教師培訓(xùn)用書新師

第一章課程理 第一節(jié)中國算盤文 第二節(jié)現(xiàn)代珠心算的發(fā) 第二章教師技 第一節(jié)打算盤的要 第二節(jié)加減法計(jì) 第三節(jié)乘法計(jì) 第四節(jié)除法計(jì) 第三章1~6階教學(xué)管 第一節(jié)一階教學(xué)管 第二節(jié)二階教學(xué)管 第三節(jié)三階教學(xué)管 第四節(jié)四階教學(xué)管 第五節(jié)五階教學(xué)管 第六節(jié)六階教學(xué)管 第四章高階班管理與訓(xùn) 第一節(jié)學(xué)員訓(xùn)練積極性調(diào) 第二節(jié)高階班必備訓(xùn)練資 第三節(jié)高階班上課流 第四節(jié)高階班上課要 第五節(jié)高階班訓(xùn)練內(nèi) 第六節(jié)高階班心算如何訓(xùn) 第七節(jié)高階班作業(yè)管 第八節(jié)混合高階班如何上 第五章家長會(huì)組 第一節(jié)試學(xué)家長 第二節(jié)期中家長說明 第三節(jié)期末家長 第六章戶外 第一節(jié)戶外課前期準(zhǔn) 第二節(jié)戶外教學(xué) 第三節(jié)戶外親子 第七章如何做好家長溝通服 第一節(jié)家長溝通需注 第二節(jié)家長服務(wù)有哪 第一節(jié)常見家長問 第二節(jié)常見教師問 第一節(jié)教學(xué)簡案詳 第二節(jié)評(píng)課 第十章：計(jì)劃第一節(jié)精美短文欣 第二節(jié)后立即要做事情計(jì)劃 第一程理一、算盤的產(chǎn)生與繩記事來信息。后隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，出現(xiàn)籌算，籌算古代的計(jì)算方法之一，以刻有數(shù)字的竹籌記數(shù)、運(yùn)算，約始于春秋，直至才被珠算代替。三、中國14種計(jì)算方1、積 3、兩儀 4、三才 5、成數(shù) 6、八卦7、九宮 8、運(yùn)籌 9、了知 10、五行 11、耙頭 12、龜13、珠算14三才算：刻板橫為三道，上刻為天，中刻為地，下刻為人，豎來計(jì)算位置。有三個(gè)珠，網(wǎng)，就在，豎而指向天空。所以說位空缺從天啊。九宮算：九官的人，就兩個(gè)四為肩，六個(gè)八是足夠，左三右七，戴九履一，五在。四、算圣劉洪（約129～210），字元卓，東漢泰山郡蒙陰（今山東蒙陰）人，漢朝宗室魯王家和數(shù)學(xué)家，被后世尊為“算圣”。談及圣人不得不提及“算圣”劉洪，東漢泰山郡蒙第二節(jié)現(xiàn)代珠心算的一、關(guān)于珠算的社會(huì)明”的珠算列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作。劉洪發(fā)明的珠算盤被英國《獨(dú)立報(bào)》譽(yù)為書就珠算推崇備至。二、現(xiàn)代珠算突出7、珠算運(yùn)算模型內(nèi)化，形成易學(xué)而高效的珠算式心算（珠心算作腦中珠象快速完成復(fù)雜的數(shù)算。三、現(xiàn)代珠心算發(fā)展第一階段：初步興起階段—1988年以前；第三階段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)階段—2004-2009年；第四階段：推動(dòng)普及階段—2010年至今；四、神墨珠心算發(fā)展二階段：加盟推廣階段—2002年-2006年；第三階段：教學(xué)規(guī)范梳理階段—2006年-2010年；第四階段：國際加盟推廣階段—2010年-2015年；（二）地方課程：省級(jí)組織開設(shè)（中珠協(xié)（四）珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合（數(shù)學(xué)、珠心算同一老師珠心算是憑借算珠的直觀形象，按照珠算的算程模式，在大腦中進(jìn)行變換計(jì)算的一種計(jì)算方法。即：通過珠象操作的高度自動(dòng)化，而實(shí)現(xiàn)珠算“內(nèi)化”的一種心智活動(dòng)，最終目標(biāo)第一大功能——啟智1、注意力增強(qiáng) 2、能力提高3、增強(qiáng)思維能力 4、發(fā)展獨(dú)創(chuàng)性5、顯著提高閱讀速度 6、智商提高7、文理各科學(xué)業(yè)成績領(lǐng)先 8、提升腦力能長期保持，發(fā)展有后勁9、開發(fā)兒童智力潛能的普及性強(qiáng) 10、對(duì)智障兒童提升智力也有顯著作4、經(jīng)過科學(xué)合理的設(shè)置追尋時(shí)教學(xué)和訓(xùn)練，不僅有助于發(fā)展學(xué)生的力、思維能力、注意第二大功能—教育功既要聽清數(shù)，又要記住每一步的心算結(jié)果，以算珠圖像為形式的信息，同時(shí)要對(duì)下一步4由此轉(zhuǎn)化的腦映像中珠碼映像，整個(gè)運(yùn)算過程記的都是不斷更換的“算珠圖”所反映的是整個(gè)撥珠計(jì)算的動(dòng)態(tài)過程。與比賽對(duì)照，珠心算教學(xué)中的教學(xué)思想、方法不僅是重視運(yùn)算的記過，而是更重視學(xué)習(xí)運(yùn)算過程中的豐富內(nèi)容，不斷促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，更有利于發(fā)展孩子的空間想像力。過左、右手的協(xié)調(diào)撥珠，手、眼、耳、口和左右兩個(gè)半腦同時(shí)運(yùn)用，促進(jìn)兒童思維收到反復(fù)第三大功能—計(jì)算功八、珠心算三大特算珠映像；4-8歲學(xué)習(xí)珠心算最佳。心算，通過手指有規(guī)律的操作，幫助大腦，在腦映像的幫助下，疲勞度較小，可以九、珠心算四大好（一）珠心算在語文課中的正遷學(xué)習(xí)珠心算的孩子，不自覺地啟用腦圖像功能，一組組地。孩子們形容說：“當(dāng)讀或默寫生字時(shí)，第一個(gè)字寫完或讀完，后面的生字就爭先恐后地蹦出來了?！比绻W(xué)老師都能懂得珠心算并發(fā)現(xiàn)他們這種能力，在講課的過程中腦映像進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們主3—4遍就可把課文背誦下來。（二）珠心算在數(shù)學(xué)課上的正遷面占有優(yōu)勢，這是因?yàn)橛夷X像圖的正遷移，組合出形形的創(chuàng)造板快所致。它自己就變幻角度。所以學(xué)起幾何來比較省力，每次解題能用最簡單的方法，既快又準(zhǔn)”。（三）珠心算在英語課中的正遷珠心算學(xué)習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練不同程度上都是啟動(dòng)右腦、增強(qiáng)的式，特別是經(jīng)過1、從技能訓(xùn)練看珠心算逐步提2、從心理學(xué)角度看珠心知行合一”用珠心算理解答：珠心算訓(xùn)練的是“知行合一”能力，這里的知行，不是分離的理論和踐行，不是知道理論后行動(dòng)，而是知中有行，行中含知，二者是一體兩面而離的。這里的知也含有走心的到上述，實(shí)際上就是一種禪狀態(tài)，也就是在當(dāng)下，心與行（事）同在就是活在當(dāng)下。這個(gè)理論，用珠心算的學(xué)習(xí)過程可以解讀和證明，因此叫做禪算。如果去找理論，可以看陽明心學(xué)，知行合一是王陽明。但大家如果解讀不清楚，就不要解讀太深。珠心算訓(xùn)練求真能力，訓(xùn)練知行合一能力 人的知行能力很強(qiáng)，也是奉陽明心學(xué)為寶典，也恰恰全民3、從腦科學(xué)角度看4、從智力發(fā)展角度來看珠心像，一邊模擬撥珠，一邊珠像內(nèi)化，它激化思維力、力、注意力、空間想象力等來完成5、從教育角度看珠6、從培養(yǎng)學(xué)習(xí)力方面看珠心 聽、看、說、做——70%-訓(xùn)練類訓(xùn)練方感官訓(xùn)聽珠算（聽題、看盤、撥珠看珠算（看題、撥珠聽心算（聽題、想珠、計(jì)算看心算（看題、想珠、計(jì)算珠圖（聽、看、印、想心算形成準(zhǔn)備階段——運(yùn)算階段——內(nèi)化階段（一）學(xué)習(xí)珠心算的它激化思維力、力、注意力、空間想象力等來完成運(yùn)算任務(wù)，因此珠算式心算進(jìn)行時(shí)，需要左右兩半腦協(xié)同活動(dòng)。也就是說珠算式心算是開發(fā)智力的金。（二）珠心算適合學(xué)習(xí)的珠心算的學(xué)習(xí)，原則上愈低愈好，因?yàn)槿祟愔橇δX細(xì)胞的成長，三歲以前已完成70﹪，腦細(xì)胞的滋長，便是影像建立的原動(dòng)力。反之，成人的腦細(xì)胞，因已定型，無法借助珠心算的學(xué)習(xí)，使自己智力、思維力、力、想象力，更活絡(luò)成長，即無法產(chǎn)生心算的影像。但將來要重新產(chǎn)生自信心，可能事倍功半。因此，建議學(xué)習(xí)以4足歲至12足歲之間（三）珠心算與數(shù)學(xué)的關(guān)溶入小學(xué)數(shù)學(xué)中，有利于解決啟蒙階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度大的問題。在現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)里，思維量，除法計(jì)算節(jié)約了約70%的思維量，乘除法的計(jì)算特別注意“”上的簡化。數(shù)與1、50100、1、2、3、4、5、（四）電腦時(shí)代還要學(xué)珠心算嗎有人說，現(xiàn)今電腦科技資訊迅速發(fā)展，學(xué)珠心算，不是在開嗎？有了飛機(jī)、有了火車、有了汽車、有了摩托車，自行車還有用嗎？各有，各有所用。電腦固然很有用，省時(shí)又程，這是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須理解整個(gè)運(yùn)算的過程，只知答案，（五）珠心算為何必須從往低位計(jì)計(jì)算完畢，答案便可脫口而出。反之，從低位往計(jì)算時(shí)，計(jì)算者必須要把整個(gè)數(shù)字看完之所以在過去的幾千年中一直保持著往低位計(jì)算的運(yùn)算方式，說明了往低位計(jì)算的（六）“會(huì)—生—熟—純熟—自動(dòng)化”的過第一階段：“會(huì)”的階段孩子出現(xiàn)的問題：有很多口訣要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，心里是的，此時(shí)需（七）珠心算訓(xùn)練特度加強(qiáng)這三個(gè)環(huán)節(jié)是的。經(jīng)過這個(gè)過程，孩子學(xué)習(xí)珠算過程，剛學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)做——做的時(shí)從會(huì)開始，上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能已經(jīng)純熟了，但學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還要從會(huì)開始，純速度養(yǎng)成的指法的速度，進(jìn)入純熟階段，教只完成了20%,80%在于練習(xí)。（八）珠心算意孩子學(xué)習(xí)珠心算,尤其是反復(fù)練習(xí)的過程，會(huì)無形中領(lǐng)悟很多東西，這是學(xué)習(xí)珠心算的意學(xué)的載體，是悟道的載體（需要學(xué)習(xí)多年），是擴(kuò)展心性的載體（算感的訓(xùn)練過程）,是（九）解析堅(jiān)持學(xué)珠心算重也是孩子成人后的寶貴；能力，孩子學(xué)習(xí)珠心算的受益之處是在過程而非結(jié)果，比如我們學(xué)過的數(shù)學(xué)物理化在3學(xué)完六階以后的孩可以繼續(xù)上練習(xí)，在六階以上都已刷成書。在整3.51030學(xué)還在練珠心算的比比皆是。