新版PEP小學(xué)英語四年級上冊說課標(biāo)說教材的課件

——PEP版小學(xué)英語四年級下冊說教材郭靜宇

2023/3/231說課標(biāo)說教材說建議

學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)課程總目標(biāo)教材編排特點基本內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)說課流程教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用2023/3/232一、說課標(biāo)準(zhǔn)2023/3/233培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。課程總目標(biāo)語言知識語言技能學(xué)習(xí)策略文化意識情感態(tài)度2023/3/234英語一級目標(biāo)對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）；能做簡單的角色扮演；能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事；能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺；能書寫字母和單詞；對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。2023/3/235情感態(tài)度文化意識學(xué)習(xí)策略語言技能語言知識喜歡聽說英語培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣看圖識單詞正確書寫單詞和句子根據(jù)指令做游戲動作事情能做簡單的角色扮演唱英文歌曲說英文歌謠能簡單交流個人信息表達情感和感覺利用多媒體，游戲教學(xué)，小組學(xué)習(xí)對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗有興趣并感受中西方文化差異學(xué)段目標(biāo)2023/3/236單元目標(biāo)

知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感策略文化等目標(biāo)認(rèn)讀let’slearnlet’stalk中單詞和句子會Let’sdoLet’schant內(nèi)容掌握A,B部分TalkandLearn中的四會單詞和句子了解Storytime，部分的內(nèi)容，能順利完成課本上的練習(xí)能認(rèn)識并簡單介紹所學(xué)內(nèi)容，并描述。能在情境中提出行動建議會唱本單元歌曲了解并仔細觀察與自己生活相關(guān)的內(nèi)容，并能簡單介紹加強合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在活動中有互相幫助的意識增強對班生活的了解和熱愛之情2023/3/237二、說教材

2023/3/238二、說教材

說教材教材編寫意圖、特點和體列教材基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)教材包括的知識與邏輯線索教材的能力與價值體系2023/3/239掌握本學(xué)段內(nèi)的語音詞匯句式會話等知識1.編寫意圖了解英語國家節(jié)日文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣懂得友好、禮貌、謙讓略策等際交，知認(rèn)的好良成

形培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力

語言知識能技言

語

略策習(xí)

學(xué)

文化策略情感態(tài)度2023/3/2310七大特點1、貼近生活，易于接受5、字母教學(xué)，務(wù)實基礎(chǔ)3、故事為主，激發(fā)興趣4、注重聽說，培養(yǎng)能力7.注重中小學(xué)各階段的銜接，保證個學(xué)段的順利過渡，提高整體素質(zhì)。6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次的學(xué)生的需求。2、由簡入難，便于理解

2.編寫特點2023/3/23113.編寫體制3.編寫體制3.··2023/3/2312PartA

PartBPartC

4.內(nèi)容結(jié)構(gòu)語音練習(xí)字母單詞話題詞匯句式活動（游戲歌曲童謠）聽力練習(xí)文化欣賞節(jié)假日飲食等語音練習(xí)話題詞匯句式活動（游戲歌曲童謠）聽力練習(xí)聽力練習(xí)應(yīng)用話題六個講授單元兩個復(fù)習(xí)單元

復(fù)習(xí)一復(fù)習(xí)二前三個單元語音知識后三個單元語音知識前三個單元重點句式后三個單元重點句式2023/3/2313

Unit1MyschoolUnit2

Whattimeisit?Unit3WeatherUnit4AtthefarmUnit5MyclothesUnit6Shopping

Recycle2Recycle1教材基本內(nèi)容2023/3/2314

單元結(jié)構(gòu)

