中班預(yù)防校園欺凌安全主題教案-1

中班預(yù)防校園欺凌安全主題教案

中班預(yù)防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇1

一、導(dǎo)入

什么是校內(nèi)欺凌？

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。

二、老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行溝通

（1）說說你所在的班級(jí)有沒有“小霸王”呢？說說他們的“惡行”

橫行校內(nèi)“小霸王

許多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心損害。

（2）溝通

被同學(xué)欺侮了怎么辦？

三、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)自我防護(hù)的學(xué)問

學(xué)校生該如何防止校內(nèi)欺凌呢？

（1）當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出可怕或哭泣，這會(huì)讓欺侮你的人覺得你很好欺侮而連續(xù)欺侮你。

（2）你要英勇、堅(jiān)決而且明確地告知欺凌者停止他們的行為,然后走開。

（3）為了避開欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。

（4）當(dāng)觀察別的同學(xué)受到欺侮時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。學(xué)會(huì)善待他人

通過欺凌他人來尋快樂，或者通過欺侮弱小顯示自己的強(qiáng)大，不僅給他人帶來很大的損害，也無法讓你得到真正的友情和敬重。人人都是公平的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)懷、關(guān)心、寬容他人才可以得到真正的歡樂，這份歡樂是從欺侮他人的過程中體驗(yàn)不到的。

四、老師總結(jié)

在本次活動(dòng)中，同學(xué)們進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論，對(duì)關(guān)系到自身安全的各個(gè)問題進(jìn)行了溝通，并有了更進(jìn)一步的重視。同學(xué)們對(duì)安全的理解有了更進(jìn)一步的熟悉，也對(duì)如何愛護(hù)好自身的安全有了進(jìn)一步的理解，并把握了一些愛護(hù)自身安全的小學(xué)問。信任只要把安全的觀今深化到每個(gè)同學(xué)的日常生活中，肯定會(huì)制造出一個(gè)更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

同學(xué)們，今日我們的主題班會(huì)是《杜絕校內(nèi)欺凌構(gòu)建和諧校內(nèi)》。校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，損害他人身體，污辱他人性格。四、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校內(nèi)欺凌的大事，近年來我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校內(nèi)欺凌”大事有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名學(xué)校生被高班級(jí)同學(xué)索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機(jī)拍下毆打和污辱他的過程并發(fā)送給其他同學(xué)。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。

任何形式的欺凌行為都是不行接受的，由于“校內(nèi)欺凌”不但對(duì)“受害者”造成損害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，如不準(zhǔn)時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。對(duì)“受害者”的損害更不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)當(dāng)頑強(qiáng)英勇，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲處而改掉自己的過錯(cuò)。

我們學(xué)校，有關(guān)懷和關(guān)愛我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂于奉獻(xiàn)愛心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來暖和。不過“欺凌大事”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師準(zhǔn)時(shí)阻擋和教育，大事的性質(zhì)才沒有被惡化。同學(xué)之間只有互愛互助，團(tuán)結(jié)全都；使我們每個(gè)人都享受公正公正，實(shí)現(xiàn)人人公平，才能讓我們?cè)谛?nèi)里歡樂地成長(zhǎng)。

當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦?nèi)的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺遵守秩序給我們帶來的美妙生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護(hù)它，共同來建設(shè)我們自己的美妙生活環(huán)境。

我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開得絢爛，也要讓四周的花朵開得艷麗，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為，構(gòu)建和諧校內(nèi)，做優(yōu)秀好少年。

中班預(yù)防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇2

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

自覺抑制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。

【力量目標(biāo)】

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)。

【學(xué)問目標(biāo)】

熟悉校內(nèi)暴力的危害性，把握與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)奇妙地處置校內(nèi)暴力。

【教學(xué)手段】

案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。

【教學(xué)預(yù)備】

1、老師預(yù)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思索：

1、什么是校內(nèi)暴力？你遭受過校內(nèi)暴力嗎？

同學(xué)結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些同學(xué)奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）

2、同學(xué)閱讀“專家訪談”后回答。

爭(zhēng)論：校內(nèi)暴力有什么危害？

同學(xué)回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書）

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

同學(xué)：曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的同學(xué)；愛卑視的同學(xué)；在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛的同學(xué)；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的同學(xué)……