神墨六階段教學(xué)實(shí)質(zhì)上是剛剛完成了珠心算基礎(chǔ)方法，六階以上內(nèi)容才真正進(jìn)入了珠心算訓(xùn)練。六階段以上珠心算學(xué)習(xí)是以練習(xí)為主，猶如學(xué)習(xí)鋼琴，前期需要學(xué)習(xí)基本方法，方法學(xué)完后就是在老師的指導(dǎo)下練習(xí)，珠心算也是一樣，六階學(xué)完后需4-6速度將數(shù)十倍于六階的效果。如果培養(yǎng)部分學(xué)生堅(jiān)持學(xué)到六年級(jí)畢業(yè)，這些孩子的表現(xiàn)將是了，一般學(xué)完六階的，就能終生保有，不會(huì)遺忘，練習(xí)3-4年的，一定不會(huì)忘了，就會(huì)（十）珠心算從小學(xué)習(xí)奧因?yàn)槿说闹橇﹂_發(fā)是要靠外力環(huán)境培養(yǎng)的，不僅僅靠的能力。其實(shí)每個(gè)孩子剛出生都是加強(qiáng)能力，老師讀題時(shí)快速捕捉信息，孩子注意力，培養(yǎng)專注力、力、思維能力等需要人身體多合作，多的合作及腦長期受到正確物的刺激，才讓大腦形成的神第二師技一、坐姿沿約一拳距離，頭略向下低；雙手運(yùn)算時(shí)，右手握筆，左右均不能靠在桌面上。二、握筆的方右手右手伸出來，兔子耳朵快開，三、撥珠要撥珠時(shí)必須靠手指的指尖在運(yùn)動(dòng)，用手指的指尖輕輕撥動(dòng)算珠的邊刃（指尖的肌肉）；撥珠時(shí)兩懸起來（懸肘懸腕），手指末節(jié)垂直于算盤，指尖離算珠不能太高，初學(xué)時(shí)要分步進(jìn)行，先學(xué)習(xí)右手撥珠，再學(xué)習(xí)左手撥珠，左右手配合撥珠，單檔練習(xí)——全盤練四、基本指范重要性：提升速度、加強(qiáng)心算準(zhǔn)確率左手撥珠類型：中指、食指；（左撇子可用大拇指、食指右手：用拇指撥入1（2、3、4），用食指撥去；用食指撥入5，再撥去。左手：用食指撥入1（2、3、4），用食指撥珠；用中指撥去5，再撥珠。雙手撥珠：先練習(xí)撥11、22、33.......再練習(xí)、、 五、心算訓(xùn)練形式分珠心算分為：珠算和心 珠算分為：聽珠算和看珠 看心算分為:直接看心算和模擬看心（看盤空中第二節(jié)加減法計(jì)一、加減只動(dòng)下 2只動(dòng)上 5動(dòng)上下 ---加法運(yùn) （2）減法運(yùn) -二、5原1234湊4321437---三、滿10加減原123456789補(bǔ)987654321468-89-78-8- -四、105加減86-8五、多位數(shù)綜合加前進(jìn)1。例-第三乘法計(jì)珠算學(xué)習(xí)方法：分步相乘數(shù)字計(jì)算中遇到0往前多位數(shù)運(yùn)算技巧：多位數(shù)計(jì)算時(shí)，需要記住乘數(shù)，只看被乘數(shù)計(jì)算，提升準(zhǔn)確率和速度兩位數(shù)乘一位數(shù)：三位數(shù)乘一位數(shù)：四位數(shù)乘一位數(shù)：四位乘兩位1：356.85×23.86=8514.4410被乘數(shù)末尾是：奇數(shù)+5；偶數(shù)+0第四除法計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)訓(xùn)練技巧：估商訓(xùn)頭大隔位商，頭小挨位商（商在被除數(shù)前一檔把除數(shù)當(dāng)作一位數(shù)來找最大商，16÷2，最大商確定數(shù)字0.6975÷0.375=1.86（6大于3時(shí)）650.42÷8.5=76.52（6小于8時(shí)）其商的位數(shù)為m-n+1；1:位數(shù)應(yīng)為m-n+1位數(shù)應(yīng)為m-n第三1~6階教第一節(jié)一階教學(xué)管一、珠心算基礎(chǔ)知學(xué)習(xí)：1第一節(jié)：1~4直加直第二節(jié)：1~6直加直減學(xué)習(xí)：1第三節(jié)：1~9直加直減學(xué)習(xí)：1學(xué)習(xí)：1三、湊5加減法第一節(jié)：湊51、口訣規(guī)范：直加不夠，下5減湊數(shù)1- 2-第二節(jié)：破5減法1、口訣規(guī)范：直減不夠，去5加湊數(shù)1- 2--1,5+4；-2,5+3；-3,5+2；-4,四、滿10加減法第一節(jié)：滿10第二節(jié)：破10五、105加減4、看心算的導(dǎo)入：直接看心算（借助于習(xí)題學(xué)習(xí)：12012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)2012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參階珠算達(dá)標(biāo)三筆一五筆一兩位數(shù)直加直第一302818164038心算達(dá)標(biāo)三筆一五筆一兩位數(shù)直加直353325234543第二節(jié)二階教學(xué)管二階學(xué)習(xí)4、練題型要多樣5、加強(qiáng)三位四位盤式圖訓(xùn)練（拓寬腦像圖一、復(fù)位數(shù)綜合第一節(jié)：兩位數(shù)湊5加減學(xué)習(xí)：1第二節(jié)：兩位數(shù)個(gè)位10第三節(jié)：兩位數(shù)50加減第四節(jié)：兩位數(shù)十位滿10加減第五節(jié)：兩位數(shù)個(gè)十位滿10加減法 學(xué)習(xí)：12012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)2012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參階珠算達(dá)標(biāo)兩位三三筆一~三位三筆第二201825233533心算達(dá)標(biāo)七筆一兩位三三位三筆252325234038第三節(jié)三階教學(xué)管一、一位數(shù)綜合練學(xué)習(xí)：1教學(xué)難點(diǎn)乘型題1、左一檔實(shí)撥：76×２= 2、左一檔虛撥：36×3= 學(xué)習(xí)：3-5重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確率和速度提學(xué)習(xí)：2-5學(xué)習(xí)：2-5重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確率和速度提2012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)2012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參階珠算達(dá)標(biāo)兩位數(shù)乘一位兩位五三位三第三302815131512心算達(dá)標(biāo)兩位數(shù)乘一位兩位五三位三252320181816第四節(jié)四階教學(xué)管一、三位數(shù)乘一位乘型例1、左一檔實(shí)撥：768×2、左一檔虛撥：3263、乘數(shù)中間帶“0”：3074、乘數(shù)末位帶“0”：3605、中間末位都帶“0”：500三、兩位數(shù)乘兩位四、第四階達(dá)標(biāo)標(biāo)2012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參階珠算達(dá)標(biāo)三位五兩位七兩位乘兩第四151315121512心算達(dá)標(biāo)多位數(shù)乘一位兩位七三位五302818161816第五節(jié)五階教學(xué)管一、多位數(shù)除以一除型例1、商在左二檔2、商在左一檔3、第一步不夠直接商第五階達(dá)標(biāo)標(biāo)2012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參階珠算達(dá)標(biāo)多位數(shù)除三位乘兩四位三第五252220172018心算達(dá)標(biāo)多位數(shù)除兩位乘兩三位七302815132522第六節(jié)六階教學(xué)管一、三位數(shù)乘三位學(xué)習(xí)：3-6××××重點(diǎn)難點(diǎn)：試商（把除數(shù)當(dāng)作一位數(shù)找商（2）6，35*6=210，6210，三、四位數(shù)乘二位四、六階學(xué)習(xí)注意2012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參階2012版珠心算教學(xué)合格達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參階珠算達(dá)標(biāo)四位除以四位乘兩三位十第六252220171513心算達(dá)標(biāo)三位除以三位乘兩三位十252215131512神墨珠心算第一階重、難點(diǎn)1算盤的基礎(chǔ)11234及撥珠指老師應(yīng)該多觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及糾21—4直加直2題型的認(rèn)多寫幾題讓學(xué)生多讀31—4直加直理解習(xí)題并獨(dú)立完教師示范要到位，老師讀題學(xué)練習(xí)，多注意學(xué)生的撥珠指45~9的數(shù)譯1數(shù)譯珠及撥珠指采用組合分成的形式、兒歌的式、數(shù)字卡片翻轉(zhuǎn)講51—6直加直1減5加減5時(shí)強(qiáng)調(diào)“彈61—6的直加直減（﹢61容易把加6變成練習(xí)，分別讓小朋友代表5和7心算導(dǎo)1腦像圖的成個(gè)位檔模擬撥珠——聽題心81——9直加直減三4出錯(cuò)率較高91——9直加直減五1——9直加直減五1——9直加直減五家長會(huì)的召1提前一天通知家長到湊五加法（預(yù)習(xí)湊五的習(xí)題兩筆1學(xué)生易找錯(cuò)通過分成來重點(diǎn)講解湊五加法習(xí)（一位三筆1講解湊五加法習(xí)題一五1加幾不夠下五減幾的數(shù)重點(diǎn)講解出錯(cuò)率高題復(fù)解例3湊五加法不需要太熟復(fù)解例復(fù)解例預(yù)習(xí)破五減法習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完不一致時(shí)再重點(diǎn)講多進(jìn)行全盤湊5講解破五減2減幾不夠去5加幾的重點(diǎn)講解出錯(cuò)率高題講解破五減1左手握盤，注意指先示范，后識(shí)滿10加（一1口訣的運(yùn)用及雙手聯(lián)撥滿10加（二）一位三1遇到湊數(shù)習(xí)題直接提下5減幾或去5多聽珠算，多說補(bǔ)數(shù)口滿10加（二）一位五2重點(diǎn)講解出錯(cuò)率高題滿10加（二）一位五破103破10破10滿103學(xué)習(xí)時(shí)間不易過長，掌握即可不需要太熟滿10滿10一位數(shù)綜合（一位三筆5講解++/-號(hào)的意思；一位數(shù)綜合（一位三筆一位數(shù)綜合（一位三筆一位數(shù)綜合（一位三筆一位數(shù)綜合（一位三筆兩位數(shù)直加1多進(jìn)行聽珠算，聽心算一位數(shù)和兩位數(shù)綜合目1注意左右手同時(shí)運(yùn)用提示的方法來加強(qiáng)準(zhǔn)確一位五筆習(xí)題加3答案等于20以上的題講解易出錯(cuò)習(xí)題加強(qiáng)聽算練習(xí)提高速一位五筆習(xí)題加一位五筆習(xí)題加一位七筆習(xí)題加減（一1選做一位七筆習(xí)題加減（二1期末測3學(xué)生考試卷的準(zhǔn)提前兩周訂期末測學(xué)生考試的秒表進(jìn)試試題可因人而異期末測證的準(zhǔn)證及報(bào)告書的填寫用“交流方匯報(bào)1學(xué)生一階學(xué)習(xí)效果達(dá)各組織環(huán)節(jié)一絲不拘,如：通知學(xué)生表演，校長解說，報(bào)名神墨珠心算第二階重、難點(diǎn)13確率及需要調(diào)動(dòng)教師多提問課下多與學(xué)生談2復(fù)位數(shù)綜合、兩位數(shù)加直3復(fù)位數(shù)綜合、兩位數(shù)加直4兩位數(shù)一B減2強(qiáng)調(diào)雙手同時(shí)加口令：左手握好算盤，右準(zhǔn)5兩位數(shù)一B減減法的題目重點(diǎn)講解6兩位數(shù)一C50加減5先理解 -重點(diǎn)講解7兩位數(shù)一C50加減注意左右手撥珠時(shí)的連性8兩位數(shù)一C50加減加10下50減40；減10去加9兩位數(shù)一C50加減兩位數(shù)一C50加減兩位數(shù)（二）D2兩位數(shù)（二）D兩位數(shù)（二）E2注意撥珠指法，數(shù)位對(duì)重點(diǎn)講解兩位數(shù)（二）E兩位數(shù)（二）F3多聽珠算，注意口訣的運(yùn)兩位數(shù)（二）F兩位數(shù)（二）F兩位數(shù)（三）H5先理解90加10；和100減精講多兩位數(shù)（三）H加就是加 兩位數(shù)（三）H兩位數(shù)（三）H兩位數(shù)（三）H兩位數(shù)綜合2減法的題目多聽珠注意口訣的運(yùn)兩位數(shù)綜合重點(diǎn)講解CFH組的習(xí)兩位三筆加8準(zhǔn)確率及速度的提兩位三筆加兩位三筆加兩位三筆加兩位三筆加兩位三筆加兩位三筆加兩位三筆加兩位五筆加6建立學(xué)生學(xué)習(xí)成績記錄兩位五筆加兩位五筆加兩位五筆加兩位五筆加兩位五筆加三位三筆加7乘法口訣的學(xué)習(xí)重點(diǎn)講解學(xué)生易出錯(cuò)習(xí)三位三筆加三位三筆加三位三筆加三位三筆加三位三筆加三位三筆加期末測1學(xué)生試卷的準(zhǔn)備及考試織試卷提前兩周訂購；試題人而期末測1證的準(zhǔn)證及報(bào)告書的填寫“交流方式匯報(bào)1學(xué)生二階學(xué)習(xí)效果達(dá)報(bào)名神墨珠心算第三階重、難點(diǎn)1復(fù)習(xí)上一階段所學(xué)內(nèi)2確率及需要調(diào)動(dòng)教師多提問背誦口2復(fù)習(xí)上一階段所學(xué)內(nèi)32的乘2學(xué)生對(duì)乘法口訣的運(yùn)用數(shù)字的定剛學(xué)乘出現(xiàn)加減法準(zhǔn)確率42的乘53的乘263的乘74的乘2數(shù)字的定位及口訣的用84的乘95的乘2用5的乘6的乘2用6的乘7的乘27的乘8的乘1逐步導(dǎo)入兩位十筆珠8的乘9的乘1兩位數(shù)綜合性加減2準(zhǔn)確率及速度的提兩位數(shù)綜合性加減三位五筆加2準(zhǔn)確率及速度的提合三位五筆加兩位乘兩5數(shù)字的定位著重強(qiáng)調(diào)兩位乘兩兩位乘兩兩位乘兩兩位乘兩總復(fù)2學(xué)習(xí)趣味性的提總復(fù)期末測2學(xué)生考試卷的準(zhǔn)提前兩周訂期末測學(xué)生考試的秒表進(jìn)試，試題可因人而異匯報(bào)1學(xué)生三階學(xué)習(xí)效果達(dá)各組織環(huán)節(jié)一絲不拘,如：通知學(xué)生表演，校長解說，報(bào)名神墨珠心算第四階重、難點(diǎn)1復(fù)習(xí)上階段教師多提問內(nèi)2率及需要調(diào)動(dòng)課下多與學(xué)生談心對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生多提示口232和3的除口訣：頭大隔位商頭小挨位商；2和3如果接受快可以一起學(xué)，也可分開學(xué)，視學(xué)生接受情況而42和3的除52和3的除462和3的除74和5的除4重點(diǎn)試?yán)蠋熤攸c(diǎn)講解出錯(cuò)率高的題目84和5的除94和5的除4和5的除6和7的除4重點(diǎn)試?yán)蠋熤攸c(diǎn)講解出錯(cuò)率高的題目6和7的除6和7的除6和7的除8和9的除2重點(diǎn)試?yán)蠋熤攸c(diǎn)講解出錯(cuò)率高的題目8和9的除三筆二~~2不難，珠算與心算可同教師和學(xué)生一起完成，先進(jìn)行引三筆二~~法2準(zhǔn)確率及速度的提法三位七筆加4準(zhǔn)確率及速度的提高檔的定數(shù)，容易漏加、錯(cuò)三位七筆加三位七筆加三位七筆加三位乘兩5數(shù)字的定位著重強(qiáng)調(diào)三位乘兩三位乘兩三位乘兩三位乘兩期末考1學(xué)生試卷的準(zhǔn)備及考試織試卷提前兩周訂購；試題因人而期末考1證的準(zhǔn)證及報(bào)告書的填寫用“交方式匯報(bào)1學(xué)生四階學(xué)習(xí)效果達(dá)各組織環(huán)節(jié)一絲不拘,如：通知表演，校長解說，報(bào)名神墨珠心算第五階重、難點(diǎn)1復(fù)習(xí)上一階段內(nèi)2率及需要調(diào)動(dòng)教師多提問2復(fù)習(xí)上一階段內(nèi)3三位乘三2準(zhǔn)確率的提重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講解出錯(cuò)率高的題目多練習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的心算4三位乘三5五筆二~三位加減2不難，珠算與心算可同教師和學(xué)生一起完成，先進(jìn)行導(dǎo)6五筆二~三位加減7四位除以兩4試8四位除以兩9四位除以兩四位除以兩五位除以兩4試五位除以兩五位除以兩五位除以兩四位三筆加2準(zhǔn)確率及速度的提練習(xí)題的因人而異；與乘除法一起訓(xùn)練制定學(xué)生個(gè)人成績記錄四位三筆加五位三筆加2準(zhǔn)確率及速度的提高檔的定數(shù)，容易漏加、錯(cuò)五位三筆加四位乘兩4準(zhǔn)確率的提四位乘兩四位乘兩四位乘兩兩位十五4準(zhǔn)確率及速度的提多加強(qiáng)聽珠算及聽心算練習(xí)兩位十五制定學(xué)生個(gè)人成績記錄兩位十五兩位十五三位十筆加3準(zhǔn)確率及速度的提練習(xí)題的因人而異；與乘除法一起訓(xùn)練制定學(xué)生個(gè)人成績記錄三位十筆加三位十筆加期末測1學(xué)生試卷的準(zhǔn)備及考試織試卷提前兩周訂購；試題因人異期末測1證的準(zhǔn)證及報(bào)告書的填寫用“交流方匯報(bào)1學(xué)生五階學(xué)習(xí)效果達(dá)各組織環(huán)節(jié)一絲不拘,如：通知學(xué)生表演，校長解說，報(bào)名神墨珠心算第六階重、難點(diǎn)1復(fù)習(xí)上一階段內(nèi)3確率及需要調(diào)動(dòng)教師多提問課下多與學(xué)生談2復(fù)習(xí)上一階段內(nèi)3多位數(shù)除以三位5試4多位數(shù)除以三位5多位數(shù)除以三位6多位數(shù)除以三位7多位數(shù)除以三位8七筆二~三位加減2準(zhǔn)確率及速度的提多進(jìn)行聽珠算、聽心算練9七筆二~三位加減四位乘三4數(shù)字的定位著重強(qiáng)調(diào)多練習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的心算四位乘三四位乘三四位乘三六位五筆加2準(zhǔn)確率及速度的提練習(xí)題的因人而異；與乘除法一起訓(xùn)練六位五筆加四位十筆加2四位十筆加四位乘四4多練習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的心算四位乘四四位乘四四位乘四五位七筆加3準(zhǔn)確率及速度的提練習(xí)題的因人而異；與乘除法一起訓(xùn)練制定學(xué)生個(gè)人成績記錄五位七筆加乘法綜合練3準(zhǔn)確率及速度的提制定學(xué)生個(gè)人成績記錄；乘法綜合練除法綜合練3準(zhǔn)確率及速度的提制定學(xué)生個(gè)人成績記錄；除法綜合練三位二十筆、五位筆、六位十3準(zhǔn)確率及速度的提三位二十筆、五位筆、六位十期末考1學(xué)生試卷的準(zhǔn)備及考組試卷提前兩周訂購試題因人而期末考1的準(zhǔn)六階及報(bào)告書的填寫用“話交流方式匯報(bào)1學(xué)生六階學(xué)習(xí)效果達(dá)神墨珠心算第一階教學(xué)進(jìn)度32481112233141151161271231211112111一位數(shù)綜合（三筆一位56一位數(shù)綜合（五筆一位31111111121112合神墨珠心算第二階教學(xué)進(jìn)度序32481242兩位數(shù)湊五加減22323450255236237348兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)加減24兩位數(shù)綜合習(xí)24兩位三筆加減55三筆一~二位數(shù)加減12三位三筆加減匯報(bào)122合神墨珠心算第三階教學(xué)進(jìn)度序3248123523623723822922乘法綜合練13兩位五筆加減56五筆一~二位數(shù)加減22三筆三位加減12三筆一~三位加減12總復(fù)匯報(bào)112合神墨珠心算第四階教學(xué)進(jìn)度序三位數(shù)乘一位342四位數(shù)乘一位343兩位數(shù)乘兩位574兩位七筆加減345七筆一、二位數(shù)加減236三位五筆加減367五筆一、三位數(shù)加減248四位二筆加減339兩位十筆加減34總復(fù)2313匯報(bào)1112合神墨珠心算第五階教學(xué)進(jìn)度序32481342243234235236237128129除法綜合練22三位七筆加減1311十筆一~二位數(shù)加減11三位數(shù)乘兩位47七筆一~三位數(shù)加減22四位三筆加減總復(fù)2匯報(bào)1112合神墨珠心算第六階教學(xué)進(jìn)度序3248三位數(shù)乘三位三位數(shù)除以兩位四位數(shù)除以兩位75三位十筆加減236165連117十筆一~三位數(shù)加減128四位五筆加減129五筆一~四位數(shù)加減12五筆三位加減12四位數(shù)乘兩位47總復(fù)23匯報(bào)2合2012階標(biāo)55一二三四五六第四章高階班管理與訓(xùn)第一節(jié)學(xué)員訓(xùn)練積極性調(diào)1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造課堂環(huán)境學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性例如：在講“三位乘兩位”時(shí)，時(shí)可讓孩子報(bào)數(shù)出題，第一個(gè)孩子出三位數(shù)，第二個(gè)孩子出兩位數(shù)，然后再講解。課堂練習(xí)時(shí)每個(gè)孩子發(fā)一三位數(shù)卡片，讓孩子統(tǒng)一乘相同2、設(shè)計(jì)問題，激發(fā)師備課主要是備問題、設(shè)計(jì)問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的，培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓3、形式多樣，誘發(fā)樣化課堂訓(xùn)練來啟發(fā)學(xué)習(xí)。課堂中運(yùn)用多種教具來吸引學(xué)生注意和誘發(fā)學(xué)習(xí)。第二節(jié)高階班必備訓(xùn)練資1、秒使用好處使用方法C、計(jì)時(shí)寫數(shù)訓(xùn)練1-100用多久可以寫完；F、基本功訓(xùn)練，加入自試環(huán)節(jié)。2、盤式圖卡使用好處A、盤式圖讀數(shù)訓(xùn)練f35，h、限時(shí)讀數(shù)，選取相同位數(shù)，限時(shí)30秒誰讀的卡片最多；c、限時(shí)寫數(shù)，規(guī)定30秒自己看卡寫數(shù)，比誰寫的最多；D、盤式圖訓(xùn)練f、按要求記數(shù)：記含有數(shù)字3的盤式圖。多盤式圖相加減，如同時(shí)出示兩盤試圖進(jìn)行加減計(jì)算F、盤式圖與其他教3、測試使用好處使用方法D、順序?qū)憯?shù)：從50寫到100等等4、學(xué)員學(xué)習(xí)情況分析5、算珠積使用好處使用方法A、聽數(shù)擺f、按要求擺珠：如：擺含有數(shù)字2的，含有數(shù)字5的，含有數(shù)字8的等。