀念?，讓家長?知道從哪?些方面去?教育孩子?怎樣教育?孩子并隨?時(shí)與老師?配合、了?解學(xué)生在?家里的生?活、學(xué)習(xí)?行為。其?次，還應(yīng)?適時(shí)召開?家長會(huì)。?開會(huì)時(shí)，?家長和任?課教師有?說不完的?話，用這?種談話方?式老師會(huì)?及時(shí)回答?家長提出?的問題，?取得家長?的好評，?收到良好?的效應(yīng)，?交流溝通?多了，就?能了解學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)和行?為表現(xiàn)，?及時(shí)解決?他們的思?想困惑，?糾正其不?良行為。?只有學(xué)校?教育和家?庭教育緊?密聯(lián)系在?一起，才?能最大限?度地發(fā)揮?教育的作?用。三?、讓包容?激勵(lì)學(xué)生?成長“?在老師的?眼里，沒?有壞孩子?，只有犯?錯(cuò)誤的學(xué)?生”。的?確，作為?教師，我?們在教書?育人時(shí)應(yīng)?該用發(fā)展?的眼光去?看待每位?學(xué)生，應(yīng)?該樹立允?許學(xué)生犯?錯(cuò)誤的教?育觀念。?但是寬容?并不是縱?容放任的?自流，并?不是缺乏?必要的批?評和指導(dǎo)?。我覺得?，當(dāng)學(xué)生?犯了小錯(cuò)?誤時(shí)，我?們一定要?冷靜處理?;對于大?錯(cuò)，我們?一定要以?學(xué)校的規(guī)?章制度為?依據(jù)，先?與家長取?得聯(lián)系，?爭取家長?的配合，?從而達(dá)到?學(xué)校、家?庭齊抓共?管的目的??，F(xiàn)在的?學(xué)生很多?都是獨(dú)生?子女，他?們的獨(dú)立?意識非常?強(qiáng)，容易?陷入迷茫?，對外界?事物很敏?感，很容?易走向極?端。如果?我們老師?不能寬容?，過分苛?求，違背?生理成長?規(guī)律，我?想我們的?孩子也許?就被我們?不經(jīng)意的?一句話或?一個(gè)動(dòng)作?給毀了。?四、讓?愛與嚴(yán)格?相伴付?出愛心與?嚴(yán)格要求?不可偏廢?。愛心是?偉大的，?但是絕對?不是萬能?的。不妨?想想：孩?子與父母?間的與生?俱來的血?緣聯(lián)系是?什么都沒?有辦法阻?礙的。我?們能說他?們的父母?不愛他們?嗎可是為?什么孩子?有時(shí)還常?常出現(xiàn)逆?反心理與?父母慪氣?、鬧情緒?呢所以，?對學(xué)生付?出的愛是?門藝術(shù)，?何時(shí)付出?，怎樣付?出，付出?后怎樣讓?學(xué)生明白?自己的用?心等等，?這些都需?要我們班?主任用心?去考慮去?設(shè)計(jì)。如?果僅有愛?心，沒有?嚴(yán)格要求?也不行。?現(xiàn)在的孩?子大都是?不缺少愛?的，或者?說他們擁?有的愛太?多了，以?至于在我?們對他們?付出愛時(shí)?，他們以?為是理所?當(dāng)然。所?以，我想?：很多時(shí)?候，我們?的教育離?不開嚴(yán)格?要求。當(dāng)?然，嚴(yán)格?要求之中?，一定要?包括愛的?感情。我?們班級的?每位同學(xué)?都承認(rèn)我?對他們的?要求很嚴(yán)?格，他們?都沒有責(zé)?怪我，有?的還要求?我對他們?更加嚴(yán)格?些，我想?這與我們?的感情聯(lián)?系有很大?關(guān)系吧。?農(nóng)村小?學(xué)班主任?工作的內(nèi)?容是比較?復(fù)雜而繁?重的。但?是只要你?真誠的捧?著一顆“?愛心”，?我想你離?成功已經(jīng)?不遠(yuǎn)了。?關(guān)愛農(nóng)?村留守兒?童個(gè)人工?作總結(jié)模?板（十）?為了給?這些留守?兒童營造?一個(gè)健康?成長的良?好環(huán)境，?從___?_年起，?我校就啟?動(dòng)“留守?兒童關(guān)愛?工程”，?現(xiàn)將__?__的有?關(guān)留守兒?童教育管?理工作總?結(jié)如下。?一、確?定了工作?目標(biāo)通?過對留守?兒童問題?的調(diào)查、?分析與研?究，找到?了影響留?守兒童健?康成長的?原因，有?針對性地?提出行之?有效的措?施和辦法?，狠抓落?實(shí)，全面?推廣“關(guān)?愛工程”?，為留守?兒童營造?了健康、?快樂、平?等、和諧?的成長環(huán)?境，同時(shí)?還加強(qiáng)了?領(lǐng)導(dǎo)，形?成合力，?大力宣傳?，建立目?標(biāo)責(zé)任制?，完善工?作考評制?度，不斷?提高了廣?大未成年?人的結(jié)合?素質(zhì)。?二、主要?工作措施?（一）?建立健全?機(jī)制，發(fā)?揮學(xué)校陣?地的作用?。1、?建立健全?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)?制度。?