家訪心得體會精選5篇

家訪心得體會精選5篇家訪主要由學校的老師和干部到學生家庭進展訪問，一般是與家長溝通狀況，溝通感情，親密關系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。這種指導方法比擬敏捷機動，便于進展，而且指導得比擬詳細，更具有針對性。下面由我為您整理出的是家訪心得體會，歡送閱讀。

家訪心得體會1

教育是個大家庭，教育機構、家庭、社會應共同擔當起教育的責任，各施其職并相互促進。在幼兒園教育機構中，為了進一步與家長有更好地協(xié)作，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們在本學期末花了一星期的時間了開展全園全面的家訪工作。

在這次家訪過程中，家長們都很熱忱的接待我們;還說：“我們教師關懷他們孩子，說我們教師很有責任心，真是辛苦你們呀!”對幼兒園很滿足。聽到家長們這么說，心里感到很勸慰，再苦也值得了。

此次家訪我們主要針對孩子的教育進展商討和溝通。與家長溝通和溝通時，我們依據所制定的家訪表和家進步行了有目的的溝通，針對孩子的各自狀況溝通了孩子在園的主要表現，相互溝通了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在家中的生活作息、主要的活動等狀況?，F將本次家訪狀況小結如下：

1、大局部孩子在放學回家或者假期都是沉溺在看電視中，或者和小摯友到外面去玩耍。孩子根本就沒有午睡時間，精力比擬充足。

當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如會自己刷牙洗臉穿衣服，寫作業(yè)、畫畫，有時會幫助做一些力所能及的家務。這些狀況，也意味著孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中，也發(fā)覺了大局部孩子的性格開朗了許多，會大方地款待教師。同時，也看到了家長對孩子教育的重視。

2、一些家長打算利用假期帶孩子出去旅游，豐富豐富孩子的假期生活，增長孩子的學問和見聞。大局部孩子是由爺爺奶奶帶，也想趁暑假到爸爸媽媽那里去待一陣子，體驗下濃濃的親情。

3、在家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些根本狀況。個別孩子的性格較內向，我們會依據家長的建議多給孩子供應表現的時機。

也有局部家長都提出了要求，盼望教師能多教孩子識字。甚至還有中班家長盼望教師能教孩子書寫。我們也向家長講解并描述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

家訪是作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。這次家訪，使家長和孩子感到非常親切，從內心深處特別感謝老師。在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，家長也欣然協(xié)作?？傊以L讓我受益非淺，既使家長了解孩子在園各方面的表現和幼兒園對孩子的要求，又使我了解孩子在家庭中各方面的狀況及表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出孩子的不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對孩子的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家園的親密聯(lián)系，同時注意學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪心得體會2

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。對于初一新生來說，通過家訪，教師能剛好了解該學生在小學階段的學習和生活的狀況，以及開學以來的思想動態(tài)，同時耐性傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

到目前為止，我一共家訪了班級里21名學生。有五名學生住在相城區(qū)，兩名學生在園區(qū)，十四位學生在市區(qū)，下階段我家訪的目標主要是新區(qū)和吳中區(qū)。

教師上門家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都讓我受益非淺，和學生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同探究，在教育學生的內容和方法等方面達成相同看法。使得我們將來的開展教育工作變得相對得心應手。以下略舉我家訪過程中的典型事例一二。

小鄭同學家住香城花園，在家訪中我了解到，他小學四年級從安徽合肥來到蘇州，由于地區(qū)的差異讓他一起先來到蘇州并不能跟上這里的教學進度，所以復讀一年四年級，但是由于這個小孩是個比擬機靈的小孩，很快趕上了同學，并且在各方面都表現的相對優(yōu)秀。同時，小鄭同學家境富有，父母開廠開公司，也在必須程度上增加了小鄭的優(yōu)越感，因此進入初一的第一個星期就狀況頻出，首先是明知有班規(guī)“不得教室喝飲料”，卻偏偏成為班級里迄今為止第一個違反班規(guī)的人，再次是有一天中午盡然沒有吃午飯就跑到操場上去閑逛，理由是“不想吃飯”。最讓他擔憂的是，在家訪前一天英語測驗，因為傲慢過度的自滿，他考得一塌糊涂名列班級倒數第四。所以他認為這次的家訪對他來說猶如大禍臨頭——教師告狀來了。然而在整個家訪過程中，我始終不主動提出小鄭的在開學以來制造的狀況，而是耐性的傾聽他的媽媽講他小學的狀況，并且表達我對小鄭的機靈的頭腦和有特性有想法的觀賞之意，然后小鄭他媽媽心情一下輕松了許多，主動詢問最近在校狀況，于是我讓小鄭自己談談開學以來的體會，小鄭特別不好意思的交代了開學以來自己的一些“突出事務”。

對于家訪的對象是問題學生，我覺得他們確定認為自己在教師那里是一無所取的，家訪就意味著向家長告狀，當著家長的面指責自己，假如此時發(fā)覺自己的某些優(yōu)點被教師發(fā)覺并在家長面前受到教師的贊揚時，他們的心態(tài)會很大程度的轉變，會變得更樂意與教師交談溝通。教師可以和家長一起從他們的點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克制缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

