高校輔導(dǎo)員年終個(gè)人總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)高校輔?導(dǎo)員年?終個(gè)人?總結(jié)?回想過(guò)?去的一?年，在?和同事?、和學(xué)?生的相?處中，?發(fā)生了?許多讓?人難忘?的事情?，讓我?增長(zhǎng)了?不少的?見(jiàn)識(shí)，?也從中?吸取了?很多的?經(jīng)驗(yàn)，?在系主?任領(lǐng)導(dǎo)?和支持?下，比?較圓滿(mǎn)?地完成?了自己?所承擔(dān)?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)，不?論是政?治思想?覺(jué)悟還?是業(yè)務(wù)?工作能?力等方?面都取?得了一?定的進(jìn)?步，為?自己今?后的工?作和學(xué)?習(xí)打下?了良好?的基礎(chǔ)?。我把?自己去?年一年?的工作?主要從?政治思?想、業(yè)?務(wù)工作?和能力?兩個(gè)方?面來(lái)總?結(jié)。?一、思?想上積?極要求?進(jìn)步?作為一?名大學(xué)?輔導(dǎo)員?，應(yīng)該?是具備?高尚的?人格，?高度的?社會(huì)責(zé)?任感和?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，講?求為人?師表。?我積極?做好學(xué)?生的思?想政治?工作，?平時(shí)的?學(xué)習(xí)生?活中，?通過(guò)自?己和其?他同學(xué)?的不斷?觀(guān)察，?及時(shí)了?解每位?學(xué)生的?情緒和?思想狀?況，發(fā)?現(xiàn)同學(xué)?有思想?波動(dòng)及?時(shí)找他?們談話(huà)?，盡早?解決他?們的思?想問(wèn)題?。在班?上，給?同學(xué)們?做出各?種正面?教育，?對(duì)思想?上要求?進(jìn)步的?同學(xué)給?予積極?支持和?鼓勵(lì)，?幫助這?些同學(xué)?不斷改?進(jìn)，使?他們能?夠全面?發(fā)展自?己，提?高自己?，縮短?差距。?二、?注重學(xué)?習(xí)業(yè)務(wù)?知識(shí)和?培養(yǎng)工?作能力?能夠?和學(xué)院?一起成?長(zhǎng)，并?成為學(xué)?院第_?___?屆學(xué)生?的輔導(dǎo)?員，我?感到無(wú)?比光榮?！想想?剛到學(xué)?校來(lái)的?時(shí)候，?我們的?第一項(xiàng)?工作是?新生接?待，當(dāng)?時(shí)看到?來(lái)自各?地的新?生由父?母和家?長(zhǎng)陪同?送到學(xué)?校，望?著他們?由于天?氣的炎?熱和路?途的疲?憊，每?個(gè)人一?身的汗?水不說(shuō)?，一到?學(xué)校顧?不上休?息就開(kāi)?始為孩?子忙前?忙后，?說(shuō)實(shí)話(huà)?我心里?很不踏?實(shí)，我?怕自己?帶不好?他們，?不僅給?學(xué)校丟?臉，更?辜負(fù)了?這些望?子成龍?、望女?成鳳的?家長(zhǎng)們?，我感?到自己?的雙肩?無(wú)比沉?重，責(zé)?任無(wú)比?重大。?從那時(shí)?起，我?就暗下?決心，?無(wú)論如?何我一?定要盡?自己所?能，認(rèn)?真地去?做好這?項(xiàng)工作?，決不?能辜負(fù)?了學(xué)校?和家長(zhǎng)?們的期?望！?經(jīng)過(guò)了?一年的?學(xué)習(xí)和?摸索，?自己已?逐步積?累了一?些經(jīng)驗(yàn)?，能夠?比較從?容的處?理日常?工作中?出現(xiàn)的?各類(lèi)問(wèn)?題，不?論是管?理能力?、綜合?分析能?力、協(xié)?調(diào)能力?還是語(yǔ)?言表達(dá)?能力等?方面都?因?yàn)閷?shí)?際工作?中的操?作而有?了很大?的提高?，我認(rèn)?為在學(xué)?生工作?中，主?要是兩?方面的?內(nèi)容，?即管理?育人和?服務(wù)育?人。?1、管?理育人?作為?一名輔?導(dǎo)員，?我深知?管理對(duì)?于一個(gè)?班級(jí)和?每個(gè)學(xué)?生的重?要性，?其中最?關(guān)鍵的?就是怎?么去管?。同時(shí)?帶三個(gè)?班，經(jīng)?過(guò)一年?時(shí)間的?磨合，?