小學(xué)道德與法治-讓我想想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟創(chuàng)設(shè)逛商場情境，激趣導(dǎo)入1.教師出示幾樣實(shí)物或利用多媒體展示一些物品圖片同學(xué)們，喜歡逛商場嗎？看！商場里物品真多呀，玩具、食品、衣物，品種多，樣式全?，F(xiàn)在老師就帶大家去商場里買東西，想不想去？2.教師邊介紹物品或看課本3頁插圖，邊詢問學(xué)生3.教師隨機(jī)采訪，引發(fā)思考。師小結(jié)：商場里好東西那么多，我們想要的東西更是多的數(shù)不清，當(dāng)我們面對這些吸引我們的物品時(shí)，該怎樣選擇呢？這可是一件非常值得思考的事情喲！所以在這樣的時(shí)候老師建議大家多想想。揭題板書：讓我想想。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1.新學(xué)期開始了，你是不是買了新作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品？你自己滿意嗎？說說你的想法吧。學(xué)生交流:2.小組交流：新買的文具如何，誰的好？（可以引導(dǎo)學(xué)生從質(zhì)量、價(jià)錢、功能、需要等方面說一說。）3.通過交流你發(fā)現(xiàn)了什么？4.是??！選擇文具或其他物品時(shí)，我們都要想一想，不能只是因?yàn)槠?、價(jià)格昂貴就買，而要考慮是不是自己需要的，價(jià)格、質(zhì)量是否合理？那樣才不會(huì)造成浪費(fèi)。板書：買自己需要的（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：買套餐1.教師引導(dǎo)：看！快餐店里正在搞活動(dòng)呢，笑笑想讓爸爸買套餐，因?yàn)槟艿玫揭粋€(gè)免費(fèi)的小汽車，你覺得合不合算？（課件、插圖或出示標(biāo)有價(jià)格的圖片）2.師生討論：“買一送一”的套餐到底便不便宜？3.利用加一加的方法證明。讓學(xué)生知道廣告宣傳的，不一定全是真實(shí)的。）4.通過這件事你了解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：在買東西的時(shí)候要聽聽別人的意見。板書：聽聽別人的意見5.現(xiàn)在大家對買東西已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)了，相信大家也有了自己的好主意。那如果爸爸要過生日了，這時(shí)候，你正好有五元錢，你準(zhǔn)備送爸爸什么生日禮物呢？分組交流:匯報(bào)交流結(jié)果（買爸爸需要的等）活動(dòng)二：做游戲1.不光在買東西的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己拿主意，在日常生活中我們也要學(xué)會(huì)自己拿主意，現(xiàn)在一起到操場上去看看吧。（播放課件）2.操場上同學(xué)們都在干什么呀？3.你在課外活動(dòng)期間喜歡做什么呢？你是真的喜歡還是看見大家都在玩才去的呢？教師小結(jié)：讓學(xué)生明白：不盲從，選擇自己喜歡的，才會(huì)有樂趣。4.交流匯報(bào)：問問自己，你最喜歡什么，你常去哪里，你最大的興趣是什么？（三）深化感悟，引導(dǎo)生活1.大家真棒都能自己拿主意了。其時(shí)我們不僅要在買東西、做游戲時(shí)學(xué)會(huì)己拿主意，有時(shí)面對一些事情，我們也要學(xué)會(huì)自己拿主意。2.交流（1）交流難題一：我喜歡足球，我房間里貼滿了球星的照片，可是媽媽非讓我揭下來，我該怎么辦？匯報(bào)交流結(jié)果：說服媽媽在不影響學(xué)習(xí)的情況下，可以有自己的興趣愛好。（2）交流難題二：周末，我想去放風(fēng)箏，爸爸卻讓我在家寫作業(yè)，我該怎么辦？匯報(bào)討論結(jié)果：做完作業(yè)再去放風(fēng)箏。3.交流：是啊，我們自己拿主意的時(shí)候，往往會(huì)遇到別人的意見和我們的想法不一致的現(xiàn)象，你是怎么處理的呢？三、課后踐行，內(nèi)化感悟總結(jié)：老師相信，今后同學(xué)們在買東西的時(shí)候一定能買自己需要的；做游戲的時(shí)候選擇自己喜歡的；在日常生活中也能夠自己拿主意了。但是不要忘了，拿主意時(shí)，我們也要虛心聽取別人的意見，想想到底怎樣做才能更好一些。板書設(shè)計(jì)：讓我想想買自己需要的聽取別人意見自己拿主意玩自己喜歡的學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)。行規(guī)方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)并教育每個(gè)學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。對于二年級(jí)的學(xué)生來說，體驗(yàn)生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級(jí)中的學(xué)生出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會(huì)。而人與人相處之道在于真誠，人在社會(huì)生存之道在于誠信，所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實(shí)的社會(huì)人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實(shí)。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。2、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。