4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校內(nèi)暴力的態(tài)度？

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對(duì)校內(nèi)暴力我們有哪些對(duì)策？

同學(xué)回答。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長(zhǎng)或者老師。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

小爭(zhēng)論：

暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)同學(xué)回家途中。

暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

簡(jiǎn)單遭欺凌的對(duì)象：低班級(jí)同學(xué)，弱小的同學(xué)。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)峻的馬上打120急救。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？

站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

中班預(yù)防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇3

目標(biāo)：

1.正確熟悉校內(nèi)欺凌的危害。

2.英勇向校內(nèi)欺凌說“不”。

流程：

1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一同學(xué)因不堪忍受同學(xué)的欺侮，而自殺。

2.核心內(nèi)容：

a、熟悉：什么是欺凌？

b、損害：身心受哪些損害？

C、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌？

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4.情感升華：張杰的仰視星空。

一、什么是校內(nèi)欺凌。

1.概念：指發(fā)生在同學(xué)之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺侮、污辱，造成身心損害的行為。

2.主要表現(xiàn)：

a、網(wǎng)上欺凌：利用群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起污辱性外號(hào)：粗言穢語、呵罵等。

c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮。有意絆倒對(duì)方等。

d、恐嚇、威逼和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。

f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。

g、分黨結(jié)派：有意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。

二、對(duì)同學(xué)的身心損害。（案例共享）

面對(duì)欺凌，同學(xué)受到最大的損害不是身體上的損害，而是心靈的損害，會(huì)給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向、大方、怕事、害怕，進(jìn)而形成軟弱品德。

2、受到同學(xué)孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、可怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心情。

4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對(duì)人生悲觀消極，嚴(yán)峻者可能會(huì)自殺。

三、同學(xué)如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為？

在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要準(zhǔn)時(shí)告知老師或家長(zhǎng)，下面推舉一些方法：

1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)當(dāng)予以制止。

2.大聲說出來。假如對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒適，你肯定要準(zhǔn)時(shí)告知老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為連續(xù)下去。

3.打理好自己的心情。要把留意力放在個(gè)人和心情管理身上，排列出樂觀的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。

面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有許多，盼望為孩子的成長(zhǎng)供應(yīng)一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子將來長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。

中班預(yù)防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇4

班會(huì)主題

預(yù)防校內(nèi)欺凌

班會(huì)時(shí)間

12月10日

班會(huì)目的

1、通過本次主題班會(huì)，使同學(xué)懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害。

2、使同學(xué)把握面對(duì)校內(nèi)欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施，教育同學(xué)遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校內(nèi)。

班會(huì)流程

一、什么叫校內(nèi)欺凌？

校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校。校內(nèi)欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校內(nèi)周邊或人少偏僻處。

二、校內(nèi)欺凌的危害？

1、嚴(yán)峻影響同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。

2、影響同學(xué)身心的健康進(jìn)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。

3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信念。

三、校內(nèi)欺凌的預(yù)防措施？

1、家庭教育與預(yù)防。

2、學(xué)校教育與預(yù)防。

3、社會(huì)教育與預(yù)防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

五、一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？

六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。

七、老師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強(qiáng)化同學(xué)非欺凌情感和自我愛護(hù)意識(shí)。

中班預(yù)防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解校內(nèi)欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校內(nèi)欺凌，把握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。

2、力量目標(biāo)：通過校內(nèi)安全教育，提高同學(xué)自我愛護(hù)力量；通過課堂爭(zhēng)論與溝通，培育同學(xué)自主探究、解決問題的力量及合作溝通力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加同學(xué)自我愛護(hù)意識(shí)，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培育其非欺凌情感及英勇機(jī)靈面對(duì)校內(nèi)欺凌的品質(zhì)。

結(jié)合教育內(nèi)容的要求和同學(xué)實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法技巧，提高同學(xué)自我愛護(hù)力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法技巧，培育同學(xué)非暴力情感及英勇機(jī)靈面對(duì)校內(nèi)暴力的品質(zhì)。

教學(xué)背景分析：

1、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀同學(xué)多，同學(xué)之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校內(nèi)欺凌大事。

2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多消失“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒定型，難以自我約束的中同學(xué)來說，這無疑為他們施暴于校內(nèi)供應(yīng)了鮮活的“榜樣”。

