2023學年完整公開課版3不懂就要問2

備課教師郭玉琴單元第一單元授課時間2022年9月9日學科語文課題3、不懂就要問教學目標認識11個漢字，掌握3個多音字，積累有新鮮感的詞句。2、默讀課文，了解課文的大意，和同學交流對這件事的看法。3、懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問”的好習慣。教學重難點1、默讀課文，了解課文的大意，和同學交流對這件事的看法。2、懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問”的好習慣。教學準備電子白板課件教學課時1課時教學過程一、談話導入1、你在學習中有沒有遇到過不懂的問題？當你遇到不明白的問題的時候都是怎么處理的？學生自由表達。預設：問家長、問老師、小組討論、上網(wǎng)學習、查字典等。所以我們遇到不懂的問題就要：問。板書課題：不懂就要問2、同學們的學習途徑可真多，我想這也正是同學們學習優(yōu)秀的原因?？墒窃诤芫靡郧?，那時候的小朋友卻沒有我們這么好的條件。今天老師帶領大家認識一個人，看看他是怎樣學習的。課件出示：走近人物——孫中山常識提示：孫中山，廣東香山人，中國近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國同盟會，提出民族、民權、民生的“三民主義”學說，1911年就任中華民國臨時大總統(tǒng)。二、初讀課文，整體感知1、聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。剛才在聽讀課文時，你畫出了多少有新鮮感的詞語，跟本小組同學交流一下吧！2、自由讀課文，畫出有新鮮感的詞語或句子，和同桌交流。3、想一想課文講了一件什么事？三、生字認讀，讀準字音1、課文中有很多生字，有些還比較難，不知道在朗讀的過程中你都認識了嗎？誰可以帶大家領讀一下？2、出示生字指名領讀。3、去掉拼音，小組同學進行“你指我認”的活動。4、重點認讀“段、練、戒、厲、楚”等生字。5、開火車讀準字音，也可以開火車組詞。6、認讀多音字：挨、背、圈四、讀文見義導學：讀了課文，你知道以前的私塾是怎樣上課的嗎？看看課本上是怎么說的。1、出示課文第一段內容，學生自讀。孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。簡單介紹：私塾。（你喜歡這種學習方式嗎？讀出你的情感來。）2、仔細讀2～9自然段：說說孫中山小時候是個什么樣的孩子，你是從哪些地方看出來的？（學生交流）（1）面對這種糊里糊涂的情況，孫中山是怎么想的？表達了孫中山什么樣的學習精神？（2）于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”（孫中山并不知道先生會怎樣責罰他，但他還是問了。說明他是個有勇氣、學習認真的孩子。）3、對于孫中山的做法，同學們是怎么看的？大家有什么反應？這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。小組討論：同學們?yōu)槭裁磭槾袅耍肯蚶蠋焼枂栴}很可怕嗎？同學們到底在怕什么？4、聽到孫中山的問題，先生是怎樣做的呢？出示：先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”朗讀句子，重點讀好動詞和語言描寫。必要時請幾個同學演一演。想象一下在當時的情況下，如果不會背，結果會怎樣？學生大膽發(fā)言。5、最后的結果怎樣？孫中山挨打了嗎？預設：先生講得很詳細，大家聽得很認真。思考：孫中山?jīng)]有挨打的原因是什么？預設：因為孫中山學習勤奮，完成了老師布置的任務。6、既然大家都想知道，為什么老師一開始不講呢？找出相應的句子。我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！7、同學們都不敢問，只有孫中山去問，這反映了孫中山怎樣的學習態(tài)度？讀一讀相關的句子，尤其讀好最后一段孫中山的名言：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备爬ㄟ@段話的內容，并想一想這段話與題目的關系——照應題目，點明中心。五、課堂小結這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請教的故事，贊揚了孫中山善于思考、敢于提問的學習態(tài)度和勇于追求真理的精神。六、拓展延伸顏真卿的《勸學》七、課后作業(yè)1.積累有關質疑的名言警句。2.收集有關勤學好問的故事。