e、165連加：165G、自由拼圖：、蝴蝶、紅領(lǐng)巾等6、提高班用三本交替使用一、周末班上課模式1：第一節(jié)新授3二、周末班上課模式1：第二節(jié)新授三、周末班上課模式2：第一節(jié)訓(xùn)練45加減法測乘法測除法測四、周末班上課模式2：第二節(jié)訓(xùn)練加減法測乘法測除法測一、撥珠訓(xùn)練要求3珠。指范重要性：提升速度、加強(qiáng)心算準(zhǔn)確率。右手大拇指和食指、左手食指和中指；1、全盤撥珠訓(xùn)撥珠能快速集中孩子注意力；可訓(xùn)練孩子指法（孩子規(guī)范的指法不是的，是練會(huì)的2、個(gè)位4、定數(shù)訓(xùn)5、趣味訓(xùn)(6)萬眾一心（3,125,000連加32次得100,000,000）(8)七盤清（123,456,78979987,654,321）(10)鳳凰左展翅（7,715,62516123,450,000）6、聽珠算訓(xùn)7、聽心數(shù)字，又要記住算珠圖像，進(jìn)行加減，記住答案。這一過程高度訓(xùn)練力。8、看珠分小組看珠算比賽（限時(shí)或限量同桌看珠算比賽（限時(shí)或限量利用盤式圖做珠算（老師隨意組合、學(xué)生用卡片自己組合9、看心利用盤式圖做心算（老師隨意組合、學(xué)生用卡片自己組合分小組看心算比賽（限時(shí)或限量同桌看心算比賽（限時(shí)或限量10、要新授課老師選擇典型例題（中例題復(fù)習(xí)可讓孩子出題（給出范圍11、課堂練習(xí)題上有標(biāo)記（比如算珠、星星、愛心、分值），提高第五節(jié)高階班訓(xùn)練內(nèi)一、提高班教學(xué)內(nèi)容提高班教學(xué)內(nèi)容安第一段A教學(xué)內(nèi)第一段B教學(xué)內(nèi)第一段C教學(xué)內(nèi)第二段A教學(xué)內(nèi)第二段B教學(xué)內(nèi)第二段C教學(xué)內(nèi)第三段A教學(xué)內(nèi)第三段B教學(xué)內(nèi)第三段C教學(xué)內(nèi)第四五可以跳過直接學(xué)習(xí)第第六段A教學(xué)內(nèi)第六段B教學(xué)內(nèi)第六段C教學(xué)內(nèi)第七段A教學(xué)內(nèi)第七段B教學(xué)內(nèi)第七段C教學(xué)內(nèi)第八段A教學(xué)內(nèi)二、高階4、設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)（時(shí)間或數(shù)量或準(zhǔn)確率（一）小0.6975÷0.375=1.86（6大于3時(shí)）650.42÷8.5=76.52（6小于8時(shí)）的位數(shù)為m-n+1；例題:位數(shù)應(yīng)為m-n（二）訓(xùn)練目標(biāo)高階班學(xué)員訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定 期初成績期末達(dá)標(biāo)類內(nèi)時(shí)對(duì)題內(nèi)時(shí)對(duì)題——5（三）花樣訓(xùn)練形孩子在家可先練習(xí)拍球（右手拍、左右拍、雙手拍孩子在家可先練習(xí)跳繩（單腳跳，雙腳跳可以邊吃，邊聽心算（蘋果可邊記漢字，邊聽心算（說出漢字或?qū)懗鰸h字，報(bào)數(shù)心算答案（1）音樂，準(zhǔn)備題單邊單詞，邊做聽心黑板板書或車牌先單獨(dú)練口第六節(jié)高階班心算如何心算學(xué)習(xí)教只完成了20%,80%在于練習(xí)。一、影響心算的兩個(gè)因素（一）珠算速度與準(zhǔn)確率2、準(zhǔn)確率提升從聽珠算開始（老師加強(qiáng)聽的能力訓(xùn)練（1）測試是提升速度好方法（二）腦像圖拓寬訓(xùn)練分是，以珠像靜態(tài)的形式呈現(xiàn)在大腦中，只是在瞬間某一位帶上的計(jì)算是珠算運(yùn)動(dòng)的過開始計(jì)算，這時(shí)大腦中的珠像開始運(yùn)動(dòng)（動(dòng)態(tài)），發(fā)生變化，而其他珠像仍然沒有一是凝視法；凝視法就是眼睛緊緊盯著中的腦珠像圖時(shí)間在5秒以上，使之在大腦在訓(xùn)練前可進(jìn)行閉目練習(xí)。人坐正，閉目做深呼吸1~2分鐘，之后左右手中指緊貼左右穴輕輕20~30次。數(shù)譯珠之訓(xùn)練像時(shí)，用紅色水比較好，能有效刺激大腦皮層，引起興奮，增強(qiáng)的牢固程度。學(xué)生對(duì)珠成珠像。這樣對(duì)個(gè)別在大腦中建立珠像有的學(xué)升允許有模擬動(dòng)作，但模擬動(dòng)作參與會(huì)影較差的學(xué)生能夠珠像建立的含義與方法，教師可以用無珠算盤模擬，使學(xué)生回憶起曾經(jīng)二、速度提升訓(xùn)練兩（一）首先要從老師聽算入手聽數(shù)讀數(shù)、記數(shù)、想數(shù)（一組-多組聽數(shù)寫數(shù)、印珠（一位-多位（二）提升撥珠迅速，提升做題速度提前準(zhǔn)備本次課重點(diǎn)練檢查、批改、表揚(yáng)、展示、評(píng)比（作業(yè)第八節(jié)混合高階班如何一、老師——課前備（1）知識(shí)點(diǎn)；（2）基本功；（3）糾二、學(xué)生——課中教可設(shè)置小組比賽（同階相比或同桌相比5、（新授2、課中訓(xùn)練：課堂進(jìn)步點(diǎn)、需要提升點(diǎn)、課堂練習(xí)情況（聽、看、寫、撥等第五長會(huì)組第一一、試學(xué)家長會(huì)流（一）會(huì)試學(xué)期間面對(duì)園長工作自我介紹：向園長介紹自己，告知園長、 培養(yǎng)：鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)品培養(yǎng)學(xué)習(xí)拍照：拍照課堂學(xué)習(xí)，貼學(xué)校宣傳欄或發(fā)給孩子 老師:口頭通知、通知，班級(jí)門口文字通知家長:通知、當(dāng)面通知 海報(bào)：和會(huì)場貼宣傳獎(jiǎng)品：家長會(huì)中課堂互動(dòng)（二）會(huì)個(gè)位檔撥珠：1-9撥珠訓(xùn)練，整齊快速撥珠家庭教育：常見問題分析或神墨教育文章（三）會(huì)二、試學(xué)家長會(huì)講請(qǐng)把您的調(diào)為靜音，謝謝大家的配合?。〞?huì)議開始）……（二）教學(xué)匯上課：我娃心算頂呱握好鉛筆（清好盤），全盤撥珠準(zhǔn)備（我準(zhǔn)備）：全盤撥入113...全盤撥去3...全盤撥入4...全盤撥去4...全盤撥入5...全盤撥去5...全盤撥入9...全盤撥去找到個(gè)位檔（第三檔撥入8，撥去；撥入6，撥去；撥入7，撥去；撥入4，撥去；撥入3，撥去；撥入7，撥去...（三）神墨介 神墨在（）名少兒特色教育機(jī)構(gòu)，總部設(shè)在。現(xiàn)擁有1800余家分校，專職教師近30000多人，并在、、、韓國、新加坡、、、文萊、越南、柬埔寨、、老撾、尼西亞、菲律賓、、蘇丹、、中國和地區(qū)等19個(gè)國家和地區(qū)開課設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。（四）珠請(qǐng)家長不要誤解學(xué)習(xí)珠心算只是為了能把題目做對(duì)，其他珠心算不是計(jì)算課，而是智力開發(fā)的訓(xùn)練課下面給大家介紹一下到底什么是珠心算？利用5分鐘的時(shí)間讓大家學(xué)會(huì)心算體驗(yàn)珠心算：大算盤演示，一顆算珠是1,兩顆算珠是2，這位家長第一個(gè)回答問題，三顆算珠是3，（的家長回答，可以小獎(jiǎng)品），4~9數(shù)譯珠的介紹 請(qǐng)家長閉上眼的直觀映像，按照珠算的算程模式，在大腦中進(jìn)行變換計(jì)算（數(shù)字變成算珠）的法，（五）珠心算三大計(jì)算：（1）增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)（六）珠心算四大好處（與家長互動(dòng)提問3、第三個(gè)問題：珠心算好處之三是（培養(yǎng)孩子靜則專注，動(dòng)則活躍的良好習(xí)慣（七）家校配3、出勤問題（不要給孩子養(yǎng)成隨意缺課請(qǐng)習(xí)慣4、家庭作業(yè)（一日三餐吃飯案例，完成還是每天進(jìn)行5、：請(qǐng)大家拿出記下老師的，及時(shí)反饋孩子的情況6、報(bào)名介紹（報(bào)名，上間，字領(lǐng)取資料，費(fèi)用三天內(nèi)交到財(cái)務(wù)處，明天上課請(qǐng)家長提醒孩子帶上今天下午的一、期中家長說明會(huì)（一）會(huì)通知單：提前打印填寫，提前一節(jié)課發(fā)給孩子，（二）會(huì)資料：版報(bào)紙或（三）會(huì)（一）會(huì) 會(huì)議時(shí)間：10-20分鐘（二）會(huì)大家好，我是孩子的珠心算老師，在接下來時(shí)間內(nèi)由我和孩子共同學(xué)習(xí)，首先感謝各位家長準(zhǔn)時(shí)來參加期初家長會(huì)，也特別高興能與各位家長一起珠心算課程，您的到來體現(xiàn)孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的珠心算一階是珠心算一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，就像是蓋房子一樣，要把地基打結(jié)實(shí)了，打好了，而且這一階段也是培養(yǎng)孩子孩子學(xué)習(xí)和 也請(qǐng)家長不要著急，有什么問題及時(shí)，在孩子的第一頁都有我的 （三）會(huì)第三末家一、一階升二階家長會(huì)準(zhǔn)備工（一）會(huì) 獎(jiǎng)品：家長會(huì)中課堂互動(dòng)（二）會(huì)雙手撥珠：5-10個(gè)數(shù)字雙手訓(xùn)練家庭教育：如何培養(yǎng)孩子良好的慣（三）會(huì)（一）班主1、簡單介紹孩子學(xué)習(xí)珠心算情況（遷移到課上表現(xiàn)、知識(shí)學(xué)習(xí)等 朋友們表演，課上為了不影響孩子上課請(qǐng)們請(qǐng)把調(diào)到靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài).......小朋友們請(qǐng)坐好—我坐好，小嘴巴—不；（老師情緒要高昂，上課前的調(diào)動(dòng)（檢查全體小朋友都準(zhǔn)備好之后再進(jìn)行全盤撥珠練習(xí)全盤撥入1，全盤加5；全盤減6，全盤等于0；去；撥入59，撥去，撥入68，撥去，撥入77，撥去；撥入98，撥去.....撥入6-3+5+9-6+8-7-8+7+9=（20）正確，撥去；撥入7-4+8-6+4+9-6+3-1+5=（19）正確，撥去；7、學(xué)生回答不上來或答錯(cuò)的情況——絕對(duì)不能批評(píng)、指責(zé)學(xué)生（再次出題（三）學(xué)員學(xué)習(xí)情況分3、可制作成課件學(xué)員+點(diǎn)評(píng)（四）珠心算知識(shí)講解（珠心算理論口袋書1、解析四大好處（不要讓家長以為珠心算僅僅是為了計(jì)算，重要是智力開發(fā)（結(jié)合孩子日常學(xué)習(xí)，舉例說明我這里呢有一個(gè)問題想問一下在場的家長，您認(rèn)為學(xué)習(xí)珠心算主要是鍛煉了孩子哪方面的能力？（提問三位家長即可）。家長都回答的非常好，都能夠明確的說出珠心算最直觀體現(xiàn)的能力。其實(shí)在家里看孩子做題時(shí)家長應(yīng)該會(huì)注意到，孩子左右手會(huì)一起進(jìn)行撥珠計(jì)算，我們最常用的是那只手啊？（右手）我們都知道，大腦可以分為左右兩部分，那右手是由哪個(gè)腦控制的？（左腦）這位家長非常棒，一個(gè)獎(jiǎng)品，放學(xué)送給孩子的。我們右手比較靈活也（都發(fā)達(dá)的，珠心算是訓(xùn)練孩子左右手并用，這樣能夠促進(jìn)兒童左右腦的平衡發(fā)展，在孩子們這個(gè)階4~12手進(jìn)行撥珠操作，這樣就使得珠心算練習(xí)者相對(duì)于非珠心算學(xué)習(xí)者地使用了左手，3年以上者，無論是枕區(qū)還是額區(qū)，都表現(xiàn)出相對(duì)對(duì)稱。