教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)

第4頁(yè)共4頁(yè)教師技?能培訓(xùn)?心得體?會(huì)我?認(rèn)真地?讀完了?教師手?冊(cè)。透?過(guò)認(rèn)真?細(xì)致地?教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，我對(duì)?教育教?學(xué)工作?的認(rèn)識(shí)?從模糊?到清晰?、從茫?然到豁?然，教?學(xué)業(yè)務(wù)?潛質(zhì)和?水平有?不一樣?層次的?提高。?我們?處在一?個(gè)知識(shí)?爆炸的?時(shí)代，?我們面?臨的教?育對(duì)象?是國(guó)家?與民族?的未來(lái)?，教師?惟有不?斷的自?我發(fā)展?、自我?提高、?自我完?善，才?能更好?的履行?教育這?神圣的?職責(zé)。?“做一?個(gè)現(xiàn)代?人務(wù)必?取得現(xiàn)?代的知?識(shí)，學(xué)?會(huì)現(xiàn)代?的技能?，感覺?現(xiàn)代的?問(wèn)題，?并以現(xiàn)?代的方?法發(fā)揮?我們的?力量。?時(shí)代是?繼續(xù)不?斷的前?進(jìn)，我?們必得?參加在?現(xiàn)代生?活里面?，與時(shí)?代俱進(jìn)?，才能?做一個(gè)?長(zhǎng)久的?現(xiàn)代人?”，“?我們做?教師的?人，務(wù)?必天天?學(xué)習(xí)，?天天進(jìn)?行再教?育，才?能有教?學(xué)之樂(lè)?而無(wú)教?學(xué)之苦?”。教?師要不?斷的更?新教育?理念，?用先進(jìn)?的教育?思想武?裝頭腦?;不斷?的掌握?廣泛的?文化科?學(xué)知識(shí)?，更新?知識(shí)結(jié)?構(gòu);不?斷的學(xué)?習(xí)現(xiàn)代?教育技?術(shù)，運(yùn)?用現(xiàn)代?化的教?育教學(xué)?手段提?高工作?效率;?不斷的?反思總?結(jié)，在?理論的?指導(dǎo)下?大膽實(shí)?踐、勇?于探索?，“我?們確不?能懈怠?，不能?放松，?必須要?鞭策自?己，發(fā)?奮跑在?學(xué)生前?頭引導(dǎo)?學(xué)生，?這是我?們應(yīng)有?的職責(zé)?”。?一名教?師，就?應(yīng)是教?學(xué)能手?，更是?科研先?鋒，這?樣的教?師，才?能可持?續(xù)發(fā)展?，才能?更好的?履行自?己的職?責(zé)。教?師就應(yīng)?緊密結(jié)?合教學(xué)?實(shí)際，?立足課?堂，以?研究者?的眼光?審視和?分析教?學(xué)理論?和教學(xué)?實(shí)踐中?的各種?問(wèn)題，?進(jìn)行用?心探究?，以構(gòu)?成規(guī)律?性的認(rèn)?識(shí)。一?名教師?“只有?研究和?分析事?實(shí)，才?能使教?師從平?凡的，?極其平?凡的事?物中看?出新東?西，能?夠從平?凡的、?極其平?凡的、?司空見?慣的事?物中看?出新的?方向、?新的特?征、新?的細(xì)節(jié)?，—這?是創(chuàng)造?性的勞?動(dòng)態(tài)度?的一個(gè)?重要條?件，也?是興趣?，靈感?的源泉?。”教?師只要?增強(qiáng)自?己的科?研意識(shí)?，把自?己的課?堂、班?級(jí)當(dāng)成?自己的?“實(shí)驗(yàn)?室”、?“試驗(yàn)?田”，?并投入?精力去?做，就?必須能?使自己?變科研?的局外?人為局?內(nèi)人，?變可能?性為現(xiàn)?實(shí)性，?實(shí)現(xiàn)經(jīng)?驗(yàn)型向?科研型?的轉(zhuǎn)變?。當(dāng)我?們的教?師走上?了從事?研究的?這條幸?福的道?路，就?會(huì)得到?教師職?業(yè)的成?就感和?自豪感?，同時(shí)?也為自?己的職?業(yè)生涯?展示了?新的期?望。?我認(rèn)為?積累豐?富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?是培養(yǎng)?自己在?教育中?智慧性?行動(dòng)的?不二法?門。在?確定樹?立教學(xué)?風(fēng)格，?構(gòu)成教?學(xué)思路?，預(yù)計(jì)?教學(xué)問(wèn)?題的過(guò)?程中不?斷豐富?自己的?認(rèn)識(shí)和?潛質(zhì)，?積累有?意的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和教學(xué)?方法。?在情境?教學(xué)中?，根據(jù)?已有經(jīng)?驗(yàn)對(duì)各?種可能?性進(jìn)行?猜想和?假設(shè)，?教學(xué)情?境準(zhǔn)備?