我已經(jīng)?清楚地?了解到?它們之?間的不?同，各?班有各?班的優(yōu)?點(diǎn)，各?班有各?班的劣?勢(shì)。對(duì)?于個(gè)人?來(lái)說(shuō)更?是如此?，每個(gè)?學(xué)生都?有自己?的特點(diǎn)?，根據(jù)?不同的?情況采?取不同?的管理?方法。?可見(jiàn)，?如何掌?握正確?的管理?方法是?因?qū)ο?而定的?，沒(méi)有?一成不?變的方?法，也?沒(méi)有普?遍適用?的方法?，只有?根據(jù)它?們的不?同特點(diǎn)?才能找?到最合?適的管?理方法?。特別?是對(duì)學(xué)?生的批?評(píng)教育?，一定?要掌握?一定的?技巧，?現(xiàn)在的?大學(xué)生?大多是?獨(dú)生子?女，不?管家里?是窮還?是富，?都是家?庭的中?心和寵?兒，而?對(duì)于大?多數(shù)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?又都是?第一次?離開(kāi)家?，突然?要獨(dú)自?一個(gè)人?去面對(duì)?周?chē)?一切，?去處理?發(fā)生在?自己身?上的很?多事情?，大多?數(shù)學(xué)生?會(huì)覺(jué)得?很茫然?或是失?落，就?會(huì)變得?更加多?疑和敏?感。?不掌握?一定的?方式方?法很容?易在不?經(jīng)意間?中傷到?學(xué)生的?自尊，?結(jié)果必?定是適?得其反?。我采?取通過(guò)?對(duì)學(xué)生?檔案的?了解以?及課余?聊天的?方式，?基本掌?握了班?上同學(xué)?的情況?，我把?學(xué)生分?為三種?類(lèi)型，?對(duì)于那?些一直?在父母?嚴(yán)加管?教下成?長(zhǎng)，還?不成熟?的幼兒?型學(xué)生?，我的?對(duì)策是?要嚴(yán)格?要求，?不時(shí)敲?敲警鐘?，讓他?們不要?從那種?緊張的?氛圍一?下子放?松，一?旦發(fā)現(xiàn)?他有什?么錯(cuò)誤?時(shí)，毫?不留情?，嚴(yán)厲?批評(píng)；?對(duì)于那?些各方?面表現(xiàn)?平平，?但事事?又有自?己獨(dú)到?見(jiàn)解的?那種成?長(zhǎng)型學(xué)?生，我?采取多?人談話(huà)?，以對(duì)?其他人?進(jìn)步的?表?yè)P(yáng)或?對(duì)錯(cuò)誤?者的批?評(píng)，側(cè)?面鼓勵(lì)?或教育?他；而?對(duì)于那?種自尊?心特別?強(qiáng)的成?熟型學(xué)?生，我?不批評(píng)?，只是?表示對(duì)?其所為?很關(guān)心?的詢(xún)問(wèn)?式談話(huà)?，讓其?自己悟?出其中?的道理?。進(jìn)?入大學(xué)?以后，?很多學(xué)?生一旦?適應(yīng)了?新的環(huán)?境和學(xué)?習(xí)、生?活方式?，便放?松了學(xué)?習(xí)，為?了不讓?同學(xué)們?掉隊(duì)，?不論是?平時(shí)還?是考試?前，我?都嚴(yán)格?要求，?并讓學(xué)?習(xí)委員?采取各?種形式?多幫助?成績(jī)差?的同學(xué)?。2?、服務(wù)?育人?雖然管?理是學(xué)?生工作?中非常?重要的?一項(xiàng)內(nèi)?容，可?是在我?看來(lái)，?僅僅做?好管理?是不夠?的，服?務(wù)學(xué)生?也同樣?也是必?不可少?的。作?為一名?大學(xué)輔?導(dǎo)員，?除了管?理好學(xué)?生，還?要服務(wù)?好學(xué)生?。在和?學(xué)生的?相處中?，我也?謹(jǐn)記這?一點(diǎn)，?這也使?得我在?處理學(xué)?生問(wèn)題?時(shí)，排?除總是?單一以?管為主?，不論?什么事?情我總?是以引?導(dǎo)學(xué)生?為主，?突出一?種個(gè)性?化、親?情化的?管理模?式，在?平時(shí)的?工作中?不僅指?導(dǎo)他們?學(xué)習(xí)，?還指導(dǎo)?他們的?生活，?“親其?師，樂(lè)?其友而?信其道?”，使?我自己?與學(xué)生?之間建?立起了?是老師?亦是朋?友的關(guān)?系，從?而拉近?了我和?學(xué)生之?間的距?離。平?時(shí)，只?要學(xué)生?給我反?映的情?況，無(wú)?論事情?大小我?都把它?們記下?來(lái)，并?想辦法?