因此，雙手撥珠訓(xùn)果稍一走神這道題便做不出來，所以這對(duì)孩子的注意力，還有力，想象力和思維能力都2、珠心算學(xué)兒童期尤其是5-10歲之間，是珠心算學(xué)習(xí)的最佳。這一認(rèn)識(shí)，反映了兒童認(rèn)知規(guī)律以及珠心算教育的特點(diǎn)和實(shí)踐，研究表明，兒童對(duì)數(shù)概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在5歲到5.5歲。心理上述階段，既是兒童認(rèn)知數(shù)概念和數(shù)計(jì)算的基本階段，也是形象思維占主導(dǎo)并快速（五）家?；?、如何培養(yǎng)孩子良好的慣（積極問答問題、主動(dòng)完成作業(yè)、喜歡學(xué)習(xí)，堅(jiān)持精神（六）升階報(bào)字領(lǐng)取資料，費(fèi)用三天內(nèi)交到財(cái)務(wù)處，明天上課請(qǐng)家長提醒孩子帶上今天下午的資料。三、二階升三階家長會(huì)準(zhǔn)備工（一）會(huì) 獎(jiǎng)品：家長會(huì)中課堂互動(dòng)座位安排：家長和孩子做一起，家長需要撥珠（體驗(yàn)方式進(jìn)行（二）會(huì)組織報(bào)名：現(xiàn)場報(bào)名資料，并辦理報(bào)名手續(xù)，溝通三~六階連（三）會(huì)（一）問 1、撥珠訓(xùn)練（右手撥珠、左手撥珠、雙手撥珠、定數(shù)訓(xùn)練（三）課程理通過這節(jié)課的體驗(yàn)，家長應(yīng)該也對(duì)珠心算課堂有所了解，也能感受到珠心算跟數(shù)學(xué)是密數(shù) ，孩子在進(jìn)行心算時(shí)，運(yùn)用的就是珠心算的形狀進(jìn)行計(jì)算，也就是我們說的腦象圖，當(dāng)老師在報(bào)數(shù)的時(shí)候孩子將數(shù)字轉(zhuǎn)化成珠子，進(jìn)行盤式計(jì)算，計(jì)算結(jié)果轉(zhuǎn)換成數(shù)字進(jìn)行報(bào)答案，這是且4~12體現(xiàn)更符合孩子的認(rèn)知，珠心算的符號(hào)只有1，5和0，有10個(gè)符號(hào)，1,2,3,4,5,6,7,8,9,0數(shù)的，會(huì)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有很大幫助，但是和數(shù)學(xué)里的加減乘除有很大差異性，珠心算帶給孩子的是一個(gè)數(shù)學(xué)，珠心算打好了基礎(chǔ)后，會(huì)深入到骨髓和血液中，自動(dòng)會(huì)對(duì)計(jì)算和數(shù)學(xué)的思維等建立很大幫助，而不是直接作用于加減乘除的計(jì)算方法，當(dāng)然對(duì)加減乘除也會(huì)有很大的幫助，因?yàn)檫@是的改變，如果直接與加減乘除聯(lián)系在一起相當(dāng)于是珠心算是數(shù)學(xué)補(bǔ)品，來補(bǔ)減乘除。（四）典（五）組織報(bào)（一）會(huì)通知單：提前打印填寫，提前2天發(fā)給孩子， 綬帶：學(xué)員配帶，我娃心算頂呱呱資料：報(bào)紙、、宣頁（二）會(huì)分組pk賽：家長和學(xué)員一起分組心算接力賽（三）會(huì)六、三階升四階家長會(huì)講（一）問（二）成績展分組pk賽：組，現(xiàn)在進(jìn)行心算接力賽，看哪一組的心算更正確，家長可以用口算。（三）親（四）學(xué)員分（五）學(xué)習(xí)珠心算過2、學(xué)習(xí)珠心算的意義（六）組織報(bào)七、四階升五階家長會(huì)準(zhǔn)備工（一）會(huì) 資料：報(bào)紙、、宣頁獎(jiǎng)品：家長會(huì)中課堂互動(dòng)硬件設(shè)備：電腦、投影、文件家長中（二）會(huì)看算訓(xùn)練：看心算測試（三）會(huì)（一）問（二）成果展（三）學(xué)員分（四）課程理念1、珠心算訓(xùn)練多協(xié)同官越多，學(xué)生越可能掌握。參與學(xué)習(xí)感官越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就越多。眼睛是心靈的專注等作用，需注意它們?cè)谥樾乃銓W(xué)習(xí)中與訓(xùn)練中的合理搭配。對(duì)珠心算學(xué)習(xí)者運(yùn)動(dòng)知覺訓(xùn)2、構(gòu)建穩(wěn)定有效的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在其理論建構(gòu)和實(shí)際教學(xué)中地融入腦科學(xué)理論，并從兒童神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)整體發(fā)育的角度來審（五）暢所欲（六）組織報(bào)孩子們的新已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，家長們可以給孩子帶回家先預(yù)下，領(lǐng)取資料后去前（一）會(huì) 資料：報(bào)紙、、宣頁（二）會(huì)（三）會(huì)（一）問長一下孩子的天性教育和常見問題?，F(xiàn)在發(fā)給家長一白紙，家長可以把常見的額孩子的問題寫在白紙上，一會(huì)。（二）教育講今天與大家一起天性教育，請(qǐng)家長朋友來說說您認(rèn)為孩子的天性有哪些？（調(diào)皮、好動(dòng)、模仿、好奇心等），家里的、地板孩子干凈嗎？有孩子的繪畫作品嗎？當(dāng)孩子把案例分析：為什么要學(xué)習(xí)珠心算？？化思維力、力、注意力、空間想象力等來完成運(yùn)算。4、討論孩子常見的問題（家長互動(dòng)，讓家長談?wù)勅魏螆鏊娌涣思彝ソ逃▽W(xué)屋寫作業(yè)孩子體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方方具體內(nèi)注意事正注意事正確做幫孩子發(fā)展適合的（三）成果展（四）學(xué)員分（五）組織報(bào)十一、六階升提高家長會(huì)準(zhǔn)備工作（一）會(huì) 資料：報(bào)紙、、宣頁（二）會(huì)（三）會(huì)（一）問期末考試1、計(jì)時(shí)右手全盤撥珠訓(xùn)練，用 2、計(jì)時(shí)左手全盤撥珠訓(xùn)練，用 3、計(jì)時(shí)雙手撥珠訓(xùn)練，從500撥到545，用 4、定數(shù)1連加30秒，得數(shù) 5、定數(shù)2連加30秒，得數(shù) 6、定數(shù)6連加30秒，得數(shù) 7、定數(shù)9連加30秒，30秒，得數(shù) 四、聽算訓(xùn)練（聽珠算、聽心算、盤式圖12345678386-==8364-386-==8364-==398-=28+64+36-12+85+73+34-69-34+28+64+80-24-（三）學(xué)習(xí)計(jì)每天需每天需完成學(xué)習(xí)內(nèi)自行學(xué)習(xí)訓(xùn)練方根據(jù)老師的作業(yè)練每周珠心算課訓(xùn)練課堂訓(xùn)測試記看算訓(xùn)練（看珠算或看心算訓(xùn)練孩子組織能力（課堂訓(xùn)練（四）解析堅(jiān)持學(xué)習(xí)珠心算重力，孩子學(xué)習(xí)珠心算的受益之處是在過程而非結(jié)果，比如我們學(xué)過的數(shù)學(xué)物理化在踏與不學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)他一生的影響是潛在的，而非眼前的計(jì)算效果；有很多孩子學(xué)鋼琴，長10-304-6一般學(xué)完六階的，就能終生保有，不會(huì)遺忘，練習(xí)3-4年的，一定不會(huì)忘了，就會(huì)終生（五）訓(xùn)練目（六）畢業(yè)典（七）組織報(bào)第六章戶外第一節(jié)戶外課前期準(zhǔn)一、戶外課前期資料準(zhǔn)2、通知方式以，海報(bào) 、、面氣球、蜂、試聽卡、報(bào)紙、宣傳彩頁（根據(jù)戶外課的內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的資料）。我娃心算頂呱呱 我娃，心算頂呱第二節(jié)戶外課形式之戶外教學(xué)二、喊響：我娃，心算頂呱四、進(jìn)入1、集體全盤撥珠（模擬2、集體個(gè)位檔撥珠（模擬3、集體模擬雙手撥珠（模擬（1）宣，進(jìn)行咨詢解（2）試聽（3）設(shè)置有獎(jiǎng)回答（學(xué)員和現(xiàn)場人員參與第三節(jié)戶外課形式之戶外親子二、喊響：我娃，心算頂呱四、珠心3、親子4、利用展示板進(jìn)行看心算展示（習(xí)題可根據(jù)孩子情況更換五、親子互（1）準(zhǔn)備：凳子（根據(jù)參加人數(shù)（2）：分兩組，一組15人家長孩子分開進(jìn)行，第一輪家長玩，音樂聲一起來，家長就以此類推，最后一位坐到凳子的為勝，第二輪孩子玩，同上面的一樣六、課后談感 第七章如何做好家長溝通服一、家長溝通注意事 1、參加活動(dòng)的好處（帶動(dòng)其他家長2、老師多關(guān)注孩子在校情況并及時(shí)傳遞（朋友4、給予教育建議（通過課上和在家表現(xiàn)計(jì)較型家長（主動(dòng)與家長交流2、靈活處理家長問題（小恩小惠3 一、家長開放是家長了解課程最好的方法，通過家長體驗(yàn)課堂各環(huán)節(jié)訓(xùn)練及孩子課堂練習(xí)，并在訓(xùn)練后解析各環(huán)節(jié)訓(xùn)練的好處及價(jià)值，讓家長明白學(xué)習(xí)珠心算不僅僅是為了計(jì)算，更重要是智力 B、聽珠算（一位數(shù)到多位數(shù)C、聽心算（一位到多位a5二、家長1、課程理念專題講座（再學(xué)珠心算家長3、邀請(qǐng)家長教育方法4、活動(dòng)2、每月兩次課（每周一次 發(fā)布信息 把孩子情況單獨(dú)與家長溝通，用文字，或語音、等形式。 進(jìn)行，快速、有效、直達(dá)家長心底，，直接發(fā)宣傳。六 服2、有針對(duì)性的交流（選取 1、中留言板神墨珠心算常見家長問1、學(xué)習(xí)2、學(xué)完一答：第一學(xué)期學(xué)習(xí)后孩子可以達(dá)到5-10筆的一位數(shù)綜合加減計(jì)算，但是第一學(xué)期需3、家長在10—204、孩子不5、學(xué)珠心長不要過于著急，孩子學(xué)習(xí)是要做的事情，家長要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予鼓6、孩子數(shù)7、孩子喜每天練習(xí)5-10分鐘即可；（2）作業(yè)量是否合適及時(shí)反饋給老師（3）要想學(xué)好珠心算孩子需 8、學(xué)過手則達(dá)不到理想的珠心算效果，珠心算的學(xué)習(xí)不僅僅看計(jì)算效果，的是訓(xùn)練過程對(duì)9、在學(xué)校10用，珠算熟練度不夠，進(jìn)入二階學(xué)習(xí)會(huì)特別，因?yàn)槎A要學(xué)習(xí)兩位三位進(jìn)的11、孩子家長在家多鼓勵(lì)孩子做作業(yè)，制定一些學(xué)計(jì)劃或?。ㄈ绻刻爝M(jìn)行練習(xí)，可以積分）建立家庭作業(yè)評(píng)比欄，多鼓勵(lì)孩子做作業(yè)，多溝通。12、孩子做13、孩子上一年級(jí)了，有必要從一階學(xué)習(xí)嗎14答：其實(shí)這也是正常的，孩子依賴感比較強(qiáng)，但不要直接孩子，可以告訴老師的練習(xí)，家長在家多鼓勵(lì)表揚(yáng)，拍一些獨(dú)立做題的給老師，課堂中老師也會(huì)表揚(yáng)，15、學(xué)了珠心算，沒有算盤就不會(huì)做題了16成長發(fā)展思維的特點(diǎn)來安排的，小形象思維豐富，珠心算學(xué)習(xí)就是利用孩子的形17、珠心算是否與小學(xué)數(shù)學(xué)相？是否影響孩子思維模式答：不，它是兩種計(jì)算方法，計(jì)算結(jié)果一樣，但產(chǎn)生的效果不一樣。