高考學(xué)生焦慮干預(yù) 結(jié)構(gòu)式心理干預(yù)對急性心肌梗死患者焦慮的影響

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考學(xué)生焦慮干預(yù)結(jié)構(gòu)式心理干預(yù)對急性心肌梗死患者焦慮的影響摘要；目的探討布局式心理干預(yù)對急性心肌梗死患者焦慮程度的影響。方法將70例急性心肌梗死患者隨機分為研究組和對照組，對照組賦予常規(guī)護理，研究組在此根基上增加實施布局式心理干預(yù)措施，對比兩組患者分別在病情穩(wěn)定后、第2日和第3日的SAS和HAMA的差異。結(jié)果經(jīng)過布局式心理干預(yù)后兩組SAS、HAMA評分均下降，但研究組下降更顯著，與對照組對比具有顯著性差異（P0.05）。

1.2方法

1.2.1評價方法采用Zung焦慮自評表（SAS）和漢密爾頓焦慮量表（HAMA）。兩量表分值越高焦慮程度越嚴重。要求患者獨立填寫，不能自己填寫的由護士提問后代為填寫。

1.2.2干預(yù)方法對照組患者采納常規(guī)護理，研究組患者在此根基上采納布局式心理干預(yù)，包括健康教導(dǎo)、應(yīng)激處理、應(yīng)對技巧及心理支持4個方面。①健康教導(dǎo)自患者來診即可以專心查看病情收集資料，留心評價，制定針對性概括的健康教導(dǎo)方法和內(nèi)容，多為單獨教導(dǎo)，主要講解疾病的理由、誘因、發(fā)病機理、治療、預(yù)后以及如何舉行自我護理等，告知患者胸痛的理由以及如何操縱疼痛減輕病癥，千萬不要有過度恐慌心理，要保持平和穩(wěn)定的心態(tài)；同時要留神休息與合理飲食，多食清淡飲食，留神保持二便通暢，排便時不要過度用力等，對疾病恢復(fù)后的自我護理學(xué)識也要實時賦予傳播，使患者明白如何舉行身體磨練和保健，以鞏固體質(zhì)，鞏固抗病才能，鞏固患者對疾病康復(fù)和治療的信仰。②應(yīng)激處理首先要報告患者什么是應(yīng)激和應(yīng)激源，疾病、藥費等都是應(yīng)激源，要激勵患者正確面對應(yīng)激源，不要回避，要激勵患者正視這些問題，有問題可以與家人、摯友協(xié)商共同解決，不要鉆“牛角尖”。在溝通者要告知患者如何化解應(yīng)激，可以采取聽音樂、寧靜呼吸練習(xí)、閉目數(shù)數(shù)字或向醫(yī)護人員接洽等方法來減輕應(yīng)激源的負性刺激。③應(yīng)對技巧細心講解應(yīng)對方式和應(yīng)對策略（積極認知、積極行為和回避），教會患者一些應(yīng)對技巧，如“既來之，那么安之”；或者放松——斟酌——接洽等方法來解決問題，并指導(dǎo)患者熟悉到應(yīng)對技巧的作用，使其能聽從醫(yī)務(wù)人員的話舉行技巧的運用，以提高其應(yīng)用應(yīng)對技巧的才能。④心理支持在干預(yù)過程中要賦予患者足夠的心理支持，心理支持可以來自家庭成員、親戚、摯友和醫(yī)護人員，在患者治療期間醫(yī)務(wù)人員和家屬的支持的最重要。家屬是患者最相信的依靠，醫(yī)務(wù)人員的激勵是精神的支柱，醫(yī)務(wù)人員要與患者建立和諧的護患關(guān)系，激勵患者利用和采納支持，并化為與疾病抗爭的動力。要激勵家屬理解患者的感受，為患者的治療供給經(jīng)濟支持和生活照管。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS13.0軟件舉行數(shù)據(jù)處理，計量資料數(shù)據(jù)采