記金華的雙龍洞教學(xué)反思二

精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============記金華的雙龍洞教學(xué)反思二《記金華的雙龍洞》教學(xué)反思《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生的一篇游記，也是一篇典型的游記類散文，語言雖然直白，但是條理十分清晰，描寫具體生動。主要描寫了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點(diǎn)。在教學(xué)時，反復(fù)研讀文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文，把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。反思自己的教學(xué)，有幾處感觸頗深。一、抓主線，散而不亂這是一篇游記，首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序。在教學(xué)時，讓學(xué)生默讀課文，圈劃出表示作者游覽順序的詞，了解游覽線路，再讓學(xué)生到黑板把自己的發(fā)現(xiàn)寫上去羅甸——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞，在學(xué)生理出文章的線索后，再讓學(xué)生細(xì)細(xì)朗讀、品味。將文本的語言達(dá)到內(nèi)化、并一同去感受景色的美，最后整理出游覽圖,了解寫游記================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============的一些技巧,學(xué)習(xí)體會詞句的精妙。溪水的流向是文章的一條而整堂課快結(jié)束時在地形圖的基礎(chǔ)上繪制小溪流水線路圖，則讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章的暗線。在學(xué)生朗讀感悟外洞的大、孔隙的小而窄、外洞的黑、奇、大。這是一篇游記，一定要明白作者的游覽順序，抓住文章的主線，可以使教學(xué)散而不亂。特別是一些長篇幅的課文，更適其法。如《窮人》這篇課文，通過桑娜和丈夫在自己很貧窮的情況下主動收養(yǎng)鄰家西蒙的孩子，贊揚(yáng)了窮人的善良品質(zhì)，桑娜的心理活動就是文章的一條主線，在教學(xué)的時候，可以設(shè)計“桑娜的心理發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，劃出有關(guān)的句子，并在旁邊寫下自己的思考。”抓主線，使作者的思路和教者的教路有效融合，提高課堂教學(xué)效率。二、讀為主，演中生成課文中關(guān)于孔隙，作者用墨最多。孔隙下流水，孔隙上是巖壁。中間不過容許一艘小船進(jìn)出的距離。由于空間太================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============過狹小，所以帶給我們的感受著實(shí)深刻。這里是一段非常精彩的進(jìn)入內(nèi)洞的敘述。沒有華麗的詞藻，近乎白描的寫實(shí)筆觸，把孔隙狹小的特點(diǎn)描摹得十分傳神，讀了有身臨其境之感。所以我在教學(xué)本課時“以讀為突破口，訓(xùn)練學(xué)生的語感”。讀書要做到“讀進(jìn)去讀出來”?！白x進(jìn)去”就是讀中有思考，“讀出來”就是讀中有感悟。學(xué)生對讀書的思考和感悟往往還停留在表層，在教學(xué)中我不斷引導(dǎo)和點(diǎn)撥，應(yīng)該說這節(jié)課中，文本的朗讀是充分的扎實(shí)的，主要包括朗讀整篇課文或自然段、抓住關(guān)鍵詞句朗讀。首先讓學(xué)生充分練讀后，根據(jù)自己的感悟，把自己喜歡的段落語句讀給老師同學(xué)聽，師生共同評議。學(xué)生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，帶著情感和體會理解課文內(nèi)容，讀出文章的味道，語感也便隨之產(chǎn)生了，使之內(nèi)化為自己的語言。為了讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，我靈機(jī)一動，做了演示，我的手掌就是那只只能容得下兩個人的小船，而兩只粉筆================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============就是兩個人，在演示的過程中，故意出錯，兩只粉筆站起來是不行的，因?yàn)槎刺?，必須躺臥。一個男生說，老師，我想試一下，簡單的演示，變艱澀為簡單。教師層層深入的引導(dǎo)，讓學(xué)生切身體會到了過孔隙的感受，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。感受到了孔隙低矮窄小的特點(diǎn)。從而文章的這個難點(diǎn)得以突破。在這樣的課堂上，學(xué)生作為審美的主體，通過感官與心智去感受、去體驗(yàn)。三、融想象，激活思維愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！闭Z文教學(xué)如何激活學(xué)生的想象呢？為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，在體驗(yàn)內(nèi)洞奇的時候，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象說一說鐘乳石的樣子，給它取個名字，有的說“定海神針”“牛郎織女”“擎天一柱”“碧海云潭”，在學(xué)生充分練說的時候，學(xué)生的思維被激活了，課================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============堂氣氛很熱烈，孩子豐富的想象力讓我為他們感到高興。然后學(xué)生再練讀，感受內(nèi)洞的特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。感悟是一種發(fā)現(xiàn)的過程，是學(xué)生在自己的探索想象的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主