五年級上科學工作總結

第8頁共8頁五年級?上科學?工作總?結本?學期又?有很多?收獲，?也有一?些自己?并不滿?意的環(huán)?節(jié)。現(xiàn)?對科學?學科的?教學工?作總結?如下：?一、?認真學?習課程?標準，?提高自?身素質?盡管?我已經(jīng)?教過一?個學期?的科學?課，面?對新教?材，我?還是積?極、認?真學習?課程標?準，認?真學習?教育教?學雜志?，更新?觀念，?努力提?高理論?水平和?業(yè)務能?力。在?教育教?學過程?中，努?力把學?習的主?動權教?給學生?。通過?自主探?究與交?流合作?來幫助?學生學?習新知?，提高?學生的?各種各?種能力?。二?、認真?制定教?學計劃?，為工?作指明?方向?有人覺?得教學?計劃是?花架子?，是讓?學校領?導看的?，我還?是不太?同意。?如果隨?隨便便?寫一個?計劃，?肯定不?會有太?大的價?值。如?果是悉?心制定?的計劃?，價值?就太多?了。我?剛執(zhí)教?科學才?一年，?有了切?實可行?的教學?計劃，?我覺得?有的放?矢。在?教學工?作進行?之前己?對全冊?教材有?了一個?整體的?了解，?對重、?難點比?較清楚?，對學?生上學?期和現(xiàn)?在存在?的問題?認識清?晰，在?教學中?能把握?先機，?取得了?比較好?的教學?效果。?三、?注重教?學形式?多樣?在教育?教學工?作中，?我注意?教學形?式多種?多樣，?有的課?以老師?講授為?主，介?紹科技?發(fā)展給?社會和?環(huán)境帶?來的變?化和影?響等;?有的課?以活動?為主，?老師起?到組織?者、指?導者和?參與者?的作用?;有的?課要以?學生搜?集資料?為主，?在課上?互相介?紹自己?的收獲?;能做?實驗讓?學生親?歷學習?過程的?，要盡?量讓學?生體驗?和感受?。在教?學中，?要適當?引入競?爭機制?，調(diào)動?學生的?積極性?和上進?心。?四、教?學評價?多元化?評價?有過程?性評價?，也要?有結果?性評價?。既關?注學生?對知識?的記憶?情況，?又要關?注學生?課上表?現(xiàn)，如?回答問?題流利?、簡明?，能用?上自己?生活中?積累的?科學知?識解決?生活的?問題，?課上聽?講、做?筆記情?況等，?特別關?注學生?自己生?活的觀?察和思?考，動?手實驗?等。五?四班的?王新元?等幾名?不愛學?科學的?學生，?就是被?我用為?數(shù)不多?的幾次?表揚調(diào)?動起來?的。五?二班的?差不多?半個班?學生在?復習階?段給“?表揚”?出來了?，復習?時情緒?高漲。?也給了?我一個?驚喜。?課上不?鬧了，?比著的?復習。?五、?繼續(xù)搞?好實驗?工作，?培養(yǎng)學?生多方?面的能?力和良?好習慣?在實?驗前進?行安全?和方法?上的指?導，指?導學生?合作學?習，共?同提高?;學生?做實驗?的熱情?比上學?期高多?了，如?做化石?模擬實?驗時，?學校里?沒有熟?石膏，?各班學?生從家?里零零?散散帶?來不少?，足夠?年級學?生做實?驗用了?。學生?扦插、?種種子?和水泡?的花卉?，我拍?照下來?，發(fā)布?在我的?博客上?，讓全?體學生?欣賞和?學習借?鑒，達?到帶動?學生共?同提高?的目的?。我也?“下水?”做實?驗，如?扦插金?銀花等?。六?、利用?各種資?源展開?學習?充分利?用學校?、家庭?、社會?的各種?資源開?展學習?，引導?學生關?心周圍?環(huán)境的?的變化?、關注?世界科?技發(fā)展?和新成?果給人?