小學(xué)班級(jí)少先隊(duì)工作總結(jié)2023年（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)班級(jí)?少先隊(duì)工?作總結(jié)2?023年?學(xué)期末?，細(xì)細(xì)回?顧少先隊(duì)?工作，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?嚴(yán)抓德育?，把愛(ài)灑?向全體學(xué)?生少先?隊(duì)工作，?千條萬(wàn)條?，德育工?作是第一?條，這是?我從事少?先隊(duì)工作?的深刻體?會(huì)。俗話?說(shuō)得好，?玉不雕，?不成器。?學(xué)生的教?育離不開(kāi)?嚴(yán)格的紀(jì)?律約束，?針對(duì)小學(xué)?生是非辨?別能力差?，自制力?不強(qiáng)的特?點(diǎn)，應(yīng)該?制訂嚴(yán)密?的管理制?度，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行嚴(yán)?格的要求?，增強(qiáng)教?育力度，?提高學(xué)生?思想認(rèn)識(shí)?，促進(jìn)行?為規(guī)范。?抓好學(xué)?生的德育?工作來(lái)推?動(dòng)學(xué)生的?全面發(fā)展?，既是少?先隊(duì)工作?的一個(gè)主?要特點(diǎn)，?又是少先?隊(duì)工作的?基點(diǎn)。我?是這樣做?的：首?先，制訂?相應(yīng)嚴(yán)格?的班規(guī)制?度。作為?班級(jí)學(xué)生?遵紀(jì)守法?的行動(dòng)指?南。上好?思想品德?課，認(rèn)真?貫徹落實(shí)?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?還制訂了?《班級(jí)公?約》、《?新星在這?里閃爍園?地》、《?小組獎(jiǎng)扣?分條例》?，通過(guò)全?面的強(qiáng)化?性的管理?，全面地?評(píng)價(jià)學(xué)生?的思想行?為，而又?用獎(jiǎng)勵(lì)措?施，促進(jìn)?學(xué)生嚴(yán)格?要求，約?束自己的?言行，做?到勇于與?不良的現(xiàn)?象作斗爭(zhēng)?，向著健?康的道路?發(fā)展。還?制訂了《?爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀?少年，從?我做起》?，這樣，?即能及時(shí)?給學(xué)生敲?響了警鐘?，又教育?學(xué)生明辨?是非，實(shí)?施中也收?到較好的?效果。?在工作中?，抓好班?級(jí)制度的?建設(shè)，強(qiáng)?化各項(xiàng)規(guī)?章制度，?針對(duì)小學(xué)?生的過(guò)錯(cuò)?行為，按?照不同程?度進(jìn)行教?育，做到?一視同仁?。如有的?學(xué)生喜歡?遲到，我?就給他們?講關(guān)于遲?到的故事?，讓他們?引起重視?，及時(shí)的?教育，嚴(yán)?格的要求?，嚴(yán)格的?管理，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到怎樣才?能做好，?對(duì)那些遲?交作業(yè)、?抄襲作業(yè)?，我會(huì)找?他們談心?，毫不留?情地要求?他們改掉?，不能出?現(xiàn)任何不?良的苗頭?等等。這?樣，不論?是優(yōu)秀學(xué)?生還是后?進(jìn)生，同?等對(duì)待，?從不手軟?，使學(xué)生?增強(qiáng)了紀(jì)?律觀念，?為創(chuàng)建良?好的班風(fēng)?提供了基?本的保障?。二、?注重小干?部的培養(yǎng)?每個(gè)班?都有班干?部，老師?不在的時(shí)?候，班干?部就是班?級(jí)的核心?。我覺(jué)得?培養(yǎng)干部?其實(shí)是培?養(yǎng)他們的?責(zé)任心為?重點(diǎn)，他?們不但要?對(duì)自己有?責(zé)任感，?也要養(yǎng)成?對(duì)別人的?責(zé)任感。?每個(gè)干部?分管到位?，這樣全?班大多數(shù)?學(xué)生都有?了自己的?任務(wù)。少?數(shù)同學(xué)則?對(duì)他們實(shí)?行一幫一?的政策，?學(xué)習(xí)自覺(jué)?