小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

第頁小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇1

為期八天的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，能過聽課、探討、聽講座等形式，理論聯(lián)系實際，對教化技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新相識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學(xué)的應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，現(xiàn)將感受最深的幾點記錄如下：

一、拓展了學(xué)問面曾經(jīng)以為自己是一個計算機能手了，會嫻熟運用各種媒體了。能過學(xué)習(xí)之后才知：scienceword功能有多強大，格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……許多許多，填補了我學(xué)問的許多空白。

二、端正了學(xué)習(xí)看法以前聽課時，總是想著如何“找茬”，能過這次學(xué)習(xí)之后，讓我知道，聽課是學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)老師的許多方面，如老師的課堂組織實力、課堂駕馭實力、處理資料的實力、利用資源的實力等等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。

三、計算機的協(xié)助作用以前對多媒體的相識是代替一些科學(xué)試驗，通過看、聽、記等方式完成教學(xué)任務(wù)。能過學(xué)習(xí)之后，讓我明白，計算機多媒體可針對一些無法實現(xiàn)的試驗、科學(xué)學(xué)問、歷史故事、尖端科學(xué)技術(shù)等方面來協(xié)助教學(xué)它不能成為教學(xué)的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培育學(xué)生各方面實力的試驗。

時間雖短，收獲卻許多，我必將所學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐，為自己的專業(yè)成長和學(xué)生的個人成長作出最大的努力。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇2

八月二日至四日，我們湖頭常識老師參與了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽課觀摩等幾個階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們在理論上進行了新的充電，同時我更加明白了自己所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任的重大。

在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)分和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘老師的深化淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行，真正使老師與學(xué)生、文本、實際相互聯(lián)系，相互依托。更加使老師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動有機進行，更加促進了學(xué)生探究學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好。同時也對老師本身實力發(fā)展的體現(xiàn)。

科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清晰在教學(xué)實踐中如何進行教學(xué)，從哪些方面去培育學(xué)生的實力等理論的學(xué)問。這些學(xué)問的獲得從而使我們頭腦中原先一些淺顯的相識與誤區(qū)得到了有效的更改，給我供應(yīng)了有益的幫助與梳理。在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去傾聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會到了如何去進行教學(xué)。

總之，通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的學(xué)問真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、開心的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲得學(xué)問。培育他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇3

20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干老師“國培安排”培訓(xùn)一行62人赴華東師范高校學(xué)習(xí)，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上海火車站，直赴華東師范高校，雖然天氣寒冷，但大家依舊感到春天的暖和，其次天8點在華東師范高校老師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干老師“國培安排”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范高校附網(wǎng)301老師實行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱忱洋溢的講話。

上午9時，南京師范高校郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。

通過這次上海之行，感覺自己整個身心都面貌一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動展示，使我體會到，組織一次好的教學(xué)活動不須要太困難，要依據(jù)孩子的年齡特點的須要，注意重點，關(guān)注過程，簡簡潔單便能上好一堂教學(xué)活動。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)閱歷，信任今后在組織教學(xué)活動時自己會有新的想法，會有新的進步。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇4

“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，立刻就要凋謝了；月亮一旦全圓，立刻就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期盼，有所向往，有所發(fā)展。

老師的工作，是一個須要不斷學(xué)習(xí)、進步和發(fā)展的工作，暑期，教化研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師支配了幾天的培訓(xùn)，時間雖短，但感受頗深，細(xì)細(xì)品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的才智光線和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平常，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思索，探討與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。

作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)老師，回首思索我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感受頗多，其中充溢了酸甜苦辣，是一個痛并歡樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與發(fā)展，為我們創(chuàng)建了一個個學(xué)習(xí)和思索的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢漸漸向門內(nèi)邁進。

通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思索，對于今后的小學(xué)科學(xué)教化教學(xué)工作，我有以下幾點自己淺顯的相識和理解，同時這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。

一是勤：

小學(xué)科學(xué)學(xué)科，是一門融合許多科學(xué)探究試驗和科學(xué)學(xué)問的學(xué)科，單純的授課是無法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養(yǎng)和培育科學(xué)愛好的，所以，作為一名小學(xué)科學(xué)老師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)試驗，學(xué)生的科學(xué)探究活動，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參加，是由不得我們擁有惰性的。

