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徐春榮3月22的我因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己陀纱碎喿x教同時(shí)閱讀教學(xué)堂教學(xué)一甚至是機(jī)械的追求的是標(biāo)準(zhǔn)答案的統(tǒng)一，

壓抑違“”“概括段”、這個(gè)手段變成了必不回想我們當(dāng)時(shí)不難在課師生互動(dòng)的幾率極而且始終局限于課文在這→生，這種封閉的信息系統(tǒng)，導(dǎo)致了信“教師要適應(yīng)新的教改就必須改變傳而是對(duì)于學(xué)生讀書思考學(xué)生要能有的“自讀”機(jī)

的問(wèn)”，鼓霍學(xué)生頭腦里產(chǎn)生疑問(wèn)越多，課堂上學(xué)問(wèn)—這是教學(xué)論上很值得研究的一個(gè)問(wèn)。”沒有疑問(wèn)的學(xué)習(xí)就像害“再創(chuàng)造”活動(dòng)力供”活動(dòng)的條件和教師選用“直入式”。開課后，直接要

用“誘導(dǎo)式”在讀好書的我們要讓一千我們主題抒獲得運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法的樂(lè)用“你喜歡哪句話“你欣賞哪一段”、“你對(duì)哪個(gè)人物感興趣

勵(lì)創(chuàng)新段不僅著眼于學(xué)生智力養(yǎng)爭(zhēng)把這些心得體會(huì)運(yùn)用在以

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