部編人教版小學道德與法治二年級上冊《第三單元我們在公共場所11大家排排隊》課導學案13

《大家排好隊》教課方案教材剖析：《大家排好隊》是人民教育第一版社《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們在公共場所》第三課的內(nèi)容。本課共設計了三個活動主題：“仍是排隊好”、“哪些地方要排隊”、“如何排隊好”，旨在讓學生知道在公共場所要排隊，不插隊、不落伍，從小養(yǎng)成自覺恪守和保護公共次序的好習慣。學情剖析：守規(guī)則、懂禮讓是人類文明進步的表現(xiàn)，也是對小學生進行德育教育的重要內(nèi)容之一。而小學生在課間活動、發(fā)生業(yè)本、值日等狀況下存在次序雜亂的現(xiàn)象，所以很有必需給學生上好這一課，指引他們養(yǎng)成自覺恪守和保護公共次序的好習慣，做到在公共場所排隊。教課目的：1．知識與能力知道生活中很多地方需要排隊。認識排隊的利處，并能恪守排隊規(guī)則，不插隊。感情與態(tài)度懂得從小自覺恪守公共次序。體驗恪守排隊規(guī)則的快樂，并能懂得禮讓。行為與習慣領會公共次序和人們生活的關系，明確恪守和保護公共次序是社會文明進步的詳細表現(xiàn)。初步養(yǎng)成排隊等待的好習慣。4．過程與方法經(jīng)過踴躍參加議論與現(xiàn)場活動，體驗恪守排隊規(guī)則的快樂。教課重難點：1．要點懂得從小自覺恪守公共次序，學會與人友善交往。認識排隊的利處，并能恪守排隊規(guī)則，不插隊，并懂得禮讓。2．難點領會公共次序和人們生活的關系，明確恪守和保護公共次序是社會文明進步的詳細表現(xiàn)。教課準備:教師準備：課件、道具學生準備：學慣用品。教課過程：一、對照導入，引入課題。對照發(fā)現(xiàn)，引出排隊。（課件出示兩張（不排隊和排隊）發(fā)牛奶的圖片。）第一張圖片上的小朋友都是怎么領牛奶的？（預設：第一張圖片上的學生都在搶。）那第二張圖片上的小朋友是怎么做的呢？（預設：全部人都在排隊領牛奶。）那你們更喜愛如何領牛奶呢？（預設：排隊）小結：是啊，我們都喜愛排隊來發(fā)牛奶，今日我們就一同來學習—《大家排好隊》。［設計企圖：經(jīng)過學生熟習的發(fā)牛奶場景進行對照，學生發(fā)現(xiàn)仍是排隊好。]二、走進生活，發(fā)現(xiàn)排隊活動一：生活中哪些地方需要排隊？那除了發(fā)牛奶需要排隊，你知道在生活中還有哪些地方需要大家排隊嗎？預設1：學生只環(huán)繞學校生活說出需要排隊的地方。(師指引學生議論溝通學校之外需要排隊的地方，課件顯示學生要議論的問題及議論的要求)預設2：部分學生能想出學校之外需要排隊的地方。（師依據(jù)學生的回答進行鼓舞指引）小結：同學們，方才你們所說的校園，銀行，醫(yī)院，火車站......這些都屬于什么場所?。浚ā肮矆鏊保┛磥碓诠矆鏊?、在人多的地方需要排隊的地方還真許多呢！但是老師認識的一個小朋友她的名字叫圓圓，他卻不喜愛排隊，我們來聽聽他是怎么說的！活動二：領會排隊的利處。（課件出示：圓圓對排隊的想法）對啊，干嘛非要排隊呢？你贊同圓圓的見解嗎？同學們靜靜的想一想排隊有哪些利處呢？（預設：安全一些）我們書籍上的小伙伴也很想?yún)⒓拥搅宋覀兊淖h論中，同學們看一看他們又是怎么說的呢？（次序、文明、公正）小結：同學們的議論和講話讓老師知道了，排隊才會更安全、排隊才會更為有次序、更公正、更文明。誒！那不排隊就不安全嗎？不排隊會給我們帶來什么危險？［設計企圖：經(jīng)過圓圓對于排隊的想法以及課本的內(nèi)容讓學生初步認識排隊不只是是為了安全。]