3、中同學(xué)心理、生理都不夠成熟，社會(huì)閱歷也不足，往往對(duì)校內(nèi)暴力熟悉不夠。有的缺乏對(duì)自我愛護(hù)重要性的熟悉，缺乏自我愛護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計(jì)后果。

教學(xué)對(duì)象：

教法學(xué)法：

為了讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，引導(dǎo)他們主動(dòng)思索，樂觀探究，培育他們的學(xué)習(xí)力量，我在教學(xué)過程中，主要采納創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事示意、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行案例分析、合作溝通、自主探究。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：

搜集反映校內(nèi)暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內(nèi)欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

同學(xué)預(yù)備：

搜集身邊的校內(nèi)欺凌大事以故事的形式敘述出來。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓同學(xué)伴著《校內(nèi)的早晨》的美麗的旋律走進(jìn)課堂，觀賞他們?cè)谛?nèi)內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校內(nèi)生活的和諧安靜與美妙，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻消失的校內(nèi)暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內(nèi)的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今日的課堂“平安校內(nèi)，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過劇烈的對(duì)比，初步激發(fā)起同學(xué)維護(hù)校內(nèi)和諧，抵制校內(nèi)暴力的情感，明確本課主題。

接下來就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì)自護(hù)

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展現(xiàn)校內(nèi)暴力案件的照片及文字材料，讓同學(xué)對(duì)校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知。

大事一：

20__年5月16日，一段校內(nèi)暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續(xù)踹胸部。不少同學(xué)圍觀，有的同學(xué)甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事同學(xué)因被同學(xué)起外號(hào)，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

大事二：

20__年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不愿去學(xué)校了。在父母的追問下，小青最終道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同班級(jí)的三名女生毆打污辱，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。

圖片一：

圖片二：

2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)受過，下面就請(qǐng)同學(xué)們來敘述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學(xué)向班上一位同學(xué)每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？

同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌大事。

3、接下來就和同學(xué)一起歸納：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由同學(xué)和校外人員針對(duì)同學(xué)身體和精神實(shí)施的造成某種損害的侵害行為。

其形式有（大屏幕展現(xiàn)）：一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意損害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短；五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴等等。校內(nèi)欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起外號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對(duì)同學(xué)心靈的損害，甚至超過了硬欺凌。

這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓同學(xué)對(duì)校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校內(nèi)欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我愛護(hù)意識(shí)，也為分析校內(nèi)欺凌的危害供應(yīng)材料。

其次環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓同學(xué)自主探究校內(nèi)欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。

（同學(xué)一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害同學(xué)身體和心理造成的后果。）

老師展現(xiàn)事先搜集預(yù)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）：

校內(nèi)欺凌對(duì)施暴者和受害同學(xué)都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言，簡(jiǎn)單使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，從而走上違法犯罪的道路。

對(duì)受害同學(xué)來說，由于校內(nèi)欺凌具有肯定的隱藏性，受害人往往受到對(duì)方的威逼而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必定影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。

同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓同學(xué)明確校內(nèi)欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再緘默，從而增加了同學(xué)的安全意識(shí)，也培育了其自主探究的力量。

第三環(huán)節(jié)：析緣由

結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)受過的校內(nèi)欺凌案例爭(zhēng)論分析（大屏幕展現(xiàn)）：

1、為什么許多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？

配上受害者一方在患病暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以劇烈刺激同學(xué)的自尊心，培育其英勇面對(duì)欺凌的.品質(zhì)，突破難點(diǎn)。

2、校內(nèi)欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？

3、在哪些狀況下我們最易遭到校內(nèi)欺凌的侵害？

班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校內(nèi)欺凌的緣由和土壤：

受害者：

1、性格內(nèi)向、軟弱，缺乏自信念，易忍氣吞聲，可以委屈自己而服從別人。

2、缺乏法律常識(shí)，缺乏自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

施暴方：

1、劇烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

2、性格嚴(yán)峻內(nèi)向，壓力長(zhǎng)期累積不得釋放。

3、性格孤傲，不聽看法，逆反心理強(qiáng)。

4、缺乏法律常識(shí)，做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用爭(zhēng)論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校內(nèi)暴力的性格緣由，分析病因，才能對(duì)癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：尋對(duì)策

1、結(jié)合校內(nèi)欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙荛_自己受到校內(nèi)欺凌的侵害？

