九年級(jí)畢業(yè)班年終工作總結(jié)

Word第第頁(yè)九年級(jí)畢業(yè)班年終工作總結(jié)提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的需要，學(xué)校畢業(yè)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教育，有的進(jìn)高中，連續(xù)深造；有的進(jìn)職業(yè)校內(nèi)，預(yù)備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子學(xué)校畢業(yè)有個(gè)抱負(fù)的成果，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能限度地發(fā)揮孩子的潛能，校內(nèi)就就應(yīng)制造條件。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是同學(xué)成長(zhǎng)的需要。初三同學(xué)正值青春時(shí)期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強(qiáng)，心理、人格、體格的進(jìn)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常簡(jiǎn)單受外界不良因素影響。校內(nèi)就應(yīng)堅(jiān)持教育陣地，將同學(xué)的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)上，讓他們樹(shù)立崇高的抱負(fù)，激發(fā)他們做一個(gè)有抱負(fù)、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。同時(shí)，也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，劇烈的職責(zé)感，為他們進(jìn)一步深造或就業(yè)做預(yù)備。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是熬煉老師隊(duì)伍的需要。確定老師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平、心理素養(yǎng)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)老師職責(zé)心是一個(gè)考驗(yàn)；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對(duì)老師教學(xué)潛力是一個(gè)測(cè)試；中考嘉獎(jiǎng)制度，使各班級(jí)、各校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，這無(wú)疑也是對(duì)老師心理素養(yǎng)的熬煉。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是校內(nèi)樹(shù)立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)校內(nèi)的生命線，目前制度下，中考成果是衡量一個(gè)校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹(shù)立一個(gè)校內(nèi)的品牌，務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

〔一〕在初三老師中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在初二升初三時(shí)老師有一次微調(diào)，家長(zhǎng)不滿(mǎn)足或同學(xué)有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺(jué)得自己是被校內(nèi)和家長(zhǎng)信任的，工作熱忱飽滿(mǎn)。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間綻開(kāi)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試成果；同學(xué)評(píng)議狀況；家長(zhǎng)評(píng)議狀況。校內(nèi)將這些狀況準(zhǔn)時(shí)公布、反饋，催促老師找差距，趕超先進(jìn)；也使先進(jìn)的老師不斷有危機(jī)感，更加努力，更加進(jìn)步。

〔二〕樹(shù)立同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

〔1〕同學(xué)一進(jìn)入初三就要召開(kāi)主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我該怎樣做？讓同學(xué)意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給同學(xué)灌輸這種觀念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育熬煉目的性更強(qiáng)……讓同學(xué)進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)良好的心理預(yù)備，好迎接緊急的學(xué)習(xí)。

〔2〕對(duì)歷屆初三同學(xué)狀況進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果告知同學(xué)，讓同學(xué)有個(gè)參照對(duì)象，這樣會(huì)堅(jiān)決同學(xué)的'信念。如，08屆有一位女生，剛進(jìn)入初三時(shí)，是班級(jí)中等水平，之后中考得了709分。將這個(gè)事例講給09屆的同學(xué)聽(tīng)，身邊的典范，更有感召力。

二、協(xié)調(diào)意識(shí)

〔1〕發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，協(xié)作校內(nèi)工作。

初三一年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的，每一段開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，同學(xué)剛上初三召開(kāi)，使家長(zhǎng)熟悉到，孩子要中考了，家有考生。務(wù)必有這種意識(shí)：孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情，就應(yīng)高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)制造條件。階段性考查階段〔期中、期末考試〕，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，公布同學(xué)成果及進(jìn)退狀況。進(jìn)步了，總結(jié)閱歷，再接再厲；退步了，幫助孩子分析緣由，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、溝通，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹閱歷，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氣氛：支持校內(nèi)，幫助孩子。后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更緊急，又值春夏換季，疾病多創(chuàng)造，要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)孩子。在飲食、作息制度、體育熬煉等方面，都要有周到的支配，以增添同學(xué)體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來(lái)。原先不重視的，看到其他家長(zhǎng)那么重視，也就行動(dòng)起來(lái)，有的家長(zhǎng)原先想重視，但不知該做什么，透過(guò)開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持，初三同學(xué)在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控潛力差的同學(xué)，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，漸漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好成果。