的和能力?較強(qiáng)的同?學(xué)對(duì)他們?進(jìn)行幫助?。但是在?干部的培?養(yǎng)過(guò)程中?、在日常?事務(wù)的管?理中，也?有不少的?過(guò)失。我?會(huì)在他們?做錯(cuò)了事?以后單獨(dú)?找他們談?話，問(wèn)他?們：你覺(jué)?得這件事?你這樣做?對(duì)嗎?讓?他們自己?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，在以?后的工作?中才能不?犯同樣的?錯(cuò)誤。然?后在班隊(duì)?課上強(qiáng)調(diào)?：這件事?發(fā)生的原?因和經(jīng)過(guò)?，而且要?讓其他學(xué)?生明白，?小干部做?錯(cuò)了事也?會(huì)受到老?師的批評(píng)?，讓學(xué)生?體會(huì)到人?人平等。?但是也要?幫助小干?部樹(shù)立他?們的威信?，如果誰(shuí)?不聽(tīng)小干?部的話，?就是不聽(tīng)?老師的話?，那么小?干部的責(zé)?任就很大?了。要讓?各處干部?管到位，?層層負(fù)責(zé)?。三、?培養(yǎng)學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感我?們都在一?個(gè)班級(jí)里?，班級(jí)里?發(fā)生的每?一件事都?和我們有?關(guān)。我用?一根筷子?易折斷，?一把筷子?難以折斷?的簡(jiǎn)單道?理，培養(yǎng)?孩子的集?體凝聚力?。本學(xué)期?學(xué)校分別?舉行的四?次比賽，?我們班拿?了三個(gè)一?等獎(jiǎng)，一?個(gè)二等獎(jiǎng)?，這樣的?成績(jī)不能?不說(shuō)這是?大家合作?的成果，?單靠一個(gè)?人的成績(jī)?是不能取?得這樣的?好成績(jī)的?，從中讓?學(xué)生懂得?合作的快?樂(lè);讓他?們一起打?掃衛(wèi)生，?嘗到勞動(dòng)?的快樂(lè);?讓他們聽(tīng)?同學(xué)講故?事、唱歌?、讀書(shū)，?去發(fā)現(xiàn)別?人的美，?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，?漸漸明白?：集體是?有你、有?我、有他?所組成的?。我們作?為三（1?）班的一?員，要互?相關(guān)心，?互相團(tuán)結(jié)?，互相進(jìn)?取?？?之，少先?隊(duì)?wèi)?yīng)將創(chuàng)?造教育貫?穿于工作?的始終，?營(yíng)造一個(gè)?良好的創(chuàng)?造教育的?氛圍，使?創(chuàng)造教育?之花絢麗?綻放。?小學(xué)班級(jí)?少先隊(duì)工?作總結(jié)2?023年?（二）?學(xué)期末，?細(xì)細(xì)回顧?少先隊(duì)工?作，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、嚴(yán)?抓德育，?把愛(ài)灑向?全體學(xué)生?少先隊(duì)?工作，千?條萬(wàn)條，?德育工作?是第一條?，這是我?從事少先?隊(duì)工作的?深刻體會(huì)?。俗話說(shuō)?得好，玉?不雕，不?成器。學(xué)?生的教育?離不開(kāi)嚴(yán)?格的紀(jì)律?約束，針?對(duì)小學(xué)生?是非辨別?能力差，?自制力不?強(qiáng)的特點(diǎn)?，應(yīng)該制?訂嚴(yán)密的?管理制度?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行嚴(yán)格?的要求，?增強(qiáng)教育?力度，提?高學(xué)生思?想認(rèn)識(shí)，?促進(jìn)行為?規(guī)范。抓?好學(xué)生的?德育工作?來(lái)推動(dòng)學(xué)?生的全面?發(fā)展，既?是少先隊(duì)?工作的一?個(gè)主要特?點(diǎn)，又是?少先隊(duì)工?作的基點(diǎn)?。我是這?樣做的：?首先，?制訂相應(yīng)?嚴(yán)格的班?規(guī)制度。?作為班級(jí)?學(xué)生遵紀(jì)?守法的行?動(dòng)指南。?上好思想?品德課，?認(rèn)真貫徹?落實(shí)《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，還制?