昌吉市回民小學(xué)特色教育工作開展情況

昌吉市回小學(xué)體育衛(wèi)藝術(shù)教育工作展情況匯報(bào)材料一、學(xué)校基本情況：學(xué)校占地面積20000余平方米校舍面積9533平方米，綠化面積8004平方米綠地率40%現(xiàn)有教學(xué)班30個教職工93名。其中體育教師6人、音教師4人、美術(shù)教師4人、另外外聘教師人﹙民樂隊(duì)1人、管樂、武術(shù)人﹚。本學(xué)期在校學(xué)生1835人全校回族學(xué)生人哈族學(xué)生人、維族學(xué)生49人、蒙古族學(xué)生人、其他民族學(xué)生18人，民族比例為37.5%。二、我們的辦學(xué)路及近年來色建設(shè)工作的展情況：1挖掘內(nèi)，準(zhǔn)確定位我校始建于1936年所有著76年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校，也是昌吉市建校最早的兩所小學(xué)之一。我們根據(jù)學(xué)校地域環(huán)境、辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)歷史，師資生源，辦學(xué)條件等諸多因素，把蒙立志、張個性、全面展作為學(xué)校特色建設(shè)的主題。青少年時期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期除了他們自己的努力更需要有正確的啟蒙、引領(lǐng)和幫助。張揚(yáng)學(xué)生的個性，是指高度重視學(xué)生個體差異和教育行為的具體性千差萬別的兒童少年都得到發(fā)展，興趣得到滋長，特長得到發(fā)揮；通過教師、學(xué)生個性的張揚(yáng)，逐步形成學(xué)校特色，最終使學(xué)校的個性得到張揚(yáng)。努力使學(xué)生德智體美綜合協(xié)調(diào)發(fā)展在培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上充分

發(fā)展每個學(xué)生的個性素質(zhì)特長著力培“基本素質(zhì)加個性素質(zhì)的學(xué)生逐步形成“教育有個性，發(fā)展有特長，辦學(xué)有風(fēng)格”的特色學(xué)校。2多措并、長期堅(jiān)持為了使特色教育真正落到實(shí)處，我們牢固樹立質(zhì)量是核心的意識，一方面立足課堂有效教學(xué)的實(shí)踐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。定期召開有效課堂教學(xué)研討會，分層次、分學(xué)科進(jìn)行研討培訓(xùn)。同時，大力實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”工程，有計(jì)劃外派教師到教改先進(jìn)地區(qū)參觀考察學(xué)習(xí)。幾年來，外派內(nèi)地學(xué)習(xí)教師達(dá)60余人次。當(dāng)我們的課堂教學(xué)向“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”邁進(jìn)以后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了課堂之外可支配的時間必然增多了為了使這一部分時間得到充分利用了使學(xué)生充沛的精力得到合理的有效釋放在這段課堂之外的時間里我們從兩個方面狠抓了以下工作一是開展了十字救護(hù)小交警、小球、民族風(fēng)研究等校本課程月組織一次消防及地震緊急撤離救援演練活動，培養(yǎng)孩子逃生自救的能力；讓學(xué)生自己開展各類民族風(fēng)俗研究，以增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)弘揚(yáng)民族文化定期讓小交警上街協(xié)助交警執(zhí)勤，同時向市民宣傳交通法規(guī)，來培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任意識。通過以上活動，讓孩子走進(jìn)社會，接近各類人群，培養(yǎng)他們社會實(shí)踐的能力。二是狠抓特長培施素質(zhì)教；學(xué)現(xiàn)開設(shè)校本課程3門：足球、書法、武術(shù)、學(xué)校有自己專用教材。其中至5年級每周一節(jié)武術(shù)課16年每兩周一節(jié)足球課校每

周兩節(jié)20分鐘書法小課下一步計(jì)劃在12級開設(shè)小器樂進(jìn)課堂課程，現(xiàn)正在籌備階段。學(xué)?，F(xiàn)有特色9個：舞蹈隊(duì)、鼓號隊(duì)、合唱隊(duì)、民樂隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、田徑隊(duì)、輪滑隊(duì)、管樂隊(duì)、足球隊(duì)其中百人以上特色隊(duì)有舞蹈隊(duì)合唱隊(duì)民樂隊(duì)武術(shù)隊(duì)、管樂隊(duì)五個學(xué)?，F(xiàn)有興趣小組8繪畫組勞技組電腦組、趣味英語組、科技組、書法組、國旗班、紅十字救護(hù)組。其中管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、武術(shù)隊(duì)三個專業(yè)性較強(qiáng)的特色隊(duì)的組建，我們采取的是一方面聘請校外知名教練定期來校輔導(dǎo)時著力培養(yǎng)自己的教練隊(duì)伍，在學(xué)生的選拔上我們也是低、中、高三個年級段按一定比例組成從教師和學(xué)生兩個方面考慮走可持續(xù)發(fā)展之路我校各類特色訓(xùn)練參與人數(shù)達(dá)1200余人,參與率66%其中少數(shù)民族學(xué)生417人，參與率70%。尤其是我們堅(jiān)持五年之久的大課間活動教師自編自導(dǎo)的回族花兒舞蹈—扇子舞全校近兩千學(xué)生共同起舞，場面甚為壯觀。1997年成立的學(xué)校民樂隊(duì)，堅(jiān)持至今已經(jīng)15年了，由最初的8名隊(duì)員發(fā)展到今天的百名規(guī)模，器樂種類包括揚(yáng)琴、木琴、柳琴、中軟、笛子、二胡等七種，多次代表學(xué)校參加州、市級大賽，取得一等獎的好成績。管樂隊(duì)成立于20111，器樂種類包括圓號、長號、薩克斯、長笛、黑管等11種。雖然成立才一年多，但已能演奏六支曲目，并已在州市多種場合表演參賽。武術(shù)隊(duì)成立于20093，家長支持，學(xué)生報(bào)名踴躍，百人