珠心算只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的法，學(xué)過的學(xué)員中很多上小學(xué)的，家長與教師都反映學(xué)過珠心算的孩子在動(dòng)手能性、的牢固性、豐富性，均優(yōu)于其他學(xué)生。剖析這種現(xiàn)象，如果說數(shù)學(xué)課成績優(yōu)功能之一是培養(yǎng)孩子得計(jì)算能力，數(shù)字運(yùn)算無論是從到低位還是低位算起，運(yùn)算原理都18答：綜合練習(xí)剛開始學(xué)習(xí)時(shí)孩子容易出現(xiàn)口訣的情況，屬于正常情況，通過3-5次課的20212223、在家做作業(yè)喜歡邊做邊玩，有什么好方法緊時(shí)間，多強(qiáng)調(diào)時(shí)間,給孩子樹立時(shí)間感，集中時(shí)間做完多少后可以稍微活動(dòng)一下，孩子24所以家長要多鼓勵(lì)，肯定孩子，幫孩子一起戰(zhàn)勝。25、為什么有時(shí)發(fā)的家庭作業(yè)是一樣的26、二階學(xué)習(xí)時(shí)孩子不高，不愿意學(xué)，家長該怎么辦？答：一階的內(nèi)容位數(shù)少，筆數(shù)少，孩子學(xué)習(xí)起來感覺比較（其實(shí)第一階知識(shí)點(diǎn)是比較地學(xué)習(xí)，在平時(shí)上課老師要不斷的強(qiáng)調(diào)回家應(yīng)按時(shí)完成作業(yè)，在學(xué)習(xí)新由于孩子出錯(cuò)率高，也許出現(xiàn)不高的現(xiàn)象,和家長解釋的時(shí)候要把這一現(xiàn)象和家長解釋清楚，這屬于正常2728可以車牌號(hào)，可以車的數(shù)量顏色，無形中都在訓(xùn)練孩子能力。超市購物可以計(jì)算價(jià)格，用餐時(shí)可以計(jì)算消費(fèi)金額，可以用號(hào)碼做題，一切和數(shù)字有關(guān)的都可以用來練習(xí)，29、孩子學(xué)完第二階不學(xué)了,不給孩子太大壓力?30子的情況分為課上和練，效果會(huì)更好，但需要保證每次課后及時(shí)練習(xí)，每周上課都會(huì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，如果一周不練習(xí)，下次上還是不會(huì)做題，時(shí)間長了就會(huì)影響最終3132、珠心算中乘法口訣與小學(xué)不同，會(huì)不會(huì)對(duì)今后學(xué)習(xí)100，影響，相反，孩子會(huì)覺得學(xué)了珠心算的乘法比數(shù)算的方法更簡單，做題更快，更有33、暑假班學(xué)習(xí)效果，沒有平常班學(xué)習(xí)效果好答：學(xué)校效果都是一樣的，不同時(shí)間段班級(jí)有不同的優(yōu)勢，暑假班上間集中，學(xué)習(xí)34、中題目孩子不能用心算完成，怎么辦答：中的題目練習(xí)方式老師會(huì)根據(jù)孩子的情況安排用珠算還是心算完成，心算要慢與珠3536、五階六階混合班，孩子上間是不是縮短了答：上間都是一樣的，進(jìn)入高階班后每個(gè)孩子進(jìn)度是不一樣的，老師會(huì)根據(jù)孩子的爭意識(shí)，激發(fā)上課；五階的孩子學(xué)習(xí)較快的可以提前學(xué)階內(nèi)容，讓六階孩子復(fù)習(xí)五37、聽說1、與孩子化解的方法有那些答：接納不是、勉強(qiáng)的接受孩子的意見，而是徹底了解孩子情況后，誠心實(shí)意地接受孩自關(guān)系的融洽。當(dāng)孩子到了一定的的后，父母可能不一定完全同意孩子的各種活動(dòng)，便可以采取方法協(xié)調(diào)雙方的。擱置當(dāng)一時(shí)變得很時(shí)，父母不要急于下結(jié)論，2、孩子說謊第一、要弄清孩子說謊的真正原因，從原因入手給孩子講道理，讓孩子懂得說謊的危害，從而引以為戒。第二，要抓住時(shí)機(jī)和孩子的特點(diǎn)進(jìn)行具體的教育，特別是在發(fā)現(xiàn)孩子第一次說謊后要慎重對(duì)待，既要理解孩子說謊時(shí)的心情，又要嚴(yán)肅地孩子的錯(cuò)誤，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)3、怎樣與孩子建立信任努力從日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子真正的憂慮和感覺是什么，以便能夠更好的理解、幫助孩子。在傳遞信息和 時(shí)，多用“我”少用“你”，對(duì)孩子不要經(jīng)常進(jìn)行直接批評(píng)，那樣會(huì)使孩子采取防御態(tài)度。用提問的方式引導(dǎo)孩子。例如：“你認(rèn)為如何？”“你可以用其他方法解決這個(gè)問題嗎？”強(qiáng)調(diào)積極的行為，對(duì)孩子付出的努力，作出的貢獻(xiàn)和任何合作態(tài)度表示認(rèn)真對(duì)待孩子，關(guān)心孩子，關(guān)心孩子感的事情、友誼、藝術(shù)、學(xué)?；顒?dòng)、書籍、、電視、音樂、等。4、孩子太，家長怎么辦5、教育孩子的原會(huì)大打折扣。以禮服人：孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，要很清楚的，錯(cuò)在哪里，否則他們不知道不外揚(yáng)：孩子做錯(cuò)事，應(yīng)在家里教育，不要到處揚(yáng)。要知道，孩子也要面子，不顧慮孩子的顏面，會(huì)孩子的自尊心和自信心。因人而異：教育方式因孩子的性格而有所不同，對(duì)適當(dāng)運(yùn)用和懲罰的可以讓孩子對(duì)正確的行為產(chǎn)生愉悅向上的內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)錯(cuò)的行為產(chǎn)生厭惡、悔恨的內(nèi)心體驗(yàn)6、如時(shí)間控制在20分鐘左右；把孩子喜歡看的電視開始前的半小時(shí)或一小時(shí)定為學(xué)習(xí)時(shí)間;7、家庭教育注意事項(xiàng)8、親子溝通的技巧有哪些答：當(dāng)孩子向你說他感的問題時(shí)，要集中注意力，不要似聽非聽或邊做事情邊聽。有急訓(xùn)的語氣說話，學(xué)會(huì)尊重孩子，才能換來孩子的尊重，教訓(xùn)的口吻只會(huì)引起孩子的和敵對(duì)。正式孩子自我意識(shí)地增強(qiáng)和認(rèn)識(shí)能力的提高，指導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己所處的9、孩子在家不能主動(dòng)完成家庭作業(yè)，怎么（2）設(shè)置一時(shí)間表,包括開始和結(jié)束的時(shí)間。時(shí)間安排在快要的時(shí)間，因?yàn)椋?鼓勵(lì)孩子把家庭作業(yè)分成“可以獨(dú)立完成的”，和“需要幫助的”。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分,（4）（56對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)，注意表揚(yáng)要具體、直接。比如，說20個(gè)生詞，你19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了。”（7）當(dāng)你的孩子正在做家庭作業(yè)時(shí)，家長最好離開這個(gè)可以幫助孩子組織一個(gè)學(xué)組，兩、三個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有利孩子的進(jìn)步。（10）作業(yè)10、在和孩子一起愛；和孩子一起制造快樂。神墨六階教學(xué)教師常見問1、課前如何快速吸作業(yè)檢查：可設(shè)置相應(yīng)的，老師的對(duì)學(xué)員都有很強(qiáng)的調(diào)整紀(jì)律：無論是的學(xué)員還是周末班的學(xué)員，現(xiàn)在所處于的段對(duì)于口2、講解例題有哪幾3、1—4直加直減如何講解才能接受更快4、學(xué)員剛學(xué)習(xí)1—6時(shí)，容易把加6變成5-966的題目，老師標(biāo)準(zhǔn)示范，注意示范時(shí)撥珠的速度，要慢一些；16,16，加上上面一顆下面一顆，注意指法5、孩子用手指題是不是會(huì)正確6、1-9聽心算與湊五加的銜7、何時(shí)導(dǎo)入聽心算為最佳時(shí)機(jī)模擬撥珠，熟練1-9直加直減珠算情況下導(dǎo)入聽心算最佳時(shí)間。8、怎樣讓孩子建立清晰的腦像9、心算導(dǎo)入一部分孩子不能很好的接受，怎么辦10、1---9的學(xué)習(xí)很大，為什么學(xué)到湊五加減時(shí)幼兒覺得難呢11、在教授湊5加減口訣時(shí)，怎樣讓幼兒快速記住口12、孩子怎樣才能更容易接受湊5加法5—1，加強(qiáng)聽珠算訓(xùn)練，同時(shí)強(qiáng)調(diào)指法。13、滿十加容易與湊五加減怎么辦1014、如何讓孩子更容易接受滿十15、三筆一位怎么講才能順利過度？有時(shí)直加直減題目也會(huì)出錯(cuò)做必要的提示，比如3+1告訴孩子直接加。16、第一階中聽心算如何練習(xí)，效果最17、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)很好，綜合練習(xí)錯(cuò)題很多怎么辦18、看心算導(dǎo)入的最佳時(shí)間90%以直接導(dǎo)入看心算即可，19、孩子珠算掌握很好，可是心算跟不上該20、為什么孩子在學(xué)校里學(xué)會(huì)了，回家作業(yè)就不會(huì)21、孩子在家做題時(shí)用口算，這對(duì)珠心算有什么影22、無助教班級(jí)收發(fā)作業(yè)時(shí)如何合理利用時(shí)23、二階學(xué)員課堂積極性沒有一階高，對(duì)獎(jiǎng)品不感獎(jiǎng)品的價(jià)值在于老師的渲染，的方式也是多種多樣，如評(píng)選一節(jié)課中表現(xiàn)最好的學(xué)員進(jìn)行；由班級(jí)中的小班長進(jìn)行；；方式多樣需要老師有力的渲染和引導(dǎo)，教學(xué)中多進(jìn)行創(chuàng)新，如：算珠積木、旋轉(zhuǎn)算盤、、腦象圖練習(xí)冊(cè)等等，都是提升學(xué)員學(xué)習(xí)的教具。24、怎樣讓學(xué)生更快的接受滿五滿50加減的講解，先讓孩子理解40+10，50-10，進(jìn)行切入，在時(shí)，語言簡練，通過示范重點(diǎn)讓孩子明白+10就是下50-40，-10就是去50+40。25、如何讓學(xué)生更快接受連續(xù)進(jìn)的練樣為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作。26、為什么二階的心算不象一階27、為什么個(gè)別孩子二階三位三筆做不出心28、怎么樣才能提高二階的心算30、學(xué)到綜合口決很容易，錯(cuò)誤率很高怎么解決答：第二階學(xué)到綜合的時(shí)候題型較長，做一題所用的口決很多，小孩子只要在做題的時(shí)候稍稍有一點(diǎn)不專心，就會(huì)用錯(cuò)口決，導(dǎo)致錯(cuò)誤，其實(shí)，孩子不是不會(huì)做，有時(shí)粗心大意，再有就是第一階綜合練習(xí)內(nèi)容不熟練導(dǎo)致。課堂上做聽珠算時(shí)通過提示性口決來提高孩子做題速度31、背乘法口訣很難學(xué)員單獨(dú)背誦、老師問學(xué)生答、撥珠形式背誦、抄寫乘法口訣等等，每天背誦口訣，孩子將背誦的口訣，發(fā)給老師，每天堅(jiān)持。