老師歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）：

預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己心情，同學(xué)間有沖突準(zhǔn)時(shí)化解；不結(jié)交不良伴侶；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì)合作溝通，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪欲之心；對(duì)不熟識(shí)的人的邀請(qǐng)要心存警惕；發(fā)覺違法犯罪現(xiàn)象，要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓(xùn)練：一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？老師供應(yīng)以下幾種情境，同學(xué)分為四個(gè)小組分別爭(zhēng)論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言：

當(dāng)發(fā)覺有人背后跟蹤時(shí)

當(dāng)敵眾我寡時(shí)

已被欺凌侵害后

當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)

老師參加到同學(xué)爭(zhēng)論中，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，賜予同學(xué)正確指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器愛護(hù)自己合法權(quán)益。

3、老師敘述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對(duì)校內(nèi)欺凌的原則：

一是冷靜面對(duì)，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

4、大屏幕展現(xiàn)自我愛護(hù)口訣，同學(xué)齊讀

義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止遭受險(xiǎn)境，緊急求援

虛張聲勢(shì)，奇妙周旋主動(dòng)避開，脫離危急

訴諸法律，報(bào)告公安心明眼亮，記牢特點(diǎn)

堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消退隱患

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國(guó)家的通知。

2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

最終老師總結(jié)，提出盼望

校內(nèi)是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭受欺凌侵害，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)靈應(yīng)對(duì)。最終讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”!

通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強(qiáng)化同學(xué)非欺凌情感和自我愛護(hù)意識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位，出一期以“拒絕校內(nèi)暴力，構(gòu)建和諧校內(nèi)”為主題的手抄報(bào)。

中班預(yù)防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)，給同學(xué)一個(gè)良好的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校內(nèi)欺凌基本內(nèi)容，對(duì)校內(nèi)欺凌零容忍。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，拒絕校內(nèi)欺凌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：讓我們一起走進(jìn)今日的課堂“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！

二、什么是校內(nèi)欺凌？

1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？

師：在進(jìn)入今日的課題前，請(qǐng)大家先認(rèn)真看一段視頻?？纯茨銈儼l(fā)覺了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)學(xué)校11名男生毆打本班1名女生。）

師：同學(xué)們請(qǐng)說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？

所以，我們要拒絕校內(nèi)欺凌。因此，我今日的主題班會(huì)是：拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)。（大屏幕顯示標(biāo)題）

2、思索并爭(zhēng)論：什么是校內(nèi)欺凌？

【校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)外的同學(xué)之間、同學(xué)與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、稱贊等污辱性的語言，使他人精神和心理患病侵害的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校同學(xué)，因此通常被稱為校內(nèi)欺凌?！?/p>

師：所以請(qǐng)同學(xué)們留意了，以后不能輕易罵人了，由于這也是一種欺凌行為。

三、為什么有校內(nèi)欺凌？

1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見過或經(jīng)受過校內(nèi)欺凌嗎？

下面老師想請(qǐng)大家一起來看兩個(gè)案例。

【案例一：2023年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某談天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭(zhēng)吵和打斗，期間楊某勸架但無效，最終杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】

【案例二：楊岳是個(gè)特別要強(qiáng)的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成果也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他特別生氣。最終有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其擋住并進(jìn)行毆打，并揚(yáng)言“以后再說見一次打一次！”】

師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的伴侶吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參加了斗毆。所以這也是欺凌大事中的另一個(gè)緣由，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。

（屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參加校內(nèi)欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）

師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校內(nèi)欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)緣由。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)緣由外，還有幾點(diǎn)緣由也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的緣由。

【屏幕出示：4、法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知；5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的欺凌鏡

【屏幕出示：七班級(jí)同學(xué)周某與七班級(jí)同學(xué)陸某、八班級(jí)同學(xué)譚某、羅某、陸某在上不文明談天，產(chǎn)生口角，導(dǎo)致八班級(jí)三名同學(xué)伙同一名職教同學(xué)對(duì)周某實(shí)行欺凌毆打。

每個(gè)同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中學(xué)校生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、敬重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)當(dāng)努力做到十要十不要：

要舉止文明，不要口出臟話，隨便罵人。

要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。

要敬重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。

要禮貌待人，不要打架斗毆。

要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。

要友情為重，不要早戀。

要參與有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書。