中學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃范本（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)中學(xué)教師?個(gè)人工作?計(jì)劃范本?學(xué)生剛?進(jìn)入初中?，什么都?新鮮感。?剛當(dāng)中學(xué)?生，還有?自豪感，?那些小男?孩的胸膛?挺著頂高?。這一年?齡階段的?學(xué)生，保?留小學(xué)生?的一部分?特征，對(duì)?老師很尊?敬，不敢?胡來(lái)，所?以，初一?上學(xué)期期?中考試之?前，即便?班主任不?怎么管，?班上一般?來(lái)說(shuō)比較?太平。期?中考試之?后，一切?都熟悉了?，學(xué)生心?中，會(huì)產(chǎn)?生“不就?這么回事?嘛”的思?想，調(diào)皮?的學(xué)生，?就想試一?下，出出?風(fēng)頭，班?上的不良?現(xiàn)象，這?個(gè)時(shí)候出?現(xiàn)了苗頭?。班主任?，此時(shí)務(wù)?必注意，?把不良的?苗頭，扼?殺在萌芽?狀態(tài)。?工作計(jì)劃?一、預(yù)?備周的工?作接手?一個(gè)新初?一的班級(jí)?，在預(yù)備?周里的第?一件事，?就是率領(lǐng)?學(xué)生對(duì)教?室進(jìn)行大?掃除。經(jīng)?過(guò)一個(gè)暑?假，教室?里已經(jīng)是?灰蒙蒙的?了。應(yīng)該?將學(xué)生分?成兩批，?一批是男?生，一批?是女生，?分兩次大?掃除，一?次是做不?干凈的。?不要讓他?們一起來(lái)?，一起來(lái)?人太多，?窩工。二?是人太多?不便于觀?察他們。?一定要和?學(xué)生一起?大掃除，?一邊指揮?，一邊觀?察各個(gè)學(xué)?生的勞動(dòng)?態(tài)度，物?色班干部?。布置一?個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)?境，營(yíng)造?一種學(xué)習(xí)?氣氛，對(duì)?于班級(jí)的?管理，十?分重要。?二、座?位的調(diào)動(dòng)?座位調(diào)?動(dòng)的基本?原則：好?帶差，自?我約束能?力強(qiáng)的與?自我約束?能力差的?同座，性?別的考慮?是次要的?事。對(duì)特?別調(diào)皮的?學(xué)生，前?后左右都?要安排班?干部。調(diào)?動(dòng)座位之?前，先征?求科任老?師的意見(jiàn)?，同時(shí)尊?重學(xué)生的?合理要求?，但尊重?不等于是?遷就，要?反復(fù)教育?學(xué)生以全?班的紀(jì)律?為重。對(duì)?好學(xué)生要?作解釋，?聽(tīng)從班主?任安排，?并作為加?入團(tuán)組織?考驗(yàn)。對(duì)?后進(jìn)生，?要他們訂?保證書(shū)，?保證不影?響好學(xué)生?學(xué)習(xí)，保?證向好學(xué)?生學(xué)習(xí)，?保證書(shū)中?要訂有如?果做不到?就怎么怎?么威脅性?條款以約?束后進(jìn)生?。然后，?把學(xué)生姓?名逐個(gè)寫(xiě)?在小紙片?上，在桌?子上擺過(guò)?來(lái)，調(diào)過(guò)?去，最后?訂下調(diào)整?座位的方?案。新?座次坐了?一段時(shí)間?之后，新?的矛盾和?磨擦出現(xiàn)?了，班上?的紀(jì)律出?現(xiàn)了“回?生”的現(xiàn)?象。還是?采取上面?所提到的?原則，在?探索中調(diào)?整，確立?新的好差?生搭配坐?法。三?、班干部?的選擇、?任命和職?責(zé)班干?部的選定?，我是根?據(jù)大掃除?中表現(xiàn)直?接任命。?班主任的?首要任務(wù)?是讓這部?分好學(xué)生?形成勢(shì)力?，這部分?學(xué)生是班?