數(shù)學核心素養(yǎng)在教學中如何落實

第頁數(shù)學核心素養(yǎng)在教學中如何落實(一)制定合理有效的學習目標并提出問題

教學目標決定了教學內(nèi)容、教學方式、教學理念和教學質(zhì)量，更決定了核心素養(yǎng)培育的發(fā)展進程。因此，數(shù)學教師在備課時，一定要制定合理有效的教學目標。與傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式不同，新課標改革之后，數(shù)學教師可以依據(jù)同學的學習程度，分別為同學制定相應(yīng)的教學目標。教師依據(jù)每一個同學的學習成績來對他們進行要求和規(guī)定，從而慢慢地對同學的學習成績進行提升，讓同學沒有太多的壓力，學習起來很輕松。教師在制定目標的時候，盡量做到從教學的重點、教學的難點、教學的實際應(yīng)用、同學已有的知識基礎(chǔ)等方面進行制定，從而快速實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育目標。教師在進行課堂教學時，可以〔制定〕特別教學重點的問題，帶動同學獨立思索和解決問題，讓同學將社會施行得出的理論與所學的知識相結(jié)合，激發(fā)同學學習數(shù)學的熱情，進一步提升同學的數(shù)學核心素養(yǎng)。

(二)改變教學的思維方式

由于我國傳統(tǒng)教育模式繼續(xù)的時間比較長，因此目前有很多教師仍然采納傳統(tǒng)的教學模式。為了更快地提升同學的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該改變以往的教學思維模式。比如要求同學做題時要學會運用數(shù)形結(jié)合思想，讓同學利用圖形的展現(xiàn)和題目的要求進行解答，不僅節(jié)約時間，還能活躍思維。比如在做"幾何的證實'這類題時，在看完題目之后，同學首先要做的就是把圖形畫出來，把題目中隱含的條件挖掘出來，讓題目看起來更清楚明了，同學解答的時間也會更快并且更準確。類似于這樣的問題還有很多，教師在講解的過程中也可以把知識點延伸到實際生活當中，結(jié)合實際狀況來講解和解決數(shù)學問題，從而讓同學的數(shù)學思維轉(zhuǎn)化得更加靈敏，關(guān)于學習數(shù)學也越來越感興趣，充分體現(xiàn)了數(shù)學核心素養(yǎng)培育的價值觀。

(三)培養(yǎng)同學的自主學習能力和革新能力

關(guān)于現(xiàn)在的同學來說，很多人沒有自我約束能力和自主學習能力，絕大多數(shù)同學不會學習甚至不愛學習。這說明核心素養(yǎng)培育的價值并沒有體現(xiàn)出來。因此，教師要約束同學在課堂上的行為，讓同學獨立思索問題，解決問題，培養(yǎng)同學自主學習的能力，促進核心素養(yǎng)培育的發(fā)展。新課程改革要求同學具備一定的分析問題、解決問題能力和革新能力。人一定要有革新能力，不斷地對知識進行探究。學習數(shù)學也一樣，同學在學習數(shù)學的過程中要不斷地探究和發(fā)現(xiàn)，找到數(shù)學問題的邏輯性和變幻方式，進而體現(xiàn)出數(shù)學的核心素養(yǎng)。

2提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量

關(guān)注同學的學習過程，讓同學體驗做數(shù)學的機會

新課程的一個重要理念就是為同學提供"做'數(shù)學的機會，讓同學在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習，特別是新概念、新方法的學習，應(yīng)當為同學提供具體的情境，讓同學在實際的操作、整理、分析和探究中去體驗數(shù)學。例如，在探究與發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和時，我給同學提供了小組活動記錄表，讓同學自己動手去量三角形的三個角的角度，并在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再引導(dǎo)同學動手去撕紙、折紙來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。在整個過程中我充分放手讓同學去經(jīng)歷操作，驗證、交流等數(shù)學活動。讓同學既學到了知識，也體驗了"做'數(shù)學的樂趣。

又如，在教學游戲公平后，有一個施行活動是："我用瓶蓋制定了一個游戲：擲出瓶蓋后，著地時蓋面朝上，甲勝;著地時蓋面朝下，乙勝。這個游戲?qū)?、乙雙方公平嗎?'同學依據(jù)自己的感覺，說這個游戲朝上和朝下的可能性相等，是屬于等可能性，所以是公平的，不用做就知道啦。在此，我沒反駁他們，只是說，那你們還是試一試再下結(jié)論吧。當通過他們反復(fù)擲瓶蓋后才發(fā)現(xiàn)自己的感覺欺騙了自己，原來，這個游戲是不公平的。因為他們經(jīng)歷了推測、驗證的施行過程，對這一知識，他們記憶深入，對數(shù)學學習的興趣也更加深厚了。

為同學創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境

有效的課堂教學中應(yīng)當有寬松和諧的學習氣氛,使同學能在探究和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才干實現(xiàn)，教師生動的語言、和氣的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探究性的活動等都可以為同學創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