教材分析《讓我想想》是品德與生活二年級(jí)下冊第一單元《自己拿主意》中的第一個(gè)活動(dòng)主題。新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的豐題活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動(dòng)地展示了生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)真實(shí)場景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時(shí)，碰到難題，冥思苦想，自主解決問題；早上起床，按照自己的作息時(shí)間表開始一天的學(xué)習(xí)生活。他們的這些舉動(dòng)也往往都能得到家長的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學(xué)生明白：在生活和學(xué)習(xí)中碰到問題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己拿主意，做個(gè)自信的孩子。本主題圍繞兒童的現(xiàn)實(shí)生活安排內(nèi)容，開篇就出示了一組圖，向我們展示了日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)真實(shí)場景，用來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，思考生活中遇到這些難題該怎么辦？在教學(xué)時(shí)，教師可以把這些具體的事例當(dāng)成范例，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時(shí)候還有什么經(jīng)驗(yàn)？讓學(xué)生明白：在生活和學(xué)習(xí)中碰到問題，我們應(yīng)該自己拿主意，做個(gè)自信的孩子。本課活動(dòng)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)生通過活動(dòng)的參與體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)，自主探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中收獲。并對教材進(jìn)行了取舍，以購買學(xué)習(xí)用品入手，拓展到學(xué)生的生活、交友、學(xué)習(xí)等方方面面從而達(dá)到本課的目的。評測練習(xí)：一、我能自己拿主意下列物品是自己買的打“√”鉛筆（）橡皮（）尺子（）毛巾（）牙刷（）牙膏（）發(fā)卡（）頭花（）玩具（）二、我是小法官1.我們家有錢，我一定要買多層文具盒。（×）2.我喜歡打球，可別人都去跳繩，我也去吧。（×）3.我要最好看的小象轉(zhuǎn)筆刀。（×）4.我有好多衣服了，但我又相中一件，我要買。（×）5．小明能自己買需要用的橡皮和鉛筆了。（√）《讓我想想》教學(xué)反思《讓我想想》該課是《品德與生活》二年級(jí)下冊第一單元《自己拿主意》中的第一個(gè)活動(dòng)主題?；顒?dòng)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖體現(xiàn)“三個(gè)關(guān)注”。一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活陶行知“生活即德育”的思想是指導(dǎo)品德與生活新課程改革的大方向。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實(shí)踐中來，社會(huì)中來，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實(shí)踐中、社會(huì)中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有著局限，我就讓這些圖片成為生發(fā)點(diǎn)，舉一反三，衍生出許多新的圖片，新的內(nèi)容，收集符合我們教學(xué)實(shí)際的圖片。讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐課堂上，通過小環(huán)節(jié)，各小組動(dòng)手實(shí)踐，我們班的學(xué)生能如此愉快地與小伙伴進(jìn)行合作令我刮目相看。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級(jí)的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！讓學(xué)生參與，讓事實(shí)說話，讓學(xué)生在快快樂樂、輕輕松松中學(xué)到了知識(shí)，受到了熏陶，獲得了體驗(yàn)，真正起到了寓教于樂的作用！三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況活用教材和處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識(shí)。新課程下的品德課強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)性，但在教學(xué)中有些老師為了活動(dòng)而活動(dòng)，課堂上熱熱鬧鬧，但是收效甚微。我在平時(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中就非常注意這個(gè)問題，經(jīng)常考慮這個(gè)活動(dòng)能達(dá)到什么目標(biāo)，能給學(xué)生帶來什么。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材