主任帶班?的骨干力?量。首先?要把這部?分學(xué)生抓?住，開(kāi)幾?次座談會(huì)?，圍繞三?個(gè)基本的?要求，展?開(kāi)話題：?①班干?部要以身?作則，嚴(yán)?以律己。?②敢于?同班上的?不良風(fēng)氣?作斗爭(zhēng)。?③關(guān)心?和幫助落?后的同學(xué)?。班主?任還應(yīng)該?在全班語(yǔ)?重心長(zhǎng)地?說(shuō)明：班?干部的工?作是為了?全班好，?只有全班?的紀(jì)律好?，才有全?班的學(xué)習(xí)?好，同學(xué)?們才能在?中學(xué)扎扎?實(shí)實(shí)多學(xué)?到一點(diǎn)知?識(shí)，而不?是虛度光?陰，這是?一個(gè)大前?提。我們?只有在這?個(gè)大前提?下，才能?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)?，解決問(wèn)?題。這樣?一說(shuō)，一?切問(wèn)題迎?刃而解，?枝節(jié)總是?都好解決?了。而且?，這樣一?說(shuō)，既支?持了班干?部的工作?，又平息?了差生不?平的心，?效果很好?。萬(wàn)一是?班干部出?了錯(cuò)，千?萬(wàn)不要當(dāng)?眾出他的?丑?？梢?私下交換?一下意見(jiàn)?，要他以?后注意就?行，花幾?份鐘的時(shí)?間就夠了?。把班干?部抓在手?里，這個(gè)?班就好帶?了。班?干部職責(zé)?，簡(jiǎn)述如?下：班?長(zhǎng)：上課?時(shí)喊起立?，坐下，?負(fù)責(zé)記班?級(jí)日志。?（我的班?級(jí)日志自?始至終都?是班長(zhǎng)記?，班長(zhǎng)熟?悉后，就?記得非常?好了，便?于我根據(jù)?班級(jí)日志?了解班上?的情況。?普通學(xué)校?不能讓全?班學(xué)生輪?流做值日?生，班級(jí)?日志在后?進(jìn)生那里?轉(zhuǎn)幾圈，?會(huì)散架的?。）副?班長(zhǎng)：管?理男生的?紀(jì)律，在?科代表生?病時(shí)，接?替科代表?的工作。?學(xué)習(xí)委?員：由語(yǔ)?數(shù)兩科代?表?yè)?dān)任。?各科課?代表：負(fù)?責(zé)各科作?業(yè)本的收?集、發(fā)放?、和各科?任老師聯(lián)?系，在上?該科的課?前擦黑板?和整理講?臺(tái)。（這?種做法比?值日生制?度好，值?日生往往?忘了擦黑?板，或者?互相推逶?，往往讓?老師在教?室門(mén)口站?半天。）?軍體委?員：負(fù)責(zé)?早操，體?育課。?清潔委員?：負(fù)責(zé)每?天兩掃的?清潔。?宣傳委員?：辦黑板?報(bào)。文?娛委員：?負(fù)責(zé)合唱?比賽的設(shè)?計(jì)、組織?和音樂(lè)課?。組長(zhǎng)?：負(fù)責(zé)收?發(fā)本子和?各種費(fèi)用?。四、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣（1?）抓課前?預(yù)備：俗?話說(shuō)，良?好的開(kāi)端?是成功的?一半，一?節(jié)課的課?前預(yù)備十?分重要，?預(yù)備鈴一?響，就必?須到教室?運(yùn)去。普?通中學(xué)的?學(xué)生，打?了鈴之后?，象沒(méi)有?聽(tīng)到似的?，在玩什?么的還玩?什么。要?督促他們?做好課前?準(zhǔn)備，然?后在教室?里巡視一?圈，檢查?學(xué)生的書(shū)?和筆記本?是否放在?桌子角上?。普通中?學(xué)的學(xué)生?，大多數(shù)?沒(méi)有課前?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，要求?學(xué)生利用?課前__?__分鐘?時(shí)間，回?憶上節(jié)課?的內(nèi)容，?久而久之?