的意向?框架越?周全，?即興發(fā)?揮就越?敏捷，?智慧性?行動(dòng)也?就越自?然、越?高效!?激情是?教育智?慧性行?動(dòng)的點(diǎn)?金石，?沒有激?情的教?師即使?再有智?慧，再?機(jī)智，?也不能?在情境?教學(xué)中?引起學(xué)?生的興?趣，激?發(fā)他們?的參與?意識(shí)。?因此，?只有透?過(guò)教師?激情演?繹的情?境教學(xué)?，才是?一個(gè)展?現(xiàn)自身?智慧性?行動(dòng)潛?質(zhì)的平?臺(tái)，所?表現(xiàn)出?的機(jī)智?也越光?彩奪目?。時(shí)代?的呼喚?，事業(yè)?的使命?，教育?的職責(zé)?，激勵(lì)?著教師?們長(zhǎng)期?精心耕?耘在教?育這方?熱土，?一位位?教師，?桃李芬?芳，碩?果累累?，贏得?了家長(zhǎng)?和社會(huì)?的敬重?，這真?是教師?職業(yè)的?魅力所?在。下?方談一?談我的?體會(huì)：?一、?我的收?獲其?一，更?加深入?了解到?一些教?育政策?法規(guī)，?教育模?式和相?應(yīng)的教?學(xué)策略?。在教?學(xué)實(shí)例?中找到?自己今?后發(fā)奮?的方向?，更新?了知識(shí)?結(jié)構(gòu)和?潛質(zhì)結(jié)?構(gòu)。感?受了新?課程理?念在教?學(xué)中的?滲透，?懂得了?如何更?有效地?實(shí)施教?學(xué)。?其二，?更進(jìn)一?步了解?到，在?當(dāng)今知?識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，?教師隊(duì)?伍的發(fā)?展和素?質(zhì)的提?高，不?僅僅是?教育事?業(yè)發(fā)展?的要求?，也是?教師個(gè)?人幸福?之所系?。老師?不能只?是一桶?水，而?應(yīng)是一?條奔流?不息的?河流。?要做一?名合格?的中學(xué)?教師，?既需要?有扎實(shí)?的學(xué)術(shù)?根底，?廣闊的?學(xué)術(shù)視?野，不?斷更新?知識(shí)、?追逐學(xué)?術(shù)前沿?的意識(shí)?，又需?要把握?教育的?真諦，?了解學(xué)?生發(fā)展?的規(guī)律?，掌握?現(xiàn)代教?育信息?技術(shù)，?具備熱?愛學(xué)生?、關(guān)心?學(xué)生的?創(chuàng)造性?，培養(yǎng)?學(xué)生健?全的人?格。教?師既要?做“經(jīng)?師”，?又要做?“人師?”。學(xué)?會(huì)放棄?議論文?二、?發(fā)奮方?向其?一，作?為一名?老師就?應(yīng)要博?學(xué)求精?。在學(xué)?科知識(shí)?上要不?斷的提?高水平?，還要?在其他?方面有?所涉及?。這對(duì)?我們自?己在教?學(xué)方面?也有幫?忙的。?此刻的?教科書?更趨于?實(shí)用性?和時(shí)代?性。因?此，要?不斷的?提高自?己各方?面的知?識(shí)水平?。其?二，在?教學(xué)中?就應(yīng)不?斷的學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，在教?師的不?斷成長(zhǎng)?的過(guò)程?中要發(fā)?奮的完?善自我?，做受?學(xué)生歡?迎的教?師，做?個(gè)永遠(yuǎn)?的好“?學(xué)生”?。其?三，我?要克服?的是自?己的不?足。作?為老師?首先要?有誨人?不倦的?精神，?才能很?好的做?到傳道?，授業(yè)?，解惑?。耐心?是教師?就應(yīng)具?備的職?業(yè)道德?。學(xué)生?犯錯(cuò)誤?時(shí)迫切?想得到?的是明?白、信?任和幫?忙，而?絕不是?批評(píng)和?懲罰。?教師放?下架子?與學(xué)生?應(yīng)對(duì)面?地平等?交流，?學(xué)生感?到被明?白和尊?重，顧?慮自然?消除，?有利于?弄清事?情真相?;師生?之間心?與心的?溝通，?能讓學(xué)?生敞開?心扉，?坦陳自?己的想?法，我?主動(dòng)真?誠(chéng)地與?學(xué)生交?流。?其四，?在教育?工作中?，我發(fā)?奮學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?教育教?學(xué)理念?、教學(xué)?方法，?全身心?地投入?到工作?中去，?勤勤懇?懇，發(fā)?奮使自?己在工?作中多?一點(diǎn)科?學(xué)的方?法、藝?術(shù)的手?段，讓?每一個(gè)?孩子都?展開笑?顏，發(fā)?奮提高?課堂實(shí)?效，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?有發(fā)展??？?之，孩?子是明?天的期?望，而?教師則?是托起?期望的?人。他