32、二升三家長認(rèn)為孩子小學(xué)乘法太早，應(yīng)該怎樣回答家長33、定數(shù)連加訓(xùn)練注34、孩子有必要過早學(xué)習(xí)乘法答：有必要，教學(xué)內(nèi)容安排是根據(jù)孩子的接受程度，掌握情況，以循序漸進(jìn)的形式授35、轉(zhuǎn)入周末班后學(xué)習(xí)間隔時(shí)間長，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的，所以第一，需要老師把知識(shí)點(diǎn)在課堂中孩子，孩子回家做作業(yè)時(shí)不，減少三老師要關(guān)注每位孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)時(shí)孩子是在幼兒園內(nèi)，不管學(xué)不學(xué)珠心算都得在里，轉(zhuǎn)到周末班以后是利用周末進(jìn)行上課，孩子36、升周末班，孩子普遍不愿做家庭作業(yè)怎么辦答：分析原因：從的一周兩次課變?yōu)橹苣┌嘁恢芤淮危⒆觿傞_始不適應(yīng)這種上課模37、怎樣將珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合訓(xùn)孩子良好的課堂慣，根據(jù)要求完成老師問題。珠心算學(xué)員做題速度比38、珠心算乘法口訣與小學(xué)數(shù)學(xué)口訣不同，會(huì)對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響100，39、孩子會(huì)背乘法口訣,但運(yùn)用起來不熟答:背誦口訣多了容易機(jī)械，所以在背誦口訣時(shí)可多采用不同的方法方式進(jìn)行背誦，例式[默寫口訣并把口訣貼在幼兒易看到的地方，每天背兩遍]40、乘法題容易忘記寫 ，或是多寫“0”應(yīng)該怎么辦答：這種情況說明孩子定位不熟練，在課堂中老師要多關(guān)注孩子左手定位，當(dāng)遇到末位有41、如何讓學(xué)生更快接受兩位數(shù)乘兩位數(shù)并提高準(zhǔn)確位數(shù)的難點(diǎn)（孩子易犯的錯(cuò)誤）在乘的過程中，定位確。在運(yùn)算過程中，乘積不分、小組競賽、同桌競賽等等；練習(xí)熟練之后可進(jìn)行5分鐘計(jì)時(shí)測試，乘法作為進(jìn)行訓(xùn)44、孩子學(xué)習(xí)乘法，為什么加減法心算會(huì)慢45、如何提高孩子的做題速度46、如何教幼兒乘法47、如何提高聽心算速度48、如何提高看心算49、如何提高周末班第三階段教學(xué)質(zhì)量50、高級(jí)班的孩子準(zhǔn)確率如何提環(huán)節(jié)給孩子,出簡單的題型讓其完成,用賞識(shí)的眼光,鼓勵(lì)的語言對(duì)待他們,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),給其肯定,培養(yǎng)。52、學(xué)生和老師比較熟，應(yīng)如何控制紀(jì)律53、第一節(jié)課除法如54、在做除法題時(shí)，如何能快速找到合適的商次排除。例如：7÷2講解時(shí)先讓孩子想有沒有相對(duì)應(yīng)的口訣，二幾零七？沒有，然后想二幾零幾，從最大的開始想（可以看著黑板上的口訣找）二四08，二三06，二二04，二一學(xué)除法時(shí)，對(duì)于找商的概念不明白，所以老師在講解時(shí)，可直接利用乘法口訣進(jìn)行，如問二幾十二……等孩子對(duì)除法的運(yùn)算概念明確時(shí)，可以進(jìn)行直接求商練習(xí)，如問12÷2等于練習(xí)時(shí)一般學(xué)習(xí)幾的除法就進(jìn)行幾的求商口訣練習(xí)，在復(fù)習(xí)要提前做好預(yù)習(xí)。55、學(xué)了除法后加減法和乘法都生疏了很2數(shù)除以一位數(shù)的答案一般只在3位數(shù)以內(nèi)）。57、如何提高心算能58、怎樣才能更快的掌握多位數(shù)乘多位數(shù)心59、如何平衡加減乘除練習(xí)時(shí)答：根據(jù)安排，在學(xué)習(xí)除法課以除法為主，少量的練習(xí)乘法和加減法，在鞏固可以把比例為4：6來劃分練習(xí)量，在復(fù)習(xí)以5：5比例來練習(xí)。加減法重點(diǎn)訓(xùn)練，加減法是乘60、在與家長溝通時(shí)如何評(píng)價(jià)孩61、高階孩子不愿意寫作業(yè)，很多孩子因?yàn)樽鳂I(yè)多放棄學(xué)習(xí)實(shí)際上是讓孩子學(xué)會(huì)克服、向難度的精神。只要老師和家長多加以鼓勵(lì)，經(jīng)過長時(shí)和榮譽(yù)感。C.觀擦孩子的情況，特別是不愛寫作業(yè)的理由尋找突破口激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的。求商：此步驟是多位數(shù)除法重點(diǎn)中的難點(diǎn)，一位數(shù)除法學(xué)習(xí)時(shí)可直接倒推乘法口訣，兩位數(shù)的除法沒法直接參照，所以老師在講解時(shí)可將除以兩位數(shù)的題目轉(zhuǎn)化成除60÷32，160）求商的難度非常大，需要老師在講解的時(shí)候反復(fù)引導(dǎo)，多次講解。64、怎樣提高除法心65、珠算技術(shù)等級(jí)綜合練習(xí)題里面的小數(shù)點(diǎn)的題目如何就是正幾位（用“+”）375.683個(gè)數(shù)字,就是正三位(用"+3")表示。5018為這個(gè)數(shù)為正四位。積的位數(shù)：A、首積進(jìn)位，積的位數(shù)=實(shí)位數(shù)+進(jìn)位數(shù)或：N=m+n 數(shù)，n表示法數(shù)的位數(shù)）當(dāng)夠除時(shí)，實(shí)的位數(shù)減去法的位數(shù)，在加1位，即夠除相減加1，也就是N=m- 66、六階學(xué)完后可以得到什么,有什么作用以參加珠算等級(jí)鑒定，書。學(xué)習(xí)珠心算的作用在整個(gè)六階學(xué)習(xí)過程中家長和孩子都能夠感受到。在、智力、思維等等都起到了很大的作用。在以后的學(xué)習(xí)中問：在教授兩位數(shù)乘2的時(shí)候，是否同時(shí)教授三位四位乘2還是分時(shí)問：滿10加減法口訣使用（個(gè)位檔不夠加，加10-補(bǔ)數(shù)，-1=-10+9）是否了，理解這句口訣需要通過操作練習(xí)來消化理解的。這個(gè)方法法就會(huì)好于口訣表的方法，口問：珠心算的特點(diǎn)練促學(xué)，這就是知行合一的真正境界，所有學(xué)珠算時(shí)練知行合一模式。如果沒有上述或體會(huì)10 問：大部分孩子定數(shù)加速度快，個(gè)別孩子定數(shù)減快，什問：匯報(bào)展示時(shí)遇到孩子心算做不出來如何處理問：四階的練習(xí)題只有五筆兩到三位，七筆二到三位、五筆一到三位，七筆一到三位，習(xí)題的難度是怎樣區(qū)分的？個(gè)內(nèi)容很簡單，如果需要多練習(xí)，直接打印有多套習(xí)題，印刷版只有一套習(xí)題。問：兩位乘兩位的講授方法38答：多位數(shù)乘多位數(shù)方法38x5635,85把乘積撥入算盤上，第二步先用36,86,加在一起；問：針對(duì)孩子提前完成教學(xué)進(jìn)度，如何提問：班級(jí)中有孩子總是在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出錯(cuò),直到學(xué)習(xí)多位數(shù)加減仍然出錯(cuò),該如何解決？答:同類題目出錯(cuò)。首先不要緊和擔(dān)心，因?yàn)檫@種現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)在個(gè)別孩子上，也屬于正常。問：珠心算課堂需要訓(xùn)練孩子盲打嗎？需要進(jìn)行限時(shí)寫作業(yè)嗎？這種限時(shí)訓(xùn)練是否有助高孩子做題速度和改正拖拉習(xí)的主要三種理念和模式:1（珠算專業(yè)化教學(xué)，學(xué)生速度較快，但于簡單），33。限時(shí)屬于1模式，盲打如果刻意訓(xùn)練也屬于1模式，孩子會(huì)有壓力，當(dāng)然也有其正面意義。問：定數(shù)有沒有要求他們每一個(gè)定數(shù),一分鐘必須打到多少是在生的階段在階段還有錯(cuò)的狀況甚至出錯(cuò)是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生在關(guān)注速度導(dǎo)（生的階段關(guān)注方法和做對(duì)）第二節(jié)：教師教學(xué)問問：10歲孩子對(duì)于珠心算的知識(shí)點(diǎn)掌握很快 在家里都不愿意做練習(xí)，心算差提升不用刻意練心算所有孩子盡量因材施教以能輕松和效果二者不斷平衡為目標(biāo)。問：學(xué)習(xí)到兩位三筆和兩位五筆，珠算準(zhǔn)確率比較高，心算準(zhǔn)確率低？答：沒有腦像圖的不要著急，孩子有差異，會(huì)慢慢建立的慢,也不熟練,這樣我還能把他的教學(xué)進(jìn)度加快嗎？問：針對(duì)大孩子如何把握教學(xué)進(jìn)問：五年級(jí)的孩子知識(shí)點(diǎn)可以快速掌握，但是速度慢，是否可以加快教學(xué)進(jìn)度？問：和習(xí)題的答案打印給家長是否有弊端？（家長提出沒有時(shí)間檢查）答：很好的辦法，不會(huì)有問題，可以大膽用這個(gè)解決辦法---寫數(shù)（要求數(shù)字工整流暢---看珠算時(shí)需注意以下-作業(yè)單置于算盤的正-縮短算盤和習(xí)題之間的-計(jì)算習(xí)題只能用眼睛看，不能 -看數(shù)字和算盤時(shí)頭不能隨便的-眼睛上看算盤，下看-基本指法問：每節(jié)課的定數(shù)練習(xí)多長時(shí)間為佳,個(gè)知識(shí)點(diǎn)?習(xí)，可以看到這些學(xué)生的專注和扎實(shí)功底和神墨創(chuàng)業(yè)初期是一樣的，能看出和積極學(xué)風(fēng)。1+…..70用時(shí)43秒。問：二階二位五筆的心算對(duì)小朋友來說很難。正確率較低。這能合格嗎？答：兩位五筆心算提升繼續(xù)加強(qiáng)珠算訓(xùn)練，加強(qiáng)數(shù)譯珠訓(xùn)練，定數(shù)訓(xùn)練問：二階內(nèi)容中2位7筆,2位10筆的內(nèi)容如何加進(jìn)去？問：學(xué)員二階學(xué)了一半可以直接調(diào)到三階嗎？還是讓他繼續(xù)按現(xiàn)有的進(jìn)度鞏固二階的心算?答：必須鞏固二階，可以邊鞏固邊滲透乘法口訣。問：在學(xué)習(xí)乘法同時(shí)，如何提升兩位三筆和兩位五筆準(zhǔn)確 2變；三階段的還是練習(xí)提高加減法，同時(shí)學(xué)位數(shù)乘法，實(shí)際上乘法就是加法，因此問：家長反映作業(yè)的重復(fù)量太多了，孩子失去，要求換作業(yè)。是否可以換作業(yè)給他30-6095%以上再增加知識(shí)點(diǎn)的難度。珠心算學(xué)習(xí)不要僅僅當(dāng)作是計(jì)算課，數(shù)學(xué)課。重點(diǎn)是通過問：家庭作業(yè)如果一整頁的作業(yè)做錯(cuò)了7-10題左右,在同一題出錯(cuò)，需要讓他們?cè)谡n上改正問：正式上課前是否給學(xué)生做測試，測試孩子的基礎(chǔ)，可以作為后期學(xué)習(xí)參考？答：在推廣，讓家長了解珠心算的理念（李校長珠算與珠心算的課件）。很重要，家長問：目前招了幾個(gè)周末班的孩子，是現(xiàn)在開課還是等督導(dǎo)師到后再開課？答：建議先上課體驗(yàn)，每次上課后寫日志，我們會(huì)給予指導(dǎo)。問：第三階是否有家長輔導(dǎo)參22~9講解方法和重難點(diǎn)是一樣的。會(huì)進(jìn)行編寫3~5階家長輔導(dǎo)參考,每次課后如何與家長溝通,讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容及問題?答：合作中心不能見到家長，可以考慮家長會(huì)方式引起家長重視和關(guān)注，家長重視了就會(huì)主動(dòng)溝通?？赡芤部梢钥紤]聯(lián)絡(luò)方式等等?？傊梢砸虻刂埔恕枺荷险n后沒有給學(xué)生留作業(yè)，是否合理問：由于缺間太長,心算很弱,腦象圖很模糊。需要花時(shí)間才能補(bǔ)回來？