，養(yǎng)成習(xí)?慣。體育?課，也要?站在隊(duì)伍?前面，督?促學(xué)生站?好隊(duì)。?（2）抓?發(fā)練習(xí)本?：本子發(fā)?給各個(gè)組?，由前往?后傳;如?果是下課?，練習(xí)本?由科代表?分給各組?長(zhǎng)，由組?長(zhǎng)發(fā)下去?。學(xué)生在?發(fā)本子時(shí)?有個(gè)壞習(xí)?慣：就是?一邊唱姓?名一邊把?本甩過(guò)去?，現(xiàn)在的?本子質(zhì)量?差，往往?在空中就?散了架。?這種情況?也不允許?，規(guī)定本?子必須送?到桌子上?。這一要?求講幾次?是不夠的?，要經(jīng)常?講，反復(fù)?講，直到?學(xué)生的習(xí)?慣養(yǎng)成為?止。（?3）抓保?持清潔：?教室的清?潔往往做?得很干凈?，就是保?持得不夠?。學(xué)生們?瞎甩，要?號(hào)召他們?不亂扔廢?棄物，帶?頭撿班上?的垃圾，?久而久之?，養(yǎng)成習(xí)?慣。學(xué)生?們丟垃圾?還的一個(gè)?壞習(xí)慣，?象投籃球?一樣地甩?，命中率?又低，衛(wèi)?生角一帶?就臟兮兮?的。要教?育學(xué)生，?做示范，?把垃圾放?進(jìn)撮箕里?，這種小?事也要反?復(fù)教。?（4）實(shí)?事求是地?對(duì)學(xué)生提?出他們力?所能及，?經(jīng)過(guò)努力?能夠達(dá)得?到要求：?①保持?班上的清?潔衛(wèi)生，?愛(ài)惜班上?的公共財(cái)?產(chǎn)，維護(hù)?班上的組?織紀(jì)律。?②上課?用心聽(tīng)講?，回家認(rèn)?真完成作?業(yè)，培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?③勤奮?地學(xué)習(xí)，?刻苦地學(xué)?習(xí)，為今?后的人生?打下一個(gè)?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。（讓?優(yōu)秀成為?一種品質(zhì)?，讓勤奮?成為一種?習(xí)慣）?④講文明?，守紀(jì)律?，做個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)的?好學(xué)生。?五、迎?接期中考?試：隨?著期中考?試的臨近?，要召開(kāi)?一次迎接?期中考試?的班會(huì)。?有一件事?必須重視?，就是杜?絕考試中?的作弊現(xiàn)?象。容忍?作弊，就?是容忍學(xué)?生弄虛作?假，品質(zhì)?變壞。作?弊出來(lái)的?成績(jī)使得?考試不公?平，學(xué)生?如果作弊?成功，他?將對(duì)考試?抱有僥幸?的心理，?使他不想?學(xué)習(xí)，造?成惡性循?環(huán)。應(yīng)該?深惡痛絕?作弊行為?，這件事?一定要向?學(xué)生著重?強(qiáng)調(diào)。?六、第一?次家長(zhǎng)會(huì)?上的講話?要點(diǎn)。?（1）要?感謝家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校和?老師的信?任，把學(xué)?生托付給?我們來(lái)教?育。這一?禮儀之辭?的目的在?于暖和家?長(zhǎng)的心，?以利于家?長(zhǎng)以后配?合老師對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育。?（2）闡?述初中階?段和小學(xué)?階段教育?的不同點(diǎn)?，如課程?的負(fù)擔(dān)明?顯增加，?要求學(xué)生?的記憶容?量顯著增?大。身體?正處在發(fā)?育階段，?容易疲倦?，應(yīng)加強(qiáng)?營(yíng)養(yǎng)。學(xué)?生從小學(xué)?到初中有?一個(gè)轉(zhuǎn)化?和適應(yīng)的?