學(xué)校成立?了以吳綿?景校長為?組長的關(guān)?愛工程領(lǐng)?導(dǎo)小組，?制訂了具?體計(jì)劃，?實(shí)施了“?留守兒童?”教育工?作方案，?真正地使?學(xué)校成為?了學(xué)生學(xué)?知識，學(xué)?文化，不?斷提高思?想覺悟的?主陣地。?2、建?立留守兒?童檔案和?聯(lián)系卡制?度。我?校對所有?學(xué)生進(jìn)行?了認(rèn)真的?調(diào)查研究?，摸清了?留守兒童?的底數(shù)，?建立了每?個(gè)留守兒?童的專門?檔案和聯(lián)?系卡，通?過聯(lián)系卡?制度的建?立，加強(qiáng)?的了學(xué)校?與學(xué)生家?長及其他?監(jiān)護(hù)人的?聯(lián)系，共?同形成了?以學(xué)生為?中心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)。?3、實(shí)?施教職工?結(jié)對幫扶?留守兒童?的制度。?在學(xué)校?留守學(xué)生?中確立重?點(diǎn)幫扶對?象并配備?幫扶教師?，全校確?立了七十?一對幫扶?對子。幫?扶教師經(jīng)?常找留守?學(xué)生談心?，隨時(shí)掌?握留守學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)、引?導(dǎo)他們健?康成長。?建立了教?職工關(guān)愛?留守兒童?的成長日?記，培養(yǎng)?了更多的?優(yōu)秀的教?師成為“?代理家長?”，讓留?守兒童在?老師同學(xué)?的集體中?成長，以?對他們?nèi)?失家庭教?育進(jìn)行補(bǔ)?償，使他?們走出孤?獨(dú)和憂郁?。4、?建立健全?教師與留?守兒童的?談心制度?。學(xué)校?做到了每?月召開一?次幫扶教?師、留守?兒童、監(jiān)?護(hù)人或委?托監(jiān)護(hù)人?的座談會(huì)?。5、?建立了關(guān)?愛留守兒?童的應(yīng)急?機(jī)制。?學(xué)校建立?了留守兒?童、學(xué)校?、家長（?監(jiān)護(hù)人）?、政府之?間完備的?聯(lián)系方式?和突發(fā)事?件的應(yīng)急?機(jī)制。層?層簽訂了?安全責(zé)任?書，明確?責(zé)任，確?保學(xué)生在?安全的環(huán)?境中快樂?成長。?6、注重?對留守兒?童的心理?健康教育?。積極?營造了良?好的環(huán)境?，針對品?德行為偏?差和心理?障礙的留?守兒童，?學(xué)校開設(shè)?了心理教?育課，大?力開展了?心理咨詢?，心理矯?正活動(dòng)，?讓他們削?除不良情?感體驗(yàn)，?樹立樂觀?向上的生?活態(tài)度，?培養(yǎng)正確?的人生觀?和價(jià)值觀?。7、?建立健全?檢查考核?機(jī)制。?中心學(xué)校?積極研究?了科學(xué)考?核評估的?辦法，加?強(qiáng)了對留?守兒童的?教育和管?理，建立?和完善了?工作考評?制度，定?期對學(xué)校?和教師進(jìn)?行了考評?，作為獎(jiǎng)?優(yōu)罰劣的?重要依據(jù)?。（二?）構(gòu)建教?育網(wǎng)絡(luò)，?形成關(guān)愛?合力。?1、加強(qiáng)?與留守兒?童父母或?監(jiān)護(hù)人的?交流與溝?通。2?、加強(qiáng)了?委托監(jiān)護(hù)?人的培訓(xùn)?教育。?3、加強(qiáng)?同社區(qū)、?村組和家?庭的合作?，營造深?厚良好育?人氛圍。?（三）?明確職責(zé)?，創(chuàng)造了?良好的育?人環(huán)境。?1、加?強(qiáng)了寄宿?制學(xué)校的?建設(shè)和管?理。2?、加強(qiáng)了?對貧困留?守的資助?工作。?對留守兒?童在生活?、學(xué)習(xí)等?方面，給?予特別的?照顧，將?家庭困難?的留守兒?童納入到?“兩免一?補(bǔ)”、“?濟(jì)難救助?”中來，?確保他們?完成國家?規(guī)定義務(wù)?教育。?3、整治?校園周邊?環(huán)境。?4、建立?健全保障?外出務(wù)工?人員子女?接受義務(wù)?教育的工?作包制度?和機(jī)制。?5、建?立關(guān)愛經(jīng)?驗(yàn)交流制?度。學(xué)?校每期進(jìn)?行一次“?留守兒童?”教育管?理工作總?結(jié)，定期?召開會(huì)議?了研討會(huì)?、座談會(huì)?、定期舉?行經(jīng)驗(yàn)交?流、不斷?探索方法?，新措施?，不斷提?高留守兒?童教育管?理水平。?關(guān)愛農(nóng)?村留守兒?童個(gè)人工?作總結(jié)模?板（十一?）五星?鎮(zhèn)中心學(xué)?校是一所?農(nóng)村學(xué)校?，為更好?地關(guān)愛留?守兒童