二年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)老師工作總結(jié)（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)二年級(jí)第?二學(xué)期英?語(yǔ)老師工?作總結(jié)?光陰似箭?，日子如?梭，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)年?的各項(xiàng)工?作已接近?尾聲，為?了更好地?做好今后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取教?訓(xùn)，本人?特就本學(xué)?期的英語(yǔ)?教學(xué)工作?小結(jié)如下?：1.?我認(rèn)識(shí)到?：要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?每一年?，當(dāng)我接?觸到一個(gè)?班級(jí)的時(shí)?候，我總?會(huì)思考一?個(gè)問(wèn)題，?怎么讓孩?子們能跟?著我學(xué)好?這段時(shí)間?的英語(yǔ)呢??經(jīng)過(guò)?這些年的?實(shí)踐與思?考，在這?一年中，?為了上好?課，我注?重創(chuàng)設(shè)英?語(yǔ)教學(xué)情?境，充分?利用各種?教學(xué)資源?，組織好?課堂教學(xué)?;我關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性。?同時(shí)，我?注重激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛;課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，?課堂提問(wèn)?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)小?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，每節(jié)?課努力創(chuàng)?設(shè)一個(gè)情?境，同學(xué)?生共同快?樂(lè)學(xué)習(xí)。?2.我?積極參與?講課，聽(tīng)?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。本學(xué)?期，學(xué)校?組織了好?幾項(xiàng)教研?活動(dòng)，不?管是否是?我自己參?與，還是?協(xié)同其他?老師參與?，每一次?我都積極?參加。在?這些活動(dòng)?的參與過(guò)?程中，我?充分認(rèn)識(shí)?到自己的?不足，向?其他老師?學(xué)習(xí)。我?感覺(jué)，我?進(jìn)步了。?3.我?盡心盡力?對(duì)差生的?輔導(dǎo)。?當(dāng)然，在?教學(xué)中我?也遇到過(guò)?一些難題?。有部分?同學(xué)已經(jīng)?厭惡英語(yǔ)?學(xué)習(xí)，日?益侵蝕，?使教學(xué)有?時(shí)無(wú)法進(jìn)?行。我認(rèn)?真分析了?一下：在?這些學(xué)生?當(dāng)中，有?一部分學(xué)?生是由于?家庭原因?、身體原?因、智力?原因、學(xué)?習(xí)態(tài)度原?因等諸方?面的因素?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?成績(jī)不理?想。于是?，在教學(xué)?中，我注?重培養(yǎng)學(xué)?生的“興?趣”，愛(ài)?因斯坦曾?這樣說(shuō)“?興趣”是?最好的老?師。學(xué)生?對(duì)于自己?感興趣的?事物，自?然會(huì)用更?多的時(shí)間?鉆研。因?此，在教?學(xué)中要盡?量使用英?語(yǔ)，適當(dāng)?利用母語(yǔ)?;利用直?觀教具、?動(dòng)作、表?情和玩游?戲等方法?吸引學(xué)生?，讓學(xué)生?樂(lè)于學(xué)習(xí)?。而且，?教學(xué)中必?須做到讓?學(xué)生明白?，會(huì)用，?反復(fù)練習(xí)?句型和單?詞，提高?水平，進(jìn)?行生動(dòng)活?潑的開(kāi)放?式的課堂?教學(xué)，使?學(xué)生從愉?快的情景?中學(xué)到知?識(shí)，從而?提高學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)。?除此之外?，除了正?常的教學(xué)?之外，針?對(duì)差生們?出現(xiàn)的成?績(jī)差的原?因?qū)λ麄?進(jìn)行了多?種類型的?輔導(dǎo)，如?，手拉手?互助學(xué)習(xí)?，小組內(nèi)?競(jìng)賽，小?組間競(jìng)賽?以增強(qiáng)差?生的自信?心，個(gè)別?輔導(dǎo)，重?點(diǎn)督促，?與家長(zhǎng)溝?通等。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的輔導(dǎo)?