傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)（5篇）

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本學(xué)期，我們開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使同學(xué)受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們漸漸適應(yīng)，沉著上課，如今孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的養(yǎng)分，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的熟悉。這讓我為他們興奮，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：

五班級二班，共34人。同學(xué)經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)同學(xué)對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛好，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育同學(xué)做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、取得成果：

豐富同學(xué)傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中領(lǐng)會笠翁對韻的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的才智和制造才能。

3、熟悉一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)會其獨特風(fēng)騷。

4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、生疏中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰慧才智。

三、實行的教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。時而老師講解、時而同學(xué)講故事、時而讀書等。

2、注意嬉戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長激發(fā)同學(xué)愛好，我將運用嬉戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展現(xiàn)等交叉進行，使每一個同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行競賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導(dǎo)同學(xué)進行自主評價，并以此作為反饋，激勵同學(xué)在日常生活中多觀看、多積累。

下面我來談一下工作中的缺乏。

首先，由于我們開設(shè)傳統(tǒng)文化授課閱歷有限，影響到了弘揚傳統(tǒng)文化的效果。盼望今后多進行一些培訓(xùn)和溝通會。

其次，教學(xué)閱歷缺乏。由于沒有考慮到本學(xué)期教材，往往與語文授課時相混，影響與開設(shè)傳統(tǒng)文化時目的相違反。

下學(xué)期我會留意參與一些相關(guān)培訓(xùn)和溝通機會，收進科學(xué)的教學(xué)模式，準(zhǔn)時的解決本學(xué)期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改良缺乏，信任我們會做得更好。

傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)2

傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實中的呈現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中制造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的進展做出了宏大奉獻。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技創(chuàng)造、藝術(shù)制造〔如建筑、繪畫、書法、戲曲〕和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和才智的啟迪，對培育他們的民族自信念和驕傲感都有不行忽視的作用。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀、背誦經(jīng)典古詩文60篇〔首或段〕，能默寫出重要的名言名句。

2、在老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩文的基本內(nèi)容，把握的思想感情和觀點看法，品嘗作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力。

3、能針對所學(xué)詩文中的觀點進行商量，能結(jié)合現(xiàn)實生活談出自己的熟悉和體會，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。

4、能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化學(xué)問。如《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等文化經(jīng)典著作，孔子、孟子、老子、莊子、墨子、孫武、孫臏等諸子百家代表人物。

5、能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要奉獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛溝通的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)選擇一位自己最喜愛的歷史文化名人，寫出自己寵愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。

6、能依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記，能依據(jù)實地考察所得寫出考察簡報，能依據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報刊等。

二、教學(xué)重難點：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個人修養(yǎng)。

2、能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)學(xué)問，能結(jié)合實際體驗談出自己的熟悉和感受。

3、能依據(jù)所學(xué)詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué)；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化學(xué)問競賽、書法競賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動。

4、能初步感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培育喜愛傳統(tǒng)文化的感情，汲取傳統(tǒng)文化的才智，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

三、教學(xué)措施：

〔一〕充分發(fā)揮老師的主體作用，敬重同學(xué)的主體地位。

傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生公平對話的過程中進行。老師應(yīng)主動發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分敬重同學(xué)的主體地位，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

〔二〕重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。

通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染，潛移默化，培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法。

〔三〕注意同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。

通過活動性學(xué)習(xí)，使同學(xué)在誦讀、感悟、商量、溝通的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的愛好。

通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動，如詩歌朗誦、書法競賽、藝術(shù)節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

通過參觀巡游文化古跡、尋訪歷史文化名人、參加傳統(tǒng)節(jié)日活動等，親身體驗傳統(tǒng)文化的社會意義。

〔四〕重視對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

要依據(jù)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動，要留意培育同學(xué)對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)從小養(yǎng)成喜愛讀書、仔細(xì)書寫、勤于思索、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔五〕表達教學(xué)的層次性。

