怎樣提高后進(jìn)生的小學(xué)語文成績

第頁怎樣提高后進(jìn)生的小學(xué)語文成績對后進(jìn)生的幫助不是一朝一夕或是一年半載的事，而是一件持久性、常常性和細(xì)致性的工作。那么怎樣提升后進(jìn)生的小學(xué)語文成績呢?一起來跟我了解下吧。

一、熟悉上要不存在偏見

有的班主任對后進(jìn)生常存在偏見，總認(rèn)為他們'一無是處'，甚至'不可救藥'。這樣，很容易使后進(jìn)生感到前途渺茫，因而自暴自棄。因?yàn)楫?dāng)他們發(fā)覺老師對自己存在偏見，總是用老眼光來看待自己時，就往往喪失自尊心和上進(jìn)心，有的甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理。一般來說，后進(jìn)生由于曾多次受到批評，因此往往精神不振，猶如傷了元?dú)獾牟∪恕?/p>

因此他們更必須要得到別人的理解，信任，溫暖和友誼。如果對他們態(tài)度冷漠，或愛理不理，或放任自流，或多方歧視，這就猶如在快息滅的火上再燒上一勺水，使后進(jìn)生心靈受到更深的創(chuàng)傷。人人都希望得到別人的承認(rèn)，都渴求得到別人的欣賞，小孩子更是如此。教育施行說明：〔教師〕對同學(xué)真誠的欣賞，所起到的教育效果比反復(fù)的說教和批評要好的多。如果我們有父母心，兄長情，關(guān)懷愛護(hù)他們，真誠熱情的幫助他們，給他們以溫暖，信任，和激勵，那么，后進(jìn)生就會打開閉鎖的心靈，傾聽我們的教誨，從而逐步樹立起啟發(fā)自信心，煥發(fā)出積極向上的進(jìn)取精神。

俗話說：'尺有所短，寸有所長'。后進(jìn)生雖然毛病多些，但只要我們克服偏見，善于發(fā)掘他們身上的閃光的火花，并滿腔熱忱地幫助他們刷掉身上的污垢，那么，后進(jìn)生是可以成功轉(zhuǎn)化為先進(jìn)同學(xué)的。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，注重教學(xué)與活動相結(jié)合

在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師要發(fā)揚(yáng)民主，做到心中有后進(jìn)生，讓后進(jìn)生參加到輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)后進(jìn)生主動學(xué)習(xí)的目的，采納多種激勵手段和新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氛圍，喚起后進(jìn)生們求知的學(xué)習(xí)興趣，從根本上改變以往后進(jìn)生學(xué)習(xí)的依賴心理，使后進(jìn)生由一個被動者變?yōu)橐粋€主動者，把學(xué)習(xí)的興趣充分挖掘出來，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。小后進(jìn)生具有好動的特點(diǎn)。如果我們能舉辦一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動。這些活動很容易激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?？膳e辦些游園活動，〔演講〕、歌詠比賽，講故事等。這樣可促使后進(jìn)生重溫課文內(nèi)容，鞏固了所學(xué)課文的內(nèi)容。

三、要保持"六多'

1、備課時多想，備課時，不僅僅要吃透教材，更要吃透同學(xué)。尤其是后進(jìn)生，應(yīng)多為他們著想，重視查缺補(bǔ)漏的針對性學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生對所學(xué)的知識有所鞏固和提升，從而產(chǎn)生成功的愉悅感，激發(fā)同學(xué)興趣，喚起自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)動力。

2、講課時多看，要時時牽制后進(jìn)生的注意力，使他們專心聽講，動腦筋思索。提問要留給他們思索的時間，常常向他們了解自己的授課狀況，要求他們常常給教師提看法，這樣，才不會使后進(jìn)生掉隊。

3、啟發(fā)時多問，對后進(jìn)生多問，要用提問來檢測教學(xué)效果和聽課效果;要用提問來啟發(fā)后進(jìn)生的思維和聽課興趣;要用提問強(qiáng)化后進(jìn)生聽課，防止后進(jìn)生走神。提問時，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，留有余地，促使他們積極思索。

4、作業(yè)時多改，后進(jìn)生接受能力差，知識缺漏多，作業(yè)中的錯誤較多。因此后進(jìn)生的作業(yè)應(yīng)隨堂做隨堂改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的差錯應(yīng)及時啟發(fā)更正，并為他們找出錯的原因，分析作業(yè)中新舊知識的脫漏環(huán)節(jié)，為他們補(bǔ)上，避免錯誤循環(huán)。

5、考評時多激勵，采納多種方法激勵、鼓舞后進(jìn)生，特別在學(xué)習(xí)成績上，也要常常性的予以正面評價激勵，促使他們不斷努力。

6、平常多關(guān)懷，建立融洽的師生感情，用心靈的溫暖去感化后進(jìn)生，用情感的甘露去滋潤后進(jìn)生，后進(jìn)生就會在溫馨的呼喚下，拓開奮進(jìn)的道路不斷向前邁進(jìn)。

