九年級上冊《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁九年級上冊《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)九年級上冊《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識與才能：煅煉學(xué)生口述才能，培養(yǎng)學(xué)生語感過程與方法：小組學(xué)習(xí)、自主閱讀情感、態(tài)度、價(jià)值觀：分析^p人物描寫，揣摩人物性格。把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析^p人物描寫，揣摩人物性格。把握金錢與親情的關(guān)系，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：首先談話導(dǎo)入，拉近師生之間的間隔。二、整體感知1、理解預(yù)習(xí)情況，理清人物關(guān)系(課件出示)讓學(xué)生在朗讀課文的根底上，各自口述撰寫的于勒這個(gè)人物的小傳。于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，你能給這個(gè)人物寫一個(gè)名片嗎?于勒的名片姓名：()國別：(法國)生活年代：(19世紀(jì)后期)主要事跡：少年浪蕩，中年得意，老年淪落獲得榮譽(yù)：正直的人、有良心的，好心的于勒、有方法的這個(gè)家伙這個(gè)小子，這個(gè)賊，這個(gè)流氓2、學(xué)生自由結(jié)合文本，理解于勒的`際遇。3、圍繞于勒的個(gè)人際遇，對他個(gè)人的稱呼，或者評價(jià)是怎樣的，你能從文章中找出來嗎?4、結(jié)合對于勒這個(gè)人物的平價(jià)，讓學(xué)生圍繞于勒地評價(jià)展開對課文人物形象地分析^p，勾畫圈點(diǎn)人物描寫，分析^p人物性格特點(diǎn)。設(shè)問：人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語境，從文章中找出向?qū)?yīng)的語句，加強(qiáng)師生的對話。三，賞析人物的描寫分組討論揣摩人物描寫的方法，分析^p人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點(diǎn)，抓住神態(tài)描寫，分組討論，詳細(xì)分析^p。我父親突然好似不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色非常蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。母親也怕起來了，吞吞吐吐地說我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說父親神色很狼狽，低聲嘟噥著父親指著女婿對她使了個(gè)眼色。學(xué)生根據(jù)討論，探究人物的內(nèi)心世界并分析^p為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。四：拓展延伸1、老師小結(jié)：古往今來，人們對金錢物欲的渴望，往往會超越真理、良知的防線，我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補(bǔ)充蘇秦的事例)2、課內(nèi)小練習(xí)錢可以買到房屋，但買不到___;錢可以買到珠寶，但買不到_____;錢可以買到藥物，但買不到____;錢可以買到書籍，但買不到____;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬;錢可以買到伙伴，但買不到朋友;錢可以買到服從，但買不到忠誠;錢可以買到勢力，但買不到實(shí)學(xué);錢可以買到武器，但買不到和平;錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。3、下面幾那么關(guān)于金錢的名言，或許讓我們理智的對待金錢，千萬不能淪為金錢的奴隸。1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)2.金錢是一個(gè)無底的大海，榮譽(yù)，良心，和真理都可以滅在其中。3.假如你把金錢當(dāng)成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。(出示