二是研：

小學(xué)科學(xué)老師，須要探討的方面許多。首先須要探討教材，找到教學(xué)的重難點；其次須要探討學(xué)生，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況以及所擁有的科學(xué)前概念，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法；再次要探討老師的教法，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡易輕巧，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培育學(xué)生科學(xué)愛好，獲得科學(xué)學(xué)問，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂，是須要我們仔細(xì)探討的。

三是變：

作為小學(xué)科學(xué)老師，我們須要變更觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

首先，對于學(xué)生來說，授之以魚不如授之以漁，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。

其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過學(xué)問魅力以及人格魅力，吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動學(xué)生主動性，主動參加性，使學(xué)生在激勵、鼓舞中學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問與技能，培育創(chuàng)新實力和實踐實力。

四是細(xì)：

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實是個細(xì)活，教學(xué)的設(shè)計，材料的打算，活動的支配，都須要老師不遺余力。首先細(xì)學(xué)生：有的放矢，了解學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的不同層次，激勵幫助學(xué)生自己設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。其次細(xì)課堂：專心設(shè)計，切實有效。課堂上激勵學(xué)生大膽思索，主動發(fā)言，變被動為主動，有效提高課堂效率。最終細(xì)反饋：對學(xué)生嚴(yán)格要求，強化檢查，甚至包括每一個學(xué)生的試驗操作。課后注意練習(xí)與拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展。

五是學(xué)：

作為小學(xué)科學(xué)老師，須要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)實力。給學(xué)生一杯水，自己必需擁有一桶水，像我這樣專業(yè)學(xué)問不夠扎實的老師，更加須要不斷的充電。樹立終身學(xué)習(xí)的看法和意識，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

“花未全開，月未圓”這是我對自己的工作與人生的向往與規(guī)劃，對自己有所期盼，才會有前進的動力，才會讓自己不斷的發(fā)展和提高。今日，這一點點簡潔的體會還須要在以后的工作中不斷思索，實踐出真知，在不斷地實踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期盼享受解決困難后的喜悅。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇5

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會。

學(xué)生具有劇烈的新奇心和主動的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程?？茖W(xué)課程必需建立在滿意學(xué)生發(fā)展須要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能干脆參加的各種科學(xué)探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和密切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生主動的影響。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生駕馭探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲得學(xué)問，這是科學(xué)探究過程中培育學(xué)生科學(xué)思維實力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)老師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的相識到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培育學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的實力基礎(chǔ)上，向?qū)W生供應(yīng)充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對將來的預(yù)期與前瞻的意識。

在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)多從身邊的事物找尋。江山市教研室徐老師的《相識身邊的植物》細(xì)致描述了我們四周的植物，便于探討。這也在提示我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究實力，獲得科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)看法。

三、科學(xué)課要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學(xué)看法，剛好地記錄視察到的現(xiàn)象，能長期堅持視察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

四、科學(xué)老師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的學(xué)問，對老師的學(xué)問要求很高，因此老師要剛好補充學(xué)問儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的看法和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。

經(jīng)驗了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的學(xué)問須要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教化。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇6

20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣老師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。傾聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲，體會最深的主要有以下幾點：

一、奇妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

小學(xué)生具有劇烈的新奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，須要老師的適時引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，學(xué)生就有了探究的愛好。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時，用撲克魔術(shù)引入新學(xué)問的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的新奇心和想弄明白的欲望。同時也會產(chǎn)生很多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點功夫。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。

我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會學(xué)生科學(xué)學(xué)問。通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。其探究的特征是：已提出或發(fā)覺一個問題作為探究學(xué)習(xí)的起先；通過探究活動培育實力并獲得新知；注意從學(xué)生的已有閱歷動身；注意學(xué)生學(xué)問獲得的過程“；重視證據(jù)在探究活動中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評價和學(xué)生的自我評價。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生駕馭探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲得學(xué)問，這是科學(xué)探究過程中培育學(xué)生科學(xué)思維實力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個很好的例子。他以奇妙的提問引起學(xué)生的思索，引發(fā)學(xué)生探究的愛好。學(xué)生很快以劇烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)覺，仔細(xì)做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新學(xué)問。這學(xué)問不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過探究自己獲得的。

