四年級(jí)下冊(cè)（2014年12月第1版）《Lesson 6 What is it doing？》優(yōu)質(zhì)課教案-溫州市優(yōu)課-四年級(jí)英語(yǔ)教案

接力版四年級(jí)下冊(cè)Lesson6Whatisitdoing?教案教材分析本課是接力版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Lesson6Whatisitdoing?的第一課時(shí)Look,listenandsay.本課的主題是學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。通過(guò)兩個(gè)小孩談?wù)撔?dòng)物的情景，呈現(xiàn)功能句型“Whatisitdoing?Itis…”，學(xué)習(xí)動(dòng)詞fly,play,jump,eat,swim,run,以及他們的現(xiàn)在分詞形式。學(xué)情分析這個(gè)學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年半的英語(yǔ),已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí),基本上上課可以積極主動(dòng)發(fā)言,學(xué)生思維比較單純和活躍,但是少部分學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強(qiáng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞cow,run。(2)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)核心句型Whatisitdoing?Itisflying/playing/jumping/eating/swimming/running.2.能力目標(biāo)(1)能夠準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。(2)能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Whatisitdoing?進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)正在做什么事情，并能根據(jù)正在做的事情做出正確回答。(3)能夠在實(shí)際情境中，運(yùn)用Itisflying/….來(lái)描述正在做的事情，達(dá)到語(yǔ)用目的。3.情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略(1)通過(guò)圖畫，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，初步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維意識(shí)。(2)通過(guò)圖文匹配的方式引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞cow,run。(2)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)核心句型Whatisitdoing?Itisflying/playing/jumping/eating/swimming/running.2.教學(xué)難點(diǎn)：(1)能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Whatisitdoing?進(jìn)行提問(wèn)正在做什么事情，并能根據(jù)正在做的事情做出正確回答。(2)能夠在實(shí)際情境中，運(yùn)用Itisflying…來(lái)描述正在做的事情，達(dá)到語(yǔ)用目的。五、教學(xué)方法情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，歌曲教學(xué)方法，全身反應(yīng)法等。六、教具準(zhǔn)備Tom和Lingling的頭飾，教學(xué)卡片和多媒體課件。七、教學(xué)過(guò)程Stepone:warming-upGreeting.師生互相問(wèn)候拉近距離。Goodmorning,boysandgirds.First,letmeintroducemyself.IamMissZhong.Nicetomeetyou.Playagame.在游戲中復(fù)習(xí)動(dòng)詞和動(dòng)物的單詞。Now,let’splayagame,OK?Readthewordsasquicklyasyoucan,please.Areyouready?Let’sgo.Let’sdo.學(xué)生在Let’sdo中進(jìn)行熱身，很快進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。（此處承接Playagame的最后一個(gè)單詞tiger過(guò)渡到animal）T:Yes,tiger.Thetigerisananimal.Doyoulikeanimals?Now,let’sgotoseeanimals.Wow,somanyanimals.Whatisit?Ss:Itisabird.T:Canyoudotheaction?引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。T:Now,let’sfollowthemusic.Standup,please.引導(dǎo)學(xué)生第二遍跟著音樂(lè)做動(dòng)作，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。T:Goodjob！Ithinkallofyoudidagoodjob.AndtadayIwilldevideyoufourgroups.Whichgroupgetthemostpointsisthewinner,understand?OK.Comeon.設(shè)立評(píng)價(jià)臺(tái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。StepTwo:PresentationT:Andwherecanyouseetheanimals?Ss:Zoo.T:Yes,zoo.Thisisazoo.TomandLingling,theyareatthezoo.Let’sgotothezoowiththemtogether.OK?創(chuàng)設(shè)跟著Tom和Lingling去動(dòng)物園的情景，自然進(jìn)入動(dòng)物園的學(xué)習(xí)情境。）T:Look,thisisaguidemap.Theywillfollowtheguidemaptovisitanimals.Whatanimalscanyouseefirst?課件呈現(xiàn)看動(dòng)物的路線圖。T:Whatisit?Let’slisten.S1：Itisabird.引出鳥。