2020春人教部編版語文六年級下冊2

六年級下冊閱讀二、讀懂人物的表面與內(nèi)心【教課目的】：1、讀懂文章中人物的表面與內(nèi)心。2、理解什么是人物的表面、什么是人物的內(nèi)心。3、人物的表面包括人物的相貌、動作、語言等。4、人物的內(nèi)心能夠直接描繪，也能夠間接推斷。【教課要點】：1、什么是人物的表面與內(nèi)心。2、如何寫人物的表面與內(nèi)心?！窘陶n難點】如何寫人物的表面與內(nèi)心?！窘陶n理念】人物描繪是寫作中最基本、最常有的表達方式，小學生應當從小初知這些寫作知識，并能嫻熟運用在閱讀理解和寫作中?！窘陶n過程】第一課時（55分鐘）第一關(guān)累積關(guān)一、課前5分故事xx【出示課件】1、快樂作文，快樂成長，歡迎走進今日得快樂講堂。每周一次的相遇，總是讓我有急不行待的感覺。那就讓我們急不行待的看看今日5分鐘故事王環(huán)節(jié)，哪位英豪大膽站上擂臺給大家講一講《碎罐》的故事呢?。ㄕn前安排學生練習）1/8（設計企圖：把故事設計成講故事，鍛煉學生的口語表達能力，并和學生一同剖析故事的企圖：失掉的就失掉了，不用迷戀，而要看到美好的將來。）2、指生講故事（三個學生，各隊代表，依據(jù)狀況給各隊加分）二、快樂狂風車1、前有先人錐刺股，今有快樂少年誦詩詞。立刻進入我們的朗讀環(huán)節(jié)-----《論語》。師泛讀正音。子曰：“茍正其身矣，于從政乎何有？不可以正其身，如正人何？”子曰：“學如不及，猶恐失之。”（設計企圖：古典文學的朗讀，初步感覺中華文化的廣博精湛、絢爛絢爛，培育學生速記的能力。）2、巧記成語賣馬——山窮水盡掛帥——威風凜冽亮相——舞爪張牙打哈欠——老氣橫生走親戚——騰云跨風當木工——巧奪天工（讓學生自己讀一讀，并采用此中一兩個詞語造句、或說一說他們的故事。讓學生在理解的基礎上能夠運用。）3、格言警語1、藝術(shù)的大道上波折叢生，這也是好事，常人望而止步，只存心志堅毅的人例外?！旯?、慎重的勤勞帶來好運。——xx2/83、勤勞的人是時間的主人，懶散的人是時間的奴隸。4、勤勞和智慧是雙胞胎，懶散和愚笨是親兄弟。5、勤勞者忘餐廢寢，懶散者老是沒有時間。你能夠用書上的格言警語說幾句話嗎？（讓學生試著用自己的話說一說，喜愛那個說那個，并背誦原句。）【備注：基礎知識部分的教課都穿插在一個個闖關(guān)的小情境里面，讓學生在快樂的過程中達成習作目的】第二關(guān)知識關(guān)一、快樂揭題。1、游戲激趣。大家愛做游戲嗎？我們先做一個風趣的游戲，考考大家的判斷能力，看誰回答得最正確?。ɡ蠋熯x擇班上相貌最有特色一個學生，口頭描繪，讓學生猜，此人是誰？并讓被描繪的同學站起來，比較比較，描繪能否符合。）（設計企圖：用游戲形式激發(fā)學生興趣，同時培育學生的判斷能力。）一定學生的答案，簡單評講。2、快樂揭題。方才，我們就是描繪的人物表面。今日，我們就來學習讀懂人物的表面與內(nèi)心。課題《讀懂人物的表面與內(nèi)心》二、閱讀知識點撥1、人物表面描繪。在游戲中，同學們肯動腦筋，踴躍講話，表現(xiàn)都不錯！下邊就讓我們來賞識例文《郵遞員》，看看作品是寫人物的表面仍是內(nèi)心吧！《郵遞員》例文3/8（設計企圖：優(yōu)異習作帶路，培育學生的賞識能力。）學生議論：①這個片段寫的是人物的表面仍是內(nèi)心？②找出描繪人物的相貌、動作、語言讀一讀，讓我們看到了一個什么樣的郵遞員？師小結(jié)：這個片段幾乎所有寫的是人物的表面。此中包括人物的相貌——“渾身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水”；動作——“手里捧著一包用油布包著的郵件”；語言——“《少兒時代》來啦！”等等，讓我們看到了一個任勞任怨、工作負責的郵遞員。人物的表面包括人物的相貌、動作、語言等。2、人物內(nèi)心描繪。同學們讀一讀《我的心事》中的一段話，領(lǐng)會一下人物內(nèi)心活動的描繪。