三、科學(xué)課要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學(xué)看法，運用所學(xué)的視察方法仔細(xì)細(xì)致的視察并剛好地記錄視察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅持視察記錄的習(xí)慣，能傾聽別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)覺，并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇7

20XX年省級小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)已過半，我的精神之旅在汲取和蓄滿了各位專家的能量之后，已起先揚帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。

在這片精神海洋里，隨著物理、生物、地理等各位專家的導(dǎo)航，我來到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我相識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇異的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座，從一個全新而好用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類、學(xué)問、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神奇的面紗。科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何進行科學(xué)探究中，從探究的步驟、老師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深化淺出地為我們一一分析。尤其是詳細(xì)分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過具體分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加駕馭了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們相識到了漂亮的星空與地球世界，進一步相識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個聚光盤，將人類的目光緊緊吸引，讓人類永不停留對她的接近與探究。銀河系、太陽系；恒星、行星、星空；太陽、地球、月亮……這些深邃的天體學(xué)問，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一呈現(xiàn)在我們眼前，為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的，是有生命的，是有活力的……“上上西西，下下東東”。這句對視察月相改變規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括，為我今后教學(xué)、視察月相供應(yīng)了學(xué)問與閱歷，我會更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生去視察和記錄月相改變。王斌老師《奇異的世界——植物部分》具體地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面學(xué)問，為我們翻開了奇異的植物世界，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物學(xué)問。除了這些專家的專業(yè)學(xué)問的講授之外，還有來自一線科學(xué)老師的教學(xué)閱歷的溝通，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)供應(yīng)了很好的范例，可以干脆拿來為我所用。

來自績溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價、考試、命題等方面講解并描述《怎樣使孩子喜愛上科學(xué)課》。許老師通過一個個精彩而好用的教學(xué)范例，告知我們小學(xué)科學(xué)老師只有愛上“科學(xué)課”，仔細(xì)備課、上課；專心評課、議課；關(guān)切愛惜學(xué)生，細(xì)心呵護學(xué)生與生俱來的新奇心，培育他們對科學(xué)的愛好，就能使孩子喜愛上科學(xué)課。這些理論學(xué)問豐富了我的科學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則熬煉了小學(xué)科學(xué)老師的科學(xué)操作實力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的探討試驗，提高了我們科學(xué)老師的試驗操作技能。

在這次省級小學(xué)科學(xué)骨干老師的培訓(xùn)盛宴中，省教化廳、桐城師專為我們細(xì)心配制了這份大餐，我們?nèi)绺煽莸暮堂纾M情地吸取這些精神食糧，為自身吸取養(yǎng)分，我們儲備了能量，將這艘精神之舟的帆扯滿，迎著骨干老師培訓(xùn)的東風(fēng)，一起揚帆出海，向著科學(xué)世界的更深處航行……

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇8

為期20天的省小學(xué)科學(xué)骨干老師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既驚慌又充溢。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

讓我們印象深刻的是：吳向東老師工作室是一個暖和的大家庭。

華師附小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點支配在吳老師的工作室，這里受外界影響少，資源足夠，設(shè)施完善，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別有利。華師的探討生寧艷把我們的食宿支配得周到貼心，華師的馮翠典博士及她的探討團隊還給我們學(xué)員供應(yīng)了許多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的暖和。吳老師還細(xì)心支配了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)溝通方面的，還有體能方面的等等，這些培訓(xùn)內(nèi)容特別系統(tǒng)，對于我們這些從小地方來的老師們來說，既前沿又好用。