三、新聞快報，視覺體驗認識不排隊帶來的嚴重結果（視頻播放上國外灘踐踏事件）為何會發(fā)生這樣的事故呢？（小組議論溝通發(fā)惹禍故的原由。）（課件出示學生議論的問題及議論要求，教師巡視并參加學生的討論）小結：多么可怕多么惋惜啊，在公共場所假如不排隊可能會發(fā)生擁堵、摔傷，嚴重時甚至會致使“踐踏事故”，付出生命的代價。我們都知道生命只有一次，失掉了就不再可以重來。那在我們身旁有沒有由于不排隊而引起的危險呢？（學生舉出身邊的案例，在食堂打飯不排隊被燙傷，上下樓梯不排隊擁堵摔傷，進出教室不排隊被撞傷......）［設計企圖：經(jīng)過視頻惹起學生激烈的感情碰撞，深刻領會只有排隊才能保證大家的安全！]我們應當怎么做同學們?yōu)榱朔乐勾撕笤谏钪谐霈F(xiàn)近似的事情發(fā)生，在公共場所、在人多的地方我們應當怎么做?。A設：排隊）小結：是的，為了我們自己、我們的家人、我們的朋友的生命安全，只有排隊才能保證我們的安全。（板書“?！保╇S著老師說：“排隊保安全”。［設計企圖：在學生認識到排隊的重要性的同時知道自己應當如何做。]四、現(xiàn)場活動，體驗排隊現(xiàn)場體驗排隊的樂趣既然排隊對于我們的人身安全那么重要，那老師想向同學們提出一個文明排隊提議，同學們愿不肯意相應老師的呼吁？（愿意）好，請同學們隨著老師喊一喊我們的口號“文明禮讓，自覺排隊”（文明禮讓，自覺排隊。）光喊口號可不可以，下邊我們進行一個“按手印”的活動，將你們的手印按在禮讓之花的葉子上讓“自覺排隊”成為我們共同的商定！學生現(xiàn)場進行“按手印”活動。［設計企圖：經(jīng)過“文明禮讓、自覺排隊”的提議活動，讓學生體驗排隊的樂趣！]小結：同學們今日的表現(xiàn)真棒，勤思慮愛動腦，回答下列問題也很積極，方才的活動在沒有老師的提示下同學們都能自覺地排隊進行活動，假如大家都不排隊那我們的講堂就會亂哄哄，沒有？（次序）是的，排隊才有次序。建立規(guī)則意識（課件出示中小學生守則。）自覺排隊是每一個人在公共場合都應當自覺恪守的，在公共場所也有好多自覺排隊的表記。而我們小學生更應當做到自覺排隊，在中小學生守則中的第4條有明確的規(guī)定：明禮守紀講美德。恪守國法校紀，自覺禮讓排隊......［設計企圖：加強學生的“規(guī)則意識”]五、我的體驗，感知公正經(jīng)過親自經(jīng)歷體驗排隊的公正性同學們，排排隊才會更為的公正，不排隊就“不公正”。前段時間老師還真碰到了這樣一件“不公正”的事兒。此刻想起來內(nèi)心還感覺很委屈呢！說出來你們給我評評理！上周末天氣不錯老師就和家人一同去景區(qū)游樂，景區(qū)的人特別多。就連公共衛(wèi)生間門口都排起了長長的隊伍。我自然就到隊伍的后邊自覺排隊啦！眼看著就到我了，不知道從哪沖出來一位大媽把我擠到一邊自個兒先進去了。明顯是就是我先來的，她憑什么插到我的前面，幾乎對我太不公正了。我當時又急又氣差點跟她吵起來了，此刻想著我還感覺又委屈又生氣呢！我想好了，下次我也不排隊了，我也擠到他人前面去，行不可以？（學生自由講話。）小結：在公共場所假如每一個人都能自覺排隊，大家才能公正的享受社會的公共資源。學會禮讓那當你碰到這類狀況你打算怎么做呢？（指引學生能依據(jù)實質(zhì)狀況懂得禮讓。）小結：看來，我們班上的孩子們既是守規(guī)則的勤學生，又是懂禮讓的好孩子?。墼O計企圖：經(jīng)過特別狀況讓學生學會在恪守規(guī)則的同時，要學會懂得禮讓。]六、暢聊收獲，感情升華孩子們，經(jīng)過今日的學習你對排隊有了什么新的認識？（學生暢聊收獲）經(jīng)過今日的學習以及同學們的表現(xiàn)，讓我認識到在公共場所每個人自覺地排好隊，才能保證大家的安全，這是文明；在公共場