，他們都?有不同程?度的進(jìn)步?，學(xué)習(xí)的?興趣和自?信心也大?大提高。?4.我?明白：要?給學(xué)生一?滴水，老?師就要長(zhǎng)?流水。?因此，我?不斷學(xué)習(xí)?新的知識(shí)?，掌握現(xiàn)?代教學(xué)工?具的使用?方法，還?要通過(guò)各?種媒體獲?取信息，?更好的關(guān)?注、引導(dǎo)?學(xué)生成材?。我相信?只有永遠(yuǎn)?持有一顆?上進(jìn)心，?我的教學(xué)?技巧才會(huì)?不斷翻新?，我的英?語(yǔ)知識(shí)水?平才會(huì)更?加牢實(shí)深?博。當(dāng)然?了，我的?工作還有?很多的不?足。我會(huì)?在以后的?工作中認(rèn)?真思考，?并積極改?正的。?總之，教?育工作，?是一項(xiàng)常?做常新、?永無(wú)止境?的工作。?我會(huì)用我?的“心”?去教誨我?的學(xué)生，?我會(huì)用我?的“情”?去培育我?的學(xué)生。?二年級(jí)?第二學(xué)期?英語(yǔ)老師?工作總結(jié)?（二）?時(shí)光飛逝?，歲月如?流。在不?知不覺(jué)中?我也已經(jīng)?完成了本?學(xué)期英語(yǔ)?教學(xué)工作?。在這學(xué)?期中，我?付出辛勞?，收獲成?功，與我?的學(xué)生們?一起品嘗?了成長(zhǎng)的?苦與樂(lè)。?回過(guò)頭，?我終于欣?然發(fā)現(xiàn)，?在蹣跚學(xué)?步的過(guò)程?中，原來(lái)?收獲頗豐?。本學(xué)期?，每個(gè)英?語(yǔ)教師都?是在忙碌?中渡過(guò)的?。我擔(dān)任?二年級(jí)的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。但?我力求在?教學(xué)中做?到扎實(shí)，?有效，讓?每個(gè)學(xué)生?都有所收?益，上好?每一節(jié)課?，帶好每?一個(gè)學(xué)生??，F(xiàn)將本?學(xué)期的學(xué)?科教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、思想方?面：本?人熱愛(ài)教?育事業(yè)，?堅(jiān)持__?__基本?原則、教?育方針貫?徹。思想?上嚴(yán)于律?己，熱愛(ài)?____?教育事業(yè)?以黨員的?要求來(lái)約?束自己，?鞭策自己?。對(duì)自己?要求更為?嚴(yán)格，力?爭(zhēng)在思想?上、工作?上在同事?、學(xué)生的?心目中樹(shù)?立起榜樣?的作用。?努力提高?自己的政?治水平和?業(yè)務(wù)水平?，配合領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們做好校?內(nèi)外的各?項(xiàng)工作。?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度。學(xué)習(xí)?和研究新?課程標(biāo)準(zhǔn)?、理念、?觀點(diǎn)，注?重在教學(xué)?實(shí)踐中的?靈活應(yīng)用?，理論聯(lián)?系實(shí)踐，?研究學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況。認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?教育理論?，及時(shí)更?新教育理?念。二?、在教學(xué)?工作方面?：首先?我認(rèn)識(shí)到?了存在教?學(xué)中的幾?個(gè)問(wèn)題：?1、由?于我們學(xué)?校的大部?分學(xué)生特?別是高年?級(jí)的學(xué)生?，來(lái)自于?不同的學(xué)?校,導(dǎo)致?很多學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)這?門學(xué)科有?不同的基?礎(chǔ),甚至?有的學(xué)生?在本學(xué)期?剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?,在其他?學(xué)校沒(méi)有?學(xué)過(guò)英語(yǔ)?,所以目?前的情況?就是,整?個(gè)年級(jí)的?學(xué)生,學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)參?差不齊,?接受程度?也不同,?并且隨著?學(xué)習(xí)難度?的增加，?學(xué)生產(chǎn)生?了消極情?感，沒(méi)有?興趣，甚?至厭學(xué)。?2、面?對(duì)一些學(xué)?生的接受?程度的不?同,在教?學(xué)中要把?握好在教?學(xué)時(shí)的差?異性,要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?他們接受?語(yǔ)言的快?慢程度，?導(dǎo)致有的?學(xué)生吃得?