讓我們深受感動的是：吳老師的敬業(yè)精神。

在培訓(xùn)期間，吳老師毫無保留地將自己的學(xué)問與閱歷傾囊相授，將自己多年實踐積累的閱歷和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐性解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了許多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，吳老師要求很嚴(yán)格，從不放過任何紕漏，肯定要我們做到滿足為止。讓我們感動的是，培訓(xùn)一起先吳老師身體就不舒適，但他始終都是帶病堅持工作，最讓我們敬佩的是吳老師勇于展示自己的不完備的地方，這是許多常人都無法做到的。例如他的一些想法或示范課假如有上得不夠志向的地方，他都會跟我們學(xué)員一起探討，讓我們學(xué)員給他提出看法，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。吳老師這種在學(xué)術(shù)上的坦誠看法，對教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們學(xué)員都深有感受，我們由衷的對他敬佩和感謝。

讓我們傲慢的是：我們是一個團結(jié)的團隊。

吳老師在培訓(xùn)期間，有意識地培育我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體觀鳥、到科學(xué)城進行科學(xué)考察等，我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團隊意識的是登白云山活動，登山之前特邀了廣東電教館館長(團隊拓展訓(xùn)練專家)程五一先生給我們授課。為了考驗我們的體力和毅力，程先生晚上6時起先給我們授課，10時程先生和吳老師就帶著我們登山，其次天凌晨3時才回到學(xué)校，足足5個小時我們都始終在走，中間沒有停頓，我們大部分學(xué)員由于平常缺少熬煉，爬了不到一半已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的狀況。但大家都相互幫助著、激勵著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。這一拉，傳遞的不僅是一份力氣，更是一種戰(zhàn)勝困難的信念。大家都堅信：堅持究竟，就是成功?？恐@種堅韌的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們被這種魔鬼式訓(xùn)練搞得精疲力竭，但通過這個活動我們最終體會到了要當(dāng)好一個科學(xué)老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高超的教學(xué)技巧，還須要有充足的體力。大家都覺得這類活動很好地促進了學(xué)員間的溝通，增進了彼此間的友情，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。

讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱忱給激發(fā)起來了。

學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，特別有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱忱也都不高，但來到吳老師的工作室后，整個情形都變更了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機會，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都支配得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫blog，有的和指導(dǎo)老師溝通等。曾經(jīng)幾次明軒、達航、澤揚等幾位老師工作到凌晨3點多，還有倩清、紅荷、超群、小芬、懌珍、鳳霞等老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學(xué)一點東西。文東、先欽、福幫等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追逐，膽怯 自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才能被吳老師認(rèn)可。像澤揚老師的教學(xué)設(shè)計《擺》，修改了十多次，才定了稿，福幫老師的《磁鐵》被吳老師否了又否，文東老師的《紙的探討》干脆就被吳老師給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)驗過多次，凡經(jīng)驗過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。

20天一晃而過，我們的感受許多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝華師附小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的全部專家。

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此暖和，彼此激勵，彼此牽掛。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇9

20xx年8月份我有幸參與了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干老師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實踐兩個階段：

首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感受較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了具體的培訓(xùn)安排，這些都是我們農(nóng)村老師所迫切關(guān)注及須要的學(xué)問，共享了張根兵老師的名老師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長的老師應(yīng)具有的基本意識等等許多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的閱歷體會動身，暢談了他們對各個教化領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為一般的老師，平常想到問題的確太少了，作為新時期的老師對這些方面的學(xué)問的確太少了。

其次，實踐培訓(xùn)原來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里支配了，班主任蔣老師幫我們支配到東陽的吳寧一校。當(dāng)時還是覺得有些不滿足，因為交通的不便利。但是到了那里，看到實踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感受進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學(xué)校的教育主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的看法和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進行集體探討，并進行教案的修改再上課。

另外，王老師細(xì)心打算他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提看法。在他那里，我們學(xué)到了許多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師深厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙勞碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……常常覺得力倦神疲。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。經(jīng)?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，老師，須要學(xué)識。精深的專業(yè)學(xué)問和廣博的相關(guān)學(xué)問經(jīng)常能讓一個老師在課堂上左右逢源、神采奕奕。而學(xué)識源于讀書，假如老師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而阻礙學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思索、視察生活周遭的事務(wù)、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和沖突，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了許多東西，更讓我感悟到了許多。

