《花鐘》語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)錄

第第頁(yè)《花鐘》語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)錄

師：我來(lái)自于漂亮的西子湖畔，這是什么城市?。?/p>

生：杭州

師：對(duì)，我是杭州市成功學(xué)校的老師，我姓陸，你們可以叫我

生：陸老師

師：今日來(lái)的路上，你有沒有在想??？這陸老師究竟是高的還是矮的，胖的還是瘦的。想過(guò)沒有??？

生：沒有

師：有的同學(xué)說(shuō)想過(guò)了，那你現(xiàn)在已經(jīng)看到陸老師了，對(duì)吧，誰(shuí)能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的陸老師是什么樣的？〔稍作停頓〕很好，就請(qǐng)你說(shuō)吧，你邊上有話筒，可以拿起來(lái)說(shuō)。

生：又長(zhǎng)又瘦〔觀眾笑〕

師：又長(zhǎng)又瘦，可以說(shuō)是又高又瘦。哎呦，感謝你。說(shuō)我瘦，陸老師是最興奮了。好，還有，你想說(shuō)，來(lái)，你邊上有話筒嗎？特別好，后面那位男孩子，幫他傳一下，很能干。

生：年輕漂亮

師：感謝你，陸老師其實(shí)不年輕了，我已經(jīng)30多歲了，我的兒子啊，也跟你們差不多大小了。還有誰(shuí)想說(shuō)？最末那位女孩子！

生：美假設(shè)天仙〔眾大笑〕

師：陸老師聽到你的夸獎(jiǎng)了，我自信心倍增，美假設(shè)天仙，我記住這句話了。還有許多同學(xué)想說(shuō)是吧，你們知道我看到你們的第一印象是什么嗎？

生：不知道

師：我也想用一個(gè)詞來(lái)形容你們，那就是精神。我覺得你們特別有精神，坐在座位上，眼睛是，目光是炯炯有神的，這就是一種精神；坐在座位上，背是挺挺的，這就是一種精神。人啊，只要有了精神，就什么事都能做好?？磥?lái)我們初次見面彼此的第一印象還是

生：挺好的

師：挺好的，那我們確定能成為

生：好伙伴

賞花品花，做好鋪墊

師：對(duì)呀，今日呀，我就給你們這些好伙伴帶來(lái)了一些圖片。想看一看嗎？

生：想

師：我們一起來(lái)看一看〔點(diǎn)多媒體〕

師：好，第一張圖片，這是什么？

生：牽?；?/p>

師：牽?；ㄩ_花的時(shí)候，特別像

生：小喇叭

師：所以還有一個(gè)名字，就叫做

生：喇叭花

師：特別好，第二種花，這是

生：荷花

師：我們西湖里就有荷花，哎，到這荷花我們不由的'想到這樣的詩(shī)句接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。你看你看這粉紅的荷花仙子，正在碧綠的大圓盤上〔老師擺曳身子，提示同學(xué)〕

生：跳舞

師：是啊，你多有想象力呀！它正在跳舞呢！〔師再點(diǎn)〕這是什么花？搶答，誰(shuí)知道？你說(shuō)！

生：菊花

師：他說(shuō)是

生：菊花

師：我開始也認(rèn)為它是菊花，哎，說(shuō)！

生：這是萬(wàn)壽菊

師：告知你們，你們?cè)谶@一冊(cè)課文的第二課學(xué)過(guò)一篇課文叫金色的

生：草地

師：上面對(duì)我們介紹的一種花叫做一起說(shuō)吧

生：蒲公英

師：對(duì)啊，這就是漂亮的蒲公英花，課文上說(shuō)，蒲公英花就像我們的手掌，它可以打開

生：也可以合上

師：這朵蒲公英花就已經(jīng)打開了自己金色的

生：花瓣

師：打開了自己金色的手掌了，接著往下看，這是什么花？有誰(shuí)知道？你想說(shuō)，來(lái)

生：茉莉花

師：你是怎么知道的呀？

生：嗯，茉莉花一貫都是潔白的。

師：哦，猜對(duì)了，這就是茉莉花，茉莉花開花的時(shí)候啊，還會(huì)帶來(lái)一股輕輕的

生：香味

師：嗯，味道好極了。下面那種花，可能你沒有看到過(guò)，它像什么？你覺得它像什么？你說(shuō)