教學(xué)中要依據(jù)不同班級的同學(xué)在學(xué)問力量、過程方法、情感看法等方面的不同特點，表達教學(xué)要求的層次性，使每個同學(xué)都能獲得勝利的喜悅和自信，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進，得以進展提高，不行盲目拔高教學(xué)要求。

〔六〕重視對同學(xué)的文化熏陶。

學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過品嘗經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)會山水之美、參加藝術(shù)之樂，使同學(xué)受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升同學(xué)的文化素養(yǎng)和文化品行。

要重視同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。力求以情動人、以情啟智、以情養(yǎng)德，激發(fā)同學(xué)情感共鳴。

〔七〕培育同學(xué)對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識。

傳統(tǒng)文化因歷史的局限，也存在一些不符合現(xiàn)代價值觀念的內(nèi)容。教學(xué)中要逐步培育同學(xué)初步的區(qū)分和鑒賞力量，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。

〔八〕老師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)力量。

傳統(tǒng)文化是一門新課程，老師要加強對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與討論，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問，同時也要在教學(xué)過程中大膽探究新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)力量。

〔九〕因地制宜，充分利用本地文化資源。

要建立開放的課程資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教育資源，并進展校外指導(dǎo)老師隊伍，選擇不同的教育活動方式和類型，對同學(xué)進行教育。

〔十〕留意處理好本課程與其他課程的關(guān)系。

本課程既有自己的獨特性，又與其他課程有肯定的聯(lián)系，在實施本課程的過程中，應(yīng)留意與語文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動相結(jié)合，互相促進，實現(xiàn)綜合教育效益。

四、教學(xué)進度：

本教材共四個單元，本學(xué)期教授前兩個單元。《論語》十三則各一課時，名人長廊中四個人物各一課時，合計共17課時。

傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)3

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和才智的啟迪，對培育他們的民族自信念和驕傲感都有不行忽視的作用。

經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使同學(xué)受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。這學(xué)期下來，同學(xué)們感到了課本中的養(yǎng)分，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的熟悉。本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：

四班級的孩子學(xué)了不少古詩，對唐詩、宋詞有肯定的了解。大多數(shù)同學(xué)對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的愛好，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育同學(xué)做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、教學(xué)方式

⑴把主動權(quán)教給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)借助解釋朗讀。

⑵文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

⑶教學(xué)中要盡量讓同學(xué)自主、合作探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)質(zhì)疑、釋疑，老師要適當(dāng)點撥、扶助，必要時才精當(dāng)講解。

⑷不要講語法學(xué)問。教材中的解釋，不僅可以關(guān)心理解詞、句，還可以讓同學(xué)從中體會古今詞義、表達方法的不同。

三、取得成果：

豐富同學(xué)傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高同學(xué)的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中領(lǐng)會唐詩之美，感悟古詩詞的真摯之情。

2、能背誦《南園十三首》、《塞上聽吹笛》、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》。

3、進一步了解了白居易、李商隱、高適等詩人的作品。

四、實行的措施：

1、教學(xué)形式多樣化。

2、注意嬉戲化。

我們開展傳統(tǒng)文化的目的不僅僅是讓同學(xué)記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚同學(xué)的人文底蘊。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，信任我們的同學(xué)們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美妙的將來！

傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)4

所謂傳統(tǒng)文化，是指在長期的歷史進展過程中形成和進展起來的，保存在每一個民族中間具有穩(wěn)定形態(tài)的文化，《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作總結(jié)。傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活中的呈現(xiàn)，它有著特定的內(nèi)涵和占主導(dǎo)地位的基本精神。它負(fù)載著一個民族的價值取向，影響著一個民族的生活方式，聚擾著一個民族自我認(rèn)同的分散力。

中國傳統(tǒng)文化，是指在長期的歷史進展過程中形成和進展起來的，保存在中華民族中間具有穩(wěn)定形態(tài)的中國文化。它包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的豐富內(nèi)容。

