幼兒園區(qū)角環(huán)創(chuàng)

幼兒園區(qū)角環(huán)創(chuàng)第一頁(yè)，共56頁(yè)。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)潘靜第二頁(yè)，共56頁(yè)。第三頁(yè)，共56頁(yè)。第四頁(yè)，共56頁(yè)。第五頁(yè)，共56頁(yè)。第六頁(yè)，共56頁(yè)。第七頁(yè)，共56頁(yè)。第八頁(yè)，共56頁(yè)。第九頁(yè)，共56頁(yè)。今天學(xué)習(xí)內(nèi)容1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則3.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展4.幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)第十頁(yè)，共56頁(yè)。幼兒園環(huán)境內(nèi)涵內(nèi)涵廣義狹義第十一頁(yè)，共56頁(yè)。幼兒園環(huán)境的構(gòu)成一、室外環(huán)境二、室內(nèi)環(huán)境飼養(yǎng)區(qū)玩沙區(qū)種植區(qū)室外環(huán)境玩水區(qū)操場(chǎng)第十二頁(yè)，共56頁(yè)。存在問(wèn)題一、單純注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用，忽略幼兒的介入。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容缺乏設(shè)計(jì)，體現(xiàn)的教育價(jià)值不高。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間利用不夠充分。四、實(shí)用價(jià)值不高。五、過(guò)于隨意地展示，欠缺整體性設(shè)計(jì)。第十三頁(yè)，共56頁(yè)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)十原則安全原則適齡原則審美原則多樣原則參與原則趣味原則教育原則啟發(fā)原則創(chuàng)造原則經(jīng)濟(jì)原則第十四頁(yè)，共56頁(yè)。適齡原則小班——重情趣第十五頁(yè)，共56頁(yè)。適齡原則中班——重多變第十六頁(yè)，共56頁(yè)。適齡原則大班——重綜合第十七頁(yè)，共56頁(yè)。適齡原則討論：三個(gè)主題的墻飾區(qū)別在哪里？第十八頁(yè)，共56頁(yè)。審美原則第十九頁(yè)，共56頁(yè)。第二十頁(yè)，共56頁(yè)。審美原則第二十一頁(yè)，共56頁(yè)。趣味性原則——各階段認(rèn)知特點(diǎn)1.小班：情緒性、模仿、思維直覺行動(dòng)性；2.中班：大膽想象、活動(dòng)性強(qiáng)3.大班：能據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作認(rèn)知也可以稱為認(rèn)識(shí)，是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，或者說(shuō)是對(duì)作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語(yǔ)

第二十二頁(yè)，共56頁(yè)。多樣原則第二十三頁(yè)，共56頁(yè)。多樣原則——材料第二十四頁(yè)，共56頁(yè)。多樣原則第二十五頁(yè)，共56頁(yè)。參與原則1.做環(huán)境的主人2.發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)積極性3.培養(yǎng)獨(dú)立性和合作性4.促進(jìn)觀察力、動(dòng)手能力、增加經(jīng)驗(yàn)4.助于教師轉(zhuǎn)型第二十六頁(yè)，共56頁(yè)。教育原則1.充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育功能我鎮(zhèn)幼師老齡化嚴(yán)重，接受新知識(shí)比較慢，雖經(jīng)多次培訓(xùn)和指導(dǎo)，還是有一部分幼師在布置環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，沒有真正從幼兒的興趣、需要、發(fā)展考慮問(wèn)題，而是或憑自己的主觀判斷，或生硬模仿外出參觀的模子，或盲目照搬教師用書中的內(nèi)容，甚至為了迎接檢查弄得花里胡哨中看不實(shí)用；同時(shí)，對(duì)環(huán)境的設(shè)置和材料的投放要實(shí)現(xiàn)什么教育目標(biāo)也很少考慮，缺乏針對(duì)性，因而也就無(wú)法有效地引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展，環(huán)境的教育價(jià)值也無(wú)從體現(xiàn)。

要想有效地利用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)里的教育功能，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對(duì)每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。如積木是幼兒園里最常見的材料，在結(jié)構(gòu)游戲區(qū)幼兒能接觸到。幼兒通過(guò)觀察可以獲得積木的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)；通過(guò)運(yùn)用積木進(jìn)行操作活動(dòng)，幼兒可以發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以認(rèn)識(shí)各種幾何形體，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力和審美能力，并能實(shí)際地了解重心、平衡等物理概念。再如自然角的花盆里的泥土，我們可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知活動(dòng)，使他們簡(jiǎn)單了解什么樣的土適合什么植物生長(zhǎng)，使他們知道土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)等成份，也可讓幼兒大致了解自己家鄉(xiāng)的土有什么特點(diǎn)，如五蓮山上的“山土”的成分最適合杜鵑花和茶花生長(zhǎng)，很多的自然知識(shí)就在這不經(jīng)意中點(diǎn)滴滲透到孩子的心里，培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣；同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解了土壤對(duì)人類的作用，萌發(fā)幼兒珍惜土地的感情