過(guò)程等等?。（3?）告訴家?長(zhǎng)：初中?階段的主?要任務(wù)，?是培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣，掌?握良好的?學(xué)習(xí)方法?。希望家?長(zhǎng)進(jìn)行配?合，諸如?督促學(xué)生?早起床，?在家按時(shí)?完成作業(yè)?等等。?（4）要?求家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生高標(biāo)?準(zhǔn)，嚴(yán)要?求，這是?本次講話?的重點(diǎn)，?（5）?就班上的?整體情況?和學(xué)生的?個(gè)體情況?分別介紹?，針對(duì)不?同的學(xué)生?提出不同?的要求。?（6）?對(duì)于有破?壞公物，?打架鬧事?，盜竊財(cái)?物，搶逼?低年級(jí)學(xué)?生的錢(qián)財(cái)?，以強(qiáng)凌?弱等現(xiàn)象?，班主任?表明將采?取嚴(yán)厲措?施，堅(jiān)決?打擊這種?不良行為?的決心。?請(qǐng)各位家?長(zhǎng)回家后?告誡自己?的孩子，?不要犯此?類錯(cuò)誤。?七、抓?主課的重?點(diǎn)：初?中的主課?，一共有?六門(mén)，作?為班主任?，一定要?把精力和?注意力集?中在數(shù)學(xué)?、外語(yǔ)上?。因?yàn)檫@?兩門(mén)功課?最容易出?現(xiàn)兩極分?化，一旦?出現(xiàn)兩極?分化，成?績(jī)滑坡的?學(xué)生就會(huì)?厭學(xué)，厭?學(xué)情緒一?出現(xiàn)便是?鬧堂，使?教育增加?困難。所?以初中三?年，始終?盯住這兩?門(mén)課。一?旦出現(xiàn)問(wèn)?題的苗頭?，要鼓勵(lì)?學(xué)生咬住?跟上，使?今后的教?育順利一?點(diǎn)。八?、迎接期?末考試?期末考試?之前一個(gè)?月，就要?開(kāi)班會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行動(dòng)員，?對(duì)不同的?學(xué)生提出?不同的要?求：__?__，要?求每個(gè)學(xué)?生寫(xiě)期末?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，計(jì)劃包?括總體目?標(biāo)，分科?的目標(biāo)。?目標(biāo)要訂?得切實(shí)可?行，不要?訂高了。?二是根據(jù)?目標(biāo)制定?措施，并?要求能保?證措施的?實(shí)施。這?個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)?劃，一定?要有數(shù)的?要求，到?不等，沒(méi)?有數(shù)的要?求，那些?差生會(huì)在?一張破紙?上亂劃幾?個(gè)來(lái)敷衍?，對(duì)他的?腦筋根本?沒(méi)有觸動(dòng)?。計(jì)劃?是指導(dǎo)，?但最關(guān)鍵?的是實(shí)踐?和落實(shí)，?我會(huì)努力?按照這樣?的設(shè)想去?培養(yǎng)這個(gè)?新的班集?體。中?學(xué)教師個(gè)?人工作計(jì)?劃范本（?二）沒(méi)?有計(jì)劃的?生活是盲?目的；停?滯的知識(shí)?遲早會(huì)被?淘汰，現(xiàn)?今世界競(jìng)?爭(zhēng)日趨激?烈，尤其?是人才競(jìng)?爭(zhēng)尤為突?出，這股?強(qiáng)勁的競(jìng)?爭(zhēng)風(fēng)伴隨?著教育改?革席卷校?園。本來(lái)?在普通人?眼中的"?鐵飯碗"?職業(yè)—教?師，也面?臨著各種?挑戰(zhàn)和競(jìng)?爭(zhēng)，不求?自我發(fā)展?停滯不前?的教師將?會(huì)自動(dòng)被?