應(yīng)當(dāng)說這次實踐，給我感受最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種老師應(yīng)當(dāng)塑造特性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清楚。感覺到我們小學(xué)科學(xué)老師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實實常抓不懈。

新教材也是我須要探討的一個重要內(nèi)容，新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)建性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意學(xué)生須要的教學(xué)，這種須要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的須要，而滿意后面一種須要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種須要也是不行忽視的，終歸這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的須要后，便起先著手編寫教案。指導(dǎo)老師告知我，教案是老師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思索的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，思想?yún)R報專題非常地費腦筋。

我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇10

我有幸成為“圍場縣老師教化教學(xué)實力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干老師培訓(xùn)班”的一員，給我供應(yīng)了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導(dǎo)進行講座、教學(xué)觀摩等內(nèi)容。專家的教化教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一、進一步相識科學(xué)課程的重要性

科學(xué)課程在現(xiàn)實學(xué)校教化中，往往不受重視，任課老師往往被稱為“老弱病殘”之類的照看對象，很多年青的科學(xué)任課老師也覺得比其它學(xué)科老師低人一等，學(xué)科教學(xué)也往往不夠規(guī)范。在這次培訓(xùn)中，通過傾聽科學(xué)學(xué)科專家的講座，充分相識到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，是科學(xué)啟蒙課程，在小學(xué)階段開設(shè)科學(xué)課程，具有特別重要的意義，科學(xué)啟蒙教化在培育具有科學(xué)素養(yǎng)的社會主義國民方面起著不行替代的作用。向小學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教化，不僅能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地相識四周世界，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的須要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。因此，使學(xué)生從小接受科學(xué)教化，是具有特別重要的教化價值的。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的老師，我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。

二、進一步提高自己的科學(xué)學(xué)問與試驗技能

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本學(xué)問，老師沒有廣博的學(xué)問，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過培訓(xùn)，進一步提高了本人的專業(yè)學(xué)問與技能。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科學(xué)問，規(guī)范了對試驗器材的操作方法，提高了試驗操作技能，開闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅實的基礎(chǔ)。

三、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)實力

我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)試驗教學(xué)中：材料如何打算？問題如何提出？情景如何創(chuàng)設(shè)？活動如何組織？過程如何限制？結(jié)論如何提升？都使我感覺受益匪淺，他們先進的教化理念、獨到的教學(xué)方法，對我今后的教化教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地相識到作為一名老師，要堅持不斷地加強平常的學(xué)習(xí)、充電，主動進行學(xué)問的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教化教學(xué)過程中去，讓培訓(xùn)的碩果在平常教學(xué)工作中大放光彩。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇11

20xx年4月1日，甘州區(qū)小學(xué)試驗老師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會在馬神廟街小學(xué)召開，經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從老師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)老師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充溢新奇，是學(xué)生喜愛的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們愛好盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的探究實力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推動，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大改變，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：

北街小學(xué)張校長的講座，從一個全新而好用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長從科學(xué)的定義、含義、分類、學(xué)問、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神奇的面紗，讓我們相識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。

通過具體分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加駕馭了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際動身，為我們供應(yīng)了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論學(xué)問豐富了我的科學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則熬煉了小學(xué)科學(xué)老師的科學(xué)操作實力。

除了這些專家的專業(yè)學(xué)問的講授之外，還有來自一線科學(xué)老師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)供應(yīng)了很好的范例，可以干脆拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)老師之間的溝通也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的學(xué)問。在溝通中我既為那些一線的科學(xué)老師對教材的理解、教學(xué)的探討感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)老師，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的學(xué)問感嘆。許多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起探討科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后肯定要好好研讀教材，做好課程資源的探討，真正讓學(xué)生經(jīng)驗科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣，與學(xué)生共成長。

短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷，才是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注意科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)驗科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我相識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！

不管愿不情愿，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要誠心感謝給我們傳授學(xué)問、解答我們懷疑的老師們。帶著對你們的欽佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研實力，同時也希望能再接受更多的熏陶。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇12

今年暑假我有幸參與了我縣老師網(wǎng)上培訓(xùn)活動。這次活動使我受益匪淺，增加了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了職業(yè)教化的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實踐教學(xué)一齊發(fā)展。以下是我對自己這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡潔回顧。