答：缺間長的孩子先重點(diǎn)強(qiáng)化珠算，珠算熟練算會(huì)很快提升；問：上課問：周末班一般上幾節(jié)課，多長時(shí)間，是否有分年級(jí)多的情況：5-6歲一個(gè)班級(jí)，7-8歲一個(gè)班級(jí)，9歲以上一個(gè)班級(jí)，第二種情況：8歲以下一個(gè)班，9歲以上一個(gè)班。第三種情況，人少可以再一個(gè)班級(jí)中上課。問：夏令營一周上幾次課比較合問：有12歲的大孩子報(bào)名，如答：如果這個(gè)段的孩子多，9-12歲都可以放在一個(gè)班里，如果只有一個(gè)孩子放在其他班問：是否可以只每年假期的時(shí)候?qū)W習(xí)珠心5-67-8子上課，直接描述，快速進(jìn)入，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度；5歲的孩子可以按照1-4、1-5、1-6、5，7-8，10問：如何做好珠心算課堂中的講練不是只講一遍，而是邊講邊練，講3-5分鐘，練習(xí)3~5分鐘或10分鐘，一次課就可以講幾問：如何把握好珠心算訓(xùn)練量，效果最好答：珠心算教學(xué)過程中不要僅僅使用練習(xí)，更好的是習(xí)題單的練習(xí)，習(xí)題單的練習(xí)孩子更容易，訓(xùn)練量大，孩子操作方便。孩子僅僅練習(xí)中的習(xí)題是不夠的，書上習(xí)題孩子很快就能完成。如果只練習(xí)中的習(xí)題，速度是無法提高的，正常情況下孩子的訓(xùn)練量是教10幾秒鐘可以完成，11-2分鐘就可以問：孩子做題多，會(huì)不會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)珠心算問：剛開始學(xué)習(xí)撥珠動(dòng)作慢，指法不正確，如何糾正問：不會(huì)寫數(shù)字的孩子，適合學(xué)習(xí)珠心算問：如何建立孩子的答：孩子的會(huì)隨著知識(shí)的變化而變化，總體來說第一階和第二階的孩子都非常好，但期間會(huì)有變化，需要老師的調(diào)動(dòng)和激勵(lì)。孩子的會(huì)在直加直減時(shí)建立起來，從而會(huì)更有。問：如何更快速學(xué)習(xí)5-9數(shù)譯珠及1-6直加直問：孩子課堂練習(xí)是否有必要自行檢查嗎正，如果錯(cuò)的太多，說明沒有掌握，直接再發(fā)一新練習(xí)題。高階班有時(shí)為了調(diào)動(dòng)孩子的興問：有的孩子已學(xué)過加減法，在做看心算的時(shí)候，用口算寫得數(shù)，怎樣讓孩子擺脫口算，逐漸養(yǎng)成心中有算盤的習(xí)慣？聽心算，基本遵循剛學(xué)習(xí)新內(nèi)容只進(jìn)行看珠算，鞏固時(shí)進(jìn)行看珠算和聽珠算，復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行看入看心算時(shí)，多講解，多回到，多觀察，一旦孩子就會(huì)非常喜歡用看心算，不用口算了，因?yàn)榭葱乃愕乃俣仁强谒愕氖畮妆恫恢?，給孩子帶來成就感喜悅感更強(qiáng)，只要抓住導(dǎo)入問：看珠算到什么程度就可以聽珠算了呢問：1- 直加直減孩子基本沒錯(cuò)題，但速度慢，可以同時(shí)繼續(xù)講湊五加減了嗎問：招生宣傳過程中發(fā)現(xiàn)許多家長對(duì)珠心算不大，主要反映是認(rèn)為會(huì)比較枯燥，練習(xí)很多。如何和家長就這方面？答：最好的宣傳是口碑。我在最初辦學(xué)招生時(shí)，社會(huì)并不了解珠心算，神墨當(dāng)初辦學(xué)發(fā)了萬份只來了4個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)家長認(rèn)為，都什么時(shí)代了，還需要珠算。因此一開始的這出幾個(gè)學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生，就是最好的。一開始可以不用宣傳太多，因?yàn)樾麄鞯脑蕉?，家長也不能夠接受。英國市場就是前期基本沒有做宣傳，家長來試聽時(shí)讓家長和孩子一不要太急切，避免心亂而事亂。前期尤其不能急，順其：自然。盟校期都比較急，但往往欲速則不達(dá)。神墨模式的特點(diǎn)就是要把前期培育好，做扎實(shí)。順其自然最好?？梢耘瑔枺合牧顮I招生宣傳，向家長和學(xué)生做關(guān)于珠心算的介紹，大家有什么建議答：可以英文版的課程介紹，先再進(jìn)行一口清的表演，具體計(jì)算的方法不要告的是讓家長直觀感受一下速算的，而我本人也是初學(xué)，不能表演。問：心算導(dǎo)入沒有腦像圖，無法心算情況問：湊 加法學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到的問題？（口訣的運(yùn)用不夠熟練，指法問題問：學(xué)習(xí)10時(shí)需要注意事項(xiàng)綜合練習(xí)。無論大小都必須從第一階開始學(xué)習(xí)，大的孩子進(jìn)度可以快一些。問:兩位數(shù)運(yùn)算規(guī)則及第二階兩位數(shù)時(shí)需要注問：乘法學(xué)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)問：珠心算訓(xùn)練方法問：針對(duì)左手寫字的孩子如何握問：課堂上的看珠算練習(xí)量與家長作業(yè)的量如何把握答：根據(jù)孩子的情況適當(dāng)調(diào)整，一般80~120題（多次作業(yè)完成），每天的練習(xí)量30-問：針對(duì)教師離職信息公布問問：珠心算學(xué)習(xí)為何答：珠心算的最大特點(diǎn)就是一學(xué)就會(huì)，孩子會(huì)在短短幾分鐘就能體驗(yàn)到收獲的成就感，成就感催生自信心，自信心帶來，催生主動(dòng)求知欲和學(xué)習(xí)樂趣，主動(dòng)性學(xué)習(xí)又帶來新一-.珠心算的相對(duì)無語言:珠心算的詞匯是 因此基本無語言，數(shù)字就是溝通的媒介。教學(xué)用的專業(yè)輔助詞匯較少，因此教學(xué)相對(duì)容幾乎與中國孩子一樣來進(jìn)行用中文聽數(shù)心算和用中文回答出結(jié)果。珠心算不僅外國人心問：“知行合一”用珠心算理答：珠心算訓(xùn)練的是“知行合一”能力，這里的知行，不是分離的理論和踐行，不是知道理論后行動(dòng)，而是知中有行，行中含知，二者是一體兩面而離的。這里的知也含有走心的到上述，實(shí)際上就是一種禪狀態(tài)，也就是在當(dāng)下，心與行（事）同在就是活在當(dāng)下。這個(gè)理論，用珠心算的學(xué)習(xí)過程可以解讀和證明，因此叫做禪算。如果去找理論，可以看陽明心學(xué)，知行合一是王陽明。但大家如果解讀不清楚，就不要解讀太深。珠心算訓(xùn)練求真能力，訓(xùn)練知行合一能力。人的知行能力很強(qiáng)，也是奉陽明心學(xué)為寶典，也恰恰全民學(xué)習(xí)珠心算，三者之間，應(yīng)有著必然聯(lián)系。神墨的惟真惟實(shí)（知），創(chuàng)展精進(jìn)（行）。問：珠心算的意義是什么珠心算是學(xué)習(xí)計(jì)算的載體，是訓(xùn)練專注力的載體，是獲得成就感的載體，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的問：珠心算國內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)第三階內(nèi)容：多位數(shù)乘一位數(shù)2、國際市場內(nèi)容建議劃分：8階，10階，12階這三個(gè)環(huán)節(jié)是的。經(jīng)過這個(gè)過程，孩子在學(xué)習(xí)珠算的時(shí)候有個(gè)過程，剛學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)做純速度養(yǎng)成的指法的速度，進(jìn)入純熟階段，教只完成了20%,80%在于練習(xí)。問：珠心算教學(xué)培人員及選手在教授珠心算，教授過程中不了解孩子心里感受，難度比較大，時(shí)間久了孩子就厭煩，放棄學(xué)習(xí)。二是的老師，每次上課會(huì)讓孩子很開心很快樂，老師講的太多了，孩子學(xué)不會(huì)或?qū)W習(xí)的很淺，教科所經(jīng)過六年驗(yàn)證珠心算的好處，有代課經(jīng)驗(yàn)的老師容易案例分析：2000年暑假，測試臨沂老師，第一位是選手出身的老師，第二位是教過小學(xué)四年就是技術(shù)性問題，把握大框架。參考大框架備向教案中填內(nèi)容不要填太多。老師是學(xué)生的一個(gè)陪伴者，輔導(dǎo)者。了，練習(xí)十分鐘，再教，再練。珠心算教學(xué)中不能一直說，特別是周末班輔導(dǎo)老師多，當(dāng)一個(gè)老師講的時(shí)候其他老師一定不能，否則信息量過大，會(huì)影響孩子的思維。但也不能讓孩子一直做在那10分鐘不管，遇到立即輔導(dǎo)，一切在老師加，用什么口訣，小朋友，想，不能出現(xiàn)此類問題。不要講說太多，干脆直接。尤其講訓(xùn)練指法，指法在第一個(gè)月內(nèi)亂是很正常的，如何糾正指法，除了老師講之外，的是練習(xí)，通過全盤撥珠訓(xùn)練，孩子在練的過程中不知不覺中學(xué)習(xí)了，指法不是的是練會(huì)的。知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也是同種道理，是練會(huì)的不是的。隨著練習(xí)時(shí)間增加口訣會(huì)慢慢忘掉。孩3、教學(xué)（一）導(dǎo)入（如何引入課堂（二）基本功訓(xùn)練（全盤撥珠、個(gè)位檔撥珠（八）練習(xí)（一次課至少三次講解和練習(xí)復(fù)教學(xué)（和模擬），做分析總結(jié)，總部老師給予回復(fù)指導(dǎo)4、第一階知識(shí)點(diǎn)講第一：4的直加直減，5直加直減，6直加直減，9直加考英國不同段孩子授課內(nèi)容安排教學(xué)）（調(diào)動(dòng)想象力），剛開始導(dǎo)入心算時(shí)難度不要太大，整加整減，少涉及+6-6的題目。第二次課看心算導(dǎo)入：直接看心算。珠心算課堂中允許70%孩子第一次課學(xué)不會(huì)，多次講授。第二：湊5加法：兩個(gè)數(shù)相加等于5互為湊數(shù)，直加不夠，下5減湊數(shù)；3+4.指法要求拇指食55加湊數(shù)參考翻譯的珠心算教師學(xué)習(xí)，教學(xué)要靈活進(jìn)行。教學(xué)要語教授，用漢語比用英文學(xué)習(xí)的快，直加直減可以語教授。滿10加和破10減大的孩子可以一起講。 否則兩者，屬于正常，需要加強(qiáng)練習(xí)后慢慢調(diào)整，需要與家長交流，每次學(xué)新內(nèi)容都會(huì)出現(xiàn)這個(gè)過程。12-6=6（減）每個(gè)內(nèi)容大約需要一周時(shí)間完成，每天練習(xí)10分鐘。練習(xí)多了瞬間：出示多盤式圖卡片，讓學(xué)員后提問盤式圖使用介紹： 學(xué)員盤式（七）、第九章教案參課題課1教學(xué)內(nèi)教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)目123教學(xué)準(zhǔn)板書設(shè)1234小結(jié)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)珠心算的，讓其了解學(xué)習(xí)珠心算的好處。撥珠練習(xí)時(shí)一一、導(dǎo)入（3分鐘

第一章：新授珠心算基礎(chǔ)二、新授（40分鐘1、什么是珠心算，學(xué)習(xí)珠心算有什么好處（簡單講解2、算盤各部分的名稱：（以教具示范7、1~4注意：（握筆及清盤方法需要練習(xí)過程，老師不要著急（三）、結(jié)束語（3分鐘學(xué)到這里，明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，小朋友回到家，將今天我們學(xué)習(xí)的珠心算知