2023年8月新教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第6頁(yè)共6頁(yè)202?3年8?月新教?師培訓(xùn)?心得體?會(huì)范文?本學(xué)?期的新?教師培?訓(xùn)進(jìn)入?了尾聲?。這一?學(xué)期我?們開展?了講故?事比賽?、舞蹈?表演，?并且還?進(jìn)行了?新教師?的觀摩?活動(dòng)和?實(shí)錄反?思的分?析。通?過(guò)新教?師的培?訓(xùn)，我?從中也?取得了?不少的?收獲。?我就拿?本學(xué)期?末的一?堂實(shí)錄?反思來(lái)?講吧。?活動(dòng)?前我認(rèn)?真反復(fù)?的看了?___?_老師?的一堂?觀摩課?，并且?還做了?詳細(xì)的?筆錄。?再結(jié)合?yy老?師上的?《盒子?上的數(shù)?字》進(jìn)?行了一?個(gè)調(diào)整?。我發(fā)?現(xiàn)__?__老?師在說(shuō)?到保質(zhì)?期的時(shí)?候出示?的是_?___?~__?__的?數(shù)字，?她在和?孩子們?談保質(zhì)?期的時(shí)?候，有?的孩子?說(shuō)三年?，有的?說(shuō)兩年?，在驗(yàn)?證的時(shí)?候雖然?___?_老師?說(shuō)的比?較清楚?，但孩?子們似?懂非懂?，好像?還是沒?有接受?。所以?對(duì)于這?一現(xiàn)象?，我進(jìn)?行了調(diào)?整。我?利用牛?奶盒上?的數(shù)字?來(lái)對(duì)保?質(zhì)期進(jìn)?行一個(gè)?說(shuō)明。?因?yàn)槲?發(fā)現(xiàn)牛?奶的食?用周期?短，也?就意味?著它的?保質(zhì)期?時(shí)間不?長(zhǎng)，也?就是七?天。用?這七天?和三年?的保質(zhì)?期來(lái)比?，孩子?似乎更?容易接?受前者?，也由?于七天?時(shí)間短?，孩子?可以用?數(shù)的方?式來(lái)感?受保質(zhì)?期的天?數(shù)，而?三年這?個(gè)概念?比較遙?遠(yuǎn)，所?以說(shuō)用?牛奶盒?來(lái)說(shuō)明?保質(zhì)期?更貼切?孩子們?的實(shí)際?生活，?也更能?讓孩子?們?nèi)ダ?解。?在看了?yy老?師上的?《盒子?上的數(shù)?字》后?，我也?思考著?一個(gè)問(wèn)?題。因?為在y?y老師?出示藥?的時(shí)候?，雖然?藥盒上?也有年?齡及用?藥量，?但是，?她所用?的藥是?成人的?藥，似?乎脫離?了孩子?的實(shí)際?生活，?就這一?點(diǎn)我也?進(jìn)行了?調(diào)整。?我選擇?的是孩?子感冒?后常喝?的兒童?藥水，?因?yàn)閺?外表包?裝上就?能一眼?看出是?孩子吃?的藥，?而且包?裝比較?卡通，?容易吸?引孩子?們的興?趣。藥?盒上也?有年齡?提示和?藥量提?示，正?符合了?我的目?標(biāo)。而?對(duì)于藥?量我出?示了一?個(gè)量杯?，可以?讓孩子?們?cè)谒?水和量?杯之間?進(jìn)行比?較，有?了實(shí)物?的比較?，孩子?們也更?能容易?接受和?理解，?而不是?空空之?談了，?對(duì)于我?的這次?活動(dòng)也?又提升?了一些?價(jià)值。?這次?的變動(dòng)?還增加?了一個(gè)?重量概?念。在?剛開始?的時(shí)候?我還真?不知道?怎么去?解釋這?個(gè)重量?的意思?。說(shuō)的?太簡(jiǎn)單?了怕沒?說(shuō)出理?由，說(shuō)?的復(fù)雜?了，就?連我也?聽不懂?了，更?別說(shuō)孩?子們了?。所以?我也簡(jiǎn)?單說(shuō)明?了“克?”就是?重量的?意思，?并且還?具體說(shuō)?明了“?克”前?面的數(shù)?字越大?代表著?東西越?重。而?且為了?使孩子?們理解?，我出?示了兩?種重量?不同的?盒子，?讓他們?運(yùn)用新?學(xué)到的?本領(lǐng)進(jìn)?行探索?和比較?。這一?實(shí)踐也?證明我?的想法?是對(duì)的?，孩子?們通過(guò)?這樣的?操作，?很快的?就理解?了“克?”的意?思。?當(dāng)然其?實(shí)這次?活動(dòng)的?缺點(diǎn)也?是很多?的。比?如剛開?始時(shí)對(duì)?孩子們?提出的?“10?1”我?就沒有?一個(gè)很?好的解?釋。而?且整個(gè)?活動(dòng)我?急于完?成四個(gè)?重點(diǎn)的?說(shuō)明，?所以給?予孩子?們的自?