中班的教師美術(shù)教案

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中班的老師美術(shù)教案1

活動目標(biāo)

1.體驗給老師畫像的樂趣，能通過給老師布置畫展的方式向老師表達愛。

2.能仔細(xì)觀測自己喜愛的老師，初步表現(xiàn)老師的面部以及發(fā)型的突出特點。

3.能與同伴合作給老師布置簡約的畫展。

活動預(yù)備

1.與幼兒人數(shù)相等的畫紙、畫筆、蠟筆，心形、星星形等各種外形彩色卡紙，固體膠、剪刀等。

2.本班老師生活照片和老師帶幼兒在幼兒園活動的照片。

活動過程

1.請小伙伴夸夸自己的老師，引出活動內(nèi)容。

2.觀賞老師的照片，引導(dǎo)幼兒說說老師在做什么？哪里長得最美麗？了解老師的臉型、五官、發(fā)型等主要基本特征。

3.通過“我給老師辦畫展”，鼓舞幼兒大膽為老師作畫。

〔1〕請幼兒說說你想怎樣向別人介紹自己的老師，引出為老師辦畫展的創(chuàng)意。

〔2〕想一想：你預(yù)備給哪位老師畫像？說說她長得怎么樣？有什么特點？鼓舞幼兒大膽為自己喜愛的老師畫像。

4.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒畫出老師的主要特征，構(gòu)圖相宜，留意五官的比例，啟發(fā)幼兒制造性裝扮老師。

5.指導(dǎo)幼兒共同布置“我心愛的老師”展示板，如剪貼心形卡、星星卡或自己創(chuàng)意的裝飾物裝扮展板，請幼兒介紹所畫的老師，相互觀賞畫像，說說自己喜愛哪一幅

6.請幼兒向老師說一句有愛意的話，老師對幼兒表達謝意，師幼相互表達愛的情感。

中班的老師美術(shù)教案2

設(shè)計意圖：

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工,拼貼成漂亮的畫面，有意識地促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識房屋建筑的形狀特征，培育幼兒對生活美的感受技能。

2.能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并合理的安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

活動預(yù)備：

教具預(yù)備：范例假設(shè)干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。

學(xué)具預(yù)備：

1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

(1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運用的圖形;不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進行加工。

(3)1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑;幼兒有肯定粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

老師預(yù)備：將幼兒按技能分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

活動過程：

一.引起愛好。我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今日我們也來做小小建筑師，設(shè)計自己最喜愛的房屋，好不好?

二.引導(dǎo)幼兒觀測樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長方形)老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

(2)觀賞老師的全部的屋頂都一樣嗎?(老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么外形的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么外形的門?長方形的門，兩種圖形組成的門

(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的外形各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設(shè)計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2.觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶。)

3.假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計什么樣的房子?預(yù)備給誰住?(鼓舞幼兒大膽想象。)

四.交待作畫要求今日老師給每個小伙伴預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小伙伴來做小小建筑師，自己設(shè)計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，老師個別輔導(dǎo)。

1.鼓舞技能強的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)技能弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

六.展出并評價幼兒作品.鼓舞全班幼兒細(xì)致獨立的作業(yè)立場，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

活動延伸：

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

(2)可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動反思：

充分表達了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再予以詳細(xì)的援助。

中班的老師美術(shù)教案3

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識房屋建筑的形狀特征，培育幼兒對生活美的感受技能。

2.能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

3.鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達、溝通的愛好。

活動預(yù)備

教具預(yù)備：范例假設(shè)干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。

學(xué)具預(yù)備：

1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

(1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運用的圖形;不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進行加工。

(3)1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑;幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：

課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

老師預(yù)備：

將幼兒按技能分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

活動過程

一.引起愛好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今日我們也來做小小建筑師，設(shè)計自己最喜愛的房屋，好不好?

二.引導(dǎo)幼兒觀測樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長方形)老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

(2)觀賞老師的全部的屋頂都一樣嗎?(老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示相應(yīng)的貼絨教具)

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么外形的窗戶?

(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么外形的門?