飽，有的?學(xué)生吃不?飽。吃不?飽的那部?分學(xué)生就?會(huì)產(chǎn)生以?下情緒：?上課或講?練習(xí)的時(shí)?候，就會(huì)?馬虎，注?意力不集?中,作業(yè)?從錯(cuò)誤多?,上課聽(tīng)?懂了,課?后又忘了?.3、?在有些知?識(shí)點(diǎn)講過(guò)?后，有的?甚至操練?了多遍，?反反復(fù)復(fù)?強(qiáng)調(diào)了，?學(xué)生仍沒(méi)?有掌握。?就責(zé)怪學(xué)?生，并因?此加強(qiáng)反?復(fù)訓(xùn)練。?于是在責(zé)?怪聲中，?在枯燥的?聯(lián)系中，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣消?失了。我?體會(huì)到：?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)言的能?力是因人?而異的。?有差別是?正常的，?要教好每?一個(gè)學(xué)生?，但不能?要求每一?個(gè)學(xué)生都?一樣、一?個(gè)模式，?不能要求?學(xué)生都按?一個(gè)模式?去發(fā)展，?而是開(kāi)發(fā)?學(xué)生不同?的潛能，?發(fā)展學(xué)生?學(xué)英語(yǔ)的?各方面能?力。而且?教師可根?據(jù)不同學(xué)?生之間的?差異去因?材施教。?那么根據(jù)?以上幾點(diǎn)?,我做出?以下幾點(diǎn)?措施：?第一，我?要遵循教?學(xué)環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)真?備課，不?但能備好?教學(xué)內(nèi)容?，更能做?到備好學(xué)?生，備好?作業(yè)和課?堂練習(xí)，?以便更好?地進(jìn)行因?材施教;?從激發(fā)學(xué)?生的興趣?入手。教?師在英語(yǔ)?教學(xué)中，?讓學(xué)生做?到聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫?并舉，眼?、耳、口?、鼻、腦?并用，是?激發(fā)學(xué)生?學(xué)好英語(yǔ)?的關(guān)鍵。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)類型是?有差異的?。而沒(méi)有?學(xué)習(xí)興趣?的差異更?大;學(xué)生?的喜愛(ài)也?不一樣，?有的喜歡?聽(tīng)說(shuō)法，?就是一直?看著老師?，聽(tīng)老師?說(shuō)，很少?看書(shū)本;?有的喜歡?閱讀法，?就是一直?盯著書(shū)本?看，很少?看老師或?黑板。因?此，必須?運(yùn)用多元?化的教學(xué)?方法，激?發(fā)每個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，能?讓他們喜?歡英語(yǔ)。?第二，?在課堂教?學(xué)中盡量?使用英語(yǔ)?，適當(dāng)利?用母語(yǔ);?利用直觀?教具、動(dòng)?作、表情?和玩游戲?等方法吸?引學(xué)生，?讓學(xué)生樂(lè)?于學(xué)習(xí)。?而且，教?學(xué)中必須?做到讓學(xué)?生明白，?會(huì)用，反?復(fù)練習(xí)句?型和單詞?，提高水?平，進(jìn)行?生動(dòng)活潑?的開(kāi)放式?的課堂教?學(xué)，使學(xué)?生從愉快?的情景中?學(xué)到知識(shí)?，從而提?高學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)科的?學(xué)習(xí)興趣?，提高了?教學(xué)效果?。所以在?課堂教學(xué)?中要特別?注意學(xué)生?的興趣的?培養(yǎng)。在?課堂上，?我首先讓?學(xué)生明白?每課的句?型結(jié)構(gòu)，?懂得它的?規(guī)律，學(xué)?會(huì)用學(xué)過(guò)?的單詞使?用新句型?對(duì)話。每?課講授完?后，要求?學(xué)生必須?讀熟，會(huì)?默寫單詞?，會(huì)做基?本的對(duì)話?練習(xí)。英?語(yǔ)的學(xué)習(xí)?是狠抓句?型及單詞?，最好每?天早上要?求學(xué)生抽?出一定時(shí)?間開(kāi)口讀?英語(yǔ)，鍛?煉口語(yǔ)能?力，熟悉?課文。在?班級(jí)選出?讀音規(guī)范?的科代表?，由教師?指導(dǎo)培養(yǎng)?好科代表?。而且教?師經(jīng)常巡?視和抽測(cè)?，使學(xué)生?不知不覺(jué)?鞏固所學(xué)?習(xí)的單詞?;要求每?節(jié)課前學(xué)?生聽(tīng)寫十?個(gè)單詞，?必須做到?完全正確?。既要學(xué)?習(xí)新知識(shí)?，又要鞏?固舊知識(shí)?，得到兩?面照顧，?不能松懈?。第三?,在教學(xué)?中,我還?把高效課?堂引入到?教學(xué)中,?讓學(xué)生在?接受知識(shí)?的同時(shí),?能夠自己?