丁塘鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)第一單元

丁塘鎮(zhèn)吳河灣學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)課題第1課時(shí)計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)學(xué)校吳河灣備課人周旭升觀察物體（三）調(diào)整及補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容分析根據(jù)給出的從一個(gè)方向觀察到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何體；根據(jù)給出的從三個(gè)方向觀察到的形狀圖，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何體。觀察物體是“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同的學(xué)段有著不同的要求，本單元的內(nèi)容屬于第二學(xué)段，承上啟下，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念有著不可忽視的作用。教材在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富而現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究新知的體驗(yàn)，在前面學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的形狀圖還原該物體，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，使學(xué)生能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖可以有多種擺放方式。2.學(xué)生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。3.通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。4.在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。教具學(xué)具準(zhǔn)備正方體教具，教學(xué)課件，正方體學(xué)具教學(xué)設(shè)計(jì)思路及學(xué)法通過用小正方體拼擺幾何體的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測(cè)、分析和推理等過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的空間想象能力和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境、生成問題師：同學(xué)們都喜歡玩積木嗎？下面我們來玩一個(gè)搭積木的游戲。請(qǐng)用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。誰來展示一下你的擺法？生展示不同的擺法。師：通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹碓较矚g動(dòng)腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節(jié)課希望大家積極動(dòng)手動(dòng)腦，我們來繼續(xù)探索《觀察物體》中的奧秘，好嗎？（板書課題）探索交流、解決問題1.出示教材第2頁例1(1)師：看同學(xué)們剛才學(xué)得真好，我又給大家提供了一個(gè)玩積木的機(jī)會(huì)（出示課件）：現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如圖），應(yīng)該怎樣擺？有幾種擺法？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作解決這一問題。教師巡視指導(dǎo)。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法，這種探索精神非常好，有誰愿意到講臺(tái)上，向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果？生擺師：誰還有不同的方法？生擺師：電腦出示六種基本擺法，同時(shí)指出在這六種方法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行移動(dòng)，就延伸出了多種擺法。(2)如果再加一個(gè)小正方體,要保證從正面看到的形狀不變,你可以怎樣擺?同學(xué)們以小組為單位，合作解決。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示成果。(3)同學(xué)們真棒！想出了這么多種擺法，你們能嘗試著找到一個(gè)如何擺放的規(guī)律嗎？可以討論。生討論交流得出：先照?qǐng)D用三個(gè)小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個(gè)正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個(gè)正方體，它必須與原來物體里的正方體對(duì)齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個(gè)正方體，它既可以與原來物體里的正方體對(duì)齊著擺，也可以不對(duì)齊著擺。鞏固練習(xí)、內(nèi)化提高完成教材第3頁練習(xí)一第1、2、4、5題?；仡櫿怼⒎此继嵘@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從正面看到的平面圖，它的實(shí)物圖有多種擺放方式，你學(xué)會(huì)了嗎？你還有什么收獲呢？作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容完成教材第3頁練習(xí)一第1、2、4、5題。板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容第1課時(shí)觀察物體（三）先擺好從正面看到的基本形狀，余下的可以擺在原來物體的前邊或后邊.根據(jù)從一個(gè)面看到的圖形還原出的立體圖形有多種擺法.教學(xué)反思教務(wù)處查閱意見查閱時(shí)間：簽字：課題第2課時(shí)計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)學(xué)校吳河灣備課人周旭升觀察物體（三）調(diào)整及補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容分析會(huì)從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。能通過從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。2、通過練習(xí)鞏固從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。能通過從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。教具學(xué)具準(zhǔn)備正方體教具，教學(xué)課件，正方體學(xué)具教學(xué)設(shè)計(jì)思路及學(xué)法通過用小正方體拼擺幾何體的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測(cè)、分析和推理等過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的空間想象能力和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容一、導(dǎo)入課題一、復(fù)習(xí)鋪墊：1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體的一些知識(shí)，你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的地方？2.在從一個(gè)和多個(gè)方向觀察物體時(shí)要注意什么？二、新課教學(xué)二、基礎(chǔ)練習(xí)：1、第3、4題學(xué)生自己獨(dú)立練習(xí)，再交流。對(duì)于第4題第（2）小題，學(xué)生完成練習(xí)后，教師請(qǐng)學(xué)生展示不同的擺法，通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)只看到一面是無法確定物體的形狀的。2、第5題：可以讓學(xué)生直接作出判斷，再組織交流。3、第6題：讓學(xué)生根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。如果搭成的圖形從正面看，最少需要3個(gè)正方體，還可能是4個(gè)、5個(gè)……教師可以讓學(xué)生說一說或在方格紙上畫出，從不同的方向觀察自己所搭的立體圖形得到的圖形；還可以讓學(xué)生小組活動(dòng)，由一名學(xué)生增加所給的條件，使其他人能準(zhǔn)確地?cái)[出這個(gè)立體圖形。4、第7題：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再根據(jù)題意擺一擺來驗(yàn)證自己的想法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，教師組織全班討論。三、提高練習(xí)：1、同一個(gè)物體從不同方向看到的形狀是不是相同的呢？從不同方向看呢？2、小華從什么方向看到的3、用小正方體拼一個(gè)立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個(gè)小正方體，最多需要幾個(gè)小正方體。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1.指名回答，一起交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下的重點(diǎn)：通過三個(gè)面觀察到的形狀擺小正方體，只有一種可能。2.當(dāng)想象不出來的時(shí)候，用小正方體擺就變得簡(jiǎn)單了。作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容完成教材第3頁練習(xí)一第3、6、