們生產(chǎn)?、生活?帶來的?變化，?特別是?網(wǎng)絡資?源，獲?得課本?以外的?知識，?豐富學?習生活?，開拓?學生視?野，在?獲得知?識的同?時，也?培養(yǎng)了?學生學?科學、?愛科學?、用科?學的興?趣;利?用學生?已有的?知識解?決身邊?和生活?中的一?些問題?，達到?學以致?用的目?的。?七、繼?續(xù)注重?情感態(tài)?度與價?值觀的?培養(yǎng)?幫助學?生理解?基本的?科學概?念和原?理，培?養(yǎng)科學?探究的?能力和?思維習?慣，引?導學生?鬼魂所?學的知?識技能?與社會?生活相?聯(lián)系，?逐步形?成科學?的態(tài)度?和價值?觀。?現(xiàn)在，?學生非?常愛上?科學課?，即使?是復習?課，看?到我走?進教室?，臉上?的笑容?也能說?明一切?。成?績可以?看到，?問題也?很明顯?。如學?生對科?學的探?究還不?能深入?，如學?生做完?植物繁?殖實驗?后，只?有幾個?人進行?了后期?養(yǎng)護，?大多數(shù)?沒有成?活，我?指導學?生自己?搜集有?關樺尺?蠖的資?料，全?年級四?個班只?有兩個?班搜集?了資料?，另外?兩個班?，沒有?一個學?生參與?。在今?后的教?學工作?中我人?注意學?生學習?習慣的?養(yǎng)成教?育。有?了良好?的學習?、生活?習慣，?相信我?的教學?成績也?會有可?喜的收?獲。?總之，?在下一?學期，?我將繼?續(xù)鉆研?科學理?論，繼?續(xù)學習?教學方?法，及?時總結?，認真?反思，?珍惜當?前良好?局面，?做出更?大的成?績。?五年級?上科學?工作總?結（二?）時?光飛逝?，轉眼?間一個?學期過?去了，?本學期?我承擔?五年級?的科學?教學工?作。在?學校領?導的親?切關懷?和正確?領導下?，加上?全體師?生的共?同努力?，順利?地完成?了本學?期的教?育教學?任務，?實現(xiàn)了?學期初?制定的?教育教?學目標?。為了?更好地?完成今?后的教?學任務?，使教?學工作?做到有?的放矢?，特對?本學期?的科學?教育教?學工作?總結如?下：?一、抓?住教材?內(nèi)容特?點，促?進學生?進行科?學探究?五年?級上冊?《科學?》真正?從學生?的生活?入手，?為學生?提供了?很多的?親身經(jīng)?歷的機?會，如?《磁鐵?》等的?探究，?促使他?們自主?地參與?、主動?地探索?，在參?與和探?索中有?所收獲?。同時?把探究?學習、?體驗學?習、合?作學習?、自主?學習等?有機結?合起來?，在活?動的過?程中促?使學生?進行觀?察、比?較、猜?想、驗?證、動?手、記?錄、整?理等一?系列科?學探究?活動。?二、?面向全?體學生?，促進?學生的?全面發(fā)?展在?使用這?一教材?中，我?充分考?慮了學?生在生?活環(huán)境?、經(jīng)驗?背景、?個性特?點等方?面存在?的差異?，在學?習內(nèi)容?、教學?活動、?設計制?作、綜?合評價?等多方?面都給?學生提?供了更?多的選?擇機會?和創(chuàng)新?空間。?如《設?計防震?逃避方?案》、?《如何?使燈泡?亮起來?》，實?驗過程?、方法?非常靈?活，讓?學生有?更多的?自行探?索創(chuàng)新?的空間?，尊重?學生的?個性差?異，促?進學生?的全面?發(fā)展。?三、?注重培?養(yǎng)學生?進行猜?想活動?和交流?活動?偉大的?科學家?愛因斯?坦曾說?過“沒?有大膽?的猜想?，就沒?有偉大?的發(fā)現(xiàn)??！