然后引導(dǎo)學(xué)生注意觀察Whatisit?和Whatisit--?通過(guò)聽錄音引出句子Whatisitdoing?大小聲讀句子并板書。T:指著鳥問(wèn)Whatisitdoing?引出Itisflying.卡片呈現(xiàn)教學(xué)flying，小組讀并配上鳥正在飛的動(dòng)作，最后板書和齊讀。T:Let’sgoon.Lookatthatlovelymonkey,let’ssayhitothemonkey.Hi,monkey.Ss:Hi,monkey.T:Guess,whatisitdoing?Ss:Itisplaying.卡片呈現(xiàn)教學(xué)playing，兩人讀并配上猴子正在玩的動(dòng)作，最后板書和齊讀。3.Listen,whoiscoming?通過(guò)聽貓的叫聲引出貓。Wecanasklikethis.引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出問(wèn)句Whatisitdoing?Yes,Itisjumping.全班學(xué)生站起來(lái)做跳的動(dòng)作?？ㄆ尸F(xiàn)jumping，F(xiàn)ollowthecat,jumping,jumping,Itisjumping.最后板書和齊讀。4.T:Look,thebirdisflying.Themonkeyisplaying.Thecatisjumping.課件呈現(xiàn)三個(gè)動(dòng)物正在做的事情，接著問(wèn)Whatanimalscanyouseenext?引出cow的教學(xué)，onebyone讀。卡片呈現(xiàn)教學(xué)Itiseating.Eatingeating，Itiseating.Followme,please.做吃的動(dòng)作，老師問(wèn)第一列同學(xué)，第一列同學(xué)回答并做動(dòng)作，然后問(wèn)第二列...。最后板書和齊讀。5.Andthereisalake，afishinthelake.引導(dǎo)單詞swimming的教學(xué)和卡片呈現(xiàn)。Canyouswim?叫班上會(huì)游泳的同學(xué)做游泳的動(dòng)作，然后全班一起做游泳的動(dòng)作，最后板書和齊讀。6.Herecomesanelephant.Whatisitdoing?Itisrunning.running,running,Itisrunning.全班一起做跑步的動(dòng)作，最后板書和齊讀。學(xué)生在動(dòng)物園玩活動(dòng)中興趣濃厚，層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞ing單詞句子。Stepthree:PracticeListenandfollowNowopenyourbooksandturntopage16.Let’slistenandfollow,please.Useyoufingertopointthesentences,please.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。Roleplay.T:Now,it’stimetoroleplay.OneisTom,theotherisLingling.呈現(xiàn)Tom和Lingling的頭飾，老師和一個(gè)學(xué)生做好示范。T:Practicethedialogue.OK.Stop.Whichpairswouldliketoshowhere.角色扮演培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。Makeadialogue.T:Nowlet’smakeadialogueforpicture2.呈現(xiàn)課文第二幅圖。T:Whatisit?Ss:Itisamonkey.T:Whatisitdoing?Ss:Itisplaying.呈現(xiàn)課文后面四幅圖。T:Hereare4pictures.Youcanchooseonepicture.Makeadialoguewithyourdeskmates,OK?4.Let’ssingasong.用歌曲來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。T:CanyousingasongaboutTwotigers?Ss:Yes.師生先清唱一遍。T:Good.Let’ssingasongfollowthetwotigers’music,OK?第二遍一邊拍掌一邊唱歌。Stepfour:Extension1.AtalentshowListen,whathappen?Canyouguess?放拍掌的音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生猜發(fā)生了什么事情呢。引出Thereisan“animaltalentshow(動(dòng)物才藝表演）”onthestage.Let’sgoandhavealook.課件呈現(xiàn)動(dòng)物才藝表演。Nowtwostudentsinagroup,tellyourdeskmatewhatanimalyoulike,andwhatisitdoing.老師先做小記者的示范Look,thisisamouse.Ilikethemouse.Itissinging.Understand?OK.Go!結(jié)合在動(dòng)物園的情景，開展動(dòng)物園才藝表演的活動(dòng)，學(xué)生在趣味的小組活動(dòng)中樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言，提升語(yǔ)用能力,提高了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的能力。2.WatchavideoT:Today,weseemanycuteanimals.Let’swatchavideo.Whatshouldwedoabouttheanimalsafterwatchingthevideo?引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，并滲透在動(dòng)物園學(xué)生懂得要保護(hù)動(dòng)物的情感教育。T:Protectanimals,loveanimals,please!OK?Ss:OK.結(jié)束情景：Areyouhappytoday?TomandLingling,theyarehappy,too.Buttheyhavetogohomenow.That’sallforthezoo.Stepfive:SummaryandHomeworkSummaryWhathaveyoulearntoday?Homework1.Listenandfollow.2.DrawananimalwhatyoulikeandtellananimalwhatitisdoinginEnglish.Understand?OK?利用作業(yè)將課堂進(jìn)行有效延伸，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口能力得到提高。八、板書設(shè)計(jì)