一年級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)

第第頁一年級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)一班級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學(xué)智力的差異，因此我仔細討論教育教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程。立足如今，放眼將來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，以促進自己在教育工作上能更上一層樓。

一、思想工作方面：

本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會進展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育教學(xué)方面：

1、備課。本學(xué)期初，我仔細鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕致力新授好玩實效。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索，努力的調(diào)動同學(xué)的主動性，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，讓同學(xué)進行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育力量。敬重同學(xué)的個體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，如今同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

〔2〕做到復(fù)習(xí)準時有效。我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、作業(yè)。

準時布置適量的作業(yè)，并準時批改練習(xí)本、互動課堂等作業(yè)，針對不同的練習(xí)錯誤，我盡量面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。而老師本人做好錯題的收集工作，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。

4、輔導(dǎo)。

注意對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，針對各種問題，我在課后為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。

四、存在缺乏與今后準備：

1、本班級同學(xué)成果進展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、連續(xù)更新觀念，主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的缺乏，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改良缺乏，力爭做到更好。

一班級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)校一班級的下學(xué)期是學(xué)校生在不同程度上有了進步，下面對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進行總結(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進制造性思維的'進展。

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)同學(xué)的制造性思維，因此，在教學(xué)活動中要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)探究事物的愿望引導(dǎo)他們體驗解決問題的開心，促進制造性思維的發(fā)揮。

2、表達在做中學(xué)，通過充分動手操作，讓同學(xué)體會數(shù)是數(shù)出來的。

在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的組成時，同學(xué)對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)層次還比較低，因此，要從同學(xué)的熟悉基礎(chǔ)和生活閱歷動身，為同學(xué)供應(yīng)同學(xué)熟識的數(shù)量是100的實物學(xué)具，讓同學(xué)在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。

〔1〕向同學(xué)供應(yīng)貼近生活的信息資源。

選取了4樣比較貼近同學(xué)生活和學(xué)習(xí)的物品〔鉛筆、橡皮、小棒、小圓形〕，每人一種，都是100個。

〔2〕先估數(shù)，再讓同學(xué)自己數(shù)一數(shù)。

讓同學(xué)充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實際含義，感受到要精確地數(shù)出事物的個數(shù)，應(yīng)當(dāng)邊點邊數(shù)，手口全都。

3、注意練習(xí)課的設(shè)計，讓同學(xué)在練習(xí)中思維變的更敏捷。

練習(xí)題組的設(shè)計要適度，又要有坡度，分層要求。練習(xí)題組的設(shè)計更多的應(yīng)當(dāng)留意內(nèi)容本質(zhì)。練習(xí)題組的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容、同學(xué)的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、緊扣教學(xué)要求，以教材為主、以基本練習(xí)為主、以練關(guān)鍵為主。

4、緊密結(jié)合生活，激發(fā)同學(xué)愛好。

教學(xué)上留意遵循低班級同學(xué)的年齡特點及認知規(guī)律，從同學(xué)的生活實際動身，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程。如教學(xué)人民幣的學(xué)問時，可利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，讓同學(xué)體到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

5、重視小組學(xué)習(xí)，促進合作溝通。

小組商量有利于全體同學(xué)主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、同學(xué)之間的信息溝通，有利不同思維的碰撞。如熟悉人民幣的學(xué)問比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。

從同學(xué)實際動身，讓同學(xué)說一說，結(jié)此文轉(zhuǎn)自求學(xué)網(wǎng)合情境擺一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓舞同學(xué)嘗試，又重視同學(xué)間的合作互助，給同學(xué)供應(yīng)了多向交往的機會，提高了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識。如讓同學(xué)在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行整理等。同學(xué)在學(xué)習(xí)中相互溝通，提高了觀看分析及解決問題的力量。

本學(xué)期在教學(xué)工作方面到達優(yōu)秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優(yōu)秀率100%。