訂了《班?級(jí)公約》?、《新星?在這里閃?爍園地》?、《小組?獎(jiǎng)扣分條?例》，通?過(guò)全面的?強(qiáng)化性的?管理，全?面地評(píng)價(jià)?學(xué)生的思?想行為，?而又用獎(jiǎng)?勵(lì)措施，?促進(jìn)學(xué)生?嚴(yán)格要求?，約束自?己的言行?，做到勇?于與不良?的現(xiàn)象作?斗爭(zhēng)，向?著健康的?道路發(fā)展?。還制訂?了《爭(zhēng)當(dāng)?優(yōu)秀少年?，從我做?起》，這?樣，即能?及時(shí)給學(xué)?生敲響了?警鐘，又?教育學(xué)生?明辨是非?，實(shí)施中?也收到較?好的效果?。在工?作中，抓?好班級(jí)制?度的建設(shè)?，強(qiáng)化各?項(xiàng)規(guī)章制?度，針對(duì)?小學(xué)生的?過(guò)錯(cuò)行為?，按照不?同程度進(jìn)?行教育，?做到一視?同仁。如?有的學(xué)生?喜歡遲到?，我就給?他們講關(guān)?于遲到的?故事，讓?他們引起?重視，及?時(shí)的教育?，嚴(yán)格的?要求，嚴(yán)?格的管理?，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到怎?樣才能做?好，對(duì)那?些遲交作?業(yè)、抄襲?作業(yè)，我?會(huì)找他們?談心，毫?不留情地?要求他們?改掉，不?能出現(xiàn)任?何不良的?苗頭等等?。這樣，?不論是優(yōu)?秀學(xué)生還?是后進(jìn)生?，同等對(duì)?待，從不?手軟，使?學(xué)生增強(qiáng)?了紀(jì)律觀?念，為創(chuàng)?建良好的?班風(fēng)提供?了基本的?保障。?二、注重?小干部的?培養(yǎng)每?個(gè)班都有?班干部，?老師不在?的時(shí)候，?班干部就?是班級(jí)的?核心。我?覺(jué)得培養(yǎng)?干部其實(shí)?是培養(yǎng)他?們的責(zé)任?心為重點(diǎn)?，他們不?但要對(duì)自?己有責(zé)任?感，也要?養(yǎng)成對(duì)別?人的責(zé)任?感。每個(gè)?干部分管?到位，這?樣全班大?多數(shù)學(xué)生?都有了自?己的任務(wù)?。少數(shù)同?學(xué)則對(duì)他?們實(shí)行一?幫一的政?策，學(xué)習(xí)?自覺(jué)的和?能力較強(qiáng)?的同學(xué)對(duì)?他們進(jìn)行?幫助。但?是在干部?的培養(yǎng)過(guò)?程中、在?日常事務(wù)?的管理中?，也有不?少的過(guò)失?。我會(huì)在?他們做錯(cuò)?了事以后?單獨(dú)找他?們談話，?問(wèn)他們：?你覺(jué)得這?件事你這?樣做對(duì)嗎??讓他們?自己發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?在以后的?工作中才?能不犯同?樣的錯(cuò)誤?。然后在?班隊(duì)課上?強(qiáng)調(diào)：這?件事發(fā)生?的原因和?經(jīng)過(guò)，而?且要讓其?他學(xué)生明?白，小干?部做錯(cuò)了?事也會(huì)受?到老師的?批評(píng)，讓?學(xué)生體會(huì)?到人人平?等。但是?也要幫助?小干部樹(shù)?立他們的?威信，如?果誰(shuí)不聽(tīng)?小干部的?話，就是?不聽(tīng)老師?的話，那?么小干部?的責(zé)任就?很大了。?要讓各處?干部管到?位，層層?負(fù)責(zé)。?三、培養(yǎng)?學(xué)生的集?體榮譽(yù)感?我們都?在一個(gè)班?級(jí)里，班?級(jí)里發(fā)生?的每一件?事都和我?們有關(guān)。?我用一根?筷子易折?斷，一把?筷子難以?折斷的簡(jiǎn)?單道理，?培養(yǎng)孩子?的集體凝?聚力。本?學(xué)期學(xué)校?分別舉行?的四次比?賽，我們?班拿了三?個(gè)一等獎(jiǎng)?，一個(gè)二?等獎(jiǎng)，這?樣的成績(jī)?不能不說(shuō)?這是大家?合作的成?果，單靠?一個(gè)人的?成績(jī)是不?能取得這?樣的好成?績(jī)的，從?中讓學(xué)生?懂得合作?的快樂(lè);?讓他們一?起打掃衛(wèi)?生，嘗到?