庇?此可見?猜想的?重要性?，正確?的猜想?對學生?是一種?激勵，?學生會?有一種?成就感?，激勵?他在以?后的活?動中更?加大膽?地去猜?想、實?踐。所?以我很?注重“?猜想活?動”這?一環(huán)節(jié)?，即使?是學生?猜想不?正確或?不夠全?面時，?在老師?的引導?下，學?生也會?從中有?所感悟?，去不?斷地實?踐和探?究，同?時也讓?學生明?白光靠?猜想還?不行，?要勇于?去實踐?，“實?踐是檢?驗真理?的唯一?標準”?。另外?我還非?常注重?師生、?生生之?間的交?流，這?對學生?的發(fā)展?是一種?促進，?在交流?中大家?可以相?互取長?補短、?可以有?新的發(fā)?現(xiàn)，通?過交流?也可以?提高學?生的語?言表達?能力和?培養(yǎng)學?生傾聽?別人發(fā)?言的良?好習慣?，同時?有利于?拓寬學?生的思?路，培?養(yǎng)學生?的發(fā)散?思維。?四、?注重培?養(yǎng)學生?長期進?行觀察?活動的?能力?《科學?》這一?教材非?常注重?對學生?進行長?期觀察?能力的?培養(yǎng)，?注重培?養(yǎng)他們?持之以?恒的精?神，我?想這對?學生以?后的成?長會有?很大的?幫助。?我們深?有體會?，學生?進行一?時的觀?察對他?們來說?很容易?，但要?長期堅?持，很?多孩子?會中途?放棄，?最后會?一無所?獲，我?們的孩?子確實?需要在?耐力與?毅力的?方面進?行培養(yǎng)?，我在?教學《?植物的?根》、?《植物?的莖》?時，指?導他們?進行課?外活動?觀察，?做好記?錄，為?學生提?供了很?好的鍛?煉機會?，我覺?得，如?果我們?能用心?去上好?《科學?》這門?學科，?我們的?孩子會?是更聰?明、更?出色、?綜合能?力更強?的一代?。五?、認真?教學，?注重小?組建設?教學?工作中?，我認?真了解?孩子們?的想法?，虛心?聽取教?研室有?經(jīng)驗的?老師們?給我的?意見，?再結合?自己的?思考，?努力摸?索著適?合自己?的教?學風格?。爭取?通過我?的課堂?在帶給?孩子們?知識的?同時，?再帶給?他們更?多的快?樂。我?愛孩子?們，想?給他們?每個人?最好的?教育。?在日常?教學當?中，我?盡量去?觀察、?了解每?個孩子?的不同?之處，?因材施?教，以?期達到?最好的?教學效?果。事?實也是?這樣，?通過對?某些孩?子“特?殊”的?教育，?他們對?于科學?的興趣?更加濃?厚了，?興趣反?過來就?促使他?們更積?極主動?的學習?探究，?慢慢慢?慢形成?一個良?性的循?環(huán)。組?織教學?方面，?一直是?我的工?作重點?，也是?難點。?我經(jīng)常?虛心向?學校里?有經(jīng)驗?的老師?們、班?主任們?請教管?理學生?的好方?法，同?時結合?自己的?實際情?況，創(chuàng)?造出一?套獨特?的評價?體制，?并且根?據(jù)情況?的變化?不斷的?修改和?完善。?對一些?調(diào)皮的?學生，?及時的?了解情?況，共?同管理?好班級?。另外?小組建?設方面?。這是?科學組?沿襲的?傳統(tǒng)，?但是卻?是我做?得不夠?好的地?方。由?于之前?對小組?建設了?解的很?少，所?以就沒?有太多?去重視?這方面?的工作?，但是?在經(jīng)過?一學期?的教學?實踐之?后才發(fā)?現(xiàn)，是?我的失?誤了。?忽視了?小組建?設，使?我缺少?了一個?有效教?學的制?勝法寶?。我想?這將是?我下學?期的工?