生：牙齒〔笑生〕

師：呵潔白的牙齒哦，看來(lái)你很有想象力誒。你說(shuō)。

生：鈴鐺

師：它像鈴鐺，就像掛在窗前的風(fēng)鈴一樣，似乎風(fēng)吹過(guò)，它就會(huì)發(fā)出

生：丁零零的響聲

師：誰(shuí)想給它起個(gè)名字，你來(lái)。

生：這是鈴蘭花

師：你知道了是吧，看到過(guò)鈴蘭沒有？看到過(guò)。今日我們其他同學(xué)也認(rèn)識(shí)了一種新的花，這，這種花就叫做

生：鈴蘭花

師：特別好，看到了那么多漂亮的花，心情怎么樣？

生：特別好

師：我能為你們這些新伙伴帶去歡樂(lè)，我自己的心也特別興奮。

上課

猜謎導(dǎo)入，揭示課題

師：喜愛猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜愛

師：我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提示你，時(shí)間肯定要珍惜。時(shí)間肯定要珍惜，一起說(shuō)謎底好嗎？是什么？

生：時(shí)鐘

師：哦，原來(lái)是時(shí)鐘啊〔板書：鐘〕。今日我們要一起來(lái)學(xué)一篇課文，這一篇課文當(dāng)中，向我們介紹的可不是一般的時(shí)鐘，而是一口有趣的

生：花鐘〔板書：花〕

整體感知，初識(shí)花鐘

師：課文讀過(guò)了嗎？

生：讀過(guò)了

師：課前能夠預(yù)習(xí)，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，留意要把生字新詞讀正確，把課文讀通順，還要邊讀邊思索一個(gè)問(wèn)題〔點(diǎn)課件〕，我們一起來(lái)看一看。想一想課文中向我們介紹的花鐘究竟是什么樣的？呆會(huì)兒讀完一遍的同學(xué)你可以站起來(lái)，把這個(gè)問(wèn)題的答案說(shuō)給自己聽一聽。明白了嗎？

生：明白了

師：開始讀課文吧。〔同學(xué)讀課文，老師巡察，提示同學(xué)把問(wèn)題的答案說(shuō)給自己聽，鼓舞同學(xué)〕

師：好，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)給大家聽聽，究竟什么是花鐘？來(lái)，你來(lái)說(shuō)吧。

生：花鐘是像鐘一樣的能記時(shí)間的花

師：能記時(shí)間的

生：花園

師：是把花組成在一塊兒，依據(jù)花的開放時(shí)間來(lái)表示

生：時(shí)間

師：哦，是這樣的。你來(lái)說(shuō)，可以拿著話筒說(shuō)。

生：我認(rèn)為花鐘的花朵是像鐘面一樣，里面種著24小時(shí)內(nèi)間續(xù)開放的花朵。

師：這些花開了，我們就知道大致是

生：幾點(diǎn)鐘

師：她說(shuō)的這部分內(nèi)容是在課文的

生：最末一段

師：〔點(diǎn)頭〕讓我們一起來(lái)看看這一段〔點(diǎn)課件〕，誰(shuí)情愿把這一段話讀給大家來(lái)聽一聽。就請(qǐng)你來(lái)讀。

生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時(shí)鐘。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)間續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？

師：你昨天讀了幾遍書？

生：三遍

師：讀了三遍，讀書的質(zhì)量還挺高的，這么長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，一個(gè)字都沒有錯(cuò)。這一段話當(dāng)中啊，有兩個(gè)新詞，一個(gè)是

生：花圃

師：還有一個(gè)是

生：大致

精讀細(xì)讀，學(xué)習(xí)首段

〔1、引入〕

師：讀得很正確。這一段話當(dāng)中，還有一個(gè)很長(zhǎng)的句子呢。是第幾句?。?/p>

生：第二句

師：第二句話，陸老師請(qǐng)你們看第一行，第一句話長(zhǎng)不長(zhǎng)？

生：長(zhǎng)

師：挺長(zhǎng)的，很難讀。你們能不能讀好？

生：能

師：我們一起來(lái)試試看一位植物學(xué)家，齊！

生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時(shí)鐘。

師：這就是

生：花鐘

師：誒，這花鐘上沒有數(shù)字，也沒有指針，那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢？你說(shuō)。

生：只要看到什么花開了，就大致知道是幾點(diǎn)鐘。

師：說(shuō)得好，我也明白了，要看懂花鐘，肯定得知道什么花是

生：幾點(diǎn)種開。

師：課文中向我們作了介紹了吧

生：介紹了

師：在課文的第幾段呀

生：第一段

〔2、整體初讀〕

師：特別好，趕快去讀讀課文的第一段，找一找這一段當(dāng)中向我們介紹了哪些花，請(qǐng)