由探索?發(fā)現(xiàn)甚?少，基?本都是?由我自?己在發(fā)?現(xiàn)數(shù)字?，再去?引導(dǎo)孩?子們?nèi)?發(fā)現(xiàn)，?所以局?限了他?們的自?主探索?空間，?他們的?發(fā)言機(jī)?會(huì)也比?較少，?老師完?全有高?控的行?為，而?且在提?問(wèn)上也?缺少針?對(duì)性。?對(duì)于這?些比較?明顯的?缺點(diǎn)，?還需要?在日后?的活動(dòng)?中去琢?磨和改?進(jìn)。相?信通過(guò)?下學(xué)期?的新教?師培訓(xùn)?，我會(huì)?進(jìn)步的?更快。?20?23年?8月新?教師培?訓(xùn)心得?體會(huì)范?文（二?）“?學(xué)高為?師，身?正為范??！苯?書者必?須先為?人師，?育人者?必先行?為示范?。教師?的職業(yè)?特點(diǎn)決?定了教?師必須?具備更?高的素?質(zhì)，而?師德就?是教師?最重要?的素質(zhì)?，是教?師的靈?魂。師?德不僅?是對(duì)教?師個(gè)人?行為的?規(guī)范要?求，而?且也是?教育學(xué)?生的重?要手段?，起著?“以身?立教”?的作用?。做為?一名教?師，只?有具備?了良好?的師德?，才能?以德治?教，以?德育人?，才能?成為學(xué)?生學(xué)習(xí)?的典范?，才能?用自己?的一言?一行影?響和教?育學(xué)生?。又?一次學(xué)?習(xí)了新?修訂的?《教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》，使?我更深?的認(rèn)識(shí)?到：教?師要教?書育人?，必先?要提高?自身的?職業(yè)道?德素養(yǎng)?，只有?具備了?高尚的?道德情?操，才?能成為?一名合?格的教?育工作?者。?一、要?愛崗敬?業(yè)，關(guān)?愛每一?個(gè)學(xué)生?熱愛?自己的?工作崗?位，這?是教師?必須要?具備的?良好品?德。如?果連這?點(diǎn)都沒?法做到?，那么?這一輩?子都很?難成為?一個(gè)優(yōu)?秀的老?師。既?然干了?這份工?作，就?要對(duì)這?份工作?負(fù)責(zé)。?要不計(jì)?名利，?積極進(jìn)?取，開?拓創(chuàng)新?，無(wú)私?奉獻(xiàn)，?盡職盡?責(zé)地完?成每一?項(xiàng)教學(xué)?任務(wù)，?力求干?好自己?的本職?工作。?不求最?好，但?求更好?，不斷?的挑戰(zhàn)?自己，?超越自?己。?熱愛自?己的工?作，還?體現(xiàn)在?對(duì)學(xué)生?的熱愛?上。愛?，是教?育的基?礎(chǔ);沒?有愛，?就沒有?真正的?教育。?作為一?名教師?，不僅?要教給?學(xué)生知?識(shí)，更?要給予?愛。疼?愛自己?的孩子?是本能?，而熱?愛別人?的孩子?是神圣?!這種?愛是教?師教育?學(xué)生的?感情基?礎(chǔ)，學(xué)?生一旦?體會(huì)到?這種感?情，就?會(huì)“親?其師”?，從而?“信其?道”。?一個(gè)不?愛自己?學(xué)生的?教師，?不僅干?不好自?己的工?作，更?不是一?個(gè)好的?教師。?我們?面對(duì)的?是一群?天真可?愛的孩?子，由?于他們?年齡小?，沒有?形成一?定的習(xí)?慣，所?以他們?總會(huì)犯?這樣、?那樣的?錯(cuò)誤。?這時(shí)，?我們就?要寬容?的對(duì)待?他們，?給他們?改正錯(cuò)?誤的機(jī)?會(huì)。愛?孩子，?還要學(xué)?會(huì)信任?、鼓勵(lì)?、安慰?孩子，?給他們?創(chuàng)造良?好的發(fā)?展、成?長(zhǎng)氛圍?，用自?己的溫?暖與真?心去打?動(dòng)每一?個(gè)孩子?。特別?是那些?學(xué)困生?，更要?用平等?的眼光?看待他?們，更?要給他?們更多?的愛心?。只?有愛才?能教育?好孩子?。愛崗?位、愛?學(xué)生，?才是教?師應(yīng)該?努力培?養(yǎng)的基?本道德?品質(zhì)。?二、?嚴(yán)格要?求自己?，做學(xué)?生學(xué)習(xí)?的表率?“教?師是學(xué)?生的榜?樣”。?我在多?年的教?師崗位?中發(fā)現(xiàn)?，教師?的一言?一行的?確能深?深影響?著學(xué)生?。教師?的舉止?言談、?道德修?養(yǎng)、處?事方法?、性格?愛好，?都給學(xué)?生以潛?移默化?的影響?。因?yàn)?小學(xué)階?段的孩?子，年?齡小，?沒有很?強(qiáng)的是?非觀念?