長方形的門，如：兩種圖形組成的門。

(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的.外形各不相同。

三.、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設(shè)計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2.觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶。)

3.假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計什么樣的房子?預(yù)備給誰住?(鼓舞幼兒大膽想象。)

四.、交待作畫要求今日老師給每個小伙伴預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小伙伴來做小小建筑師，自己設(shè)計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五、.幼兒操作，老師個別輔導(dǎo)。

1.鼓舞技能強的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)技能弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

六.、展出并評價幼兒作品.

鼓舞全班幼兒細(xì)致獨立的作業(yè)立場，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

活動反思：

面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和制造性。因此，在《高級建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識了很多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最末進行自己的制造。

中班的老師美術(shù)教案4

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀測橙子，依據(jù)橙子的基本外形開展想象。

2.能依據(jù)橙子的不同側(cè)面進行想像添畫，體驗創(chuàng)作的歡樂！

活動預(yù)備：

1課件：橙的聯(lián)想。

2.橙子的不同切面的圖片、記號筆、紙。

活動過程：

一、想象導(dǎo)入:

今日老師帶來了一位小客人，請你猜猜它是誰？

出示一個圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象，引出“橙。

(師：什么水果是圓的？)

二、從不同側(cè)面觀測橙子

1.請幼兒想像橙子的橫切面、豎切面是否相同。

〔師：今日，我請你們吃橙子，那這橙子怎么吃的？切〕

〔師：怎么切？橫著豎著切都可以?！?/p>

〔師：那我要先請小伙伴猜猜橙子橫著切和豎著切一不一樣？〕

2.看圖案猜想橫切面、豎切面。

〔師：那我們猜猜看哪個是橫切面，哪個是豎切面？〕

3.現(xiàn)場操作，證明答案。

〔師：那就讓我們切開來看看，這是橫著切的，我們來觀測一下它的面是什么樣子的？我現(xiàn)在是豎著切，請小伙伴來觀測一下它的面是什么樣子的？〕

〔師：哪些小伙伴猜對了，讓我們來表揚一下自己?！?/p>

三、橙子變變變

1.觀看課件，依據(jù)橙橫切面開展想象?！彩痉秳?chuàng)意繪畫的方法?！?/p>

〔師：你看到這個橙子的橫切面圖片你想到了什么？〕

2.觀看課件，依據(jù)豎橫切面開展想象。

〔師：看到這個橙子的豎切面你又想到了什么？〕

四、想像添畫

——幼兒自由選擇不同側(cè)面的圖片進行添畫。

〔師：那你們想不想來變一變呢？今日老師預(yù)備了許多橙子的橫切面和豎切面的圖片，有各種大小的，那我今日就請小伙伴來比一比，誰變的最奇妙？〕

五、觀賞講評

中班的老師美術(shù)教案5

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，培育幼兒看、聽、說故事的愛好。

2、知道綠色是青蛙賴以生存的愛護色。

3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習(xí)性。

活動預(yù)備

1.圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼

2.紅、黃標(biāo)識，小紅旗假設(shè)干

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼，認(rèn)識故事中的角色。

老師：老師給你們帶來了幾位小客人，來看看它們分別是誰?

老師：小青蛙覺得自己的衣服一點也不美，想換衣服，你們同意嗎?為什么?(幼兒爭論)

2.老師：小青蛙有沒有換上自己喜愛的衣服呢?它和蝴蝶、大灰狼之間又發(fā)生了什么事情呢?

讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了!

二、講解并描述故事，結(jié)合圖片援助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.小青蛙看見蝴蝶穿著美麗的衣服想干什么?

2.小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服?

3.小青蛙為什么捉不到害蟲?

4.大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反應(yīng)?

5.那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎?

6.小結(jié)：小青蛙穿著綠衣服，這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣，那么隱蔽在草叢里

捉害蟲便會更簡單些，還可以愛護自己不被敵人發(fā)覺，讓敵人找不到它!

三、游戲“智力競答”

1.小青蛙有什么特征?平常喜愛生活在哪里?它還有什么本事你們知道嗎?(幼兒答)

2.老師：我們就來個知識競賽，比一比你們誰對青蛙最了解