2.明確每一個(gè)墻飾區(qū)角的教育功能第二十七頁(yè)，共56頁(yè)。啟發(fā)原則例第二十八頁(yè)，共56頁(yè)。創(chuàng)造原則第二十九頁(yè)，共56頁(yè)。經(jīng)濟(jì)原則第三十頁(yè)，共56頁(yè)。經(jīng)濟(jì)原則第三十一頁(yè)，共56頁(yè)。經(jīng)濟(jì)原則第三十二頁(yè)，共56頁(yè)。實(shí)施原則的注意事項(xiàng)教師的指導(dǎo)作用有準(zhǔn)備的環(huán)境環(huán)境中的引導(dǎo)調(diào)整環(huán)境第三十三頁(yè)，共56頁(yè)。實(shí)施原則的注意事項(xiàng)二、幼兒主體的維護(hù)

1.幼兒參與與設(shè)計(jì)

2.提供材料，幼兒布置

3.主動(dòng)活動(dòng)

4.自主性、創(chuàng)造性第三十四頁(yè)，共56頁(yè)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展

——良好環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)一、健康的物理環(huán)境二、愉悅的心理環(huán)境三、適宜的班級(jí)容量四、富于變化的室內(nèi)育人環(huán)境五、積極的社會(huì)精神環(huán)境第三十五頁(yè)，共56頁(yè)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展

——農(nóng)村物理環(huán)境第三十六頁(yè)，共56頁(yè)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展

——心理環(huán)境心理環(huán)境——幼兒園一般的心理氣氛及人際關(guān)系師幼互動(dòng)幼幼互動(dòng)家園合作第三十七頁(yè)，共56頁(yè)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展一、培養(yǎng)幼兒的審美能力二、豐富幼兒的情感三、培養(yǎng)幼兒的交往能力四、塑造幼兒的人格第三十八頁(yè)，共56頁(yè)。區(qū)角活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，在幼兒園中為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境即區(qū)域，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。是什么？？？第三十九頁(yè)，共56頁(yè)。區(qū)角概括而言，區(qū)角活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境（活動(dòng)區(qū)），提供有深度有層次的活動(dòng)材料，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，自愿地選擇活動(dòng)材料，在環(huán)境中有效、系統(tǒng)的進(jìn)行活動(dòng)，從而得到全面發(fā)展。第四十頁(yè)，共56頁(yè)。

開展區(qū)角活動(dòng)的意義

1、促進(jìn)幼兒自主參與活動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)；

2、增進(jìn)幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼兒交往能力

3、鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力；

4、培養(yǎng)幼兒好奇好問(wèn)的能力；

5、增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展為什么？？第四十一頁(yè)，共56頁(yè)。區(qū)角創(chuàng)設(shè)原則（一）要有利于幼兒身心健康（二）結(jié)合園區(qū)的實(shí)際條件和幼兒的需要（三）符合科學(xué)便捷的原則（四）方便更新和調(diào)整（五）包含地方文化特色和多元文化滲透第四十二頁(yè)，共56頁(yè)。利于幼兒身心健康第四十三頁(yè)，共56頁(yè)。結(jié)合園區(qū)條件及幼兒需要第四十四頁(yè)，共56頁(yè)?？茖W(xué)便捷原則第四十五頁(yè)，共56頁(yè)。方便更新調(diào)整第四十六頁(yè)，共56頁(yè)。方便更新調(diào)整第四十七頁(yè)，共56頁(yè)。包含地方文化特色和多元文化第四十八頁(yè)，共56頁(yè)。包含地方文化特色和多元文化第四十九頁(yè)，共56頁(yè)。包含地方文化特色和多元文化第五十頁(yè)，共56頁(yè)。區(qū)角空間設(shè)計(jì)——教育價(jià)值（二）提供直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)操作和實(shí)踐掌握概念（一）尊重幼兒個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)幼兒自主選擇（三）培養(yǎng)幼兒的探索精神（四）促進(jìn)幼兒交往，學(xué)會(huì)合作和謙讓第五十一頁(yè)，共56頁(yè)。多次操作和實(shí)踐第五十二頁(yè)，共56頁(yè)。區(qū)角的空間設(shè)計(jì)原則娃娃家、醫(yī)院、餐廳、銀行、超市閱讀、朗誦做家務(wù)、系鞋帶、扣扣子、