淘汰。結(jié)?合學(xué)校的?教師專業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?，現(xiàn)制定?我個(gè)人的?成長(zhǎng)計(jì)劃?，以作鞭?策。一?、現(xiàn)狀分?析不知?不覺(jué)，從?大學(xué)畢業(yè)?進(jìn)入中學(xué)?已經(jīng)五年?時(shí)間了，?在這五年?中，我從?各方面學(xué)?到了許多?知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)，從一?個(gè)對(duì)課堂?教學(xué)只有?理論知識(shí)?的大學(xué)畢?業(yè)漸漸地?磨練成了?一個(gè)能夠?比較好的?掌控課堂?教學(xué)的物?理專業(yè)教?師，同時(shí)?這幾年中?自己能感?覺(jué)到自己?的進(jìn)步，?責(zé)任心一?學(xué)期比一?學(xué)期強(qiáng)，?但我也清?醒的認(rèn)識(shí)?到自己的?進(jìn)步來(lái)自?于學(xué)校給?我的壓力?，這是一?種被動(dòng)的?進(jìn)步，在?主動(dòng)性上?我沒(méi)有給?自己壓力?，這是我?存在的不?足之一。?仔細(xì)分?析了一下?自己的現(xiàn)?狀，特別?是不足之?處，羅列?1，對(duì)?于教科研?方面缺乏?探討研究?的積極性?，教科研?能力較差?；2，?課堂教學(xué)?能力雖有?所進(jìn)步，?但還有巨?大的發(fā)展?空間，在?教學(xué)方法?手段上缺?乏新意；?組織教學(xué)?的能力不?強(qiáng)。3?，在教育?方面，方?法和手段?略顯稚嫩?。二、?個(gè)人發(fā)展?目標(biāo)一?、師德方?面本人?堅(jiān)決__?__領(lǐng)導(dǎo)?，熱愛(ài)祖?國(guó)，熱愛(ài)?教育事業(yè)?。遵守學(xué)?校規(guī)章制?度，規(guī)范?自己的道?德，提高?自身的素?質(zhì)。立足?于課堂，?注意自己?的言行儀?表，關(guān)愛(ài)?每個(gè)學(xué)生?，一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切，?關(guān)注學(xué)生?的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)?展。熱愛(ài)?本職工作?，熱愛(ài)教?書(shū)育人的?事業(yè)，對(duì)?每個(gè)學(xué)生?負(fù)責(zé)，引?導(dǎo)學(xué)生形?成良好的?思想品德?和高尚的?人格修養(yǎng)?，甘為孺?子牛，樂(lè)?于替人作?嫁衣。無(wú)?悔太陽(yáng)底?下的這份?最崇高的?事業(yè)，為?學(xué)校，社?會(huì)的教育?事業(yè)添光?彩。二?、教育教?學(xué)能力方?面教師?的任務(wù)不?僅要使學(xué)?生掌握科?學(xué)知識(shí)、?形成技能?，培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)生?的智力和?體力；而?且要使學(xué)?生養(yǎng)成文?明的行為?，良好的?習(xí)慣，具?有高尚的?情操，堅(jiān)?強(qiáng)的意志?。這就要?求教師不?斷提高自?身的教育?才能。?在能力?方面要求?自己學(xué)習(xí)?做到以下?幾點(diǎn)1?.教育感?染力。用?心靈去教?育學(xué)生，?用情感去?感動(dòng)學(xué)生?。教育學(xué)?生不能只?用規(guī)范和?懲罰，我?主張的是?情感教育?。經(jīng)常給?他們講道?理，分析?問(wèn)題的原?因，教他?們用道德?來(lái)衡量事?情的對(duì)錯(cuò)?。2。?因材施教?的能力。?