一班級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

時間消逝，一個緊急、充實、有序、奮進的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個學(xué)期中，我們一班級數(shù)學(xué)組的三位老師能踏踏實實地根據(jù)數(shù)學(xué)教研組的工作打算開展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學(xué)初期，我們組在仔細學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第一冊教學(xué)內(nèi)容進行了仔細的商量。從溝通預(yù)備稿、到集體商討備課到平常的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的學(xué)問點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動手實踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛，能讓同學(xué)在觀看、猜想、驗證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標準仔細備課，努力上好每一節(jié)課，課后，仔細反思，仔細小結(jié)，仔細批改每一本作業(yè)，常常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。其中陳國山老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導(dǎo)，從不間斷。胡大萍老師每天課前堅持在黑板上給孩子寫練習(xí)題，提高了孩子的計算力量和書寫力量。

三、團結(jié)協(xié)作，資源共享。

我們組是個團結(jié)的組。如：胡大萍老師對練習(xí)設(shè)計很在行，她總是把自己在同學(xué)練習(xí)中發(fā)覺的問題的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋煶３Ｔ诳照n時間里溝通自己的教學(xué)閱歷。整個小組團結(jié)協(xié)作，既汲取了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

四、仔細開展教研活動，主動撰寫論文。

本學(xué)期我們組每位老師都被支配聽隨堂課，組內(nèi)的老師都能按時聽課，仔細做好聽課筆記，大家在評課中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。平常我們也主動參與校、區(qū)教研活動，并把自己的想法準時在組內(nèi)溝通。

五、需改良的方面。

1、由于我個人的緣由導(dǎo)致中途有一段時間一班級備課組集體研討未能如期進行，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位老師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的把握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們首先要用好《老師教學(xué)用書》，真正讀懂教材的編排意圖，定好每一課的教學(xué)目標，把握好教學(xué)重點難點，實行合理的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，打造對話的課堂，讓同學(xué)愛上數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。其次要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標。我們不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工追尋的目標?？傊覀?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶著下，不斷努力，不斷追求，奮勉向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

一班級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校一班級的教學(xué)工作，已有18年沒有教學(xué)校一班級了，因今年我校老師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素養(yǎng)較差的同學(xué)，由于難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承當(dāng)下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學(xué)中，仔細學(xué)習(xí)《學(xué)校語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和同學(xué)的年齡特點，仔細制定“語文教學(xué)打算”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問。把孩子當(dāng)成伴侶，當(dāng)成互相學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)心，知道老師就是他們賴以信任的伴侶。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一班級的同學(xué)可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1。課前預(yù)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學(xué)遵守紀律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的、寫字習(xí)慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當(dāng)別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時，留意聽講，記住老師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對同學(xué)有點苛刻，過于嚴厲?，筆者認為：這樣對同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸同學(xué)，做他們的伴侶，讓同學(xué)知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話同學(xué)“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法

如今的一班級同學(xué)，較前些年的同學(xué)識字量和熟悉問題、接受問題的力量相對提高了許多，老師應(yīng)適時的教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，更能關(guān)心同學(xué)提高識字量和理解寫作的`水平。一班級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)關(guān)心同學(xué)熟悉拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法關(guān)心同學(xué)識字。提前教會同學(xué)查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓同學(xué)用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分同學(xué)能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培育同學(xué)互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把同學(xué)分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們互相學(xué)習(xí)、互相商量、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學(xué)任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、關(guān)心他帶的同學(xué)學(xué)習(xí)，效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開頭摸索到了一點兒低班級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，同學(xué)的成果到達了打算的目標。下學(xué)期連續(xù)探究、試驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

一班級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時同學(xué)能說：有編一道5塊糖，送給xx同學(xué)2塊，還剩3塊。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)自己喜愛的物品，自由地編寫題目，同學(xué)很快就編出了許多，抓住機會告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的秀麗。

一、學(xué)問完成狀況：

1、使同學(xué)嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。

2、使同學(xué)初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

4、熟悉符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，仔細做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫干凈的良好習(xí)慣。

二、主要成果：

三、缺乏方面：

a〕多數(shù)同學(xué)的理解潛力差，計算及應(yīng)用題的出錯率高。

b〕動手操作潛力欠缺，不擅長合作和思索。

c〕學(xué)問的融會貫穿及運用不是很敏捷。

四