有的家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)的有些做法不理解，透過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)溝通，漸漸達(dá)成共識(shí)。比方08屆有一位同學(xué)家長(zhǎng)是市財(cái)政干部，自以為很懂教育，孩子成果也不錯(cuò)，常常給老師提看法，給班主任寫(xiě)信，給校內(nèi)打電話。校內(nèi)很耐煩地對(duì)待他反映的問(wèn)題，一方面連續(xù)關(guān)注他孩子，不因家長(zhǎng)的不理解而對(duì)這個(gè)同學(xué)有絲毫放松；另一方面，將他孩子的進(jìn)步狀況進(jìn)行前后比較，使他熟悉到，校內(nèi)這樣做是為孩子好。之后，他理解了，他的孩子中考得了693分，他非常感謝。

我們還有家長(zhǎng)監(jiān)考制度。給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；鑒于你的孩子有明顯進(jìn)步，校內(nèi)請(qǐng)您來(lái)監(jiān)考，并發(fā)給一個(gè)監(jiān)考證書(shū)。家長(zhǎng)當(dāng)作一種榮耀，非常興奮地來(lái)到校內(nèi)。透過(guò)監(jiān)考，家長(zhǎng)更理解了老師工作辛苦，使老師與家長(zhǎng)關(guān)系更融洽。家長(zhǎng)來(lái)校監(jiān)考，對(duì)孩子也是一種激勵(lì)，由于這證明，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

〔二〕發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。

班主任要親密關(guān)注同學(xué)，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成果，到身體狀況，到心情心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)異樣，準(zhǔn)時(shí)了解具體狀況，實(shí)行措施，或談話，或家訪，或與任課老師溝通溝通，不放過(guò)任何一個(gè)同學(xué)，不放過(guò)同學(xué)每個(gè)微小改變。有個(gè)男同學(xué)，成果不錯(cuò)，有個(gè)毛病，貪玩，每一天放學(xué)后，到操場(chǎng)踢球，踢著踢著就失去掌握，回家太晚，作業(yè)完成遲，睡覺(jué)缺乏，影響其次天空上課心情。班主任談話后效果不明顯，他掌握不了自己。之后，班主任一放學(xué)就到操場(chǎng)去，見(jiàn)到他踢球就叫他回家，也對(duì)家長(zhǎng)反映了這個(gè)狀況，在家長(zhǎng)于班主任的親密關(guān)注下，他的學(xué)習(xí)精力更集中了，中考得了741分。還有個(gè)同學(xué)，成果極不穩(wěn)定，有時(shí)是前10名，有時(shí)是40多名。班主任透過(guò)了解狀況后，發(fā)覺(jué)她心理素養(yǎng)不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，透過(guò)做工作，增添了信念，成果漸漸穩(wěn)定，中考得了695分。

由于初三老師又很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了把本學(xué)科的成果搞好，往往增添作業(yè)量，幾個(gè)學(xué)科同時(shí)增加作業(yè)就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作，讓各科作業(yè)交叉進(jìn)行，使同學(xué)每一天作業(yè)適量，既得到了訓(xùn)練，又不至于過(guò)于疲憊。也有這樣一些同學(xué)，學(xué)科成果不平衡。或許五六科成果都很好，就那一兩科成果不好，影響總分成果。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師，給他補(bǔ)差，將分薄弱的學(xué)科成果提上來(lái)。

班主任在校內(nèi)是橋梁和紐帶，能準(zhǔn)時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、科任老師，對(duì)同學(xué)構(gòu)成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都獨(dú)特慎重。

三、改革意識(shí)

〔一〕大膽任用青年老師。

38中規(guī)模急驟擴(kuò)大，始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)重要閱歷就是大膽任用青年老師。在任用的過(guò)程中，熬煉青年老師，敦促青年老師盡快成長(zhǎng)。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿(mǎn)，給他們鼓舞和機(jī)會(huì)。

〔二〕營(yíng)造教研氣氛，提高教學(xué)效率。

目前，教育處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，中考命題將全面貼近新課程，要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必重視