①這段話是直接描繪人物的心理活動、仍是間接描繪人物的心理活動？②經(jīng)過這段話的描繪，我們領(lǐng)會到了作者當時如何的心情？師小結(jié)：這段文字，寫出了作者由矛盾到拿定注意的內(nèi)心活動，這是作者說給自己的話，是直接心理活動描繪。讀過以后，我們真實的看到了作者既想看電影，又著重朋友友情的思想。心理活動描繪分直接描繪人物的心理活動、間接描繪人物的心理活動。第三關(guān)訓練關(guān)快樂練兵場（設計企圖：貫通融會，將學習的方法用于實踐。）一、方才同學們賞識得真有水平！接下來，我們就用方才的方法，分小組學習《哥哥》吧，練一練、并提升我們的賞識能力。①這段話要點寫了xx的表面仍是內(nèi)心？4/8答案：表面②找出寫哥哥相貌的語句；寫哥哥動作的詞語；從這些動作中能夠看出哥哥受愚弄后特別（）。答案：眼睛高度近視；囑咐、伸、打、搓、捧、找、睜、摸、擦；犯難③文中有一個寫“我”心理的句子，用橫線畫出來。答案：哼！我先給你跑跑腿，而后再治你。二、賞析：《禮物盒》例文①這段話主要寫表面仍是內(nèi)心？②這段心理描繪突出了作者想知道什么？③這段話直接描繪了作者假想了禮物盒里裝東西的幾種可能？可見作者也是如何的人？師小結(jié)：這段心理描繪突出了作者很想知道禮物盒里裝的是什么東西。文章直接描繪了他假想了禮物盒里裝東西的五種可能，可見他是一個特別心細的人。心理描繪（A、直接描繪）三、獨立自學《考卷》，檢測自己的能力?！犊季怼防模ㄔO計企圖：順序漸進，學習要求不停提升。）①小亮打顫抖、偷偷瞟老師、雙手合十等等，這是表面描繪仍是內(nèi)心描繪？反應他什么心情？②“臉上露出了笑意”是什么描繪？表示了什么？③文章以第三人稱寫小亮，不行能直接寫小亮內(nèi)心在想什么，作者便用自己的心理來推斷小亮的是如何想的。請你用橫線畫出描繪心理的句子。5/8師小結(jié)：小亮打顫抖、偷偷瞟老師、雙手合十等等，這些都是表面描繪，反應他懼怕分數(shù)低的心情；以后“臉上露出了笑意”，表示了分數(shù)不錯。文章不行能直接寫小亮內(nèi)心在想什么，作者便用自己的心理來間接推斷小亮的是如何想的，這也是描繪心理的一種方法。心理描繪（B、間接描繪）第二課時（55分鐘）第四關(guān)寫作關(guān)一、知識穩(wěn)固1、學生議論總結(jié)：方才我們學到了哪些知識？（設計企圖：因為學生對此內(nèi)容比較生分，老師先簡單介紹相關(guān)內(nèi)容，便于同學們有的放矢地學習。）2、領(lǐng)會人物表面和內(nèi)心的描繪。我們讀寫人記事的文章，一邊讀一邊想，腦筋里就會涌現(xiàn)出一幅幅圖畫，還逐漸連成電影，看到人物的表情和動作，聽到人物的對話，這些都是人物的表面。讀懂人物的表面遠遠不夠，還一定讀懂人物的內(nèi)心，這樣更能掌握文章的中心。文章中，有時直接描繪心理；有時不可以直接描繪心理，就需要借助作者的剖析，間接推斷主人公的心理了。讀懂表面和內(nèi)心二、快樂讀經(jīng)典1、再次回到講堂，你準備好了嗎？目睹奇觀、出成就立刻開始！2、在動筆前，我們先看一篇經(jīng)典文章《軍需處長（節(jié)選）》，再讀一讀，領(lǐng)會文章中哪些是表面描繪，哪些是內(nèi)心描繪？幻燈9：例文《軍需處長（節(jié)選）》6/8（備注：經(jīng)過了三次的練習，本文不做要點議論，僅作賞析。）三、快樂習作1、讀寫鏈接，議論：從班中選擇一個特色突出、你熟習而喜愛的老師或同學，寫一篇人物特寫，你如何寫出人物性格和內(nèi)心狀態(tài)呢？2、師：前面的學習大家水平不分伯仲，下邊就是目睹奇觀的時刻了，這就看大家的表現(xiàn)了。此刻需要大家寫《爸爸生氣了》，你準備寫哪次的事情？又將描繪爸爸哪些外在表現(xiàn)，如何寫出他的內(nèi)心呢？（設計企圖：將所學的知識用于實踐，對學生也是一個系統(tǒng)查驗。）3、發(fā)散思想。師:爸爸為何生氣？是你沒有考好，仍是你做了錯事；爸爸是什么神態(tài)？說了什么？他內(nèi)心可能是如何想