PartAPartB

PartCLet’stalkLet'splayLet’slearnLet’sdoLet'sspell

StorytimeLet’slearnLet’splay

Let’stalkLet'splayReadandwriteLet'scheckLet'ssing2023/3/2315第一單元句型：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：1.Where’stheteachers’office?2.It’sonthesecondfloor.3.Isthistheteachers’office?4.No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.5.Isthatthecomputerroom?6.Doyouhavealibrary?7.yes,wedo.能夠在情景中運用句型Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.詢問近處或遠處的事物并回答。能夠在情景中運用句型Doyouhavea…?詢問對方是否擁有某事物。能夠按意朗讀短文、理解短文內(nèi)容并完成句子仿寫活動。知識與能力情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：library,teachers’office,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設(shè)施。能夠正確利用上述單詞或詞組描述學(xué)校教室、場館及其大致位置語音：能夠掌握er發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。在生活中能主動提問，并對別人的詢問能熱情應(yīng)答。了解學(xué)校教室、場館的名稱及位置，感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。2023/3/2316第二單元句型：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.It’stimetogoschool.2)能夠在情景中運用句型What’sinyour…?詢問并回答某處有什么物品。3）能夠在情景中運用句型Whattimeisit?It’s…詢問時間并回答。4）能夠在情景中運用句型It’stimeto…/for…來描述即將要做的事情。知識與能力情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞詞組和短語：musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed能夠正確使用上述單詞和短語描述自己的日常活動。語音：能夠掌握字母組合Ir/ur發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合ir/ur發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時守紀(jì)的好習(xí)慣了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生2023/3/2317第三單元知識與能力情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：cool,cold,hot,warm,rainy,snowy,cloudy,sunny,windy.能夠正確使用上述單詞描述氣候特征和天氣狀況。語音：能夠掌握字母組合ar/al發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合ar/al發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行描述并能及時提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。能夠了解氣溫描述中的文化差異，了解華氏攝氏溫度的概念。句型：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：CanIgooutsidenow?No,youcan’t.CanIhavesomesoup?Yes,youcan.What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.Isitcold?No,itisn’t.能夠在情景中運用句型CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’t.What’stheweatherlikein..?It’s…詢問他人意見、天氣情況并能進行回答。能夠在情景中運用句型It’s…and…It’s…in…描述氣候特征和天氣情況。2023/3/2318第四單元知識與能力情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato,green,bean,potato,carrot,cow,hen,sheep,horse及其復(fù)述形式。能夠正確使用上述單詞和these/those介紹各種農(nóng)場動物及蔬菜。語音：能夠掌握字母組合or發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫符合發(fā)音規(guī)則的單詞。了解幾條與動物相關(guān)的英語習(xí)語。句型：能夠聽說認(rèn)讀句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t..Whatarethese/those?They’retomatoes/sheep.Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen能夠在情境中運用句型Whatarethese/those?They’re…詢問并回答各種蔬菜或動物的名稱。