的規(guī)模是我們控制的表演隊(duì)的人數(shù)前武術(shù)校本課程已經(jīng)在全校三至五年級全面推開，每周都有固定的課時。幾年來，已經(jīng)進(jìn)行了少年軍體拳、雙節(jié)棍、棍術(shù)的訓(xùn)練。也多次代表學(xué)校參加各種表演及比賽，為學(xué)校爭得多項(xiàng)榮譽(yù)。速滑隊(duì)與輪滑隊(duì)均成立于2009年月校是自治區(qū)百所冰上運(yùn)動示范學(xué)校之一三年以來我們結(jié)合校情大力開展并推動此項(xiàng)運(yùn)動。我們定的調(diào)子是“普及推廣校內(nèi)我們在冬季冰期為三至六年級學(xué)生開設(shè)冰上課外我們利用學(xué)校臨街的地域優(yōu)勢，在寒假為廣大冰上運(yùn)動者開放冰場，提供運(yùn)動的場地，取得了廣大冰上運(yùn)動者的良好贊譽(yù)。學(xué)生參賽方面，年7，在克拉瑪依舉行的自治區(qū)輪滑比賽中，獲年度組女子500米、1000米第五名、年度組男子米第六名的成績，2011年1月參加自治區(qū)組織速滑比賽女子500米第九名，全能第九名的成績。小足球：2005被昌吉市文體局、市教育局命名為昌吉市小足球基地校經(jīng)獲得2003至年全市小學(xué)生足球賽三連冠的好成績。三、幾點(diǎn)認(rèn)和體會：1幾年來的特色教育實(shí)踐告訴我們學(xué)校各種特色教育活動的開展貴在堅(jiān)持要形成習(xí)慣和制度融入到學(xué)校的日常工作中去不僅僅只是在檢查驗(yàn)收和大型活動時才出現(xiàn)堅(jiān)持不懈的抓下去，一定能培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，樹立孩子們的自信心、鑄

造孩子們的良好品德、鍛煉孩子們的堅(jiān)強(qiáng)毅力，同時，對有效課堂的提升也起到了促進(jìn)作用。2、通過實(shí)踐，我們也感到礎(chǔ)教育段的學(xué)校，就是要通過多種形式的特色教育活動來激發(fā)學(xué)生的興趣挖掘?qū)W生的潛能培養(yǎng)學(xué)生的愛好使不同性格的學(xué)生都能夠找到適合自己展示自己的平臺，使他們的各種愛好、興趣、理想在小學(xué)階段得到萌芽和啟迪。3在新課改的理念下各種特色教育活動的開展使得課堂教學(xué)得到有效延伸也是教學(xué)內(nèi)容和形式的合理拓展師生們在這一過程中人人有事做，事事有人做、時時有事做，組織、合作、交流學(xué)習(xí)的效能得到空前的發(fā)揮對課堂教學(xué)是一種最佳的互補(bǔ)。四、存在的題和建議：1、隨著學(xué)校特色建設(shè)工作步伐的不斷加大目前的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)已很難適應(yīng)此項(xiàng)工作的需求尤其是小學(xué)科教師多年來相對固定有退休及調(diào)出等變動時難得到合適的人員補(bǔ)充。2冰上運(yùn)動的輔導(dǎo)人員極其緊缺就目前學(xué)校的體育教師而言，只能邊學(xué)邊教，達(dá)到初步的輔導(dǎo)和普及，要想提高并取得好成績，沒有專業(yè)教師的輔導(dǎo)是很難的。3隨著學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度的不斷加大很多學(xué)校都將建設(shè)塑膠跑道塑膠跑道投入使用以后冬季的冰上運(yùn)動場地如何解決，沒有場地，此項(xiàng)運(yùn)動將如何開展。

4、相關(guān)比賽活動，比如武比賽，學(xué)校是否組織參賽，往往處于兩難的境地各級文體部門應(yīng)該與教育部門協(xié)調(diào)溝通聯(lián)合下文，這樣，學(xué)校才能夠按照相關(guān)的程序去正常參加比賽，以比賽來促進(jìn)傳統(tǒng)運(yùn)動的傳承和推廣。5大學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作在各級政府教育教學(xué)督導(dǎo)考核中的比重或者定期進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)特色建設(shè)工作成績突出的學(xué)校由教育行政部門分級授牌以點(diǎn)帶面帶動此項(xiàng)工作的開展，為其他學(xué)校開展特色教育發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。6在目前學(xué)校特色建設(shè)工作中學(xué)校自身教師隊(duì)伍大多不能完全自主承擔(dān)各類輔導(dǎo)任務(wù)聘社會上專業(yè)教師輔導(dǎo)的現(xiàn)象比較普遍建議政府部門能否考慮根據(jù)學(xué)校規(guī)模給以適當(dāng)?shù)臋C(jī)動編制或者經(jīng)費(fèi)用以外聘輔導(dǎo)教師