例如，我在教學"三角形的分類'這節(jié)課時，制定了這樣一個互動的學習過程。老師說："我們已經(jīng)熟悉了三角形，并且知道三角形依據(jù)角的不同可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?，F(xiàn)在你能猜出老師手中拿的是什么三角形嗎?'這時，老師浮現(xiàn)一個三角形，這個三角形的大部分被擋住，只露出一個角。有的同學說："我猜是銳角三角形，因為我看到了一個銳角，我猜另外兩個或許是銳角。'有的同學說："我猜是鈍角三角形，我看到的雖然是銳角，另外兩個可能一個是銳角，一個是鈍角。'同學爭吵不休，各有各的道理。同學對這個環(huán)節(jié)興趣頗濃，參加的積極性相當高。因為"猜一猜'這樣的活動，它不僅有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習興趣，而且在"猜'的過程中，同學不僅要說出是什么三角形，還要說明理由。這樣的活動，也為同學提供了和諧的氛圍。

3培養(yǎng)同學數(shù)學學習興趣

學習數(shù)學語言，培養(yǎng)數(shù)學興趣

數(shù)學語言是最簡潔的通用語言。在眾多的科學語言中唯有數(shù)學語言是一切科學都使用的語言，它超越了學科界線，在一切領(lǐng)域中發(fā)揮作用。數(shù)學之所以如此重要，就在于它是準確、簡約、通用的科學語言。它用最少量、最明確的語言傳達最大量，最準確的信息;用最抽象最概括的語言傳達普遍存在的矛盾、規(guī)律，絕沒有模糊不清或產(chǎn)生歧義的缺點。正因為如此，數(shù)學語言成為全世界使用最廣泛的通用的科學語言。因此，在數(shù)學教育中就很強調(diào)數(shù)學語言訓練。通過對數(shù)學語言特點的介紹、學習，培養(yǎng)同學們對數(shù)學的興趣。

介紹數(shù)學史、數(shù)學家軼事等，培養(yǎng)數(shù)學興趣

在教學中向同學講述數(shù)學史，使同學陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。例如，介紹中國是最早使用負數(shù)的國家;中國數(shù)學的世界之最;關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)等等。這些數(shù)學史話適時地講給同學聽，能引起他們對數(shù)學興趣。數(shù)學家們的軼事也是同學很感興趣的教材。祖沖之在千年之中，一直堅持著七位小數(shù)近似值的記錄。阿基米德的墓碑上刻著一個圓柱，圓柱里內(nèi)切著一個球，這個球的直徑恰好與圓柱的高相等。表達了阿基米德的發(fā)明："球的體積和表面積都等于它的外接圓柱體積和表面積的三分之二。'古今中外數(shù)學家的奇聞軼事數(shù)不勝數(shù)，依據(jù)所學內(nèi)容相關(guān)的例子，講給同學們，也可以培養(yǎng)數(shù)學興趣。

介紹數(shù)學美，培養(yǎng)數(shù)學興趣

美是人類創(chuàng)造性施行活動的產(chǎn)物，是人類本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)。數(shù)學美是自然美的客觀反映，是科學美的核心。普洛克拉斯早就斷言："哪里有數(shù)，哪里就有美'。古希臘時代起，對稱性就被認為是數(shù)學美的一個基本內(nèi)容;楊輝三角組成了美麗的對稱圖案;黃金分割具有對稱、和諧美。簡單性也是數(shù)學美的一個基本內(nèi)容。數(shù)學理論的迷人之處就在于能用最簡潔的方式顯示現(xiàn)實生活中的量及其關(guān)系的規(guī)律。正如愛因斯坦所說："美在本質(zhì)上終究是簡單性。'通過欣賞數(shù)學的趣味美，對稱美，簡單美，和諧美，激發(fā)同學激烈的數(shù)學興趣。

4數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

充分利用各種輔助的學習工具，培養(yǎng)小同學的學習興趣。小同學還處于一個愛玩的年紀，教師如果一味的對抽象的數(shù)學知識進行枯燥的講解，必定會使同學失去學習的興趣，因此，教師要充分利用各種教學材料和工具，來激發(fā)小同學的學習興趣。比如在學習十以內(nèi)的加減法時，如果簡單的講1+1=?或者10-3=?，不免會使同學覺得枯燥和乏味，教師完全可以借助其他工具來進行教學，比如準備數(shù)十個玻璃球，各種顏色的小棒，以及不同顏色的圖片，使用這些教具來進行教學，使每個同學都動手加加減減，比比看哪個同學計算的又快又準，這樣就使每個同學都參加到課堂中來，而且能夠寓教于樂，逐漸培養(yǎng)起小同學對數(shù)學的學習興趣。另外，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)走入到各個學校的教學中，在小學數(shù)學課堂引入多媒體，使抽象的書本知識變?yōu)椴噬膭赢嫼蛨D片，勢必能夠激發(fā)起同學的興趣。

幫助同學學會積存知識，促進學習興趣的發(fā)展。知識的積存是同學學習的必要條件，積存的知識越多，對學習的興趣就越濃。比如在小同學學習十以內(nèi)的加減法時，首先應(yīng)當對十以內(nèi)的數(shù)字進行學習和積存，才干夠在計算時得心應(yīng)手。只有具備了對十個數(shù)字的積存，才干夠完成加減法的運算，才干夠產(chǎn)生對加減法的學習興趣。因此說，知識的積存是促進學習興趣的發(fā)展的主要途徑。

通過有效的提問，引導(dǎo)同學思索，進而培養(yǎng)同學的學習興趣。教師要善于在教學的過程中進行有效的提問，通過問題的提出，使同學進行觀察和思索，然后通過自己的努力解決問題，使同學熟悉到，