四、讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的歡快

每一個孩子的成長，猶如一棵幼苗長成參天大樹，這棵大樹的怎樣長成，就看我們?yōu)槠錉I造一個什么樣促其成長的環(huán)境。如果我們能為不同的后進(jìn)生提供鍛煉、學(xué)習(xí)、成長的舞臺，讓每一個后進(jìn)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所成，使每一個后進(jìn)生都能體驗(yàn)到其中的樂趣和生機(jī)，我們就會收獲整個春天!"賞識教育'大家周宏這樣激勵自己的女兒周婷婷"女兒，哪怕天下所有人都看不起你，請相信，爸也會永遠(yuǎn)飽含熱淚地欣賞你，擁抱你，親吻你，贊美你。為我創(chuàng)造生命的這個萬物之靈而永遠(yuǎn)驕傲。'在教育后進(jìn)生時我們教師如果能用這樣的愛、理解、信任，去關(guān)注他們的每一點(diǎn)提升，去喚醒他們"沉睡的心靈'，去填補(bǔ)他們心靈的鴻溝，去消除他們情感的障礙，去找回他們的自信和自尊。

我們就會打開他們的心扉，特別是后進(jìn)生怕學(xué)、怕師的心扉。我們的教育就會顯得更加多姿多彩，后進(jìn)生就會異常喜愛這樣的老師，就會更加樂于接受我們的教育。我們也就能喚醒后進(jìn)生沉睡已久的意識和潛能，使后進(jìn)生天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來固然這是一個極其艱難的過程，教師要付出龐大的價格。其實(shí)教育的全部秘訣就是要付出我們"積蓄'和不斷完善的全部聰慧和愛。因?yàn)榻逃齽?chuàng)造的成果不是膾炙人口的詩文，不是流芳百世的樂章，更不是令人稱奇的畫卷，他是新生一代的靈魂。

2小學(xué)如何提升后進(jìn)生的語文成績

1、教師給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛

同學(xué)后進(jìn)的原因很多，我們在教學(xué)中要善于觀察和總結(jié)，可能學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、基礎(chǔ)差、意志薄弱所致，我們在教學(xué)中面對具體的同學(xué)具體地分析，才干做到有的放矢，對癥下藥，教師對后進(jìn)生的感情投入和激勵為閱讀感到苦惱，感情脆弱的后進(jìn)生，如果教師在閱讀教學(xué)中忽視了他們，沒有得到老師應(yīng)有的關(guān)注，使他們喪失學(xué)好的信心和勇氣，他們必須要老師的更多的愛心和激勵，老師的激勵和一個微笑的眼神都可以揚(yáng)起學(xué)習(xí)風(fēng)帆，鼓足足夠的勇氣越過險灘急流，高歌猛進(jìn),進(jìn)入到激情閱讀的境界，后進(jìn)生的閱讀教學(xué)對每位數(shù)學(xué)教師都是一個挑戰(zhàn)，除了要開發(fā)他們的智力因素外，更重要開發(fā)的非智力因素，使他們的心理獲得慰藉，感受到老師既是良師又是益友，心得到自己在老師心中有著平等地位，對老師有如父母之親，對校園有如歸家之感。教師真情可開啟同學(xué)智慧的天窗。

2、分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因

我們要提升后進(jìn)生的閱讀成績，首先要分析數(shù)學(xué)成績差的原因，才干在教學(xué)中做到有的放矢，對癥下藥，才干有效地制定相應(yīng)的教學(xué)措施，小同學(xué)數(shù)學(xué)成績差的原因很多，在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)過程中，對閱讀不感興趣，學(xué)習(xí)方法不對，本身的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)上冷熱病重，都可能導(dǎo)致同學(xué)閱讀成績差，我們在課堂教學(xué)中要觀察后進(jìn)生的各種表現(xiàn)，寫下后進(jìn)生的教學(xué)日，仔細(xì)分析同學(xué)作業(yè)獲取相關(guān)信息，找同學(xué)談話，了解同學(xué)的思想動態(tài)，及時家訪了解同學(xué)在家庭學(xué)習(xí)的動態(tài)，綜合各種信息，經(jīng)常小同學(xué)語文閱讀成績差，不是單方面原因形成，確定同學(xué)成績差原因的參數(shù)及參數(shù)在總體所占的比例，確定那是主要原因，那是次要原因，提升后進(jìn)生的教學(xué)方案就有科學(xué)合理的依據(jù)了。

3、抓好語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)掃除閱讀障礙

萬丈高樓從地起，語文基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)，同學(xué)在閱讀的過程中會碰到很多的閱讀障礙，嚴(yán)重制約了閱讀閱讀的速度和閱讀信息的獲取，無法正確理解文章真正含義，無法立足于文章主題進(jìn)行思索，所以語文基礎(chǔ)知識關(guān)于閱讀教學(xué)十分重要，比如說字詞，長句的閱讀，各種句式的變幻，分段。段落大意以及中心思想等等。

這些是最常見的閱讀障礙，我在教學(xué)中為了強(qiáng)化同學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，落實(shí)在語文的常規(guī)教學(xué)中，上課以教為藍(lán)本，課前預(yù)習(xí)，布置字、詞句、語、修、邏等預(yù)習(xí)作業(yè)，通過字典、詞典等工具書完成作業(yè)，在課堂上針對同學(xué)存在的基礎(chǔ)知識的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)解析，對難點(diǎn)問題組織同學(xué)討論，老師剖析，找出問題的癥結(jié)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到后進(jìn)生人人過關(guān)，為了激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動性，我要求他們把自己錯誤頻率最高好的習(xí)題編寫出來，我來錯題來編寫試題，后進(jìn)生看到自己編的習(xí)題在試題里出現(xiàn)，非常感興趣，力爭把出錯的習(xí)題細(xì)致整理，找出原因，做到一題不二錯，取得了優(yōu)良的效果。

4、交給閱讀技巧激發(fā)他們