小王同學來自洛陽，她的家長是被蘇州引進的高科技人才，父母都是學問分子，有自己的一套教育理念，特殊是媽媽，她覺得要讓自己的小孩多做別的小孩沒有做過的參考書是讓小王在學習上取勝的法寶，但是她的爸爸卻覺得學習方法是最重要的，題海戰(zhàn)術不行取。于是我和他們進展了好玩的教學方法的探討，三個學問分子坐在一起倒是談的意猶未盡，小王在一旁也聽得很謹慎，時常提出自己的想法。我覺得這次家訪一下拉近了我和小王，以及她的家長的距離，從相互不相識不熟識變得有話可講，可聊，并且為了共同的一個目標“教育好學生”做了溝通探討。因此是一次很有成果的家訪。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要踴躍的指導家長，同時多進展溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

家訪心得體會3

我們都埋怨此刻的學生不好管，假如我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，或許會出現“柳暗花明又一村”的境地，老師家訪心得體會：老師要走進學生的生活。

學生的家長我個個都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。

10月19日利用休息時間，我和兩位教師深化幾個學生家中，進展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。

學生唐友文，家境優(yōu)越，在教師和學生眼中都是很優(yōu)秀的學生，但是這個學生卻在雙休時伙同班上另兩位同學打鄰班的學生殷長林，其緣由就是覺得殷長林對他講話不太敬重，并且也看不慣殷長林。殷長林不服氣，又想邀社會青年伺機報復，這位學生膽怯了告知了遠在上海工作的父母，只說別班的學生要打他，父母焦急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告知了離孩子稍近一點的姑母，姑母也不向教師了解狀況，便干脆打電話找到殷長林的一位親戚，要他對殷長林的父母說，不要他的孩子打唐友文。但是殷長林并不想罷手，唐友文的監(jiān)護人爺爺明白后，很擔憂孫子被打，對學校頗有微詞，還說要把孩子轉走。我了解事情的來龍去脈并把事情妥當解決后，去探望了孩子的監(jiān)護人爺爺。我們進展了很好的溝通。孩子爺爺也感慨，我們不堅信教師，驚動這么多人，可事情還是沒解決，以后他要堅信教師，有了問題先告知教師。還告我們，因為唐家第三代女孩多，只有這一個男孩，親友都比擬嬌寵。最終，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。

教師家訪給學生帶去暖和，也給家長帶去了暖和。我們到達學生楊義書的家時，家長頗感意外，但并不很熱忱，因為孩子成果不好，又很頑皮。這個學生上學期因瘋趕讓本班同學劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學的耳朵中，到醫(yī)院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個孩子，家長已失去信念。我和他們講他孩子的優(yōu)點，比方籃球打得好，犯錯后不跟教師頂撞，特性是告知他們，教師并沒放下他們的孩子，上學期八年級調考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到那里，家長很是開心，興奮的喊到：“楊義書，你看，教師沒放下你，你要守紀律，好好學習?！彪m說，楊義書同學沒有給教師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，他用行動作出了保證。

在家訪中，我還了解到有相當一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒方法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更須要我們關懷的孩子。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。作為學生的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。當然開心之余，須要我們付出更多了。同時讓我們更深的相識到不一樣的家庭教育方式對孩子成長的不一樣影響.文化程度較高的家長明白如何對孩子進展學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自我的子女又過于溺愛的家庭;隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的賜予確定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對老師和學生家長來說都是受益匪淺的.家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，教師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的。

家訪心得體會4

家訪是老師走進學生家庭，對學生進展的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的時機，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的變更。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成果而無視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質疑，與其分道揚鑣，這使得學校教育工作開展很不順當。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的溝通，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的特性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到踴躍的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加酷愛學生，酷愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給老師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，教師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，實力的造就，品德的陶冶，特性的形成，都有至關重要的影響。

家訪之所以重要是因為它可以剛好了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;剛好加強對孩子的心理開導，使其形成安康良好的心理品質;注意孩子的養(yǎng)成教育，注意開展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

家訪心得體會5

家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在學校卻接著享受學校賜予的關愛，耐性傾聽教師賜予的關懷與愛，提出的建議與協(xié)助，與我們家長形成合力教育孩子，對到達教育效果顯得尤為重要。

那天，姑娘的班主任陳教師、語文萬教師和英語蔣教師來到我們家時已是晚上七點多了?？吹蕉歼@么晚了，教師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得特別感動，進門后，教師們水也顧不得喝上一口，就起先了家訪工作，教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多。教師們一邊傾聽、溝通、一邊謹慎地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點。通過這次家訪，我和孩子爸頗受啟發(fā)。

前一天放學回家女兒說教師明天回來家里家訪，說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡送，全家都感到非常意外和興奮，真有點“受寵假設驚”的感覺。我們就孩子的學習、生活狀況與班上的教師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學校以一種非正式的談話方式進展，而教師們今日走進家門，與我們家長這種“面對面，零距離”的家訪活動，給我和孩子都有一種很劇烈的儀式感，尤其對孩子的觸動很大。教師在班上四十幾個同學中選擇走進我家，是對她的關懷與愛惜，是對她的信任并對她寄予厚望的。對于膽小又缺乏自信的孩子來說無疑是對她的鼓舞!

教師家訪拉近了家長與教師，家長與孩子，孩子與教師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是教師與我們家庭的零距離接觸。教師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，賽過很多天語重心長的勸告、教育。教師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和溝通，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，勢必會激孩子心靈的浪花，到達“心有靈犀一點通”的效果。教師提示我們應時時提示自己，多角度的思索問題，要嘗試站在孩子的立場上看問題，這樣才能拉近與孩子的距離，才能得到孩子的信任，才會讓孩子