2022年名著心得體會字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年名著心得體會字我們得到了一些心得體會以后，應當立刻記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是十分有幫助的，可是應當怎么寫心得體會呢？下面我給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

名著心得體會字篇一

晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山

天之涯，地之角，知交半零落

人生難得是團聚，惟有別離多

問君此去幾時還，來時莫徘徊

天之涯，地之角，知交半零落

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒

看了第一句詞相信好多人就可以哼出那熟悉的旋律，雖然未必知道這是奧德維的名曲

《城南舊事》讀書心得

歌名叫《送行》，但我更樂意叫它《驪歌》。同是李叔同填的詞，不知道為什么和我們小時候唱的《送行》不同，但《城南舊事》的開頭就是抱笙加豎琴的《驪歌》…

一滴清水，可以折射太陽的光芒;一本好書，可以凈化一個人的心靈。在我內(nèi)心的深處，曾經(jīng)有這樣一本書，它像一滴清水折射了我心中的太陽，這本書就是《城南舊事》，是林海音，它是以年少的心態(tài)來記敘自己在北京城南的幸福童年生活。看完書后，古城的殘片、大樹的幾根垂落枝條、臨街老店被涂蓋的字號、半扇院門的插閂以及那些美好的回憶都一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前，可能，童年，是記憶的開始，也是一個夢的符號，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對純真年代的追念。讀著《城南舊事》，我逐漸地走近了書里，看著英子在城南度過的幸福童年，它們就像是一股細流悄悄地，逐漸地滲入我的腦海中：惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子……這些地方所浮現(xiàn)的人物：井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理“我們〞的德先叔、和“我〞朝夕相伴的宋媽以及最終因肺病去世的爸爸都與我建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的。

當讀到英子和惠安館的瘋女人秀貞玩時，我真擔憂秀貞會不會做出傷害英子的事;當看到英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時，英子不僅幫助他們母女重縫，還將自己的生日禮物——鉆石表和媽媽的金手鐲送給他們當作盤纏去尋覓思康叔。此刻，我不禁為英子感到高傲，一個六歲的孩子竟懂得友情，懂得愛，這大約是一種來自生活的力量鼓舞著她在成長吧!讀著讀著，我時而心驚肉跳，時而輕松逍遙。我覺得很古怪：莫非英子不畏懼秀貞嗎?看到最終，我才明白，她的童年之所以精彩，是由于她有一顆純真的心靈，正是由于她有這樣的一顆心，她的童年才那么開心。那是真正的，無憂無慮的，不折不扣的開心。

《城南舊事》絕不僅是一本回憶錄，它還是名篇佳作，它以它獨特的特點，洗滌人的自私心，讓人受到教育。這本書，的確讓人沉醉，它像一位繪畫大師，締造出了真實的人性世界，為我浮現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。合上此書，房間里飄著一股淡淡的清香，久久無法散去……

名著心得體會字篇二

“生活教育與生俱來，與生同去。進棺材才算畢業(yè)〞。生活教育強調(diào)的是教育要以生活為中心，反對教育以書本為中心，認為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判教育脫離生活實際。

陶行知先生的這一席話，讓我對他的教育名言“生活既教育〞有了深刻的理解和認識。他把生活即教育論述的如此完美，高度如此之高，讓人震撼，震撼于他的精辟和深刻。同時也慨嘆陶老的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎?

在學習新課標課程，研究有效教學的今天，我們再回頭品位陶行知先生的話，是預見?還是巧合?在震撼的同時，我想更多還是思考和學習。在學習中領(lǐng)悟教育家的教育理念，在學習中整合理論與實踐的研究，在學習中進行自我提高。

一、生活化的教育內(nèi)容

在生活中挖掘教育資源，要貼切小學生的實際需要，適合小學生實際發(fā)展的，才是有教育價值的內(nèi)容。

二、生活化的教育環(huán)境

在自然的生活中進行教育，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于小學生理解和接受。

三、生活是活的教育

擅長發(fā)現(xiàn)生活中的教育，擅長開啟小學生感受生活、學習摸索的興致，教師是一個活的教科書，孩子從“活〞的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道;授業(yè);解惑也。教師不僅要教給孩子知識，更要讓他們學會生活，學會勞動，學會學習。

這些方面，家長更應當以身作則，在日常生活中教育孩子，做到言傳身教。

一次我?guī)б徊糠謱W生去爬山，我注意觀測他們的各自表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子對“困難〞表現(xiàn)出不一樣的情景：有的立刻請老師求助，有的表現(xiàn)不耐煩，也有的在失敗、嘗試中反復繼續(xù)著……我想這不只是一次活動，從活動中，我們更看到了孩子處理問題的情緒和方法，因此圍繞這次活動，我組織了“遇到困難了，怎么辦?〞的探討，通過談話，讓學生不僅要相信自己的能力，更要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，只有這樣才能獲得真正的攀爬經(jīng)驗。作為教師，我們不能僅僅