一、工作的總體概述

我們開展這么課程，主要是讓同學(xué)了解中國古代的文化學(xué)問，了解古文化的的內(nèi)涵；同時，增進同學(xué)的文化積累，讓同學(xué)富有中國傳統(tǒng)文化氣息。

傳統(tǒng)文化在這學(xué)期的主要內(nèi)容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語錄》《孟子格言》的經(jīng)典篇目內(nèi)容，這些內(nèi)容既有利于同學(xué)背誦，有利于教育同學(xué)養(yǎng)成好的品德和習(xí)慣，同時還增長了學(xué)問，對祖國喜愛之情不斷增加，也陶冶了情操。

二、同學(xué)的收獲

本學(xué)期，針對同學(xué)的狀況，我主要實行理解文意進行背誦的方式來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。把每一課的文意解釋給同學(xué)聽，然后讓同學(xué)用自己的話語來解釋，最終依據(jù)自己的理解來嫻熟記憶文章。并且實行多種學(xué)習(xí)方法，例如：小組學(xué)習(xí)、同位之間競賽、老師抽查、小組長檢查等，激勵同學(xué)不斷進步。一學(xué)期下來，同學(xué)們漸漸適應(yīng)，沉著上課，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的養(yǎng)分，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的熟悉。并且通過學(xué)習(xí)，同學(xué)對傳統(tǒng)文化學(xué)問形成了比較深厚的愛好。

三、存在的問題改良的措施

由于課時較少，學(xué)習(xí)的時間較短，所以感覺課堂教學(xué)很倉促，不能夠認(rèn)真揣摩每句詩文的意思，也不能仔細(xì)體會文章的深刻內(nèi)涵，學(xué)問的學(xué)習(xí)只限于外表的學(xué)習(xí)。大多的背誦時間也只能放在課后。我會在以后的學(xué)習(xí)中，留意學(xué)問的細(xì)致學(xué)習(xí)，制定好可行的學(xué)期打算，留意同學(xué)學(xué)習(xí)的扎實程度。

傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)5

傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實中的呈現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中制造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的進展做出了宏大奉獻。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技創(chuàng)造、藝術(shù)制造〔如建筑、繪畫、書法、戲曲〕和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和才智的啟迪，對培育他們的民族自信念和驕傲感都有不行忽視的作用。

一、同學(xué)分析：

我班共有同學(xué)50人，有些同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，書寫潦草，學(xué)習(xí)馬虎大意不扎實，同學(xué)的.學(xué)問面太窄，力量不強，對事物的分析力量差，思索與敏捷運用所學(xué)學(xué)問的力量欠缺。還有些同學(xué)自控力量差，自己管不了自己，上課任憑講話，假如能在寬松融洽的氣氛中開頭，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的寵愛。

二、教材分析

〔一〕課程性質(zhì)

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。

本課程具有以下基本特征：

1、典范性

本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有主動意義的典范作品作為教育內(nèi)容，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，培育同學(xué)正確的人生觀和價值觀。

2、趣味性

本課程貼近少年兒童生活，注意愛好培育，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理，學(xué)習(xí)形式力求生動活潑、豐富多彩，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣。

3、啟蒙性

本課程注意對少年兒童進行傳統(tǒng)文化價值觀的熏陶和影響，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)符合同學(xué)年齡特征和認(rèn)知水平，表達啟蒙性。

4、開放性

本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會生活的很多領(lǐng)域，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織同學(xué)走出課堂，進行參觀巡游、調(diào)查訪問、參與村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動等，讓同學(xué)在感悟、體驗中接受傳統(tǒng)文化教育。

〔二〕基本理念

1、感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，熟悉傳統(tǒng)文化博大精深的特點。

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而熟悉傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培育民族精神。

引領(lǐng)同學(xué)對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學(xué)習(xí)，能夠拓寬同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長期熏陶、影響的結(jié)果。激發(fā)同學(xué)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)愛好，對于培育民族精神具有特別重要的作用。

3、運用敏捷多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能。

強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能熬煉和提高同學(xué)