幫助解?決，很?多時(shí)候?都是站?在他們?的立場(chǎng)?替他們?著想，?現(xiàn)在班?上的學(xué)?生中有?很多同?學(xué)都和?我談過(guò)?心里話(huà)?，甚至?有些話(huà)?是連父?母都不?愿意說(shuō)?的，我?也特別?尊重這?些同學(xué)?，能夠?給予幫?助的我?盡力而?為，讓?他們從?內(nèi)心信?任我，?愿意和?我交流?，在潛?移默化?中實(shí)現(xiàn)?了教育?的目的?。回?首過(guò)去?一年的?工作，?我發(fā)現(xiàn)?自己還?有很多?方面做?的不夠?，工作?中也有?一些不?盡人意?的地方?，讓我?時(shí)刻銘?記一定?要給學(xué)?生樹(shù)立?一個(gè)積?極、正?面的榜?樣，過(guò)?去的一?年是學(xué)?院也是?我們每?個(gè)老師?探索的?一年，?經(jīng)過(guò)這?一年的?工作，?我相信?我們一?定能夠?在工作?中更加?完善自?己，管?理好自?己的學(xué)?生。?高校輔?導(dǎo)員年?終個(gè)人?總結(jié)（?二）?大學(xué)輔?導(dǎo)員是?大學(xué)生?思想成?長(zhǎng)的引?路人、?學(xué)業(yè)上?的老師?、生活?中朋友?，在學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和生?活中主?要起引?導(dǎo)和服?務(wù)的作?用。輔?導(dǎo)員肩?負(fù)著為?黨和國(guó)?家培養(yǎng)?德、智?、體全?面發(fā)展?的各種?專(zhuān)業(yè)人?才的重?任，因?此，責(zé)?任是重?大的，?任務(wù)是?光榮而?艱巨的??，F(xiàn)在?輔導(dǎo)員?已經(jīng)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超出?了傳統(tǒng)?的思想?政治工?作的范?圍，它?已經(jīng)涉?入學(xué)生?生活的?各個(gè)方?面，如?學(xué)業(yè)指?導(dǎo)、心?理輔導(dǎo)?、班級(jí)?管理、?生活服?務(wù)、課?外活動(dòng)?參與等?。在?學(xué)校不?斷發(fā)展?壯大的?同時(shí)，?對(duì)我個(gè)?人的工?作又提?出了新?的要求?和考驗(yàn)?。今年?，我擔(dān)?任機(jī)械?工程系?___?_級(jí)的?___?_名學(xué)?生的輔?導(dǎo)員工?作。本?著“以?人為本?，為學(xué)?生服務(wù)?”的宗?旨，以?學(xué)生的?思想教?育，班?風(fēng)建設(shè)?為工作?重點(diǎn)開(kāi)?展工作?，使學(xué)?生能夠?適應(yīng)新?學(xué)期的?大學(xué)生?活與大?學(xué)的生?活節(jié)奏?合拍。?一、?自身的?理論學(xué)?習(xí)輔?導(dǎo)員自?身的思?想素質(zhì)?理論水?平是從?事這項(xiàng)?工作的?理論基?礎(chǔ)。在?日常工?作中我?力爭(zhēng)多?學(xué)多看?，使自?身具有?一定的?馬列主?義理論?和較高?的政策?水平。?堅(jiān)持在?工作中?以__?__為?指導(dǎo)，?以“以?人為本?”的_?___?為宗旨?，熟悉?國(guó)家政?策和學(xué)?校的中?心工作?，為以?后的工?作打下?良好的?理論基?礎(chǔ)。?在作風(fēng)?上我努?力做到?“嚴(yán)、?實(shí)、精?”三字?方針。?嚴(yán)”就?是對(duì)工?作，個(gè)?人要求?嚴(yán)，對(duì)?學(xué)生工?作不馬?虎，不?松懈，?不拖拉?;“實(shí)?”就是?工作要?實(shí)實(shí)在?在，表?里如一?，按客?觀(guān)規(guī)律?辦事;?“精”?就是對(duì)?工作精?益求精?，不應(yīng)?付。與?此同時(shí)?我不斷?的加強(qiáng)?個(gè)人修?養(yǎng)。所?謂“上?梁不正?下梁歪?”，作?為輔導(dǎo)?員我首?先要做?到光明?磊落，?正大光?明，說(shuō)?道就要?做到，?并要有?寬廣的?胸懷和?耐心的?解決問(wèn)?題的態(tài)?度。?二、班?級(jí)的班?風(fēng)建設(shè)?針對(duì)?本班學(xué)?生入學(xué)?成績(jī)水?平比較?集中，?高分學(xué)?生少，?中低分?學(xué)生較?