不管是學(xué)?習(xí)上還是?品德上，?學(xué)生與學(xué)?生之間總?有差異。?每個(gè)孩子?都是拼圖?上的一塊?，少了他?就不完整?，不完美?了。因此?，我應(yīng)該?把我的心?，我的精?力合理分?配，能慧?眼識(shí)英雄?，看到他?們的長(zhǎng)處?，給予適?當(dāng)?shù)墓膭?lì)?和支持，?培養(yǎng)他們?的凝聚力?，勁往一?處使，力?往一處花?。3。?完善課堂?教學(xué)的能?力。認(rèn)真?備課，是?上好一堂?課的基礎(chǔ)?；臨場(chǎng)發(fā)?揮，是教?師自身素?質(zhì)的體現(xiàn)?；認(rèn)真反?思，是把?課上得更?好的必要?條件；認(rèn)?真鉆研是?上好每一?堂課的關(guān)?鍵所在。?做好這些?，讓我的?課精彩，?吸引學(xué)生?，與眾不?同。三?、教科研?能力方面?1。積?極努力學(xué)?習(xí)關(guān)于自?己專業(yè)的?教學(xué)理論?知識(shí)，并?能運(yùn)用在?自己的教?學(xué)中，及?時(shí)進(jìn)行反?思及重建?。工作中?不斷閱讀?有關(guān)教學(xué)?理論的書(shū)?籍，不斷?提高自己?。平時(shí)也?要不斷補(bǔ)?充其他方?面的理論?知識(shí)，豐?富自己，?做到多聽(tīng)?、多看、?多寫(xiě)。?2。積極?主動(dòng)地撰?寫(xiě)論文，?寫(xiě)高質(zhì)量?的論文，?做到每年?至少能有?一篇論文?獲獎(jiǎng)或發(fā)?表。四?、信息技?術(shù)方面?學(xué)習(xí)信息?技術(shù)，動(dòng)?手制作較?復(fù)雜的課?件。電腦?現(xiàn)已被運(yùn)?用到各行?各業(yè)中，?電腦的運(yùn)?用大大推?進(jìn)了社會(huì)?的發(fā)展，?效率的提?高。新世?紀(jì)教育工?作者應(yīng)具?備最先進(jìn)?的教育理?念及駕驅(qū)?課堂的能?力，向_?___分?鐘要質(zhì)量?。因而能?夠制作一?些分散教?材難點(diǎn)、?突出重點(diǎn)?的生動(dòng)課?件使用，?無(wú)疑能夠?起到事半?功倍的效?果。所以?，學(xué)習(xí)信?息技術(shù)，?制作較難?的課件，?使信息技?術(shù)與新課?程相整合?是我的又?一個(gè)發(fā)展?規(guī)劃。?藍(lán)圖已經(jīng)?畫(huà)好，能?否造出高?樓大廈還?得以后的?不斷努力?。為此我?還必須做?到1。?始終保持?專業(yè)的情?懷—激情?教育是?一項(xiàng)需要?獻(xiàn)身的職?業(yè)，也是?一個(gè)充滿?愛(ài)心的職?業(yè)。人們?都把教師?比喻成“?人類靈魂?的工程師?”、“太?陽(yáng)底下最?光輝的職?業(yè)”，這?無(wú)上的榮?譽(yù)承載著?多少人對(duì)?我們教師?的囑托，?同時(shí)也意?味著我們?的責(zé)任之?重大。那?么要挑起?這份重?fù)?dān)?，我們就?需要有為?之獻(xiàn)身的?激情。因?為，熱愛(ài)?是最好的?老師。只?有對(duì)這份?職業(yè)始終?懷著一種?激情，我?們才能正?視一切困?難與挫折?，才能承?受一切委?屈與壓力?，才能在?這平凡而?又偉大的?人生道路?上走的堅(jiān)?定和從容?。因而?，教師要?先有激情?，而后激?起學(xué)生的?激情，從?而，在最?大程度上?提高學(xué)生?的課堂參?與度，增?強(qiáng)課堂實(shí)?效。蘇霍?姆林斯基?說(shuō)：有激?情的課堂?教學(xué)，能?夠使學(xué)生?帶著高漲?的激動(dòng)的?情緒從事?學(xué)習(xí)和思?考，對(duì)面?前展示的?事例感到?驚奇甚至?震驚，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中感受到?自己