《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)評(píng)析

第第頁(yè)《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)評(píng)析

[教例]二班級(jí)《英英學(xué)古詩(shī)》〔課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材〕

一．鼓舞質(zhì)疑，激發(fā)愛好

師：今日我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《英英學(xué)古詩(shī)》，指名讀題。正音

師：讀了課題你有什么想知道、想了解的嗎？

生：我想知道《英英學(xué)古詩(shī)》學(xué)的是哪首古詩(shī)？

生：我想知道英英學(xué)古詩(shī)是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎么樣？

生：我還想知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的？

……

[評(píng)析]教學(xué)剛始，在同學(xué)讀正確讀流利的基礎(chǔ)上讓同學(xué)依據(jù)課題提出問(wèn)題，旨在集中同學(xué)的留意，又可激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，讓他們積極參加學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，對(duì)同學(xué)的思維技能和自學(xué)技能以及自主意識(shí)都起到了不可忽視的作用。

二．質(zhì)疑解難，優(yōu)化學(xué)法

師：誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀英英的第一次說(shuō)話？想一想你讀懂了什么？

〔在溝通的基礎(chǔ)上投影出示《靜夜思》〕

師：這首詩(shī)的意思你懂嗎？讀一讀，有什么不懂的地方可以提出來(lái)？

〔生自讀古詩(shī)，邊讀邊在詩(shī)中讀不懂的地方做記號(hào)，師巡察指導(dǎo)〕

師：下面讓我們來(lái)溝通一下你不懂的地方。

生：老師，我不懂“霜”的意思？

生：“疑是地上霜”的“疑”是什么意思？

生：我不懂“舉頭望明月”這句詩(shī)的意思？

……

師：小伙伴，你們提的問(wèn)題都很好，說(shuō)明大家都在動(dòng)腦筋了。那我們可以用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？

〔生考慮片刻后說(shuō)可以通過(guò)自己讀書和聯(lián)系上下文的`方法來(lái)解決。〕

師：恩，下面就請(qǐng)同桌的小伙伴分讀詩(shī)句，你讀一句古詩(shī)，我讀一句詩(shī)意，一一對(duì)應(yīng)，想想剛才不懂的地方能不能讀懂？

〔生溝通，各抒己見〕

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，你們能夠通過(guò)自己的讀來(lái)理解詩(shī)句的意思，解決了問(wèn)題，真了不得！

[評(píng)析]學(xué)貴有疑。“學(xué)起于思，思源于疑?！蓖瑢W(xué)閱讀產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，正是他們積極參加學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，主動(dòng)探究，使思維向深入進(jìn)展之際。因此，訓(xùn)練同學(xué)生疑、質(zhì)疑、釋疑，是語(yǔ)文教學(xué)培育同學(xué)思維技能和自學(xué)技能以及自主意識(shí)的重要手段。

在學(xué)習(xí)課文《英英學(xué)古詩(shī)》中的《靜夜思》一詩(shī)時(shí)，老師在引導(dǎo)同學(xué)讀正確、讀流利古詩(shī)的基礎(chǔ)上，然后讓同學(xué)自讀古詩(shī)，有不懂的地方提出來(lái)。同學(xué)自學(xué)后分別提出：不懂“疑”和“霜”是什么意思以及個(gè)別詩(shī)句的意思。老師便針對(duì)同學(xué)問(wèn)題，結(jié)合生活實(shí)際，先讓