一、實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

高效的課堂教學(xué)效果源于有效的課堂教學(xué)，實施有效教學(xué)又離不開老師的整體素養(yǎng)的不斷提高。要構(gòu)建高效課堂，要提高教化質(zhì)量，必需提高課堂教學(xué)效果，要創(chuàng)建一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教化環(huán)境，供應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)展的時間和空間。課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是主動、主動的，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)建力。

二、老師應(yīng)常常進行學(xué)問更新

學(xué)問也有保質(zhì)期。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的接受，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種實力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。

三、學(xué)會賞識別人，培育學(xué)生健全的人格

小學(xué)生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。老師應(yīng)擅長從中發(fā)覺苗頭，引導(dǎo)教化，防微杜漸。教化學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的革命志向，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)切和愛護父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動中獲得更多的學(xué)問。

四、和學(xué)生一起享受勝利的喜悅

學(xué)生的勝利，也就是老師的勝利。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂而樂。學(xué)生在課堂上會思索，會提問，我感到欣喜;學(xué)生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他興奮;學(xué)生在運動會上獲獎，我為他歡呼;我學(xué)著做一個伯樂，為學(xué)生的每一個進步喝彩;我試著和他們一起體驗學(xué)習(xí)的壓力，享受勝利的喜悅。

五、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的實力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的探討。老師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參加”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參加的主動性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

六、主動加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn)，相識到我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的主動實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新實力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在今后的教化教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。這就須要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

隨著時代的進步，教化的改革，當(dāng)今的形勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢麗美妙的將來。將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲得新學(xué)問，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教化改革的新形勢。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇13

20xx年11月1日，我有幸參與了由xx高校承辦的“xx省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對科學(xué)這門學(xué)科又有了新的相識。

在短短幾天的集中培訓(xùn)中，我通過傾聽各專家教授的講座、參觀學(xué)校和聽觀摩課，找到焦點，指導(dǎo)實踐等學(xué)習(xí)活動，提高了自己的相識，升華了自己的理論水平。對一個年輕的教化工作者來說，參與這樣的培訓(xùn)對今后在工作中發(fā)覺問題，完善自我有著深遠(yuǎn)的意義。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想相識

通過培訓(xùn)，在思想上我有了新的相識，作為一名年輕的教化教學(xué)工作者，必需具有淵博的學(xué)問、嫻熟的操作技能和良好的思想品質(zhì)；作為骨干老師，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，我們不能一貫性地把科學(xué)學(xué)問的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能把主要精力花費在檢查學(xué)生對學(xué)問的駕馭程度上，而是要和學(xué)生形成一個學(xué)習(xí)的共同體，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。

二、通過培訓(xùn)，夯實了自己的教化教學(xué)理論基礎(chǔ)

我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會“三人行，必有我?guī)熝伞痹谶@次培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習(xí)的好摯友，在他們身上我學(xué)到了書本里學(xué)不到的東西，在溝通中獲得了很多閱歷，加上每天聽取不同專家教授和老師的講座，使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的相識。xx商城試驗小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來》一課，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng)設(shè)引人入勝，試驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教化教學(xué)帶來了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)實力和動手、動腦實力得到了進一步的培育。

三、通過培訓(xùn)，形成反思

通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，我時刻告知自己：要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師；身為老師要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地探討、厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展與教化改革的步伐。同時，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局，最終成為一名合格的骨干老師，就必需不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力，這須要在今后的工作中付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，勇于到課堂中去實踐。

總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾每天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇14

18年前師范畢業(yè)后，很少有機會像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在高校就讀過的我，當(dāng)15天的“高校生”。在培訓(xùn)中，主動主動的參與班級管理、學(xué)習(xí)、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教化教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。

班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進行，大家研討確定由惠州本土的老師來擔(dān)當(dāng)，可是到了班會選舉時，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔(dān)當(dāng)本次培訓(xùn)的班長，主動協(xié)作班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實踐活動。