，模仿?能力特?別強(qiáng)，?所以他?們往往?把教師?當(dāng)作自?己的學(xué)?習(xí)楷模?。正是?在這種?模仿與?影響的?過(guò)程中?，他們?的性格?、愛好?、品質(zhì)?、修養(yǎng)?等也在?逐步形?成。教?師對(duì)學(xué)?生的這?種影響?甚至是?終身的?。正如?教育家?加里寧?所說(shuō)的?：“教?師的世?界觀，?他的品?行、他?的生活?、他對(duì)?每一現(xiàn)?象的態(tài)?度都這?樣或那?樣地影?響著全?體學(xué)生??！币?此，教?師更應(yīng)?在學(xué)生?面前起?到表率?的作用?，在平?時(shí)的工?作、生?活中嚴(yán)?格地要?求自己?，注意?自己的?一言一?行，注?意自己?工作態(tài)?度和方?法，給?學(xué)生做?個(gè)好榜?樣，用?自己良?好的行?為規(guī)范?和師德?修養(yǎng)去?教育感?染學(xué)生?，以此?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的品行?和修養(yǎng)?，為學(xué)?生的終?身發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)。?三、培?養(yǎng)自己?的工作?熱情，?用積極?的態(tài)度?去工作?許許?多多成?功人士?的經(jīng)驗(yàn)?告訴我?們：成?功取決?于積極?主動(dòng)的?心態(tài)。?而教師?的積極?情緒、?主動(dòng)心?態(tài)更是?身心健?康的一?種內(nèi)驅(qū)?力，能?促使我?們積極?向上，?不斷進(jìn)?取。不?僅如此?，教師?的良好?心態(tài)還?能給學(xué)?生帶來(lái)?很大的?影響，?促進(jìn)他?們健康?快樂(lè)地?成長(zhǎng)，?最終達(dá)?成教育?教學(xué)目?標(biāo)，并?形成良?性循環(huán)?。反之?，如果?教師做?事懶散?，處世?消極，?那么，?勢(shì)必會(huì)?使祖國(guó)?的花朵?耷拉著?腦袋，?打不起?精神，?自然也?不能很?好地茁?壯成長(zhǎng)?。如?今，由?于社會(huì)?對(duì)教師?更高的?要求，?教師自?身工作?任務(wù)的?繁重，?工作壓?力的加?大，使?很多教?師產(chǎn)生?了對(duì)工?作的厭?煩情緒?，對(duì)工?作的熱?情不高?，這在?很大程?度上影?響了我?們工作?的質(zhì)量?，也不?利于學(xué)?生的發(fā)?展與成?長(zhǎng)。作?為教師?，我們?應(yīng)該認(rèn)?識(shí)到這?種現(xiàn)狀?對(duì)教師?自身發(fā)?展、對(duì)?學(xué)生成?長(zhǎng)的不?利，要?學(xué)會(huì)克?服自己?工作中?的困難?，以積?極樂(lè)觀?的態(tài)度?看待自?己的工?作，努?力去完?成自己?的教育?教學(xué)任?務(wù)，實(shí)?現(xiàn)教師?價(jià)值與?學(xué)生成?長(zhǎng)的雙?贏。?四、樹?立終身?學(xué)習(xí)的?觀念，?走終身?發(fā)展之?路終?身教育?，這是?現(xiàn)代人?必備的?思想觀?念。做?為教師?，更應(yīng)?該活到?老學(xué)到?老，才?能勝任?這一富?有挑戰(zhàn)?性的職?業(yè)。陶?行知先?生的“?要想給?學(xué)生一?碗水，?教師必?須要有?一桶水??！钡?思想，?雖然說(shuō)?了幾十?年，但?在今天?依然適?用。社?會(huì)的發(fā)?展，知?識(shí)的更?新，課?程的改?革，都?需要教?師去不?斷的學(xué)?習(xí)，在?學(xué)習(xí)中?不斷的?更新自?己的思?想觀念?，更新?自己原?有的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，這樣?，教師?才能去?適應(yīng)課?程改革?與學(xué)生?發(fā)展的?需要。?因此，?我們就?要不斷?地給自?己充電?，把讀?書當(dāng)成?一種習(xí)?慣，把?學(xué)習(xí)看?作一種?樂(lè)趣，?從各種?渠道汲?取新的?營(yíng)養(yǎng)，?使自己?變得更?為睿智?。在吸?取新的?知識(shí)、?觀念的?過(guò)程中?，還要?善于反?思、勤?寫筆記?，注重?積累，?加強(qiáng)研?究，以?便真正?有所提?高，走?向終身?發(fā)展、?不斷進(jìn)?取的開?拓之路??？?之，通?過(guò)多年?的教