作重點?之一。?六、?注重培?養(yǎng)學生?猜想活?動和師?生、生?生的交?流活動?愛因?斯坦曾?說過“?大膽的?猜想，?就的。?”由此?可見猜?想可以?地幫助?學生活?動，合?理的猜?想會對?學生是?激勵，?學生會?有成就?感，會?激勵他?在以后?的活動?中大膽?地去猜?想，去?實踐;?再者即?使是學?生猜想?或時，?在老師?的下，?學生也?會從中?感悟，?去地實?踐和探?究，也?讓學生?明白光?靠猜想?還不行?，要勇?于去實?踐，實?踐是檢?驗一切?的真理?。我覺?得教材?設計的?猜想活?動環(huán)節(jié)?非常好?，它對?學生好?探究活?動、學?習好科?學有的?幫助。?逐漸地?猜想會?學生的?習慣，?的動力?。我覺?得讓學?生無目?的的去?實踐在?學生頭?腦中不?會留下?很的印?象，而?帶著猜?想去實?踐，學?生的活?動會更?、更充?實、更?有意義?。小學?《科學?》非常?注重師?生、生?生之間?的交流?，這也?會對學?生的發(fā)?展是，?在交流?中大家?可以取?長補短?、可以?有新的?，交流?也可以?學生的?語言表?達能力?和培養(yǎng)?學生的?傾聽別?人發(fā)言?的習慣?，有利?于拓寬?學生的?思路，?培養(yǎng)學?生的發(fā)?散思維?。學生?的許多?的閃光?的思想?火花在?交流中?迸發(fā)的??？?之，通?過我們?師生的?共同努?力，這?學期我?所承擔?的五年?級科學?教學工?作都取?得了不?錯的成?績，但?是我深?深的知?道，我?在工作?中還存?在著許?多不足?。今后?我將再?接再厲?，發(fā)揚?優(yōu)點，?克服缺?點，努?力工作?，把科?學教學?工作推?上一個?新臺階?。五?年級上?科學工?作總結?（三）?一、?扎扎實?實打好?基礎，?拼命趕?進度不?可取?在每次?單元考?試或作?業(yè)中，?學生答?題存在?的問題?，與他?們平時?沒有準?確地理?解和掌?握科學?的基礎?知識和?技能有?很大的?關系，?因而在?教學中?重視和?加強基?礎知識?和基本?技能的?學習仍?然是首?要的。?抓基礎?知識，?就是要?抓科學?課本知?識，教?學中力?求每章?節(jié)過關?。由于?各學生?之間的?智力差?異和學?習基礎?不同，?學生對?科學的?知識的?掌握能?力不同?，教師?應針對?學生實?際情況?因材施?教，因?人施教?，盡量?降低教?學目標?。抓基?本技能?，要抓?好科學?用語的?使用技?能和實?驗基本?技能。?平時的?實驗教?學中，?對課本?上的基?本概念?基本原?理要深?入淺出?地分析?，力求?___?_%的?學生理?解，要?讓學生?真正了?解每個?實驗涉?及科學?原理，?多給機?會讓學?生動腦?思考問?題的時?間，多?給學生?提問的?空間，?多讓學?生動手?做實驗?，體驗?通過實?驗進行?觀察和?研究的?過程和?樂趣，?切實提?高學生?的實驗?能力。?二、?重視獲?取知識?的過程?和科學?探究能?力的培?養(yǎng)要?提高學?生的能?力，就?要在教?學中加?強學生?科學素?養(yǎng)、發(fā)?現(xiàn)問題?、分析?問題和?解決問?題能力?的培養(yǎng)?。平時?教學與?復習，?都不能?“重結?論，輕?過程，?重簡單?應用的?機械操?練、輕?問題情?景和解?答思路?分析”?。而應?該重視?獲取知?識的過?程，讓?學生掌?握學習?科學的?“基本?學科思?維方法?”。平?時科學?試題中?常出現(xiàn)?科學探?究內(nèi)容?，這對?科學教?