本次培訓(xùn)課程起點比較高，主要針對中學(xué)或是高校生的課程，但我并沒有因為我來自小學(xué)，學(xué)問內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是躲避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學(xué)院的試驗室，試驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜尋有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的試驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺得生活中許多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有很好的去視察、記錄、總結(jié)和運用而已；核能探討所的韓少裴博士給我們介紹核能探討相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見、摸不著的東西（帶電粒子的分別）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探究精神。

每一節(jié)課我都很仔細(xì)的聽。帶上老師提出的問題進行思索，課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換看法，課后主動與同班同學(xué)主動溝通。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進展專題》時，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很驚奇，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當(dāng)一個星球主要是由鐵元素組成，那么這個星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因為核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多，這個星球主要是由鉆石組成。其實，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種?！蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡潔的問題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域?？磥韺W(xué)問就是學(xué)問，要學(xué)好就要主動的多問。

鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)試驗現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)試驗的現(xiàn)狀進行研討。分組式的研討，鄧科長用活潑的嬉戲方式進行分組和互動。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書。其實，我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點，組員們擔(dān)憂自己沒有很好的記錄和表達本小組的的`意思，肯定要我當(dāng)小組的秘書。我在平常的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很仔細(xì)的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質(zhì)疑，我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運用我已經(jīng)用了20年的，這些簡潔的表達完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報時，給出大家不一樣的匯報效果，贏得了大家一樣好評。

本次培訓(xùn)動身之前，我特意打算一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀，一邊看書一邊把書中的觀點與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思索自己在教化教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時，怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的障礙。

在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運用了該書的觀點（基于馬斯洛須要的五個層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回來屬感和價值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱情的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時確定的說：“假如惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn)，希望我以一名學(xué)長的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課?！?/p>

主動學(xué)習(xí)和主動表達自己的觀點，讓自己的觀點影響了別人，同時傾聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點與不足，主動學(xué)習(xí)、主動表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

培訓(xùn)結(jié)束期間，我經(jīng)常在思索一個問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的老師？”。我總是覺得“教化者必需是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進自己才是優(yōu)秀的！”、“教化者必需用自己學(xué)習(xí)來的學(xué)問和反思得出的結(jié)論運用教化實踐工作中才是更加精彩的教化者！”。

培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探究活動》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無論地球上的動植物，要自己追求配偶認(rèn)可的時候，你就必需把你最美的一刻展示給全世界看?！睂W(xué)習(xí)、思索、改進、實踐是優(yōu)秀教化者把最美的一刻獻給學(xué)生的前提！

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇15

20xx.xx.xx—xx.xx日，我參與了在試驗一小進行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)會議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學(xué)習(xí)，而是注意了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓(xùn)也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時代已靜靜的走進了我們。通過這三天的培訓(xùn)，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步相識，下面就談一下我的幾點收獲：

1、開闊了視野

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，突破了空間和時間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調(diào)動了參加老師的主動性，為廣闊老師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺。

2、節(jié)約了大量的時間

傳統(tǒng)備課是一個人獨立思索，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位老師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)約了很多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進行調(diào)整，剛好記錄教學(xué)的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清晰地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控實力，漸漸生成對教學(xué)活動本身的理性相識。

3、實現(xiàn)老師資源共享

所謂老師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，變更老師分布不勻稱、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流淌的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干老師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的老師提高教學(xué)和科研實力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。老師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接、看法的交換、思想的碰撞、合作地探討，實現(xiàn)資源的共同擁有和特性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。

4、促進老師共同成長

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。大家同心同德，將個人的才智和特點呈現(xiàn)出來，相互學(xué)習(xí)，相互促進，剛好將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，充溢教案，完善教法，“取人之長，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達到最佳效果。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和志向追求。這些勝利的閱歷為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會篇16

今日，我參與了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日迥然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教化教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時觀賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。

從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來，參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今日這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今日的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。

科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教化的主要特點；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實的基礎(chǔ)上建立起來的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)須要完成的主要任務(wù)。

作為科學(xué)老師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果、制定安排、試驗、視察、記錄、探討、溝通與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參加并理解科學(xué)實踐活動的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不精確的但是現(xiàn)在我找到