能夠在情境中運用句型Theyaresobig/long/cute…描述物品特點。2023/3/2319第五單元知識與能力情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.能夠正確使用上述單詞介紹衣著。語音：能夠掌握字母-le的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞，并且能根據(jù)讀音拼寫符合發(fā)音規(guī)則單詞。建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人物品的習(xí)慣。了解一些服裝的英文名稱。句型：能夠聽說認(rèn)讀句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.No,itisn’t.It’sMike’s.They’reChenJie’s.Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.能夠在情境中運用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.詢問并回答物品的主人能夠在情境中恰當(dāng)運用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。2023/3/2320第六單元知識與能力情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice能夠正確使用上述單詞介紹衣著并描述價格。語音：復(fù)習(xí)er,ir,al,or,ur,ar,-le的發(fā)音規(guī)則能夠讀出符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)范。能以得體的方式與人交流。了解衣服大，中，小號的英文表達以及主要英語國家的貨幣名稱及符號。句型：能夠聽說認(rèn)讀句型：CanIhelpyou?Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.They’retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?It’s$89.能夠在情境中運用句型CanItry…on?Size…,please.請求試穿某件衣物并告之尺碼。能夠在情景中運用句型Howdoyoulike…?詢問意見。能夠在情景中運用句型Howmuchis…?It’s…問答某商品的價格。能夠在情景中運用句型It’svery/to…They’revery/to…描述某物品2023/3/2321語音話題詞匯字母句式教材的能力與價值體系教材的知識樹：1、一般疑問句：以系動詞be、情態(tài)動詞can、助動詞do開頭的一般疑問句。以他們的肯定和否定回答26個字母的讀音與書寫由話題引出的一些詞匯一個單元一個話題五個元音字母在開音節(jié)與閉音節(jié)的發(fā)音2、特殊疑問句：對地點、天氣、時間等。知識結(jié)構(gòu)2023/3/2322語音對話詞匯輔助性句子教材的能力與價值體系教材的能力樹：能夠聽聽、唱唱、演一演1、聽說讀寫61個單詞聽懂會說12組對話良好的語感和語音語調(diào)能夠聽說讀寫24個句子2、聽說認(rèn)讀60個單詞和詞組能力結(jié)構(gòu)2023/3/2323語音對話閱讀輔助性詞匯教材的能力與價值體系教材的價值樹：感受英語學(xué)習(xí)的樂趣鍛煉學(xué)生的理解能力和復(fù)述能力樂于模仿敢于開拓，培養(yǎng)積極參與和合作意識提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在日常生活中運用。價值結(jié)構(gòu)2023/3/2324例談第一單元體例和結(jié)構(gòu)2023/3/2325語音內(nèi)容句式內(nèi)容活動語音內(nèi)容呈現(xiàn)話題詞匯內(nèi)容呈現(xiàn)話題活動句式內(nèi)容語音內(nèi)容2023/3/2326語音內(nèi)容句式內(nèi)容活動一活動二深入話題詞匯內(nèi)容活動二培養(yǎng)能力深入話題活動一活動二句式內(nèi)容詞匯內(nèi)容培養(yǎng)能力2023/3/2327學(xué)用話題聽力內(nèi)容聽力內(nèi)容學(xué)用話題培養(yǎng)交際能力聽力內(nèi)容學(xué)用話題培養(yǎng)交際能力2023/3/2328已學(xué)知識三級上冊：unit2lookatme三年級下冊：unit2myfamily·后續(xù)內(nèi)容·五年級上冊：unit1mynewteachers立體整合四年級英語（下）本冊內(nèi)容·四年級上冊：unit3myfriends六年級上冊：unit4Ihaveapenpal主線：(body---family--hobby、subject---appearance、character-members---hobby、routine)縱向整合2023/3/2329例談第六單元的整合2023/3/2330字母讀音在單詞中讀音語音知識的縱向整合活動詞匯呈現(xiàn)話題句式練習(xí)練習(xí)語音詞匯活動在單詞中讀音字母讀音語音知識的縱向整合知識的縱向整合2023/3/2331再現(xiàn)話題句式練習(xí)提供詞匯與話題相關(guān)的活動閱讀字詞的正確抄寫讀后活動知識的整合鞏固核心句型及詞匯2023/3/2332與話題相關(guān)的聽力本單元話題I’dlike…句式知識的橫向整合與話題相關(guān)的詞匯與話題相關(guān)的歌曲應(yīng)用話題2023/3/2333落實措施揣摩教材，理解編者意圖發(fā)現(xiàn)不足，主動調(diào)整教材培養(yǎng)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)我認(rèn)為對編者意圖領(lǐng)會得越深，越能充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的作用。所以，我在新學(xué)期開始，不急于講第一課，而是給學(xué)生講手中課本的知識結(jié)構(gòu)與已學(xué)知識的聯(lián)系。上課要考慮單元的整體性，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有一個整體感知，做到心中有數(shù)，心里就輕松。當(dāng)然，我們在揣摩研究教材時還應(yīng)看到：1、新與舊的變化。2、增與減的變化

例如上課順序進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，遵循聽說領(lǐng)先，讀寫置后的原則；字詞先行，句式跟上的原則這樣讓學(xué)生學(xué)起來不覺得吃力，而且感覺學(xué)習(xí)興致很高；還能反復(fù)復(fù)習(xí)?？傊?，我使用教材的原則是：尊重教材，但不局限于教材”。1．主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2．及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。3．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4.認(rèn)真聽課的習(xí)慣。5.上課主動回答問題的習(xí)慣。6.多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

7.上課記筆記的習(xí)慣。8.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。9.及時完成作業(yè)的習(xí)慣。10.階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

1.強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感.2.要有崇高的人品修養(yǎng)，去.要有強感染學(xué)生。3.擴展知識視野，提升教育藝術(shù)。4.以教帶研，以研促教”5.轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念，勇于大膽創(chuàng)新。6.課后認(rèn)真反思及時總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。深化教材，拓展探索空間

教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容并不能畫上等號，教材內(nèi)容只不過是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。所以，教學(xué)中還要對教材做進一步深化處理，即對教材內(nèi)容作必要的拓展或延伸，從不同角度和層面發(fā)掘教材中的隱性知識。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，這樣才提升了教材的使用價值?？傊瑖@課標(biāo)深挖教材。研究課