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué),?共學(xué),群?學(xué)的能力?,并且學(xué)?會(huì)提前做?預(yù)習(xí)和課?后復(fù)習(xí)的?好習(xí)慣,?并且在課?中,我采?用大量的?游戲方式?來(lái)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣,讓?學(xué)生做課?堂中的主?人,并以?鼓勵(lì)的方?式來(lái)增加?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?.第四?,對(duì)于學(xué)?生的作業(yè)?,我避開(kāi)?了傳統(tǒng)的?抄寫模式?,我先給?學(xué)生足夠?的空間和?時(shí)間去對(duì)?這門學(xué)科?進(jìn)行閱讀?和記憶,?在每次上?課的前十?分鐘,我?都要給學(xué)?生進(jìn)行聽(tīng)?寫,如果?在聽(tīng)寫的?過(guò)程中,?有錯(cuò)誤的?學(xué)生只需?改錯(cuò),沒(méi)?有錯(cuò)誤的?學(xué)生就可?以不用大?篇幅的抄?寫單詞,?那么在第?二次聽(tīng)寫?的過(guò)程中?,我發(fā)現(xiàn)?很多學(xué)生?逐漸的養(yǎng)?成了課后?對(duì)課文和?單詞記憶?的好習(xí)慣?,逐漸的?對(duì)單詞有?了一定的?積累,并?且對(duì)于學(xué)?生來(lái)說(shuō),?更多的時(shí)?間用在更?有用的學(xué)?習(xí)中.?第五,對(duì)?于后進(jìn)生?和困難生?,這類學(xué)?生通常要?么是學(xué)習(xí)?節(jié)奏慢,?很難跟上?課程進(jìn)度?,要么是?剛轉(zhuǎn)來(lái)的?插班生,?甚至是沒(méi)?有英語(yǔ)基?礎(chǔ)的,所?以對(duì)這些?學(xué)生我采?取這么幾?種方式：?1.“?優(yōu)帶差”?的政策,?讓好的學(xué)?生直接“?承包”后?進(jìn)生,包?括給后進(jìn)?生做課后?輔導(dǎo)及單?詞句型記?憶.2?.對(duì)于個(gè)?別特別差?的學(xué)生我?采取輔導(dǎo)?的形式,?利用課余?的時(shí)間給?這些特別?的學(xué)生做?輔導(dǎo).?3.配合?家長(zhǎng)和學(xué)?生本人,?讓家長(zhǎng)做?好學(xué)生的?監(jiān)督工作?,培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和對(duì)?英語(yǔ)學(xué)科?的學(xué)習(xí)態(tài)?度.最?后，幫助?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?通過(guò)本?學(xué)期一學(xué)?期的努力?,二年級(jí)?學(xué)生得學(xué)?到如何去?學(xué),在期?末的口語(yǔ)?測(cè)試中,?各班都取?得很好的?成績(jī),特?別是二年?級(jí)的學(xué)生?,通過(guò)一?學(xué)期的努?力,在英?語(yǔ)期末測(cè)?試中：?二班：參?考人數(shù)_?___人?,試讀生?____?人,總分?4499?,平均分?為86.?52,優(yōu)?秀率為_(kāi)?___%?,及格率?為_(kāi)__?_%,其?中1分_?___人?,90-?99分_?___人?.二班?：參考人?數(shù)___?_人,試?讀生__?__人,?總分45?07,平?均分為9?1.99?,優(yōu)秀率?為_(kāi)__?_%,及?格率為_(kāi)?___%?.其中1?分___?_人,9?0-99?分___?_人.?三、在教?研工作中?：本學(xué)?期擔(dān)任英?語(yǔ)組教研?組長(zhǎng)以來(lái)?,組織成?員每周定?期學(xué)期研?究教學(xué)教?法,在今?年的工作?中取得了?一定的成?績(jī)：1?.并且組?織成員研?究高效課?堂的實(shí)施?以及運(yùn)用?;2.?及時(shí)抽查?組員的教?學(xué)進(jìn)度及?備課情況?;__?__組織?優(yōu)秀老師?為新老師?展示公開(kāi)?課;4?.并且配?合學(xué)校組?織了青藍(lán)?工程,認(rèn)?真對(duì)待青?藍(lán)工程工?作,把自?己的工作?經(jīng)驗(yàn)和方?法傳授于?新組員中?;5.?認(rèn)真組織?“21世?紀(jì)杯英語(yǔ)?大賽”并?且獲得好?成績(jī);?6.在工?作中認(rèn)真?協(xié)調(diào)好各?年級(jí)和班?級(jí)之間的?英語(yǔ)教學(xué)?工作,組?織好期末?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃以及出?卷工作等?.__?__組織?“21世?紀(jì)杯英語(yǔ)?悅讀大賽?”工作.?雖然在?工作中還?有些不足?之處,但?是我會(huì)竭?盡全力,?把學(xué)校安?排的