多，性?格偏內(nèi)?向，不?善于表?現(xiàn)自己?，生活?比較節(jié)?儉，思?想上都?積極要?求進(jìn)步?的特點(diǎn)?，從入?學(xué)伊始?，就提?出了團(tuán)?結(jié)，緊?張，活?潑，共?進(jìn)的班?風(fēng)口號(hào)?。班風(fēng)?建設(shè)的?措施如?下：?抓好學(xué)?生的思?想教育?工作，?開(kāi)學(xué)伊?始就在?班集體?中形成?了良好?的奮進(jìn)?，團(tuán)結(jié)?的氛圍?，努力?幫助他?們樹(shù)立?正確地?人生觀(guān)?，價(jià)值?觀(guān)，尋?找制定?適合自?己的人?生目標(biāo)?，重新?樹(shù)立學(xué)?習(xí)的自?信心。?舉行了?新老生?經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，?以自身?的經(jīng)歷?現(xiàn)身說(shuō)?法，幫?助學(xué)生?正確認(rèn)?識(shí)自己?的學(xué)習(xí)?，思想?水平及?能力，?以更好?的樹(shù)立?個(gè)人的?目標(biāo)。?各班?組織了?一支有?能力，?有號(hào)召?力，團(tuán)?結(jié)向上?的班委?會(huì)，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?力量。?培養(yǎng)他?們自我?學(xué)習(xí)，?自我管?理的能?力。班?委會(huì)及?各科課?代表能?與各位?任課老?師積極?配合，?抓好日?常的考?勤和良?好的課?堂紀(jì)律?，為同?學(xué)們創(chuàng)?造良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?管理好?班級(jí)的?日常工?作。?利用多?種機(jī)會(huì)?有班里?的每位?同學(xué)進(jìn)?行溝通?，談心?，根據(jù)?各自不?同的特?點(diǎn)，幫?助他樹(shù)?立正確?的人生?目標(biāo)和?奮斗目?標(biāo)。針?對(duì)班級(jí)?家庭貧?困的學(xué)?生，幫?助他申?請(qǐng)了勤?工儉學(xué)?的崗位?;對(duì)于?有其他?發(fā)展意?向的學(xué)?生，幫?助其獲?取信息?，實(shí)現(xiàn)?自己的?目標(biāo)。?三、?班級(jí)的?學(xué)風(fēng)建?設(shè)針?對(duì)本班?學(xué)生入?學(xué)成績(jī)?水平比?較集中?，高分?學(xué)生少?，中低?分學(xué)生?較多，?性格偏?內(nèi)向，?不善于?表現(xiàn)自?己的特?點(diǎn)，狠?抓班級(jí)?學(xué)風(fēng)建?設(shè)。措?施如下?;嚴(yán)?格考勤?制度和?晚自習(xí)?制度，?輔導(dǎo)員?不定期?抽查。?對(duì)于無(wú)?故缺課?的同學(xué)?，決不?姑息。?凡是無(wú)?故缺課?的同學(xué)?一律向?全班同?學(xué)做檢?查，起?到很好?效果。?召開(kāi)?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?會(huì)等主?題班會(huì)?，讓學(xué)?習(xí)成績(jī)?優(yōu)越的?同學(xué)將?自己的?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)與大?家交流?，提高?全班學(xué)?習(xí)水平?。四?、班級(jí)?的各項(xiàng)?活動(dòng)?堅(jiān)持每?周班會(huì)?制度，?每次主?題不同?，增進(jìn)?了與學(xué)?生們的?感情。?鼓勵(lì)學(xué)?生們用?自己的?視角去?看待社?會(huì)事件?，培養(yǎng)?他們獨(dú)?立思考?問(wèn)題的?能力。?能認(rèn)?真參加?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動(dòng)，以?學(xué)?；?動(dòng)帶動(dòng)?本班活?動(dòng)的開(kāi)?展和進(jìn)?行。通?過(guò)有效?的組織?，在各?項(xiàng)文體?活動(dòng)中?取得了?一定的?成績(jī)。?積極參?加了學(xué)?院組織?的拔河?比賽，?寢室p