l利通區(qū)第十二小學(xué)三年級(jí)語文期末質(zhì)量分析

吳忠市利通區(qū)第十二小學(xué)三年級(jí)語文期末質(zhì)量分析一、本次試卷的特點(diǎn)分析：本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和習(xí)作。1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題，在下列加點(diǎn)字的正確讀音上畫“√”；第二題，看拼音寫詞語；第三題，比一比，組詞。2、重視語言的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對(duì)詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的意思。如第四題，詞語積累與運(yùn)用，第五題，按要求完成句子練習(xí)，第七題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。4、本次習(xí)作展開大膽的想象寫童話故事。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過的，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個(gè)中心，把過程寫完整，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。二、結(jié)果及分析1.情況分析:

本次考試三年級(jí)應(yīng)考人數(shù)309,實(shí)考人數(shù)306人，合格人數(shù)298，合格率%。優(yōu)秀人數(shù)183，優(yōu)秀率%，平均分。2.板塊分析（1）“積累與運(yùn)用”答題分析第一題：在下列加點(diǎn)字的正確讀音上畫“√”。這道題是考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是前后鼻音分不清。第二題：看拼音寫詞語。大部分的同學(xué)完成情況是較好的,書寫也比較工整，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中陌炎謱戝e(cuò)了。第三題：比一比，組詞。這道題是考察學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，總體來說完成的相對(duì)較好，個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范。第四題：詞語積累與運(yùn)用。學(xué)生完成情況很好。第五題：按要求完成句子練習(xí)。總體來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是比喻句比喻的不恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填不對(duì)。第六題：把下列詩句補(bǔ)充完整。學(xué)生完成情況很好，書寫正確規(guī)范。第七題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。全年級(jí)一半學(xué)生對(duì)課文理解不到位，對(duì)原文記憶不深刻，書寫不規(guī)范。（2）“閱讀理解”答題分析

這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況一般。其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是語段一的第3題，“用文中一個(gè)詞語來形容禹治水的方法是”，語段二的第2題，“短文是從、和三個(gè)方面來描寫丹頂鶴的有趣的?！睂W(xué)生寫的“頭、脖子、尾巴”，這是部位，不是方面，理解能力較差。（3）部分答題分析

這次習(xí)作要求學(xué)生寫夜幕降臨后，教室里的課桌、椅子、粉筆、黑板之間的故事。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。大部分的同學(xué)能緊扣主題，把一個(gè)故事寫完整，有的同學(xué)甚至能使用優(yōu)美的語句，對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。一小部分的同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求，沒把文章寫好，極個(gè)別同學(xué)甚至不知所云。三、反映出的問題。通過本次考試，反映出我們?cè)诮虒W(xué)中還存在以下問題：1、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格。（1）、書寫方面，學(xué)生答卷時(shí)書寫不認(rèn)真，說明平時(shí)作業(yè)中已經(jīng)養(yǎng)成了不認(rèn)真書寫的習(xí)慣。（2）、審題不認(rèn)真。平時(shí)做練習(xí)題時(shí)，如果教師嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，那么考試時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)會(huì)做但做錯(cuò)的現(xiàn)象。（3）、很多學(xué)生不會(huì)檢查。如果老師平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，教給學(xué)生檢查作業(yè)的方法，并督促學(xué)生認(rèn)真檢查，久而久之，學(xué)生也就能養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。2、教師對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。（1）、上課時(shí)，由于課堂時(shí)間有限，為了能在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，往往是提出問題后，誰舉手，我們就叫誰回答。而學(xué)困生呢？反應(yīng)慢，注意力不集中，有時(shí)被老師叫起來，也半天回答不出問題。久而久之，老師就不愿叫他們，他們或許認(rèn)為是老師不關(guān)心他們，所以導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)心理。（2）、學(xué)困生成績低，除了自身因素外，還與父母的教育管理有關(guān)，平時(shí)父母很少管，要么托管在別人家里，要么爺爺奶奶管，孩子自覺性差，易產(chǎn)生自卑心理，加上誤以為老師不關(guān)心他們，所以學(xué)習(xí)成績低下。3、詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。4、綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我們?cè)诮虒W(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析5、想象能力欠佳。本篇作文不屬于課文六篇作文的范疇，從答卷情況來看，部分學(xué)生能寫出新穎、有趣的作文，但大多數(shù)學(xué)生內(nèi)容較為平淡想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫的話就事論事、套話、俗話接二連三，能反映創(chuàng)新思維、寫字心得、童趣的瘳瘳無幾?？梢娫谶@方面，我們年級(jí)學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)新意識(shí)、習(xí)作能力的培養(yǎng)。6、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，我年級(jí)學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。透過整張?jiān)嚲恚覀儾浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫。由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。7、卷面不整潔，書寫潦草《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確至之初：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生賬務(wù)基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睘榱梭w現(xiàn)這一思想，試卷在第二題特別設(shè)了田字格。從學(xué)生的答題情況看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有斜當(dāng)一部分同學(xué)書寫潦草，這說明平時(shí)沒有良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。四、今后改進(jìn)措施：本次檢測是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中，我們年級(jí)還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：1、在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。2、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。3、平時(shí)要加強(qiáng)聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的能力。4、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。6、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。7、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。8、繼續(xù)研討如何抓重點(diǎn)上好每節(jié)課。力爭上每節(jié)課前，把本節(jié)課的教學(xué)思路在組內(nèi)進(jìn)行研討調(diào)整，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及要達(dá)到的目標(biāo)，商討如何更有效地突破重難點(diǎn)，易于使學(xué)生理解吸收。對(duì)于學(xué)困生，由于他們課堂上容易走神，所以設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)多考慮學(xué)困生，對(duì)他們的表現(xiàn)多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多肯定，使他們逐步參與課堂，提高成績。9、重視布置作業(yè)及檢查作業(yè)。（1）、哪類題型學(xué)生難理解，易出錯(cuò)，布置作業(yè)前，我們就先進(jìn)行組內(nèi)商討，精心選擇題目或設(shè)計(jì)相應(yīng)習(xí)題，使學(xué)生在練習(xí)中逐步提高對(duì)知識(shí)的掌握能力。（2）、每次布置的作業(yè)都要進(jìn)行全批，對(duì)出現(xiàn)問題較多的題目組內(nèi)研究，商討出錯(cuò)的原因及指導(dǎo)改正的方法。另外，檢查作業(yè)后盡量做到次次點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀及進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生迎頭趕上。重視鼓勵(lì)性語言的點(diǎn)評(píng)，在學(xué)困生作業(yè)后補(bǔ)充寫上：“你進(jìn)步了，希堅(jiān)持！”“你這次作業(yè)真棒，錯(cuò)字都少了很多！”……這樣，學(xué)困生的進(jìn)步會(huì)更快。